Рабочая программа по английскому языку для 7 класса составлена на основе: Федерального государственного образовательного стандарта
Скачать 0.89 Mb.
|
| 15 | Narrating past events (Рассказ о событиях в прошлом) | | WL 3 Активная: Oh my goodness! You’ll never guess what happened to me! | | Ознакомительное, изучающее чтение – диалоги: упр. 2 | Аудиосопровождение текста: упр. 1, 2 Диалог-обмен мнениями на базе повествования о событиях в прошлом: упр. 3; | | WB, с.15-16 | комбинированный | индивидуальный | | | |
| 16 | Across the Curriculum: Literature. The Canterville Ghost (Кантервилльское привидение по О.Уальду) | | WL 3 Активная: Ambassador, foolish, footstep, handcuffs, match, novelist, notice, oil, old-fashioned, rusty, sleepers, warn, wrist, strike a match | | Прогнозирование содержания текста по невербальным опорам: упр. 2а; ознакомительное, поисковое чтение – художественный текст: упр. 1, 2, 3, 4 | Аудиосопровождение текста: упр. 2 Диалог на основе прочитанного: упр. 5 | Продолжение рассказа: упр. 6 | WB, с.15-16 Sp on R стр. 4 | закрепление ЗУН | текущий | | ||
| 17 | Progress Check | | Повторение лексического и грамматического материала по модулю | Подготовиться к тесту | урок обобщения | итоговый | | | |||||
| 18 | Test | | Контроль знаний по модулю | | урок контроля | итоговый | | ||||||
| 19 | Анализ письменных работ | | Лексический и грамматический материал по модулю | Выполнить задания в тетради | комбинированный | текущий | | ||||||
| | МОДУЛЬ 3. PROFILES (Внешность и характер) (8ч) | | | | | | | | | | Освоить во всех видах речевой деятельности новые лексические единицы по теме Внешность и характер; научиться вести разговор об увлечениях и интересах, своих кумирах, о разных профессиях; научиться описывать людей; писать электронное сообщение другу об интересном сверстнике, короткую статью о своём кумире; освоить употребление относительных местоимений и наречий, причастий на –ed/-ing, многозначных слов, порядок прилагательных в функции определения, фразовых глаголов (give) | | |
| 20 | Lead the way! (Найди себя!) | | WL 4 Активная: afraid, award, career, complain, creative, curious, daring, detail, design, determined, drive, enthusiasm, fencing, go-kart, imaginative, jealous, knitting, sewing, success, set up, try out, be in charge, pay attention (to) упр. 1, 2; Study Skills Многозначные слова: упр. 3а | Relative pronouns/ Adverbs (Относительные местоимения и наречия): упр. 5 | Прогнозирование содержания текста; просмотровое, изучающее чтение – статья из молодежного журнала: упр. 3,4 | Аудиосопровождение текста: упр. 3 Монолог-сообщение о своих увлечениях на основе прочитанного: упр. 6 | e-mail об интересном сверстнике (по плану): упр. 7 | SB, упр.7 с.26 WB, с.17 | передача новых знанай | текущий | | ||
| 21 | Who’s who? (Кто есть кто?) | | WL 4 Активная: baby, blond(e), cute, pigtail, plump, pretty, scar, slim, ugly, in his/her late/early thirties, of medium height упр. 1, 2 | -ed/-ing Participles (Причастия настоящего и прошедшего времени): упр. 4; order of Adjectives (Порядок имен прилагательных в функции определения): упр. 5 | Прогнозирование содержания текста; ознакомительное, поисковое чтение - диалог: после спектакля в школьном театре; техника чтения вслух: упр. 3 | Аудиосопровождение текста: упр.3; аудирование с выборочным пониманием заданной информации: упр. 7 Диалог: описание внешности и характера: упр. 6 | Описание любимого литературного героя (по плану): упр. 8 | SB, упр.8 с.29 WB, с.18 | комбинированный | фронтальный | | ||
| 22 | Against all odds (Вопреки всему) | | WL 4 Активная: achieve, admire, best seller, brave, cope (with), diagnose, disease, enable, eventually, ingenious, politician, scientist, universe, wheelchair, against all odds give away/back/ up: упр. 3, 4 | | Ознакомительное, изучающее чтение – текст о С.У. Хокинге: упр. 1, 2, 5 | Аудиосопровождение текста: упр. 1 Рассказ об удивительном человеке (по плану, подготовка к письму): упр. 5 | Статья об удивительном человеке (по плану) упр. 6; Study Skills Структура письменного высказывания: упр. 6 | SB, упр.6 с.30 WB, с.19 | закрепление ЗУН | индивидуальный | | ||
| 23 | Culture Corner. The Yeoman Warders (На страже Тауэра) | | WL 5 Активная: armed forces, bodyguard, duty, guard, guide, occasion, prisoner, site, striking, take care (of) | | Прогнозирование содержания текста; просмотровое, поисковое чтение – текст о стражах лондонского Тауэра: упр. 1, 2, 3, 4 | Аудиосопровождение текста: упр. 1; аудирование с выборочным пониманием заданной информации: упр. 3 Изложение содержания прочитанного: упр. 5 | e-mail английскому другу о туристских достопримечательностях, где можно увидеть интересную униформу : упр. 6 | SB, упр.6 с.31 WB, с.20 | комбинированный | текущий | | | |
| 24 | Talking about hobbies/jobs (Разговор об увлечениях/работе) | | WL 5 Активная: lawyer упр. 1 | | Прогнозирование содержания текста; изучающее чтение – диалог: упр. 2, 3 | Аудиосопровождение текста: упр. 2 Диалог-расспрос на основе прочитанного (по плану): упр. 4 | | Sp on R стр. 5 WB, с.21-22 | систематизация изученного материала | текущий | | ||
| 25 | Across the Curriculum: History. Children in Victorian times (Дети во времена королевы Виктории) Progress Check | | WL 5 Активная: adult, chimney, chimney sweep, coal, conditions, cotton, cruel, factory, fix, master, mine, narrow, orphan, poor, thread, truck, tunnel, Victorian, wage, work long hours | | Прогнозирование содержания текста; поисковое, изучающее чтение: упр. 2, 3 | Аудиосопровождение текста: упр. 2 Высказывания по теме текста: упр. 1; составление тезисов; сообщение по тезисам на основе прочитанного: упр. 4; высказывания по прочитанному, включающие эмоциональные и оценочные суждения: упр. 5 | | Подготовиться к тесту | урок обобщения | фронтальный | | ||
| 26 | Контрольнаяработа | | Контроль знаний | | урок обобщения | итоговый | | ||||||
| 27 | Анализ письменных работ | | Лексический и грамматический материал | Выполнить задания в тетради | комбинированный | текущий | | ||||||
| II четверть (21ч) | МОДУЛЬ 4. IN THE NEWS (Об этом говорят и пишут) (10ч) | | | | | | | | | | Освоить во всех видах речевой деятельности новые лексические единицы по теме Об этом говорят и пишут; Научиться вести разговор о различных средствах массовой информации, ТВ-программах, журналах для подростков; научиться писать короткую статью в и заметку в газету; освоить употребление Past Continuous, фразовых глаголов ( go), образование прилагательных от глаголов с помощью суффиксов -able, -ible, -ent | | |
| 28 | News stories (Заметки в газету) | | WL 5 Активная: horoscope, nursery rhyme, panic, porridge, break a record упр. 1, 2 | Past Continuous: упр. 5, 6, 7; Game; Study Skills Соотнесение языковых явлений с родным языком при изучении грамматики | Прогнозирование содержания текста по заголовку; ознакомительное чтение – новостные заметки с Интернет-сайта: упр. 3 | Аудиосопровождение текста: упр. 3 Составление тезисов новостных заметок; передача содержания прочитанного с опорой на тезисы: упр. 4 | Заметка о новостях в родном крае упр. 8 | SB, упр.8с.37 WB, с.23 | передача новых знанай | текущий | | ||
| 29 | Did you hear about…? (А вы слышали о …?) | | WL 5–6 Активная: excited, interested, sad, shocked, surprised, worried упр. 1; phrasal verbs (go): упр. 4 | Past Simple vs. Past Continuous: упр. 5 | Прогнозирование содержания текста; ознакомительное, поисковое чтение – диалог о невероятном событии: упр. 2 | Аудиосопровождение текста: упр. 2 Интервью о событии: упр. 3; Сообщение новоcти/реакция на новость: упр. 6 | Первая страница школьной газеты – заголовки новостей: упр. 7 Study Skills Заголовки в газете | SB, упр.7 с.39 WB, с.24 | комбинированный | фронтальный | | | |
| 30 | Take action! (Действуй!) | | WL 6 Активная: ceremony, mayor, nature, pollution, stray animals | | Ознакомительное и изучающее чтение: упр. 1, 2 | Аудиосопровождение текста: упр. 2; аудирование с пониманием основного содержания, выборочным пониманием заданной информации: упр. 3 | Новостная заметка: упр. 5 | WB, с.25 | закрепление ЗУН | индивидуальный | | ||
| 31 | Culture Corner. British Teenage Magazines (Журналы для подростков в Великобритании) | | WL 6 Активная: attractive, beauty, celebrity, glossy, offer упр. 1, 2 | | Просмотровое, изучающее чтение – текст о британских журналах для подростков: упр. 2, 3 | Аудиосопровождение текста: упр. 3 | Отчет о результатах опроса в классе о любимых журналах для подростков: упр. 5 | WB, с.26 | комбинированный | фронтальный | | | |
| 32 | School Magazine (Школьный журнал) | | | | Изучающее чтение – статья Sp on R стр. 6 | Обсуждение текста, сообщение на основе прочитанного | | WB, с.27-28 | систематизация изученного материала | текущий | | ||
| 33 | Deciding what to watch (Что посмотреть) | | WL 6 Активная: music show, police drama, wildlife documentary упр.1; | Словообразование: прилагательные от глаголов с суффиксами -able, -ible, -ent: упр. 5 | Прогнозирование содержания текста; ознакомительное, поисковое чтение: упр. 2, 3 | Аудиосопровождение текста: упр. 2, 3 Диалог-побуждение к действию (выбор ТВ программы для совместного просмотра): упр. 4 | | WB, с.27-28 | урок практического применения знаний | текущий | | ||
| 34 | Across the Curriculum: Media Studies. Turn on & Tune in (Включайся и настраивайся!) | | WL 4 Активная: campus, chart, hit, equipment, experience, journalist, inform, presenter, review, break down упр. 1 | | Прогнозирование содержания текста; ознакомительное и поисковое чтение: упр. 2, 3 | Аудиосопровождение текста: упр.2; аудирование с пониманием основного содержания: упр. 4 Ролевая игра – составление и презентация радиопрограммы о школьных/местных новостях: упр. 4 | | WB, с.27-28 | урок практического применения знаний | текущий | | ||
| 35 | Progress Check | | Повторение лексического и грамматического материала по модулю | Подготовиться к тесту | урок обобщения | итоговый | | ||||||
| 36 | Test | | Контроль знаний по модулю | | урок контроля | итоговый | | ||||||
| 37 | Анализ письменных работ | | Лексический и грамматический материал по модулю | Выполнить задания в тетради | комбинированный | текущий | | | |||||
| | МОДУЛЬ 5. WHAT THE FUTURE HOLDS (Что ждет нас в будущем) (11ч) | | | | | | | | | | Освоить во всех видах речевой деятельности новые лексические единицы по теме Технический прогресс; научиться вести разговор о современных технологиях, описывать предполагаемую жизнь в будущем, составлять рекламу и анкету; освоить употребление Future Simple в сложноподчинённых предложениях с придаточными времени и условия, фразовых глаголов (look), образование прилагательных от существительных с помощью суффиксов -ous,-y,-al,-ful | | |
| 38 | |||||||||||||
Похожие:
 | Рабочая программа составлена на основе федерального государственного образовательного стандарта (основного) общего образования на... | | О. В. Афанасьева, И. В. Михеева, К. М. Баранова по английскому языку к умк «Английский язык: «Rainbow English» для учащихся 5-9 классов... |
| Примерной программы для основного общего образования по английскому языку созданной на основе федерального компонента государственного... |  | Примерной программы основного общего образования по иностранным языкам. Английский язык: сборник материалов по реализации федерального... |
| | Авторской программы по английскому языку М. З. Биболетовой, Н. А. Трубаневой, включающий в себя компонент федерального государственного... | |
| Рабочая программа по английскому языку составлена для 9 классов на основе Федерального компонента государственного стандарта, примерной... | | Авторской программы по английскому языку М. З. Биболетовой, Н. А. Трубаневой, включающий в себя компонент федерального государственного... |
| Рабочая программа по английскому языку составлена на основе Федерального компонента государственного образовательного стандарта основного... | | Рабочая программа по английскому языку составлена на основе Федерального компонента государственного образовательного стандарта основного... |