МЕТОДИЧЕСКИЕ УКАЗАНИЯ ДЛЯ ОБУЧАЮЩИХСЯ ПО ОСВОЕНИЮ ДИСЦИПЛИНЫ Таблица 9
Вид учебных занятий
|
Организация деятельности студента
|
Лекция
|
Написание конспекта лекций: кратко, схематично, последовательно фиксировать основные положения, выводы, формулировки, обобщения; помечать важные мысли, выделять ключевые слова, термины. Проверка терминов, понятий с помощью энциклопедий, словарей, справочников с выписыванием толкований в тетрадь. Обозначить вопросы, термины, материал, который вызывает трудности, пометить и попытаться найти ответ в рекомендуемой литературе. Если самостоятельно не удается разобраться в материале, необходимо сформулировать вопрос и задать преподавателю на консультации, на практическом занятии.
|
Практические занятия
|
Проработка рабочей программы, уделяя особое внимание целям и задачам структуре и содержанию дисциплины. Конспектирование источников. Работа с конспектом лекций, подготовка ответов к контрольным вопросам, просмотр рекомендуемой литературы, работа с текстами авторефератов.
|
Лабораторные работы
|
Методические указания по выполнению лабораторных работы (выдаются на занятии преподавателем)
|
Индивидуальные задания
|
Знакомство с основной и дополнительной литературой, включая справочные издания, конспект основных положений, терминов, сведений, требующих для запоминания и являющихся основополагающими в этой теме. Составление аннотаций к прочитанным литературным источникам.
|
Подготовка к зачету
|
При подготовке к экзамену необходимо ориентироваться на конспекты лекций, рекомендуемую литературу.
| Соотношение текущего контроля и промежуточной аттестации по дисциплине
Текущий контроль, %
|
Промежуточная аттестация, %
|
min
|
max
|
min
|
max
|
1 этап
|
2 этап
|
1 этап
|
2 этап
|
Не устанавливается
|
60
|
10
|
10
|
20
|
20
| Показатели и значения повышающего коэффициента
№
|
Показатели, повышающие коэффициент
|
Повышающий коэффициент К+
|
Примечание
|
1
|
Личное призовое место на олимпиаде, диплом конференции или конкурса (по дисциплине)
|
от 0,3 до 0,5
|
В зависимости от уровня олимпиады
|
2
|
Участие в олимпиадах, конкурсах, научно-практических конференциях, публикации
|
0,1
|
| Показатели и значения понижающего коэффициента
№
|
Показатели, понижающие коэффициент
|
Понижающий коэффициент К–
|
Примечание
|
1
|
Отсутствие отчета по контрольным мероприятиям за 10 дней до начала сессии
|
от 0,1 до 0,3
|
В зависимости от количества невыполненных контрольных мероприятий
| Примерное распределение баллов по дисциплине в пределах семестра
№ п/п
|
Формы контроля
|
max
|
1
|
составление
терминологического словаря
|
5
|
2
|
решение задачи
|
3
|
3
|
выступление с докладом на семинарском занятии
|
5
|
4
|
заполнение таблицы по теме
|
3
|
5
|
заполнение схемы по теме
|
3
|
6
|
аннотирование литературы по теме
|
5
|
7
|
тестирование
|
10
|
8
|
выполнение и защита лабораторной работы
|
5
|
9
|
выполнение и защита проекта
|
10
|
10
|
контрольная работа
|
10
|
11
|
подготовка конспекта по теме
|
3
|
12
|
эссе
|
7
|
13
|
реферат
|
10
|
14
|
кейс-задание
|
10
|
15
|
коллоквиум
|
10
|
ПЕРЕЧЕНЬ ИНФОРМАЦИОННЫХ ТЕХНОЛОГИЙ Чтение лекций с использование слайд-презентаций. ОПИСАНИЕ МАТЕРИАЛЬНО-ТЕХНИЧЕСКОЙ БАЗЫ
Лекционная аудитория оборудования мультимедиа.
Аудитория на 25 мест.
Методический кабинет кафедры педагогики и психологии.
ИНЫЕ СВЕДЕНИЯ И (ИЛИ) МАТЕРИАЛЫ Процент интерактивных занятий от объема аудиторных занятий: 59%.
№ п/п
|
Тема
|
Виды учебной работы
|
Образовательные технологии
|
1
|
2
|
3
|
4
|
|
История педагогической практики и развития педагогической мысли в Древнем мире
|
Лекция
|
Дискуссия, проблемная лекция
|
|
История школы и педагогики в Средние века
|
Лекция
|
Дискуссия
|
|
Воспитание и школа в славянском мире, Киевской Руси и Русском государстве
|
Лекция
|
Дискуссия
|
|
Педагогическая антропология К.Д. Ушинского
|
Практическое занятие
|
Проект
|
|
Духовные ценности русской народной педагогической культуры
|
Практическое занятие
|
Дискуссия, исследовательский характер
|
|
Развитие гуманистических идей в западноевропейской педагогике
|
Практическое занятие
|
Визуализация, работа в малых группах
|
|
Я.А. Коменский – основоположник педагогической науки
|
Практическое занятие
|
Дискуссия
|
|
Ретроспекция идеи всестороннего гармонического развития личности
|
Практическое занятие
|
Дискуссия, визуализация
|
|
Становление научных основ гуманистической педагогики в России XIX в.
|
Практическое занятие
|
Дискуссия, работа в малых группах
|
|
Инновационные модели образования в Западной Европе и Америке в конце XIX-начале XX века
|
Практическое занятие
|
Дискуссия
|
|
Социально ориентированная педагогика Советского государства в 20-30-х гг
|
практическое занятие
|
Работа в малых группах
|
|
Основные функции управления школой
|
Лекция
|
Дискуссия
|
|
Инновационные процессы в образовании. Повышение квалификации учителей
|
Практическое занятие
|
Дискуссия
|
|
Мотивация труда работников образовательного учреждения
|
Практическое занятие
|
Ролевая игра
|
|
Педсовет как орган коллективного управления
|
Практическое занятие
|
Исследовательский характер
|
|
Взаимодействие социальных институтов в управлении педагогическим процессом
|
Практическое занятие
|
Работа в малых группах
|
ЛИСТ ИЗМЕНЕНИЙ РПД «Педагогика» («История образования и педагогической мысли», «Управление образовательными системами») утверждена «27» августа 2014 г. протокол № 1 А. Внесены изменения:
№
|
Содержание изменения
|
Дата и № протокола заседания кафедры
|
1
|
В список литературы внесены изменения из ЭБС
|
|
2
|
Актуализировано содержание лекций
|
|
3
|
Актуализировано содержание практических занятий
|
|
4
|
Обновлены и добавлены задания для самостоятельной работы
|
|
5
|
Дополнен фонд оценочных средств
|
|
6
|
Обновлены вопросы и задания к экзаменам
|
|
7
|
|
| |
