№
|
Наименование раздела Тема урока
|
Основные виды деятельности обучающихся
|
1 четверть (45 часов)
|
Идентификация личности (8 часов)
|
1/1
|
Идентификация личности.
Вводный урок.
|
•ведут этикетный диалог знакомства в стандартной ситуации общения;
•расспрашивают собеседника и отвечают на его вопросы в рамках предложенной тематики и лексико-грамматического материала;
•рассказывают о себе, своей семье, друзьях, своих интересах;
•читают аутентичные тексты с выборочным и полным пониманием, выражают своё мнение;
•заполняют анкеты, формуляры;
•пишут личные письма, поздравления;
•кратко описывают внешность и характер героев рассказа с использованием изобразительной наглядности;
•воспринимают на слух и выборочно понимают аудиотексты, воспроизводят краткие диалоги;
•называют номер телефона в диалогах;
•употребляют структуру have got в утвердительной, вопросительной и отрицательной форме;
•изучают и употребляют в речи обращения к людям, следуя правилам британского этикета;
•знакомятся, правильно воспроизводят в речи и на письме почтовый адрес;
•воспринимают на слух и повторяют слова и фразы классного обихода;
• ведут диалог-расспрос о своей семье, профессии родителей;
•кратко описывают членов своей семьи с опорой на образец и зрительную наглядность;
•расспрашивают собеседника и отвечают на его вопросы, запрашивают нужную информацию;
•описывают тематические картинки;
•соблюдают нормы произношения звуков английского языка в чтении вслух и устной речи и корректно произносят предложения с точки зрения их ритмико-интонационных особенностей;
•читают текст, находят нужную информацию;
•овладевают новыми лексическими единицами по теме и употребляют их в речи;
•повторяют и употребляют в речи словообразовательные суффиксы -er/-or, -man;
•развивают контекстуальную догадку
|
2/2
|
Тренировка в употреблении грамматических времен группы Indefinite.
|
3/3
|
Формы обращения Мr, Mrs, Miss, Ms.
|
4/4
|
Профессии. Введение и тренировка ЛЕ в УР.
|
5/5
|
Работа с текстом «Дружная семья».
|
6/6
|
Обучение монологической речи «Моя семья».
|
7/7
|
Выполнение лексико-грамматических упражнений.
|
8/8
|
Аудирование. Выполнение лексико-грамматических упражнений.
|
|
|
Распорядок дня (9 часов)
|
9/1
|
Распорядок дня. Активизация ЛЕ в устной речи
|
•воспринимают на слух и выборочно понимают аудиотексты, относящиеся к разным коммуникативным типам речи (сообщение, рассказ, интервью, диалог, песня, стихотворение);
•воспринимают на слух и правильно воспроизводят новые лексические единицы;
•воспринимают на слух и повторяют слова и фразы классного обихода;
•ведут диалог, высказывая свои извинения;
•ведут диалог-расспрос;
•представляют монологическое высказывание о современных удобствах в квартире учащихся;
•описывают комнату друга/подруги, проживающего/ей в сельской местности;
•расспрашивают собеседника и отвечают на его вопросы, запрашивают нужную информацию;
•описывают тематические картинки;
•соблюдают нормы произношения звуков английского языка в чтении вслух и устной речи и корректно произносят предложения с точки зрения их ритмико-интонационных особенностей;
•читают текст, находят нужную информацию;
•овладевают новыми лексическими единицами по теме и употребляют их в речи;
•развивают контекстуальную догадку;
•читают и полностью понимают содержание аутентичного текста по теме;
•правильно пишут новые лексические единицы;
•употребляют в речи глаголы в настоящем простом и настоящем длительном времени в утвердительных, отрицательных и вопросительных предложениях;
•воспринимают на слух и правильно воспроизводят названия школьных предметов;
•пишут школьное расписание
|
10/2
|
Грамматика. Pr. Cont., Pr. Indefinite (повторение).
|
11/3
|
Выполнение грамматических упражнений
|
12/4
|
Грамматика Pr. Cont. (глаголы -исключения). Выполнение упражнений.
|
13/5
|
Современные удобства. Введение НЛЕ. Чтение, работа с диалогом.
|
14/6
|
Диалогическая речь «Мой дом»
|
15/7
|
Чтение. Работа с текстом «Каникулы Пети».
|
16/8
|
Обучение монологической речи «Мой день»
|
17/9
|
Аудирование «Важно знать ИЯ»
|
Досуг (10часов)
|
18/1
|
Досуг. Активизация ЛЕ в устной речи
|
•воспринимают на слух и повторяют числа;
•воспринимают на слух и выборочно понимают аудиотексты, относящиеся к разным коммуникативным типам речи (сообщение, рассказ, интервью);
•воспринимают на слух и правильно воспроизводят реплики из диалога;
•ведут диалог, высказывая свою просьбу, предложение;
•ведут диалог-расспрос о своей коллекции, о том, как проводят свободное время, какую одежду носят в разное время года;
•расспрашивают собеседника и отвечают на его вопросы, запрашивают нужную информацию;
•описывают тематические картинки;
•читают и полностью понимают содержание аутентичного текста по теме (электронное письмо, рекламный буклет, диалоги по теме, описание фильма);
•пишут небольшой рассказ о своей коллекции, своём увлечении;
•пишут электронное письмо другу о том, как проводят
свободное время;
•пишут личное письмо-открытку с опорой на образец с употреблением формул речевого этикета;
•соблюдают нормы произношения звуков английского языка в чтении вслух и в устной речи и корректно произносят предложения с точки зрения их ритмико-интонационных особенностей;
•овладевают новыми лексическими единицами по теме и употребляют их в речи
|
19/2
|
Грамматика: простое прошедшее время (Past Simple)
|
20/3
|
Известные английские и американские писатели.
|
21/4
|
Досуг. Введение и отработка ЛЕ в РО
|
22/5
|
Диалогическая речь «Как провести вечер».
|
23/6
|
Работа с текстом «Что случилось с дядей Оскаром».
|
24/7
|
Практика в УР. Выполнение упражнений по тексту.
|
25/8
|
Обучение монологической речи «Времяпрепровождение, досуг».
|
26/9
|
Выполнение лексико-грамматических упражнений.
|
27/10
|
Аудирование «Британский музей»
|
Путешествие (9 часов)
|
28/1
|
Путешествие. Введение в тему. Активизация ЛЕ в устной речи.
|
•воспринимают на слух и повторяют числа;
•воспринимают на слух и выборочно понимают аудиотексты, относящиеся к разным коммуникативным типам речи (сообщение, рассказ, интервью);
•воспринимают на слух и правильно воспроизводят реплики из диалога;
•ведут диалог, высказывая свою просьбу, предложение;
•ведут этикетные диалоги — знакомство, встреча, прощание; в гостинице;
•ведут диалог-расспрос о том, какую одежду носят в разное время года;
•расспрашивают собеседника и отвечают на его вопросы, запрашивают нужную информацию;
•описывают тематические картинки;
•пишут личное письмо-открытку с опорой на образец с употреблением формул речевого этикета;
•соблюдают нормы произношения звуков английского языка в чтении вслух и в устной речи и корректно произносят предложения с точки зрения их ритмико-интонационных особенностей;
•овладевают новыми лексическими единицами по теме и употребляют их в речи
|
29/2
|
Грамматика: настоящее совершенное время (Present Perfect).
|
30/3
|
Выполнение лексико-грамматических упражнений.
|
31/4
|
Путешествие. Введение НЛЕ.
|
32/5
|
Диалогическая речь «Как забронировать номер»
|
33/6
|
Работа с текстом «Мой друг -инопланетянин».
|
34/7
|
Словообразование: N + -y = Adj. Выполнение упражнений.
|
35/8
|
Аудирование текста «Денис Кук путешествует».
Обобщающее повторение.
|
36/9
|
Контроль лексико-грамматических навыков
|
Сколько стран, столько обычаев (9 часов)
|
37/1
|
Сколько стран, столько и обычаев. Активизация ЛЕ в устной речи.
|
•воспринимают на слух и выборочно понимают аудиотексты, относящиеся к разным коммуникативным типам речи;
•воспринимают на слух и правильно воспроизводят реплики из диалога;
•воспринимают на слух и правильно воспроизводят новые лексические единицы;
•расспрашивают собеседника и отвечают на его вопросы, запрашивают нужную информацию;
•описывают тематические картинки;
•представляют монологическое высказывание о реалиях своей страны и стран изучаемого языка;
•читают несложные аутентичные тексты разных жанров и стилей c разной глубиной понимания, оценивают полученную информацию, выражают своё мнение;
•узнают об особенностях образа жизни, быта и культуры стран изучаемого языка;
•формируют представление о сходстве и различиях в традициях своей страны и стран изучаемого языка;
•обсуждают тему роли владения иностранным языком в современном мире;
•правильно употребляют в речи предложения с действиями в будущем, употребляя Future Simple, структуру to be going to… и Present Continuous
|
38/2
|
Факты из истории России, Великобритании, Америки.
|
39/3
|
Грамматика: будущее простое время (повторение)
|
40/4
|
Грамматика: to be going to… Упражнения.
|
41/5
|
Грамматика: способы выражения будущих действий
|
42/6
|
Введение, тренировка НЛЕ
|
43/7
|
У/т Известные люди Англии, России, Америки.
|
44/8
|
Работа с текстом «О британских и русских традициях». Практика в у/р.
|
45/9
|
Практика в аудировании «Синие джинсы»
|
2 четверть (35 часов)
|
Мир вокруг нас (35 часов)
|
46/1
|
У/т Мир вокруг нас. Активизация изученного материала по теме в устной речи.
|
•воспринимают на слух и выборочно понимают аудиотексты, относящиеся к разным коммуникативным типам речи;
•воспринимают на слух и правильно воспроизводят новые лексические единицы;
•воспринимают на слух и правильно воспроизводят реплики из диалога;
•ведут диалоги, выражая согласие на приглашение, отказ от приглашения, благодарность;
•ведут диалог-беседу этикетного характера за столом;
•расспрашивают собеседника и отвечают на его вопросы, запрашивают нужную информацию;
•описывают тематические картинки;
•читают и полностью понимают содержание аутентичного текста (диалоги, описание англоговорящих стран, стихотворение и др.) по теме;
•составляют таблицу стран, национальностей, столицы и официального языка;
•правильно пишут названия стран и их столиц;
•письменно завершают рассказ;
•правильно пишут новые лексические единицы;
•пишут небольшой рассказ о животных в опасности;
•соблюдают нормы произношения звуков английского языка в чтении вслух и устной речи и корректно произносят предложения с точки зрения их ритмико-интонационных особенностей;
•правильно употребляют в речи конструкцию used to в утвердительных, отрицательных и вопросительных предложениях;
•правильно употребляют в речи глаголы в простом прошедшем и прошедшем длительном времени;
•овладевают новыми лексическими единицами по теме и употребляют их в речи;
•овладевают способом словообразования имени существительного от прилагательного с помощью суффикса -th;
•правильно употребляют в речи глаголы в страдательном залоге в настоящем и прошедшем простом времени;
•овладевают новыми лексическими единицами по теме и употребляют их в речи;
•выполняют индивидуальные, парные и групповые проекты
|
47/2
|
Обучение диалогической речи: формы приветствия
|
48/3
|
Введение НЛЕ. Словообразование.
|
49/4
|
Грамматика: used to. Выполнение упражнений.
|
50/5
|
Выполнение лексико-грамматических упражнений. Работа с диалогом.
|
51/6
|
Страны и континенты. Чтение.
|
52/7
|
Страны и континенты. Устная речь.
|
53/8
|
Выполнение лексико-грамматических упражнений. Практика в аудировании.
|
54/9
|
Англоговорящие страны: флаги, языки, национальности.
|
55/10
|
Обучение диалогической речи: формы прощания
|
56/11
|
Грамматика: прошедшее длительное время
|
57/12
|
Введение НЛЕ. Выполнение лексико-грамматических упражнений.
|
58/13
|
Англоязычные страны. Чтение. Работа с текстом.
|
59/14
|
Англоязычные страны. Устная речь.
|
60/15
|
Практика в аудировании.
|
61/16
|
Грамматика: Past Indefinite – Past Continuous. Упражнения.
|
62/17
|
Обучение диалогической речи «Приглашение»
|
63/18
|
Грамматика: neither…nor. Введение НЛЕ.
|
64/19
|
Животные в опасности. Чтение. Работа с текстом
|
65/20
|
Животные в опасности. Устная речь.
|
66/21
|
Контроль уровня сформированности умения аудирования.
|
67/22
|
Обучение диалогической речи «Благодарность»
|
68/23
|
Грамматика: страдательный залог. Упражнения.
|
69/24
|
Введение НЛЕ. Чтение текста «12 цветов года».
|
70/25
|
Практика в устной речи. Аудирование.
|
71/26
|
Выполнение лексико-грамматических упражнений
|
72/27
|
Тренировка грамматического навыка: страдательный залог
|
73/28
|
Диалогическая речь «Приглашение»
|
74/29
|
Введение НЛЕ.
|
75/30
|
Грамматика: страдательный залог. Упражнения.
|
76/31
|
Чтение. Работа с текстом «Земля в опасности»
|
77/32
|
Земля в опасности. Практика в аудировании, устной речи. Выполнение упражнений
|
78/33
|
Контрольная работа по теме «Мир вокруг нас»
|
79/34
|
Защита проектов «Мир вокруг нас»
|
80/35
|
Обобщающее повторение
|
3 четверть (50 часов)
|
Соединенное королевство (30 часов)
|
81/1
|
Соединенное королевство Великобритании. Введение в тему.
|
•воспринимают на слух и выборочно понимают аудиотексты, относящиеся к разным коммуникативным типам речи;
•воспринимают на слух и правильно воспроизводят реплики из диалога;
•воспринимают на слух и правильно воспроизводят новые лексические единицы;
•ведут этикетные диалоги — разговор о погоде;
•ведут диалоги, выражая предпочтения, а также говоря и принимая комплименты;
•расспрашивают собеседника и отвечают на его вопросы, запрашивают нужную информацию;
•описывают тематические картинки;
•представляют монологическое высказывание о реалиях своей страны и стран изучаемого языка;
•читают несложные аутентичные тексты разных жанров и стилей c разной глубиной понимания, оценивают полученную информацию, выражают своё мнение;
•узнают об особенностях образа жизни, быта и культуры стран изучаемого языка;
•формируют представление о сходстве и различиях в традициях своей страны и стран изучаемого языка;
•обсуждают тему роли владения иностранным языком в современном мире;
•употребляют в речи оборот So do I;
•правильно используют в речи косвенную речь в утвердительных, отрицательных и вопросительных предложениях;
•знакомятся с особенностями употребления структур as well/also; which of you …/who… ; So do/did I; either
… or; should/shouldn’t + V;
•выполняют индивидуальные, парные и групповые проекты
|
82/2
|
Диалогическая речь «Предпочтения»
|
83/3
|
Грамматика: вопросы Which of? … Who? Упражнения.
|
84/4
|
Грамматика: косвенная речь.
|
85/5
|
Географическое положение Великобритании. Введение НЛЕ.
|
86/6
|
Страна и люди Великобритании. Чтение.
|
87/7
|
Практика в устной речи «Географическое положение Великобритании»
|
88/8
|
Практика в аудировании. Устная речь.
|
89/9
|
Диалогическая речь «Беседа о погоде»
|
90/10
|
Грамматика: структура So do I. Упражнения.
|
91/11
|
Грамматика: косвенная речь (вопросы). Введение НЛЕ.
|
92/12
|
Работа с текстом «Королева и парламент».
|
93/13
|
Парламент и королева. Устная речь.
|
94/14
|
Практика в аудировании.
|
95/15
|
Диалогическая речь «Комплименты»
|
96/16
|
Грамматика: should…shouldn’t +V. Упражнения.
|
97/17
|
Введение НЛЕ. Грамматика: either… or
|
98/18
|
Стиль жизни британцев. Чтение.
|
99/19
|
Стиль жизни британцев. Устная речь.
|
100/20
|
Практика в аудировании. Устная речь.
|
101/21
|
Контроль сформированности навыков устной речи
|
102/22
|
Практика в чтении и устной речи.
|
103/23
|
Соединенное королевство. Устная речь.
|
104/24
|
Активизация ЛЕ в устной речи.
|
105/25
|
Выполнение лексико-грамматических упражнений.
|
106/26
|
Грамматика: косвенная речь (упражнения)
|
107/27
|
Грамматика: косвенная речь. Тренировочные упражнения.
|
108/28
|
Контрольная работа по теме
|
109/29
|
Защита проектов «Соединенное королевство»
|
110/30
|
Соединенное королевство. Обобщение.
|
Здоровье (20 часов)
|
111/1
|
Здоровье. Введение в тему.
|
•воспринимают на слух и выборочно понимают аудиотексты, относящиеся к разным коммуникативным типам речи (сообщение, рассказ, интервью, диалог, песня, стихотворение);
•воспринимают на слух и правильно воспроизводят новые лексические единицы;
•ведут диалог, высказывая свои извинения;
•ведут диалог-расспрос;
•описывают тематические картинки;
•начинают, ведут и заканчивают диалоги в стандартных ситуациях: в больнице (на приёме у врача), в аптеке, в магазине;
•читают и полностью понимают содержание аутентичного текста по теме;
•правильно пишут новые лексические единицы;
•составляют список названий частей тела;
•составляют памятку «Здоровый образ жизни»;
•знакомятся с глаголами в косвенной речи, глаголами в Future-in-the-Past и правильно употребляют их;
•знакомятся с отглагольными прилагательными и правильно образуют их с помощью суффикса -able;
•знакомятся и правильно образуют существительные от имени прилагательного с помощью суффикса -ness; •соблюдают нормы произношения звуков английского языка в чтении вслух и устной речи и корректно произносят предложения с точки зрения их ритмико-интонационных особенностей;
•правильно употребляют в речи фразовые глаголы;
•овладевают новыми лексическими единицами по теме
и употребляют их в речи;
|
112/2
|
Формы извинения. Обучение диалогической речи.
|
113/3
|
Части тела. Активизация ЛЕ в у/р.
|
114/4
|
Грамматика: косвенная речь. Согласование времен.
|
115/5
|
Введение и тренировка лексики. Выполнение грамматических упражнений
|
116/6
|
У врача. Чтение. Работа с текстом.
|
117/7
|
Диалогическая речь «У врача»
|
118/8
|
Аудирование. Выполнение лексико-грамматических упражнений.
|
119/9
|
Обучение диалогической речи: «Как пройти…?»
|
120/10
|
Грамматика: косвенная речь. Упражнения.
|
121/11
|
Введение и тренировка НЛЕ. Словообразование.
|
122/12
|
Посещение врача. Чтение. Работа с текстом.
|
123/13
|
У врача. Практика в устной речи.
|
124/14
|
В аптеке. Диалогическая речь.
|
125/15
|
Грамматика: косвенная речь. Упражнения
|
126/16
|
Здоровый образ жизни. Введение НЛЕ. Выполнение упражнений.
|
127/17
|
Что мы должны делать, чтобы быть здоровым. Чтение. Работа с текстом
|
128/18
|
Здоровый образ жизни. Практика в устной речи, аудировании
|
129/19
|
Контрольная работа по теме
|
130/20
|
Обобщение
|
4 четверть (40 часов)
|
Спорт (18 часов)
|
131/1
|
Спорт. Введение в тему.
|
•воспринимают на слух и выборочно понимают аудиотексты, относящиеся к разным коммуникативным типам речи (сообщение, рассказ, интервью, диалог, песня, стихотворение);
•воспринимают на слух и правильно воспроизводят новые лексические единицы;
•ведут диалог-расспрос;
•описывают тематические картинки;
•читают и полностью понимают содержание аутентичного текста по теме;
•правильно пишут новые лексические единицы;
•правильно употребляют в речи условные предложения первого типа, возвратные местоимения, местоимения в абсолютной форме (mine, yours, etc.);
•соблюдают нормы произношения звуков английского языка в чтении вслух и устной речи и корректно произносят предложения с точки зрения их ритмико-интонационных особенностей;
•правильно употребляют в речи фразовые глаголы;
•овладевают новыми лексическими единицами по теме и употребляют их в речи;
•выполняют индивидуальные, парные и групповые проекты
|
132/2
|
Грамматика: местоимения (личные, притяжательные)
|
133/3
|
Грамматика: местоимения (абсолютная форма притяжательных местоимений)
|
134/4
|
Грамматика: придаточные времени. Грамматические упражнения.
|
135/5
|
Выполнение грамматических упражнений
|
136/6
|
Спорт и игры. Введение НЛЕ.
|
137/7
|
Популярные британские виды спорта. Чтение. Работа с текстом
|
138/8
|
Популярные виды спорта в Британии и России. Устная речь
|
139/9
|
Спорт в Британии и России.
|
140/10
|
Практика в аудировании. Выполнение упражнений
|
141/11
|
Грамматика: возвратные местоимения.
|
142/12
|
Введение НЛЕ. Выполнение лексико-грамматических упражнений.
|
143/13
|
Работа с текстом «Он ошибся на 2»
|
144/14
|
Практика в устной речи.
|
145/15
|
Аудирование. Выполнение лексико-грамматических упражнений.
|
146/16
|
Контрольная работа по теме
|
147/17
|
Защита проектов «Спорт»
|
148/18
|
Обобщение
|
Покупки (22 часов)
|
149/1
|
Покупки. Активизация ранее изученного материала в устной речи
|
•воспринимают на слух и повторяют числа;
•воспринимают на слух и выборочно понимают аудиотексты, относящиеся к разным коммуникативным типам речи (сообщение, рассказ, интервью);
•воспринимают на слух и правильно воспроизводят реплики из диалога;
•расспрашивают собеседника и отвечают на его вопросы, запрашивают нужную информацию;
•описывают тематические картинки;
•начинают, ведут и заканчивают диалог в стандартной ситуации в магазине;
•читают и полностью понимают содержание аутентичного текста по теме (рекламный буклет, диалоги по теме);
•соблюдают нормы произношения звуков английского языка в чтении вслух и в устной речи и корректно произносят предложения с точки зрения их ритмико-интонационных особенностей;
•употребляют в речи обороты neither … nor
•овладевают новыми лексическими единицами по теме и употребляют их в речи;
•выполняют индивидуальные, парные и групповые проекты
|
150/2
|
Грамматика: neither does he/do we.
|
151/3
|
Магазины, упаковка. Введение и тренировка НЛЕ.
|
152/4
|
Диалогическая речь "В магазине»
|
153/5
|
Введение НЛЕ. Выполнение упражнений
|
154/6
|
Чтение, работа с текстом «У мясника»
|
155/7
|
Практика в аудировании. Лексико-грамматические упражнения.
|
156/8
|
Итоговая контрольная работа
|
157/9
|
Грамматика: one- ones. Введение НЛЕ
|
158/10
|
Британские и американские деньги
|
159/11
|
Практика в чтении. Работа с текстом.
|
160/12
|
Известные магазины в Лондоне
|
161/13
|
Известные магазины в Москве, Санкт Петербурге
|
162/14
|
Монологическая речь «Мой любимый магазин»
|
163/15
|
Обучение монологической речи «Мой поход в магазин»
|
164/16
|
Практика в аудировании.
|
165/17
|
Чтение, работа с текстом «Настоящая цена»
|
166/18
|
Покупки. Практика в говорении.
|
167/19
|
Контрольная работа по теме
|
168/20
|
Защита проектов
|
169/21
|
Повторение изученного материала
|
170/22
|
Обобщающее повторение
|
