Среднего профессионального образования «армавирский колледж управления и социально-информационных технологий» дневник по производственной практике

Скачать 0.63 Mb.

Название	Среднего профессионального образования «армавирский колледж управления и социально-информационных технологий» дневник по производственной практике
страница	6/7
Тип	Расписание

1 2 3 4 5 6 7

СХЕМА АНАЛИЗА УРОКА ТЕХНОЛОГИИ
1. Общие сведения об уроке:

- дата, класс, Ф. И. О. учителя, предмет, количество учащихся, сколько отсутствует. Обстановка в классе: порядок в классе, готовность учащихся к уроку (наличие ученических принадлежностей);

- оборудование: подготовлены ли наглядные пособия, их целесообразность и необходимость на уроке, подготовлена ли доска;

- четкость организационного момента, помогают ли учителю ученики - ассистенты, лаборанты, актив;

- тема урока. Цели урока. Информирует ли учитель учащихся о цели и задачах урока;

2. Тип и структура урока:

- целесообразность выбора типа урока, соответствует ли структура данному типу урока, как обеспечивается целостность урока, как подводятся итоги;

3. Содержание урока:

- соответствует ли содержание программе предмета, целям и задачам урока, как отобранный материал связан с жизнью, современностью, с опытом самих учащихся, как решает воспитательные задачи, устанавливает межпредметные связи.

4. Методы и приемы обучения на уроке:

- какая система методов применяется, соответствуют ли методы и приемы обучения целям и задачам урока, содержанию материала, возрастным особенностям учащихся, уровню знаний учащихся. Как осуществляются на уроке дидактические принципы. Насколько целесообразно используются ТСО, наглядные пособия, приемы повышения творческой активности школьников, индивидуализация и дифференцирование заданий учащихся;

- оценка знаний учащихся, объем и характер домашнего задания.

5. Поведение учащихся:

- проявление учащимися познавательной активности и самостоятельности, заинтересованности, прилежания, внимания. Отношение учащихся к учителю.

6. Поведение учителя:

- умение владеть классом;

- стиль и тон в работе. Педагогический такт. Наблюдательность, находчивость, эмоциональный подъем, культура речи. Внешний вид. Пользуется ли учитель авторитетом у учащихся.

7. Результаты урока:

- достижение цели. Выполнение плана урока. Объем и качество знаний учащихся. Воспитательное, образовательное и развивающее значение урока. Что ценного из данного урока можно рекомендовать для внедрения в практику других учителей. Указания учителю, как закрепить и усовершенствовать положительные качества урока, как преодолеть недостатки (рекомендации: дать список литературы, посетить уроки других учителей и др.).

Приложение 8

СХЕМА МЕТОДИЧЕСКОГО АНАЛИЗА КОМБИНИРОВАННОГО УРОКА (ДЛЯ САМОАНАЛИЗА)
I. Тема и цель урока. Место данного урока в системе уроков по теме

II. Начало урока

1. Готовность учащихся к занятию.

2. Организация учителем учащихся на работу / мобилизация их внимания, требования к подготовке рабочих мест и т.д.
III. Содержание и методика повторения учебного материала, проверка знаний и умений учащихся

1. Цель и место повторения и проверки знаний и умений (актуализации).

2. Содержание повторения (актуализации).

3. Методика повторения и проверки (актуализации) знаний и умений.

4. Качество ответов учащихся. Каким образом учитель выясняет сознательность и глубину понимания материала.

5. Активность класса. Сколько учащихся было опрошено, каким образом учитель привлекал внимание класса к ответам товарищей.

6. Каким образом был проведён итог повторению и проверке (актуализации) знаний.

7. Как объявлялись мотивировались оценки знаний учащихся.
IV. Содержание и методика изучения нового материала

1. Как сформулированы тема и цель изучения материала.

2. Объём и система знаний, сообщаемых учителем, форма изложения.

3. Научная и практическая значимость нового материала.

4. Воспитывающий характер изложения нового материала.

5. Система и последовательность, ясность, доступность изложения.

6. Как осуществлялась активизация познавательной деятельности учащихся на отдельных этапах изучения нового, способы поддержания интереса и внимания учащихся.

7. Роль и место демонстрационного эксперимента, таблиц, плакатов ТСО и других средств.

8. Роль и место самостоятельной работы учащихся в ходе изучения нового материала: фронтальный эксперимент, использование учебника, справочников, дополнительной литературы.

9. Методы диагностики усвоения знаний в процессе изложения нового материала.
V. Закрепление нового материала

1. Какой материал выделен для закрепления, почему.

2. Что показала деятельность учащихся на этом этапе (насколько она успешна).

3. Насколько умело мотивировались оценки, выставленные за работу на уроке.
VI. Задание на дом

1. Какое было задание на дом.

2. Насколько оно было разъяснено учащимся.

3. Были ли приняты во внимание индивидуальные и возрастные особенности учащихся.
VII. Заключение и общая оценка урока

1. Насколько полно раскрыта тема и в какой мере достигнута цель урока.

2. Добился ли учитель сознательного и активного отношения к усвоению знаний, формированию умений и навыков.

3. Что дал урок учащимся в воспитательном отношении, в развитии познавательных способностей учащихся, в приобретении практических навыков, навыков самостоятельной работы с книгой и т.п.

4. Отношение учащихся к уроку: насколько они были активны, любознательны; дисциплина и проведение учащихся на уроке. Как учитель реагировал на нарушение дисциплины. Какими путями поддерживалась дисциплина.

5. Общая организация и разумность дозировки времени на отдельные этапы урока.

6. Как был закончен урок, были ли сделаны необходимые выводы в конце урока.

7. Какие рекомендации можно было бы сделать студенту для улучшения качества подобного урока.
VIII. Характеристика урока

1. Знание материала.

2. Методическое мастерство.

3. Педагогический такт.

4. Речь (дикция, темп, культура речи, образность, эмоциональность).
Приложение 9

ОТЧЁТНАЯ ДОКУМЕНТАЦИЯ ПО ИТОГАМ

ПРОИЗВОДСТВЕНОЙ ПРАКТИКИ
По окончании производственной практики студент-практикант сдаёт руководителю практики:

1. Характеристику, заверенную администрацией учебного заведения.

2. Дневник по производственной практике «Пробные уроки и занятия»

а) отчёт по производственной практике;

б) анализ посещённого урока (проведённый учителем или практикантом);

в) историческую справку об образовательном учреждении;

г) краткую характеристику образовательной программы, по которой работает учитель-наставник, а также материально-техническое и учебное обеспечение.

д) календарно-тематическое планирование на 2 четверть.

3. План-конспект двух наиболее удачно проведённых студентом-практикантом уроков по математике, русскому языку, литературному чтению, окружающему миру, технологии, ИЗО, и т.д. с подготовленными к нему наглядными пособиями (в печатном и электронном виде).
Приложение 10

КРИТЕРИИ ОЦЕНКИ РАБОТЫ СТУДЕНТА-ПРАКТИКАНТА

ЗА ПЕРИОД ПРОИЗВОДСТВЕННОЙ ПРАКТИКИ
Основными критериями оценки результатов производственной практики являются следующие:

- степень сформированности профессионально-педагогических умений;

- уровень теоретического осмысления студентами своей практической деятельности (ее задач, содержания, методов, результатов, затруднений);

- уровень профессиональной и общественной направленности будущих учителей (интерес к педагогической профессии, любовь к детям, активность, ответственное и творческое отношение к работе).

Руководитель производственной практики при выставлении оценки руководствуются также следующим:

1. Качество выполнения отдельных видов деятельности студента.

2. Отношение к педагогической практике.

3. Применение теоретических знаний в решении конкретных учебно-воспитательных задач.

4. Уровень анализа и самоанализа в педагогической деятельности.

5. Качество работы на инструктивно-методических занятиях и консультациях.

6. Качество отчетной документации.

7. Отношение к педагогической профессии, к детям.

Оценка по практике (дифференцированный зачет) приравнивается к оценкам по теоретическому обучению и учитывается при подведении итогов общей успеваемости студентов.

При подведении итогов учитывается мнение учителя-предметника и администрации школы.
На «отлично» оценивается работа студента, который выполнил весь объем работы, требуемый программой практики, получил отличные оценки за подготовку и проведение открытых уроков, ответственно и с интересом относился ко всей работе с учащимися, показал глубокую теоретическую и практическую подготовку на всех этапах работы в школе.

На «хорошо» оценивается работа студента, полностью выполнившего программу практики, хорошо подготовившего и проводившего зачетные уроки, но допустившего незначительные ошибки, работавшего вполне самостоятельно, проявившего заинтересованность в работе с детьми и оказавшего помощь учителю-наставнику.

На «удовлетворительно» оценивается работа студента, который также выполнил программу практики, однако в процессе работы не проявил достаточной заинтересованности, инициативы и самостоятельности, допускал существенные ошибки в зачетных уроках, не сумел установить тесный контакт с учителем-наставником и учащимися.

«Неудовлетворительно» оценивается работа студента, который не выполнил программу практики, мало участвовал в повседневной работе, все виды работ провел на низком уровне.
Приложение 11

Примерная схема отчёта

ОТЧЁТ ПО ПРОИЗВОДСТВЕННОЙ ПРАКТИКЕ
Ф.И.О студента ____________________________________________________

группа ______________ специальность ________________________________

в школе № ____ города (села, района) _________________________________

__________________________________________________________________

В период с «____» _____________ по «____» _____________ 2015 г.
1. Выполнение индивидуального плана производственной практики.

2. Сколько и в каком классе провели уроков. По каким разделам программы проведение уроков вызвало затруднение, в чём причина.

3. Сколько посетили уроков, провели их анализ, на какие методические находки обратили внимание, с какими затруднениями встретились при проведении анализа урока.

4. Общее заключение о том, что дала производственная практика студенту-практиканту как будущему учителю предметнику.

5. Предложения по совершенствованию базы, содержания и организации производственной практики, методического руководства со стороны работников образовательного учреждения и преподавателей колледжа.

6. Дата согласования отчёта и подпись студента-практиканта.
Приложение 12

ПРИМЕРНАЯ СХЕМА ПЛАНА-КОНСПЕКТА И АНАЛИЗ УРОКА
План-конспект урока должен содержать следующие данные: Ф.И.О. студента-практиканта; дата проведения урока, класс, тема урока; тип урока и форма его проведения; цели урока; план урока и подробно отражать ход урока, отдельные его этапы, деятельность учителя и учащихся.

Анализ урока должен содержать сведения: Ф.И.О. учителя (студента-практиканта), проводившего урок; дату, урока, класс, тему урока, его тип и форму проведения.

Его содержание должно соответствовать схеме анализа урока, включать примеры решаемые на уроке заданий и сопровождаться развёрнутым обоснованием каждого раздела схемы.
Приложение 13

ХАРАКТЕРИСТИКА НА СТУДЕНТА-ПРАКТИКАНТА
Студент(ка) ЧОУ СПО«АКУСИТа» ______________________________________________

Ф.И.О.

_____________________________________________________________________________

Группа _____________ Специальность ____________________________________________

Проходил(а) практику с «___»___________ 201__ года по «___»_____________201 __ года

в ____________________________________________________________________________

база практики (образовательная организация, класс, группа) под руководством _____________________________________________________________________________

Ф.И.О работников базового учреждения
При прохождении практики студент(ка) проявил(а):
1. Отношение к профессиональным обязанностям __________________________________

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________
2. Содержание, объем выполненной работы за период практики, ее качество ____________

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________
3. Взаимодействие:

- с детьми ____________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

- с коллегами _________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________
4. Владение студентом разнообразными методическими приемами, элементами современных образовательных технологий ________________________________________________

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________
5. Методическая готовность к профессиональной деятельности _______________________

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________
6. К решению каких профессиональных проблем проявилась недостаточная подготовленность студента ________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

Оценка __________________

Учитель-наставник _________________________ /__________________/

Директор _________________________________ /__________________/

Дата_____________________

Характеристика даётся и заверяется руководителем учреждения. В ней указывается номер протокола и дата педсовета, на котором обсуждалась данная характеристика.

Оценка за производственную практику, утверждается педагогическим Советом школы.

Задания на производственную практику по

ПМ. 01.01 ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ОРГАНИЗАЦИИ

ОБУЧЕНИЯ В НАЧАЛЬНЫХ КЛАССАХ
Задание 1. Изучить календарно-тематическое планирование на 2 четверть в период практики

Форма представления результатов задания: календарно-тематическое планирование на период практики по предметам (образец оформления см. в Приложении 1.)
Задание 2. Составить историческую справку об образовательном учреждении.

Форма представления результатов задания: краткая историческая справка.
Задание 3. Организовать и провести:

наблюдение и анализ структуры уроков в начальных классах
наблюдение и анализ уроков учителя-наставника

Форма представления результатов задания: протоколы наблюдения и анализа

1 2 3 4 5 6 7

	Резюме (образец) Образование: 2008 – 2011 среднее, Армавирский колледж управления и социально – информационных технологий, специальность «Менеджмент...		Дневник отчет производственной (профессиональной) практики (фамилия,... Московский колледж управления, гостиничного бизнеса и информационных технологий «Царицыно» (огрб)
	Астраханской области среднего профессионального образования «астраханский... Положения об учебной и производственной практике студентов (курсантов), осваивающих основные профессиональные образовательные программы...		Астраханской области среднего профессионального образования «астраханский... Право и организация социального обеспечения, Положения о практике обучающихся, осваивающих основные профессиональные образовательные...
	Среднего профессионального образования Настоящее положение о практике в Областном государственном бюджетном образовательном учреждении среднего профессионального образования...		«Самарский государственный колледж сервисных технологий и дизайна»... Государственное бюджетное образовательное учреждение среднего профессионального образования
	Методическая разработка Государственное бюджетное образовательное учреждение среднего профессионального образования «Кунгурский колледж промышленных технологий,...		Гапоу рс(Я) спо «н амский педагогический колледж им. И. Е. Винокурова»... ПП. 05. Практика по организации методического обеспечения образовательного процесса
	О зачетной книжке для студентов, осваивающих образовательные программы... Министерства образования и науки Российской Федерации и Уставом Государственного бюджетного профессионального образовательного учреждения...		Отчет-дневник по производственной (по профилю специальности) практике... Приказ Министерства образования и науки РФ от 28 июля 2014 г. №832 “Об утверждении федерального государственного образовательного...

Среднего профессионального образования «армавирский колледж управления и социально-информационных технологий» дневник по производственной практике

Похожие: