52/2
|
Из истории Великобритании. Практика в устной речи.
|
53/3
|
Праздники в Великобритании
|
54/4
|
Англия. Стороны света. Введение НЛЕ.
|
55/5
|
Англия. Тренировка в употреблении its - it's
|
56/6
|
Грамматика: Причастие. Чтение тематического диалога
|
57/7
|
Регионы Англии. Практика в чтении тематического текста
|
58/8
|
Регионы Англии. Выполнение упражнений по тексту
|
59/9
|
Регионы Англии. Практика в устной речи.
|
60/10
|
Контрольная работа по теме.
|
61/11
|
Работа над ошибками. Практика в аудировании
|
62/12
|
Великобритания. Обобщающий урок
|
Королевский Лондон (13 часов)
|
63/1
|
Королевский Лондон. Вводный урок.
|
• воспринимают на слух и повторяют слова и фразы по
теме;
• расспрашивают собеседника и отвечают на его вопросы, запрашивают нужную информацию;
• соблюдают нормы произношения звуков английского
языка в чтении вслух и устной речи и корректно произносят предложения с точки зрения их ритмико-интонационных особенностей; читают текст, находят нужную информацию;
• овладевают новыми лексическими единицами по теме и употребляют их в речи;
•начинают, ведут и заканчивают диалог в стандартной
ситуации в магазине;
•правильно составляют предложения, употребляя слова such, so;
•правильно составляют восклицательные предложения,
соблюдая особенности английской интонации;
• развивают контекстуальную догадку
• воспринимают на слух и выборочно понимают аудиотексты, относящиеся к разным коммуникативным типам речи;
• воспринимают на слух и правильно воспроизводят реплики из диалога;
• воспринимают на слух и правильно воспроизводят новые лексические единицы;
• читают по транскрипции новые слова;
• ведут этикетные диалоги по теме;
• представляют монологическое высказывание о реалиях своей страны и стран изучаемого языка;
• читают несложные аутентичные тексты разных жанров и стилей c разной глубиной понимания, оценивают полученную информацию, выражают своё мнение;
• узнают об особенностях образа жизни, быта и культуры, истории, политического уклада страны изучаемого языка;
• формируют представление о сходстве и различиях в
традициях своей страны и стран изучаемого языка;
• обсуждают и понимают роль владения иностранным
языком в современном мире;
• находят ключевые слова и социокультурные реалии
при работе с текстом;
|
64/2
|
Обучение диалогической речи «В магазине»
|
65/3
|
Грамматика:
Восклицательные предложения:
What a …! / How + Adj + N + V!
|
66/4
|
Королевский Лондон. Введение НЛЕ
|
67/5
|
Королевский Лондон. Активизация лексики по теме; Употребление слов: Such/ so
|
68/6
|
Монархи Англии. Чтение и работа по тематическому тексту «Royal London”
|
69/7
|
Монархи Англии. Практика в устной речи
|
70/8
|
Королевская семья. Королева Елизавета II. Практика в устной речи
|
71/9
|
Контроль сформированности навыков аудирования
|
72/10
|
Королевский Лондон. Работа в группах
|
73/11
|
Контрольная работа по теме.
|
74/12
|
Работа над ошибками. Выполнение лексико-грамматических упражнений
|
75/13
|
Королевский Лондон. Обобщающий урок
|
Праздники (5 часов)
|
76/1
|
Праздники. Новый год в России. Урок - презентация
|
•воспринимают на слух и правильно воспроизводят реплики из диалога;
• воспринимают на слух и правильно воспроизводят новые лексические единицы;
•читают текст, находят нужную информацию;
• пишут личное письмо другу, открытку
|
77/2
|
Новый год в Британии. Урок- презентация
|
78/3
|
Работа с текстом «Рождественский гимн»
|
79/4
|
Новый год в моей семье. Подписывание праздничной открытки
|
80/5
|
Новый год и Рождество. Работа в группах
|
3 четверть (50 часов)
|
Родина Шекспира (12 часов)
|
81/1
|
Родина Шекспира. Активизация лексики по теме
|
• воспринимают на слух и выборочно понимают аудиотексты, относящиеся к разным коммуникативным типам речи;
• воспринимают на слух и правильно воспроизводят реплики из диалога;
• расспрашивают собеседника и отвечают на его вопросы, запрашивают нужную информацию;
• воспринимают на слух и правильно воспроизводят новые лексические единицы;
• читают по транскрипции новые слова;
• соблюдают нормы произношения звуков английского
языка в чтении вслух и устной речи и корректно произносят предложения с точки зрения их ритмико-интонационных особенностей; читают текст, находят нужную информацию;
• овладевают новыми лексическими единицами по теме и употребляют их в речи;
• ведут этикетные диалоги по теме;
• представляют монологическое высказывание о реалиях своей страны и стран изучаемого языка;
• читают несложные аутентичные тексты разных жанров и стилей c разной глубиной понимания, оценивают полученную информацию, выражают своё мнение;
• обсуждают и понимают роль владения иностранным
языком в современном мире;
• знакомятся и употребляют в речи: Complex Object
•правильно употребляют в речи сложное дополнение
(to expect/to want/to would like sb to do sth);
|
82/2
|
Грамматический материал: Complex object I
|
83/3
|
Введение и тренировка НЛЕ.
|
84/4
|
В театре. Диалогическая речь
|
85/5
|
Биография и семья Шекспира. Практика в чтении тематического текста
|
86/6
|
Биография и семья Шекспира. Выполнение упражнений по тексту
|
87/7
|
Факты из жизни Шекспира. Практика в устной речи (монологическая речь)
|
88/8
|
По пьесам Шекспира. Презентация, видео
|
89/9
|
Выполнение лексико-грамматических упражнений. Практика в аудировании
|
90/10
|
Контрольная работа по теме.
|
91/11
|
Работа над ошибками. Выполнение лексико-грамматических упражнений
|
92/12
|
Обобщение изученного материала по теме «Англия»
|
Шотландия (12 часов)
|
93/1
|
Шотландия. Активизация лексико-грамматического материала по теме.
|
• воспринимают на слух и выборочно понимают аудиотексты, относящиеся к разным коммуникативным типам речи;
• воспринимают на слух и правильно воспроизводят реплики из диалога;
• расспрашивают собеседника и отвечают на его вопросы, запрашивают нужную информацию;
• воспринимают на слух и правильно воспроизводят новые лексические единицы;
• читают по транскрипции новые слова;
• соблюдают нормы произношения звуков английского
языка в чтении вслух и устной речи и корректно произносят предложения с точки зрения их ритмико-интонационных особенностей; читают текст, находят нужную информацию;
• овладевают новыми лексическими единицами по теме и употребляют их в речи;
• представляют монологическое высказывание о реалиях своей страны и стран изучаемого языка;
• читают несложные аутентичные тексты разных жанров и стилей c разной глубиной понимания, оценивают полученную информацию, выражают своё мнение;
• прогнозируют содержание текста по заголовку и предваряющим чтение вопросам;
• обсуждают и понимают роль владения иностранным
языком в современном мире;
• представляют монологическое высказывание о реалиях своей страны и стран изучаемого языка;
• формируют представление о сходстве и различиях в
традициях своей страны и стран изучаемого языка;
соблюдая особенности английской интонации;
• правильно употребляют в устной и письменной речи
конструкции make sb + Adj, let/ make sb do sth, to be
made/ to be allowed to do sth
|
94/2
|
Грамматика:
make smb. + Adj. (to make smb. happy); let/make smb. do smth. ; to be made /to be allowed to do smth.
|
95/3
|
Введение и тренировка НЛЕ
|
96/4
|
Выполнение лексико-грамматических упражнений (make smb. + Adj. (to make smb. happy); let/make smb. do smth. ; to be made /to be allowed to do smth.)
|
97/5
|
«В горах моё сердце» Чтение рифмованного текста
|
98/6
|
Шотландия. Практика в чтении тематического текста
|
99/7
|
Шотландия. Выполнение упражнений по тексту
|
100/8
|
Шотландия. Практика в устной речи (диалогическая речь)
|
101/9
|
Шотландия. Практика в устной речи (монологическая речь), аудировании
|
102/10
|
Контрольная работа по теме.
|
103/11
|
Работа над ошибками. Выполнение лексико-грамматических упражнений
|
104/12
|
Шотландия. Обобщающий урок
|
Уэльс (14 часов)
|
105/1
|
Уэльс. Вводный урок. Активизация лексико-грамматического материала в устной речи
|
• воспринимают на слух и выборочно понимают аудиотексты, относящиеся к разным коммуникативным типам речи;
• воспринимают на слух и правильно воспроизводят реплики из диалога;
• воспринимают на слух и правильно воспроизводят новые лексические единицы;
• читают по транскрипции новые слова;
• соблюдают нормы произношения звуков английского
языка в чтении вслух и устной речи и корректно произносят предложения с точки зрения их ритмико-интонационных особенностей; читают текст, находят нужную информацию;
• овладевают новыми лексическими единицами по теме и употребляют их в речи;
• представляют монологическое высказывание о реалиях своей страны и стран изучаемого языка;
• ведут этикетные диалоги по теме;
•расспрашивают собеседника и отвечают на его вопросы, запрашивают нужную информацию;
• представляют монологическое высказывание о реалиях своей страны и стран изучаемого языка;
• читают несложные аутентичные тексты разных жанров и стилей c разной глубиной понимания, оценивают полученную информацию, выражают своё мнение;
• узнают об особенностях образа жизни, быта и культуры, флоры и фауны, истории, политического уклада стран изучаемого языка;
• формируют представление о сходстве и различиях в
традициях своей страны и стран изучаемого языка;
•употребляют в речи фразовый глагол look at/ for/ through/ after/up/in;
•правильно употребляют в устной и письменной речи
конструкции see/ watch/ notice/ hear/ feel smb. do/doing smth.
• выполняют индивидуальные, парные и групповые проекты
|
106/2
|
Грамматический материал: have to do smth./ have got to do smth. (+;-;?)
|
107/3
|
Фразовый глагол to look
|
108/4
|
Грамматика: Complex Object II: see/watch/notice/hear/feel smb. do/doing smth.
|
109/5
|
Введение НЛЕ.
|
110/6
|
Выполнение лексико-грамматических упражнений
|
111/7
|
Уэльс. Практика в чтении тематического диалога
|
112/8
|
Уэльс. Выполнение упражнений по тексту
|
113/9
|
Уникальность Уэльса. Практика в устной речи, аудировании
|
114/10
|
Любопытные факты об Уэльсе.
|
115/11
|
Контрольная работа по теме
|
116/12
|
Контроль уровня
сформированности умений в устной речи.
|
117/13
|
Повторение пройденного материала по теме. Подготовка проектов
|
118/14
|
Защита проектов Обобщение изученного материала по теме «Великобритания»
|
США (12 часов)
|
119/1
|
США. Вводный урок.
|
•воспринимают на слух и выборочно понимают аудиотексты, относящиеся к разным коммуникативным типам речи;
• воспринимают на слух и правильно воспроизводят реплики из диалога;
• воспринимают на слух и правильно воспроизводят новые лексические единицы;
• читают по транскрипции новые слова;
• соблюдают нормы произношения звуков английского
языка в чтении вслух и устной речи и корректно произносят предложения с точки зрения их ритмико-интонационных особенностей; читают текст, находят нужную информацию;
• овладевают новыми лексическими единицами по теме и употребляют их в речи;
• представляют монологическое высказывание о реалиях своей страны и стран изучаемого языка;
• ведут этикетные диалоги по теме;
• представляют монологическое высказывание о реалиях своей страны и стран изучаемого языка;
• читают несложные аутентичные тексты разных жанров и стилей c разной глубиной понимания, оценивают полученную информацию, выражают своё мнение;
• узнают об особенностях образа жизни, быта и культуры, флоры и фауны, истории, политического уклада стран изучаемого языка;
• формируют представление о сходстве и различиях в
традициях своей страны и стран изучаемого языка;
•обсуждают и понимают роль владения иностранным
языком в современном мире;
• правильно употребляют в речи millions of stars/ 5 million stars;
• знакомятся и употребляют в речи: Past Perfect
|
120/2
|
Грамматика: Исчисляемые/ неисчисляемые существительные
|
121/3
|
Географическое положение США. Активизация лексико-грамматического материала в устной речи
|
122/4
|
Грамматика: Past Perfect
|
123/5
|
Введение НЛЕ. Выполнение лексико-грамматических упражнений
|
124/6
|
США. Практика в чтении тематического текста
|
125/7
|
Географическое положение США. Выполнение упражнений по тексту
|
126/8
|
Географическое положение США. Практика в устной речи
|
127/9
|
Страна и люди. Практика аудировании
|
128/10
|
Контрольная работа по теме
|
129/11
|
Работа над ошибками. Выполнение лексико-грамматических упражнений
|
130/12
|
США. Обобщающий урок
|
4 четверть (40 часов)
|
Политическое устройство США (10 часов)
|
131/1
|
Политическое устройство США. Активизация изученного материала в устной речи
|
•воспринимают на слух и выборочно понимают аудиотексты, относящиеся к разным коммуникативным типам речи;
•воспринимают на слух и правильно воспроизводят реплики из диалога;
•воспринимают на слух и правильно воспроизводят новые лексические единицы;
•читают по транскрипции новые слова;
•ведут этикетные диалоги по теме;
•расспрашивают собеседника и отвечают на его вопросы, запрашивают нужную информацию;
•представляют монологическое высказывание о реалиях своей страны и стран изучаемого языка;
•читают несложные аутентичные тексты разных жанров и стилей c разной глубиной понимания, оценивают полученную информацию, выражают своё мнение;
• овладевают новыми лексическими единицами по теме и употребляют их в речи;
•прогнозируют содержание текста по заголовку и предваряющим чтение вопросам;
•узнают об особенностях образа жизни, быта и культуры, флоры и фауны, истории, политического уклада стран изучаемого языка;
• соблюдают нормы произношения звуков английского
языка в чтении вслух и устной речи и корректно произносят предложения с точки зрения их ритмико-интонационных особенностей;
•формируют представление о сходстве и различиях в
традициях своей страны и стран изучаемого языка;
•обсуждают и понимают роль владения иностранным
языком в современном мире;
•знакомятся и употребляют в речи: Past Perfect in Reported Speech;
•находят ключевые слова и социокультурные реалии
при работе с текстом
|
132/2
|
Грамматический материал: Reported Speech (Present Simple-Past Simple; Past Simple-Past Perfect)
|
133/3
|
Выполнение грамматических упражнений (Reported Speech)
|
134/4
|
Введение НЛЕ. Тренировка в употреблении ЛЕ
|
135/5
|
Активизация лексики по теме. Употребление предлогов:of, on, for, to, against, in, at, by c тематической лексикой
|
136/6
|
Кто руководит страной? Практика в чтении тематического текста.
|
137/7
|
Кто руководит страной? Выполнение упражнений по тексту
|
138/8
|
Политическое устройство США. Практика в устной речи
|
139/9
|
Контрольная работа по теме
|
140/10
|
Работа над ошибками. Выполнение лексико-грамматических упражнений
|
Американские президенты (10 часов)
|
141/1
|
Американские президенты. Активизация лексико-грамматического материала в речи
|
•воспринимают на слух и выборочно понимают аудиотексты, относящиеся к разным коммуникативным типам речи;
•воспринимают на слух и правильно воспроизводят реплики из диалога;
•воспринимают на слух и правильно воспроизводят новые лексические единицы;
•читают по транскрипции новые слова;
•ведут этикетные диалоги по теме;
•расспрашивают собеседника и отвечают на его вопросы, запрашивают нужную информацию;
•представляют монологическое высказывание о реалиях своей страны и стран изучаемого языка;
•читают несложные аутентичные тексты разных жанров и стилей c разной глубиной понимания, оценивают полученную информацию, выражают своё мнение;
•прогнозируют содержание текста по заголовку и предваряющим чтение вопросам;
•узнают об особенностях образа жизни, быта и культуры, флоры и фауны, истории, политического уклада стран изучаемого языка;
• пишут небольшой рассказ о президенте;
• соблюдают нормы произношения звуков английского
языка в чтении вслух и устной речи и корректно произносят предложения с точки зрения их ритмико-интонационных особенностей;
• овладевают новыми лексическими единицами по теме и употребляют их в речи;
•тренируются и правильно употребляют конструкцию
enough with nouns, adjectives, verbs, adverbs;
•повторяют и правильно употребляют в речи глаголы
в Past Indefinite, Pastt Continuous, Past Perfect
•правильно употребляют в речи фразовый глагол to take after/ away/ back/ down/ off
|
142/2
|
Употребление фразового глагола «to take». Сравнительная характеристика употребления Past simple/ Past Continuous/ Past Perfect
|
143/3
|
Грамматика: Употребление «enough» с существительным, прилагательным, глаголом и наречием.
|
144/4
|
Ведение НЛЕ. Выполнение лексико-грамматических упражнений
|
145/5
|
Два американских президента. Практика в чтении тематического текста
|
146/6
|
Два американских президента. Работа с текстом
|
147/7
|
Галерея Президентов США. Практика в устной речи, аудировании
|
148/8
|
Контрольная работа по теме
|
149/9
|
Работа над ошибками. Выполнение лексико-грамматических упражнений
|
150/10
|
США: Систематизация материала.
|
Австралия (10 часов)
|
151/1
|
Австралия. Грамматика: Future Continuous (Сравнение грамматических времён: Present Simple/ Prеsent Continuous/ Past Continuous/ Future Continuous)
|
• воспринимают на слух и выборочно понимают аудиотексты, относящиеся к разным коммуникативным типам речи;
• воспринимают на слух и правильно воспроизводят реплики из диалога;
• воспринимают на слух и правильно воспроизводят новые лексические единицы;
• читают по транскрипции новые слова;
• ведут этикетные диалоги по теме;
•расспрашивают собеседника и отвечают на его вопросы, запрашивают нужную информацию;
• описывают тематические картинки;
• представляют монологическое высказывание о реалиях своей страны и стран изучаемого языка;
• читают несложные аутентичные тексты разных жанров и стилей c разной глубиной понимания, оценивают полученную информацию, выражают своё мнение;
• прогнозируют содержание текста по заголовку и предваряющим чтение вопросам;
• узнают об особенностях образа жизни, быта и культуры, флоры и фауны, истории, политического уклада стран изучаемого языка;
• формируют представление о сходстве и различиях в
традициях своей страны и стран изучаемого языка;
• обсуждают и понимают роль владения иностранным
языком в современном мире;
• овладевают новыми лексическими единицами по теме и употребляют их в речи;
• употребляют в письменной и устной речи фразовый
глагол to give away/ back/ out/ up;
• развивают контекстуальную догадку
• повторяют и правильно употребляют в речи глаголы
в Present Simple/ Prеsent Continuous/ Past Continuous/ Future Continuous;
•правильно образуют отрицательные прилагательные с
помощью префиксов in- un-;
•находят ключевые слова и социокультурные реалии
при работе с текстом;
•осуществляют словообразовательный анализ
|
152/2
|
Употребление фразового глагола: to give
|
153/3
|
Введение НЛЕ. Выполнение лексико-грамматических упражнений
|
154/4
|
«In/un» с прилагательными. Выполнение лексико-грамматических упражнений
|
155/5
|
Неизвестная южная земля. Практика в чтении тематического текста
|
156/6
|
Неизвестная южная земля. Работа с текстом
|
157/7
|
Неизвестная южная земля. Практика в устной речи, аудировании.
|
158/8
|
Неизвестная южная земля. Практика в устной речи.
|
159/9
|
Австралия. Повторение изученного материала
|
160/10
|
Итоговая контрольная работа
|
Климат и дикая природа Австралии (10 часов)
|
161/1
|
Климат и дикая природа Австралии. Активизация лексико-грамматического материала в устной речи
|
• воспринимают на слух и выборочно понимают аудио-
тексты, относящиеся к разным коммуникативным типам речи;
• воспринимают на слух и правильно воспроизводят новые лексические единицы;
• воспринимают на слух и правильно воспроизводят реплики из диалога;
• воспринимают на слух и правильно воспроизводят новые лексические единицы;
• читают по транскрипции новые слова;
• ведут этикетные диалоги по теме;
и полностью понимают содержание аутентичного текста (диалоги, описание англоговорящих стран, стихотворение и др.) по теме;
• письменно завершают рассказ;
• правильно пишут новые лексические единицы;
• соблюдают нормы произношения звуков английского
языка в чтении вслух и устной речи и корректно произносят предложения с точки зрения их ритмико-интонационных особенностей;
• правильно употребляют в речи глаголы-связки с прилагательными;
• овладевают новыми лексическими единицами по теме и употребляют их в речи;
• анализируют порядок слов в английском предложении;
• правильно употребляют в речи фразовый глагол to
make off/ out/ up;
• выполняют индивидуальные, парные и групповые проекты
|
162/2
|
Грамматика: Порядок слов в предложении
|
163/3
|
Употребление фразового глагола to make
|
164/4
|
Введение НЛЕ. Выполнение лексико-грамматических упражнений
|
165/5
|
Самая необычная страна. Практика в чтении тематического текста
|
166/6
|
Самая необычная страна. Работа с текстом. Практика в устной речи
|
167/7
|
Контрольная работа по теме
|
168/8
|
Работа над ошибками. Выполнение лексико-грамматических упражнений
|
169/9
|
Защита проектов
|
170/10
|
Обобщение и систематизация изученного материала
|
