Скачать 0.57 Mb.
|
НИРС № 4 Санитарно-просветительная работа, проводимая стоматологом в школе Цель работы. Провести анализ санитарно-просветительной работы в школе. Задача. Познакомиться с выполнением школьной образовательной программы профилактики стоматологических заболеваний Стоматологической Ассоциации России и компании «Проктер энд Гэмбел» и международной образовательной программы «Ослепительная улыбка на всю жизнь», местных органов образования и акционерного общества «Колгейт Палмалив» Методика. Познакомиться с соответствующими приказами учреждений здравоохранения и органов образования. Какие проводились семинары по этой тематике. Включены ли в сетку учебного плана данные программы. Наличие различных материалов для учеников и учителей (плакаты, щетки, пасты и т.д.). Проанализировать эффективность проводимых мероприятий. Ознакомиться с методикой проведения занятий. Список использованной литературы. НИРС № 5 Диспансеризация детей со стоматологическими заболеваниями терапевтического профиля (кариес зубов, его осложнения) Цель работы. Научиться распределять осматриваемый контингент детей по диспансерным группам. Задача. Проанализировать истории болезни 50-60 детей младшего школьного возраста. Выявить детей с поражением зубов. Распределить их по диспансерным группам. Методика. В диспансерной работе выделяют следующие этапы:
В диспансерной карте должны быть отмечены следующие показатели: возраст; хронические заболевания. В соответствии с полученными данными сформировать диспансерные группы. 4. Определение сроков повторного наблюдения, вызовы на повторный осмотр и лечение. Список использованной литературы. НИРС № 6 Поражаемость постоянных зубов кариесом и состояние санации школьников Цель работы. Изучить частоту поражения кариесом зубов у детей 12-летнего возраста и определить уровень санации. Задачи: 1. Проанализировать истории болезни 100-120 детей 12-летнего возраста с цель выяснения распространенности и интенсивности кариеса.
Методика. Подсчитать КПУ у каждого ребенка. Высчитать распространенность кариеса среди обследованных детей в процентах. Подсчитать КПУ у каждого и вывести средний показатель на обследованную группу детей. Определить соотношение неосложненного кариеса к осложнённому. Выявить какие группы зубов чаще поражаются кариесом. Чем меньше будет показатель соотношения осложнённого к не осложнённому, тем выше будет эффективность санации. Список использованной литературы. НИРС № 7 Кариес зубов и зубочелюстные аномалии Цель работы. Провести анализ распространенности кариесогенного процесса и его интенсивности у детей с деформациями и без деформаций зубочелюстной системы. Задачи. 1. Проанализировать истории болезни 100-120 детей школьного возраста (одной возрастной группы).
Методика. Определить распространенность и интенсивность кариеса по индексам КПУ, КПУ+кп, кп. и ортодонтическую патологию. На основании полученных результатов сделать выводы о взаимозависимости и взаимообусловленности зубочелюстных деформаций с кариозными поражениями (распространенность кариозного процесса и его интенсивность). Список использованной литературы. НИРС № 8 Частота заболеваний слизистой оболочки полости рта у детей, находящихся на амбулаторном лечении (молочница, герпетический стоматит и др.) Цель работы. Определить распространенность заболеваний слизистой оболочки полости рта в различные возрастные периоды. Задача. Провести анализ амбулаторных карт стоматологических больных. Выяснить, в каком возрасте и какие заболевания встречаются чаще. Методика. Провести анализ амбулаторных карт (100 карт детей с заболеваниями слизистой оболочки полости рта) с целью определения процента больных с молочницей, острым герпетическим стоматитом, многоформенной экссудативной эритемой, хроническим афтозным стоматитом и др. с учетом возраста. Описать наиболее часто используемые средства лечения этих заболеваний. Список использованной литературы. НИРС № 9 Роль вредных привычек в формировании аномалий зубочелюстной системы Цель работы. Определить количество вредных привычек у детей в процентном отношении. Проанализировать полученные результаты с анализом вредных привычек по классификации В. П. Окушко(1975). Задачи. Проанализировать 200 амбулаторных карт (историй болезни) пациентов орто-донтического кабинета (отделения).
Методика. Вредные привычки, вызывающие зубочелюстные аномалии, по классификации В. II. Окушко (1975) разделены на 3 группы. 1. Привычки сосания (зафиксированные двигательные реакции):
2. Аномалии функции (зафиксированные неправильно протекающие функции):
3. Зафиксированные позотонические рефлексы, определяющие неправильное положение частей тела в покое:
НИРС № 10 Исследование функции мышц зубочелюстной системы Цель работы. Определить функциональные нарушения зубочелюстной системы у детей дошкольного (младшего школьного) возраста. Задачи. 1. Обследовать 80-100 детей в возрасте 5-8 лет. 2. Усвоить последовательное применение тестов и клинических функциональных проб, определяющих характеристику и общее состояние организма. 3. Выяснить наличие функциональных нарушений мышц челюстно-лицевой области у детей с аномалиями прикуса и без таковых. Методика. Определить наличие или отсутствие «симптома наперстка» при глотании слюны. Оценить положение покоя нижней челюсти и при наличии смещения нижней челюсти с помощью функциональных клинических «проб устанавливают направление ее смещения и причину» (по Л. В. Ильиной-Маркосян). Первая проба (изучение в состоянии покоя). Осматривают лицо ребенка в фас и профиль, обращая внимание на положение нижней челюсти в покое, во время разговора. Вторая проба (изучение привычной окклюзии). Ребенку предлагают сомкнуть зубы, не размыкая губ. При привычном смещении нижней челюсти лицевые признаки нарушения усиливаются. Третья проба (изучение боковых смещений нижней челюсти). Ребенку предлагают широко открыть рот и определяют смешение нижней челюсти в сторону. Четвертая проба (сравнительное изучение привычной и центральной окклюзии). Оценивают гармонию лица после установки нижней челюсти в правильное положение (без привычного смещения) и сравнивают с эстетической точки зрения гармонию лица при положении нижней челюсти в привычной окклюзии (со смещением нижней челюсти). Полученные данные исследований функции мышц зубочелюстной системы сопоставляются с характеристикой смыкания зубных рядов в состоянии центральной окклюзии. Полученные результаты обобщаются и делаются выводы. Список использованной литературы. НИРС № 11 Раннее удаление молочных зубов Цель работы. Выявить частоту ранней экстракции молочных моляров у детей 7-8 лет, определить потребность в профилактическом протезировании. Задачи: 1. Определить количество удаленных молочных моляров у 50 детей. 2. Определить количество удаленных молочных моляров на 1 ребенка. Определить количество детей, находящихся под наблюдением у ортодонта и пользующихся профилактическими протезами.
Методика. Провести анализ амбулаторных карт 50 детей 7-8 лет. При осмотре учесть количество детей с удаленными молочными молярами, число удаленных моляров; количество детей, наблюдающихся у ортодонта и пользующихся профилактическими протезами. При оценке состояния зубочелюстной системы выделить детей с аномалиями зубов и прикуса, возникающих в результате ранней экстракции моляров. К таковым аномалиям следует отнести: смещение зубов, ограничивающих изъян, в области отсутствующего моляра (горизонтальный феномен Попова-Годона или укорочение зубного ряда), зубоальвеолярное удлинение антогонистов, отсутствие места в зубном ряду для премоляров. Провести анализ полученных данных и сделать выводы о необходимости профилактического протезирования при раннем удалении молочных моляров. Список использованной литературы. НИРС № 12 Организация стоматологической помощи детям в условиях смешанного финансирования Цель работы. Познакомиться с работой стоматологического учреждения в условиях различных форм финансирования. Задача. Познакомиться с расходами средств стоматологического учреждения, получаемых из источников государственного (федерального или муниципального) финансирования, фонда обязательного медицинского страхования и от оказания стоматологических платных услуг на укрепление материально-технической базы, внедрение современных технологий диагностики и лечения. Методика. По договоренности с руководством стоматологического учреждения познакомиться со структурой доходной части бюджета и видами их расходов в зависимости от источников получения средств. Сделать выводы о деятельности учреждения в этих условиях. Список использованной литературы. НИРС № 13 Анализ стоматологической заболеваемости детей на амбулаторном поликлиническом приеме Цель работы. Определить частоту распространенности различных стоматологических заболеваний у детей. Задача. Проанализировать структуру заболеваемости по данным обращаемости больных в стоматологическое учреждение путем изучения 350-500 медицинских карт стоматологического больного. Методика. Изучить истории болезни стоматологических больных по возрастно-половой структуре (рекомендации ВОЗ, 1987), обратившихся в стоматологическое учреждение. Определить структуру стоматологической заболеваемости детей (терапевтического, хирургического и ортодонтического профиля). Полученные данные рассчитать и сделать выводы. Список использованной литературы. НИРС №14 Фурункулы лица Цель. Установить причины развития и особенности течения фурункулов в челюстно-лицевой области, знать необходимую лечебную тактику и мероприятия, предупреждающие развитие заболевания. Задачи. 1. Выявить причины и предпосылки для развития фурункулов лица и шеи.
Методика. Дать определение фурункула. Описать причины и предпосылки развития фурункула клиника, диагностика, лечение. Проанализировать амбулаторные карты с данным диагнозом. Далее вести работу но пунктам поставленной задачи. Обосновать выбранную тактику лечения, в каких условиях оно проводилось: на амбулаторном приеме или больной был направлен в стационар. Описать развитие возможных осложнений и процент встречаемости в клинике (по данным литературы). Провести анализ полученных результатов. Список использованной литературы Приложение №3 Дневник (образец) ведется в отдельной тетради Титульный лист ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ «АСТРАХАНСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ МЕДИЦИНСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ» МИНИСТЕРСТВА ЗДРАВООХРАНЕНИЯ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ КАФЕДРА ТЕРАПЕВТИЧЕСКОЙ СТОМАТОЛОГИИ Кафедра терапевтической стоматологии Заведующая кафедрой к.м.н., доцент А.З. Исамулаева ДНЕВНИК ПРОИЗВОДСТВЕННОЙ ПРАКТИКИ «Помощника врача-стоматолога (детского)» Студент V курса группы стоматологического факультета _____________________________Ф.И.О. Место прохождения практики (город, ЛПУ): Время прохождения практики: с____по_____20__ г. Образец заполнения дневника Дневник начинается с краткой характеристики поликлиники (численность обслуживаемого населения, количество отделений и подразделений, наличие специализированных кабинетов, среднегодовая нагрузка врача). Инструктаж по технике безопасности. Дневник обязательно должен дать ясное представление о степени самостоятельности студента при выполнении тон или иной работы. Кроме того, обязательно полностью заполняются все отчетные разделы дневника. СХЕМА ЗАПОЛНЕНИЯ ДНЕВНИКА ПРОИЗВОДСТВЕННОЙ ПРАКТИКИ
Врач-руководитель:_________________ Заведующий отделением: ____________________ Главный врач:___________________ М.П. Приложение №4 Лист мануальных навыков по производственной практике помощник врача- стоматолога (детского) (Ф.И.О)
Куратор ____________________ ________________________ личная подпись расшифровка подписи Зав. отделением _____________________ _______________________ личная подпись расшифровка подписи Главный врач ______________________ _______________________ личная подпись расшифровка подписи «____» __________ 201 г. место для печа САНИТАРНО-ПРОСВЕТИТЕЛЬНАЯ РАБОТА По санитарно-просветительной тематике каждый студент во время производственной практики читает лекции или проводит беседу на стоматологическую или общемедицинскую тему, принимает участие в выпуске санитарного бюллетеня. Особенностью этой работы при прохождении практики по стоматологии детского возраста являются беседы с детьми в школах и детских садах, а также с родителями и воспитателями в ДДУ и на приеме в стоматологических учреждениях. Примерная тематика санитарно-просветительных лекций и бесед
Путевка о прочитанной лекции (беседе) заверяется печатью и подписью руководителя базы производственной практики. Дата и темы лекции (беседы) заносится в дневник. |
Тема: Подготовительный этап производственной практики помощника врача-стоматолога (детского) | «астраханский государственный медицинский университет» министерства здравоохранения российской федерации | ||
Методическое пособие предназначено для студентов стоматологического факультета в период производственной практики по стоматологии... | Помощник врача-стоматолога (гигиениста) в современных условиях должна основываться на инновационных психолого педагогических подходах... | ||
Помощник врача-стоматолога (терапевта) студентами 4 курса 8 семестра в 2015-2016 уч году | Методическое пособие предназначено для студентов стоматологического факультета в период производственной практики по хирургической... | ||
Цели производственной практики помощника врача амбулаторно-поликлинического учреждения | Методические рекомендации для руководителей по проведению производственной практики (Приложение 1) | ||
Программа производственной практики студентов III курса стоматологического факультета | Целью проведения практики является освоение основного объема работы врача скорой и неотложной помощи, овладение практическими умениями... |
Поиск Главная страница   Заполнение бланков   Бланки   Договоры   Документы    |