Областной конкурс методических разработок по проведению интернет-урока антинаркотической направленности

Скачать 321.44 Kb.

Название	Областной конкурс методических разработок по проведению интернет-урока антинаркотической направленности
страница	2/2
Тип	Конкурс

1 2

7. Упражнение «Портрет».

- Мы продолжаем работу в подгруппах.

- Ваша задача, используя материалы сайта, нарисовать «портрет» подростка, склонного к их употреблению и подростка, который употребляет наркотики.

- Для выполнения этого упражнения можно использовать следующие разделы: «причины, по которым дети начинают употреблять наркотики», «симптомы наркотического опьянения».

- Время на подготовку 10 мин. Время закончилось. Попрошу вас показать и описать ваши портреты.

- Прослушаем информацию педагога - психолога МБОУДОДБГОЦ «САМ» о поведении подростка склонного к их употреблению наркотиков и информацию специалиста КУЗ ВО «Борисоглебский психоневрологический кабинет» о поведении и внешности подростка, который употребляет наркотики.

8. Выступление специалистов.

- Мы продолжаем наш разговор. Прослушайте правила воспитания не наркомана в семье.

1. Здоровый образ жизни всех членов семьи.
2. Внимание и участие к детям и друг к другу.
3. Учет интересов ребят к спорту и позитивным увлечениям.
4. Формирование адекватной самооценки, уверенности в себе и самоуважения у ребенка.
5. Создание «ситуации успеха» в учебе, общении, спортивных увлечениях, музыке, танцах.
6. Создание в семье благоприятного микроклимата, позволяющего выражать свои чувства, эмоции, настроения без страха быть высмеянным.
7. Обучение детей управлению своим психоэмоциональным состоянием и выходу из стрессовых состояний и депрессий.
8. Тесная связь семьи со школой, формирование интереса к учебе и труду.

- Для того чтобы помочь подростку не попасть в наркотический капкан, нужно понять его восприятие мира, его мышление, «побывать в его тапочках». Речь не должна идти о том, правильно или нет, он думает, но о том, как он думает, как он чувствует. Ведь, согласитесь, если он не ощущает семейного тепла, то уже не так важно, «кто в этом виноват»: он, не сумевший нас понять, или взрослые, не сумевшие дать ему это почувствовать. Важен факт: поняли мы его - или нет, помогли удовлетворить жизненно важные потребности в принятии, в любви, в безопасности, в самостоятельности - или нет.

- Профилактика наркомании - в восстановлении здорового климата семьи, чтобы, в любом случает, подросток знал: дома его поймут, что за помощь, совет, за душевный уют он найдет именно в семье.

9. Упражнение «Правила жизни ребёнка».

- Я вам раздам листы бумаги, на которых изображён круг с тремя секторами (можно, нельзя, иногда можно).

- Ваша задача дописать предложения.

- Проанализируйте, что доминирует во взаимоотношениях с ребёнком:

Запреты
Ограничения
Уступки
Вседозволенность
Разумность

- Послушайте о правилах, которые помогают родителям найти «золотую середину» в воспитании детей.

1)   Правила, ограничения, запреты, требования должны быть в жизни каждого ребёнка обязательно.

2)   Правил не должно быть слишком много и они должны быть гибкими.

3)   Родительские требования не должны вступать в явное противоречие с потребностями ребёнка.

4)  Правила должны быть согласованы между взрослыми.

5)  Требования должны предъявляться дружественным, разъяснительным тоном, но не повелительным.

6)  Наказывая ребёнка, правильнее лишать его хорошего, чем делать ему плохое.

Методические рекомендации педагогам: После выполнения данного упражнения у родителей возникаю вопросы о том, правильно ли они воспитывают своего ребёнка. Для ответа на вопросы родителей предложите им пройти онлайн – тестирование. В результате прохождения теста они получат информацию об особенностях стиля воспитания и о взгляде ребенка на то, как его воспитывают. Ссылка на тестирование: http://www.ya-roditel.ru/parents/tests/relationships.with.teenager.php (проект Фонда поддержки детей, находящихся в трудной жизненной ситуации). Кроме этого можно использовать тест: «Какой вы родитель?» (Приложение 3).

10. Упражнение «Это интересно».

- Продолжаем работать по группам. Предлагаю более внимательно рассмотреть страницы интернет – урока и выбрать рубрики, которые бы рекомендовали вашему ребёнку. На задание 1 мин.

- Время закончилось. Расскажите, какие рубрике вы выбрали.

- Очень важно и жизненно необходимо познакомить наших детей с интернет - сайтами, на которых содержится достоверная информация о наркотических веществах. Анализ представительного массива русскоязычных WEB-страничек INTERNET по проблеме немедицинского употребления наркотических средств позволил выяснить, что не менее чем в семи из десяти случаев информация посвящена описанию характеристик амфетаминов, галлюциногенов и других видов сильнодействующих наркопрепаратов. Кроме того, в сети INTERNET распространены порнографические наркороманы, сюжетная линия которых постоянно замыкается на приеме наркотиков, получаемом от них «кайфе». Часто посетителей социальных сетей откровенно приглашают к употреблению наркотических веществ. Дорогие родители будьте бдительны и обратите внимание, какую информацию читают ваши дети в интернете.

11. Упражнение «Вопрос – ответ».

- Особо хочу отметить, что все интересующие вопросы вы можете задать в рубрике «Вопрос-ответ» и получить объективную информацию из надежного источника, от специалистов ФСКН.

- Ваша задача в течение 5 мин. придумать вопрос, который мы могли задать специалистам.

- Озвучьте ваши вопросы.

- А теперь мы откроем рубрику: «Отвечаем на ваши вопросы» и внесём свой вопрос в табличку, которая расположена на экране справа.

- Напоминаю, добровольцы МОО «Волонтёрский клуб «Добрая воля» помогут вам.

(Участники вносят свои вопросы и получают набор стикеров для раздачи родителям с ссылкой на интерне сайт «ФСКН»).

12. Просмотр видеоролика «Высказывания известных людей о детях».

13. Заполнение анкет.

- Дорогие педагоги (родители) я желаю вам и вашей и семье быть всегда счастливой, потому, что счастливая семья – здоровая семья.

- Попрошу заполнить анкеты. Оставить отзывы о нашем интернет – практикуме.

(Участники получают и заполняют анкеты).

14. Упражнение «Подарки».

- Закончим наше собрание упражнением «Подарки».

- Все члены группы дарят друг другу воображаемые подарки (по кругу), как если бы возможности дарящего были не ограничены ничем. Задача получателя подарка, без слов дарящего угадать предмет и поблагодарить.

- А я хочу поблагодарить вас за совместную работу! Мне было очень приятно познакомиться с вами. И в конце нашего мастер – класса я попрошу вас оценить его содержание и полезность лично для каждого из вас. При выходе из аудитории возьмите жетон и опустите в один из конвертов, который будет соответствовать вашим ощущениям от встречи: 100%, 50%, 25%.

Успехов Вам!

Приложение 2
Возможные варианты вопросов

в ходе родительского собрания и ответы на них.
1. Как с ребёнком построить эффективное общение?

Возможно, что Вы, уважаемые родители, подобно многим взрослым, знакомящимся с методом рефлексивного слушания, говорите себе: «Это очень благородно помочь ребенку осознать свои чувства, но и у меня есть чувства, и хорошо бы ребенок тоже знал о них».

Сообщать ребенку о чувствах можно как эффективно, так и не эффективно.

Многие сообщения, которые взрослые посылают детям, содержат слово «Ты»:

«Ты не должен так делать»- это сообщение обижает и заставляет ребенка чувствовать себя несчастным.

Формула «Я - сообщение» показывает, какие чувства у вас вызывает поведение ребенка. Например: «Мне не нравится, что игрушки разбросаны по полу».

Высказывания в форме «Я - сообщений» более эффективны потому, что они реализуют доверие и уважение и позволяют ребенку сохранить хорошее самочувствие.

Как строить «Я – сообщение»?

Конструкция «Я – сообщение» включает в себя три ступени:

Безоценочное описание поведения ребенка: «Когда по всей квартире разбросаны твои вещи…»
Указание на то, каким образом поведение ребенка мешает взрослому «…я вынуждена убирать их на место…»
Характеристика чувств, испытываемых при этом взрослым «…и мне совершенно не нравится брать на себя эту обязанность».

Не обязательно жестко придерживаться этой последовательности, в ряде случаев можно построить сообщения так: «Я очень расстроена твоим поведением» или «из-за шума я совершенно не слышу, что мне отвечают, и это раздражает меня».

Общие правила эффективного общения.

Беседуйте с ребенком дружелюбно, в уважительном тоне. Для того, что бы воздействовать на ребенка, вы должны научиться сдерживать свою критику и видеть позитивную сторону общения с ребенком.

Будьте одновременно тверды и добры. Выбрав способ действия, вы не должны колебаться.

Снизьте контроль. Он редко приводит к успеху. Более эффективным оказывается спокойное планирование способа деятельности.

Поддерживайте ребенка. В отличие от награды, поддержка нужна даже тогда, когда ребенок не допускает успеха.

Имейте мужество. Изменение поведения требует практики и терпения. Если какой-то подход окажется неудачным, следует остановиться и проанализировать переживания и поступки - свои и ребенка. В следующий раз вы будете лучше знать, как поступить в подобной ситуации.

Демонстрируйте взаимное уважение. Родители должны демонстрировать доверие к ребенку, уверенность в нем и уважение к нему как к личности.

2. Надо ли говорить ребёнку о наркомании?

Если отношение к наркотикам у ребенка не сформированы, то это обязательно сделает кто-то другой (сверстники, друзья, улица).

Сегодня ситуация такова, что подростки получают обрывки информации о наркоманах и наркотиках по телевидению, в кино, из молодежных журналов. Поэтому в 12-14 лет они знают об этом достаточно много.

Кто поручится, что вся эта информация – достоверна и не работает на то, чтобы только разжечь интерес к первому приему наркотиков?

Дети о наркотиках говорят еще и друг с другом, порой искажая информацию настолько, что из вредных они превращаются в «тонизирующие, повышающие умственную активность» вещества.
3. «Портрет» подростка, употребляющего ПАВ

1. Скрытность, самоизоляция.
2. Резкое снижение интереса к учебе, прогулы занятий, потеря интереса к спорту и к другим полезным увлечениям.
3. Лживость, изворотливость, уединение в туалете или ванной комнате.
4. Тяга к размышлениям о бессмысленности жизни и необходимости «свободы личности» в поведении и употреблении ПАВ.
5. Увеличение финансовых запросов, пропажа денег и вещей.
6. Неожиданные смены настроения и поведения.
7. Резкое снижение или увеличение аппетита, неряшливость, частые порезы, синяки, ожоги в районе вен, бледность, отечность кистей рук, покраснение глазных яблок, расширение кровеносных сосудов под ноздрями, следы инъекций по ходу вен, чрезмерно расширенные или суженные зрачки, ухудшение памяти, внимания.
8. Странные находки в доме: шприцы, иглы, закопченные ложки, флаконы, таблетки, порошки и пр.
9. Появление новых подозрительных друзей, частые и туманные телефонные разговоры, нежелание общаться со взрослыми.

Итак, мы определили, как может выглядеть подросток, употребляющий психоактивные вещества. Сегодня наркотики распространены слишком широко, чтобы успокаивать себя соображениями вроде «моего ребенка это никогда не коснется».
Данная информация может своевременно помочь вам увидеть надвигающуюся опасность и предотвратить беду.
4. Причины употребления ПАВ:

1. Биологические факторы (патологии беременности, осложненные роды, тяжелые заболевания ребенка или травмы).
2. Социальные факторы (воспитание в неполной семье, занятость родителей, авторитарный или попустительский стиль воспитания, употребление родителями ПАВ, недостаточная связь со школой, плохая успеваемость, легкий доступ к наркотическим средствам, насилие и издевательства над детьми).
3. Психологические факторы (ощущение собственной ненужности, низкие самооценка, самоконтроль и самодисциплина, непонимание социальных норм и ценностей, неспособность здраво рассуждать и делать правильный выбор в жизни).

Приложение 3

Тест: «Какой вы родитель?»

Кому не хочется получить ответ на этот вопрос! Именно поэтому мы предлагаем вам данный мини-тест.
Отметьте те фразы, которые вы часто употребляете в общении со своими детьми.

Сколько раз тебе повторять!                   (2)
Посоветуй мне, пожалуйста.                    (1)
Не знаю, что бы я без тебя делал (а)!      (2)
И в кого ты только уродился!                    (2)
Какие у тебя замечательные друзья!     (1)
Ну, на кого ты похож(а)!                         (2)
Я в твое время!                                         (2)
Ты моя опора и помощник (ца)!               (1)
Ну что за друзья у тебя!                           (2)
О чем ты только думаешь!                       (2)
Какая ты у меня умница!                           (1)
А ты как считаешь, сынок (доченька)?    (1)
У всех дети как дети, а ты?                      (2)
Какой ты у меня сообразительный (ая)! (1)

Теперь подсчитайте общее количество баллов и найдите ответ.

Конечно, вы понимаете, что наш мини-тест лишь намек на действительное положение дел, ведь то, какой же вы родитель, не знает никто лучше вас самих.

7-8 баллов. Вы живете с ребенком душа в душу. Он искренне любит и уважает вас. Ваши отношения способствуют становлению его личности!

9-10 баллов. Вы непоследовательны в общении с ребенком. Он уважает вас, хотя и не всегда с вами откровенен. Его развитие подвержено влиянию случайных обстоятельств.

11-12 баллов. Вам необходимо быть к ребенку повнимательнее. Вы пользуетесь у него авторитетом, но, согласитесь, авторитет не заменит любви, развитие вашего ребенка зависит от случая в большей степени, чем от вас.

13-14 баллов. Вы и сами чувствуете, что идете по неверному пути. Между вами и ребенком существует недоверие. Пока не поздно, постарайтесь уделять ему побольше внимания, прислушивайтесь к его словам!

Совет: Мы не хозяева жизни своих детей. Мы не можем знать их судьбы. Мы не до конца знаем, что хорошо, а что плохо для их будущего. Поэтому будем осторожнее во всех решениях, которые могут повлиять на путь ребенка.

Приложение 4

Анкета для родителей для подведения итогов собрания.

Можно ли назвать образ жизни в Вашей семье здоровым?
Понравилась ли вам такая форма работы?
Пользовались ли вы материалами сайта ФСКН?
Планируете ли вы рекомендовать своим детям посоветовать пользоваться материалами сайта ФСКН?
Какие разделы вам особенно понравились?
Все ли идеи, прозвучавшие в начале работы, вашей группе, удалось реализовать?
Были ли трудности в ходе работы, в чём они выражались?
Получили вы удовольствие от такой работы? Как ваше настроение?
Будете ли вы обращаться с возникшими вопросами к специалистам сайта ФСКН?
Какие проблемы воспитания вашего ребёнка вызывают у вас серьезную тревогу и опасения?
Информация, полученная на собрании, для вас была полезной?
Какие вопросы по профилактике вредных привычек вы хотели бы обсудить?
Как воздействует на Вашего ребенка климат в семье? (Положительно,

отрицательно, не воздействует)

Что Вы считаете здоровым образом жизни? (Напишите)

________________________________________________________________

________________________________________________________________

________________________________________________________________

Воздействуете ли Вы на своих детей с целью формирования у них

привычки к здоровому образу жизни?

1 2

	О региональном конкурсе методических материалов социально-экологической направленности в рамках Ростовской области «Областной экологический центр учащихся» проводит региональный конкурс методических материалов социально-экологической...		Методические рекомендации оценки профессиональной деятельности педагогических... ...
	Конкурс методических разработок, посвященных 100-летию Великой российской... Конкурс методических разработок, посвященных 100-летию Великой российской революции и завершению Первой мировой войны		Конкурс методических разработок «Методический потенциал в современном... Преподаватель экономических дисциплин (финансовый учет, аудит, организация предпринимательской деятельности)
	Муниципальный конкурс методических разработок сценариев мероприятий по работе с семьей Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение детский сад комбинированного вида №40 «ромашка»		Лаборатория профессиональной ориентации Региональный конкурс методических разработок внеурочных мероприятий по профориентации «Мастерская профориентации». Номинация: Конкурсы,...
	Конкурс методических разработок Номинация «Лучшее методическое пособие» «Экологическое оздоровление Саратовской области на 2009-2013 гг.» и разработанной на ее основе «Концепции непрерывного экологического...		Конкурс педагогических разработок в учебно-воспитательной среде «Радуга содружества» Инновационные педагогические идеи и технологии. Районный конкурс педагогических разработок в учебно-воспитательной среде «Радуга...
	Тема: «Как путешествует письмо» Тип урока В составлении урока я использовала интернет- ресурсы, методичку и художественную литературу		Технология подготовки урока в современной информационной образовательной среде В связи с этим педагогу необходимо овладеть соответствующей технологией подготовки урока. Именно об этом и пойдёт речь в наших методических...

Областной конкурс методических разработок по проведению интернет-урока антинаркотической направленности

7. Упражнение «Портрет».

Похожие: