Психология и педагогика высшей школы (Учебно методический комплекс для аспирантов и соискателей)
Скачать 4.51 Mb.
|
Библиография1.Основная литература по курсу:1. Бордовская Н.В., Реан А.А., Розум С.И.Психология и педагогика. – СПб, Питер, 2007. 2.Громкова М.Т. Андрогогика. Теория и практика образования взрослых: Учебное пособие для системы доп. Проф.образования. – М.: ЮНИТИ-ДАНА,2005. – 495с. – (Серия высшее профессиональное образование: «Педагогика») 3. Ильяева И.А. Взаимодействие преподавателя и студента в вузе. Методические рекомендации для преподавателей и аспирантов по совершенствованию образовательного процесса. – Белгород, БГТУ им. В.Г. Шухова, 2007. – 30 с. 4.Ильяева И.А. Жирякова С.Н. Технология развития интеллекта специалиста: Учебное пособие для выпускников вузов по базовым курсам гуманитарного образовательного стандарта. /И.А.Ильяева, С.Н.Жирякова. – Губкин, ИП Уваров В.М., 2008. – 311с. 5.Образовательный процесс в вузе. Методические указания по совершенствованию образовательного процесса с использованием современных образовательных технологий. – Белгород, БГТУ им. В.Г.Шухова,2007. – 17 с. 6.Основы информационной культуры преподавателя. Учебное пособие для преподавателей, аспирантов и докторантов – Белгород, БГТУ им. В.Г.Шухова,2008. – 63 с. 7. Педагогика высшей школы: Учебно-методическое пособие. /Автор/создатель: Мешков Н.И., Садовникова Н.Е.. 2010 8.Разработка презентационных материалов с использованием программного пакета Microsft Power Point. Методическое рекомендации для преподавателей и аспирантов. – Белгород, БГТУ им. В.Г. Шухова, 2008. -31 с. 9.Современное учебное занятие в вузе. Методические реомендации для преподавателей и аспирантов по совершенствованию образовательного процесса. – Белгород, БГТУ им. В.Г. Шухова,2007. – 19 с. 10.Современные образовательные технологии: учебное пособие. Под ред. акад. РАО Н.В.Бордовской. – 2-е издание. – М.: Кнорус, 2011. – 432с. 11.Современные проблемы педагогики и психологии (библиографический обзор) / Захарова Евгения Борисовна. // Вестник Московского государственного гуманитарного университета им. М.А. Шолохова. Педагогика и психология Выпуск№ 1 / 2010 12. Научная библиотека КиберЛенинка: http://cyberleninka.ru/article/n/sovremennye-problemy-pedagogiki-i-psihologii-bibliograficheskiy-obzor#ixzz3VGCZ9xsz 13. Татур Ю.Г. Образовательный процесс в вузе. – М.: Изд-во МВТУ им. Н.Э. Баумана,2005. 2.Дополнительная литература по курсу1.Галицких Е.О. Принципы интегративного подхода к профессионально-личностному становлению студентов педагогического университета // Вестник Вятского пед. университета. - 2000. - №3/4. - C. 43-46 2.Гордеева Т.О. Психология мотивации достижения. – М.: 2006. Гуманитарные технологии в вузовской образовательной практике. Ч.1-2 – СПб, 2008. 4.Дризе Ю. Принц и нищий // Поиск. - М., 2002. - № 38. - С. 6. 5.Дубицкий В. Преподавателю нужно быть социологом? // Высшее образование в России. - 2002. - № 6. - С. 134-137. 6.Емельянова М.А. Преемственность в формировании специальных умений студентов: (Социально-педагогический аспект) // Вестник Оренбургского университета. - 2002. - № 7. - С. 105-111 7.Исаева Т. Преподаватель как субъект качества образования // Высшее образование в России. - 2003. - № 2. - С. 17-23. 8.Каверина Э.Ю. Приоритеты политики США в области образования // США. Канада: Экономика, политика, культура. - М., 2002. - № 5. - С. 90-103 9.Качак В.В. Проблема формирования отраслевых приоритетов научно-исследовательской деятельности в системе высшей школы // Инновации = Innovations. - СПб., 2001. - № 1/2. - C. 5-9. 10.Козлова Л.А. Проблемы занятости выпускников вузов и их адаптация к рынку труда // Вестник Воронежского университета. Сер.: Проблемы высшего образования. - 2002. - № 1. - С. 23-26. 11.КоротаеваЕ.В. Педагогические взаимодействия и технологии. – М.2006. 12.Косичев А. Пробел в подготовке философов // Высшее образование в России. - 2001. - № 5. - С. 45-46. 13.Костромина С.Н., Дворникова Т.А. Учебные стратегии как средство организации самостоятельной работы студентов //Вестник СПбГУ, сер. Философия, политология, социология, психология, право, международные отношения. Вып.3 – СПб, 2007 – С.295-306. 14.Краснов С.В., Артемкина Е.В. Проблемы внедрения современных информационных технологий в учебный процесс вуза // Вестник Волжского университета им. Татищева. Сер.: Информатика. - 2000. - Вып. 1. - С. 190-191. 15.Леонтьев А.А. Психология общения, - М.: Академия, 2008. 16.Молодин В.И., Захаров Ю.А. Принципы интеграции Сибирского отделения Российской академии наук с высшей школой и модели непрерывного образования // Науковедение. - 2001. - № 3. - C. 21-32 17.Петров Ю.П. Проблема интеллигентности в понимании студентов // СоцИс: Социологические исследования. - М., 2001. - № 2. - C. 62-66. 18.Попова А. Проблема качества образования в высшей школе // Alma mater. - М., 2002. - № 8. - С. 19-22. 19.Преподавание и воспитание в высшей школе: Методология, цели и содержание, творчество: Учеб. пособие для студентов вузов. - М.: Академия, 2002. - 215 с. (Высш. образование). 20.Преподаватели Карельского государственного педагогического университета, 1931-2001: Биогр. словарь / Карел. гос. пед. ун-т; Сост. и отв. ред. Предтеченская Н.В.; Редкол.: Бритвихин А.Н. и др. - Петрозаводск, 2001. - 300 с. 21.Проблемы и тенденции развития кадрового потенциала высшей школы: Сб. науч. ст. / Рос. акад. образования. Ин-т упр. образованием; отв. ред. Романкова Л.И. - М., 2001. - 201 с. 22.Прохватилова О.А., Милованова М.В. Проблемы и принципы сертификационного тестирования по русскому языку как иностранному в Волгоградском государственном университете // Вестник Волгоградского университета. Сер. 6, Университетское образование. - 2001. - Вып. 4. - С. 35-39. 23.Развитие индивидуальности и формирование активных жизненных стратегий молодежи.// Материалы лонгитюдного исследования/ под ред д-ра психол.наук Н.В.Гришиной. – СПб, Изд. Дом СПбГУ,2007. 24.Романкова Л.И. Преподаватель высшей школы как профессия // Экономика образования. - М., 2001. - № 6. - С. 27-38. 25.Романкова Л.И. Проблемы воспроизводства научно-педагогического потенциала высшей школы на современном этапе // Подготовка научных кадров в системе высшего образования России. - М., 2002. - С. 77-137. 26.Семенова Г.В. Преподаватель высшей школы: каким он должен быть в XXI веке // Перспективы развития малых и средних городов России. - Тула, 2000. - С. 64-67. 27.Сидоренко Е. Мотивационный тренинг: практическое руководство. – СПб,2006. 28.Сидоренко Е.В.Тренинг коммуникативной компетентности в деловом взаимодействии. – СПб,2006. 29.Смирнов С.Д. Педагогика и психология высшего образования. От деятельности к личности: учебное пособие. - 4-е изд.; стереотип. - М.: Академия, 2009. 30.Субботина И.Г. Преподаватель высшей школы как субъект реализации публичных и частных интересов в образовательной политике РФ // Вопросы педагогики высшей школы. - Иркутск, 2001. - Вып. 2. - С. 8-12. 31.Федоров А.В Развитие критического мышления в медиаобразовании: основные понятия. //Инновации в образовании, 2007. №4. – С.30-47. 32.Фокин Ю.Г. Преподавание и воспитание в высшей школе: Методология, цели и содержание, творчество: Учеб. пособие для студентов вузов. - М.: Академия, 2002. - 215 с. (Высш. образование). 33.Шульга М.М. Приватное образование и его место в системе высшего образования современной России // Россия в глобальном контексте: Ст. рос. социологов для участников Рус. форума на XV Всемир. конгр. социологов в г. Брисбейне, Австралия, 7-13 июля. –М:,2002.-С.348-352. Литература из книги Фокина Ю.Г. 1. Адамар Ж. Исследование психологии процесса изобретения в области математики: Пер. с фр. - М., 1970. 2. Альтшуллер Г. С. Алгоритм изобретения. - М., 1973. 3. Альтшуллер Г. С. Найти идею: (Введение в ТРИЗ). - Новосибирск, 1986. 4. Амонашвили Ш.А. Школа Жизни. - М., 2000. 5. Андреев А. А. Педагогика высшей школы: (Прикладная педагогика): Учеб. пособие. - М., 2000. 6. Андреев Д.Л. Роза Мира. - М., 1993. 7. Андрей Дмитриевич Сахаров: Фрагменты биографии / Авт.-сост. В.Н.Рочко. - М., 1991. 8. Архангельский С. И. Лекции по теории обучения в высшей школе. - М., 1974. 9. Архангельский С. И. Учебный процесс в высшей школе, его закономерные основы и методы. - М., 1980. 10. Асмолов А. Г. Непройденный путь от культуры полезности к культуре достоинства: Социально-философские проблемы образования. - М., 1992. 11. Бабочкин П.И. Проблемы становления специалистов в высшей школе. М., 1997. 12. Багдасарьян Н. Г. Профессиональная культура инженера: Механизмы освоения. - М., 1998. 13. Бадмаев Б.Ц. Методика преподавания психологии. - М., 2000. 14. Белич В. В. Авторское право педагога-исследователя // Советская педагогика. - 1991. - № 1. - С. 40 - 44. 15. Белова В.Л., Стерликов Л. П. Сущность и структура гуманитарной составляющей образовательно-профессиональных программ подготовки бакалавров в технических вузах. - М., 1993. 16. Блаватская Е.П. Тайная доктрина. - М., 1992. 17. Бодалев А. А. О предмете акмеологии // Психологический журнал. 1983. - № 5. 18. Взятышев В. Ф. Инженерное проектирование и творческие способности. - М., 1992. 19. Взятышев В. Ф. Об инженерном образовании, социальных технологиях и новых типах университетов // Методология исследований, проектирования и менеджмента в области высшего образования. - М., 1996. 20. Возраст познания: Сб. статей - М., 1974. 21. Воспитательная работа в вузах России в новых условиях: Аналитический обзор НИИВО /А. А. Бартоломей, М. Б. Немировский, В.Н.Стог-ний и др. - М., 1997. 22. Высшее образование в России: Очерк истории до 1917 года / Под ред. В. Г. Кинелева. - М., 1995. 23. Высшее образование в Российской Федерации / Под ред. В. М.Филиппова. - М., 2000. 24. Гальперин П. Я. Введение в психологию. - М., 1976. 25. Гельман А. И. Возвращение к нравственным истокам // Коммунист. 1988. - № 9. 26. Георгиева Т. С Высшая школа США. - М., 1989. 27. Гершунский Б. С. Философия образования для XXI века: В поисках практико-ориентированных образовательных концепций. - М., 1998. 28. Гессен С. И. Основы педагогики. Введение в прикладную философию / Отв. ред. и сост. П. В. Алексеев. - М., 1995. 29. Грачев Н.Н. Психология инженерного труда: Учеб. пособие. - М., 1988. 30. Громкова М. Т. Если вы - преподаватель... Позиция... Модели... Технологии. - М., 1998. 31. Громкова М. Т. Педагогические основы образования взрослых. - М., 1993. 32. Гуманитаризация высшего образования: Опыт, поиски, проблемы. - М., 1992. 33. Гуревич П. С. Современный гуманитарный словарь-справочник. - М., 1999. 34. Гусинский Э. Н., Турчанинова Ю. И. Введение в философию образования. - М., 2000. 35. Егоров В. Российское коллективное бессознательное. - М., 1994. 36. Елютин В. П. Высшая школа развитого социализма. - М., 1980. 37. Жуков В. А. Инженерная педагогика как наука и практика // Педагогические проблемы инженерного образования: Тезисы докл. 27-го Международного симпозиума "Инженерная педагогика-98". - Ч. 2. - Alcbah; Bergstrasse, 1998. 38. Жураковский В.М., Приходько В.М., Луканин В.Н. и др. Высшее техническое образование в России: История, состояние, проблемы развития. М., 1997. 39. Загвязинский В. И., Гриценко Л. И. Основы дидактики высшей школы. Тюмень, 1978. 40. Загвязинский В. И. Педагогическое творчество учителя. - М., 1987. 41. Зазыкин В. Г., Чернышев А. П. Акмеологические аспекты профессионализма. - М., 1995. 42. Зиновьев С. В. Учебный процесс в советской высшей школе. - М., 1975. 43. Зиновьев СИ. Лекция в советской высшей школе. - М., 1962. 44. Зинченко В. П. Интеллект и аффект в образовании. - М., 1995. 45. Змеев С. И. Андрагогика - становление и пути развития // Педагогика. - 1995. - № 2. 46. Змеев СИ. Производство компетентных людей // Новые знания. 1997. - № 1. 47. Зобов Р. А., Келасьев В. Н. Русский и советский менталитет // Интеллигенция и нравственность. - М., 1993. Ильинский И.М. Образовательная революция.- М.: Изд-во Моск. Гуманит. социльн. академии, 2002 – 592с. Ильинский И.М. Образование, молодежь, человек. Статьи, интервью, выступления. Кн.1-2. М.: Изд-во Моск. Гуманит. социльн. Ун-та, 2009. 48. Интеллигенция и нравственность: (Социологические очерки). - М., 1993. 49. Кан-Калик В.А., Никандров Н.Д. Педагогическое творчество. - М., 1990. 50. Кантор И. М. Понятийно-терминологическая система педагогики: Логико-методологические проблемы. - М., 1980. 51. Караковский В.А., Новикова Л. И., Селиванова Н.Л. Воспитание? Воспитание... Воспитание!: Теория и практика школьных воспитательных систем / Под ред. Н.Л.Селивановой. - М., 2000. 52. Карри X. Основания математической логики. - М., 1969. 53. Коменский Я. А. Великая дидактика // Избр. пед. соч. - М., 1982. Т. 1. 54. Константинов Н.А., Медынский Е. Н., Шабаева М. Ф. История педагогики. - М., 1982. 55. Концепция общего среднего образования: Проект ВНИК "Базовая школа" // Учительская газета. - 1988. - 23 августа. 56. Краткая философская энциклопедия. - М., 1994. 57. Краткий философский словарь. - М., 1955. 58. Криулина А.А. Умное незнание и профессиональный рост педагога // Мир через культуру. - Курск, 1996. 59. Кругликов Г. И., Симоненко В.Д., Цирлин М.Д. Основы технического творчества. - М., 1996. 60. Кон И. Логика табу. Заметки о воспитании молодежи // Литературная газета. - 1986. - № 36. - 3 сентября. 61. Корнилов И. К. Инновационная деятельность и инженерное искусство: Монография. - М., 1996. 62. Коханович Л. И. и др. Гуманизация образования и создание комфортной гуманитарной среды в вузе. - М., 1994. 63. Коханович Л. И., Рябов Л. П. Гуманизм - нравственная основа формирования личности студента. - М., 1993. 64. Кузнецов В. И. Принципы активной педагогики: Что и как преподавать в современной школе: Учеб. пособие. - М., 2001. 65. Кузьмина Н.В. Профессионализм деятельности преподавателя и мастера производственного обучения профтехучилища. - Л., 1991. 66. Легасов В. А. Проблемы безопасного развития техносферы // Коммунист. - 1987. - № 8. 67. Леднев В. С. Содержание образования: Сущность, структура, перспективы. - М., 1991. 68. Леонтьев А.А. Л.С.Выготский. - М., 1990. 69. Лернер И.Я. Дидактические основы методов обучения. - М., 1981. 70. Лернер И. Я., Скаткин М. Н. О методах обучения // Советская педагогика. - 1965. - № 3. 71. Лисовский В. Т., Сикевич З.В. О системе художественного воспитания в вузе // Эстетическое воспитание в техническом вузе. - М., 1991. 72. Лихачев Д. С. Россия // Литературная газета. - 1988. - № 14. 73. Лосев А. Ф. Дерзание духа. - М., 1998. 74. Ляпустин Б. С. Культурно-исторические типы в современном Российском обществе // Современное молодежное, детское движение и государство. - М., 2000. 75. Мелецинек А. Утверждение в качестве европейских преподавателей инженерных вузов: Описание компетенции преподавателей инженерных вузов, осуществленное ING-PAED. - Клагенфурт (Австрия), 1996. 76. Митин Б. С, Мануйлов В. Ф. Инженерное образование на пороге XXI века. - М., 1996. 77Михайличенко С.А. Дуюн Т.А. Открытое образование: технология, организация, проблемы. Учебное пособие. – Белгород, Изд-во БГТУ им. В.Г. Шухова,2014. – 138 с. 77. Непомнящий А. В. Гуманитарное образование в высшей технической школе: Психологическое направление. - Таганрог, 1992. 78. Никандров Н.Д. Как развиваться вузовской дидактике // Вестник высшей школы. - 1974. - № 12. - С. 81 -84. 79. Никитаев В.В. В поисках самостоятельности: (Технологическое развитие и инженерное образование) // Высшее образование в России. - 1994. № 2. 80. Новиков A.M. Национальная идея России. - М., 2000. 81. Нуждин В. Н. Система развития индивидуального творческого мышления. - Иваново, 1990. 82. Образование в современном мире: Состояние и тенденции развития. М., 1986. 83. О государственной политике в области высшего образования. - М., 1992. 84. Основы вузовской педагогики / Под ред. Н.В.Кузьминой. - Л., 1972. 85. Основы педагогики и психологии высшей школы: Учеб. пособие для слушателей курсов и факультетов повышения квалификации преподавателей вузов / Под ред. А. В. Петровского. - 1986. 86. Пахомов Н.Н. Кризис образования в контексте глобальных проблем: Философия образования для XXI века. - М., 1992. 87. Педагогика и психология высшей школы. - Ростов н/Д, 1998. 88. Педагогика: Учеб. пособие для студ. пед. вузов / Под ред. Ю. К. Ба-банского. - М., 1983. 89. Педагогика: Учеб. пособие для студ. пед. вузов и колледжей / Под ред. П.И.Пидкасистого. - М., 1996. 90. Петрик Т.П., Дорохов А.Р. Методы инженерного творчества. Кемерово, 1997. 91. Петровский А. В. Нерешенные проблемы перестройки педагогической науки: Новое педагогическое мышление. - М., 1989. 92. Попков В.А., Коржуев А. В. Дидактика высшей школы: Учеб. пособие. М., 2001. 93. Приходько В. М., Мануйлов В. Ф., Луканин В. Н. и др. Высшее техническое образование: Мировые тенденции развития, образовательные программы, качество подготовки специалистов, инженерная подготовка / Под ред. В.М.Жураковского. - М. 1998. 94. Психологический словарь. - М., 1983. 95. Психология: Словарь / Под ред. А.В.Петровского, М.Г.Ярошев-ского. М., 1990. 96. Психолого-педагогический словарь для учителей и руководителей общеобразовательных учреждений / Сост. В. А. Мижериков. - Ростов н/Д, 1998. 97. Равкин 3. И. Педагогика Царскосельского Лицея Пушкинской поры (1811 - 1817 гг.): Историко-педагогический очерк. - М., 1999. 98. Раушенбах Б. К рационально-образной картине мира // Коммунист. 1986. - № 8. - С. 89-97. 99. Ремезова И. Н, Анишина Т. П. Проблема человека в философии образования // Философия образования для XXI века: Сб. статей. - М., 1992. 100. Роберт Г.М. Правила парламентской процедуры. - Вашингтон, 1992. 101. Розов М.А. Рассуждения об интеллигентности, или Пророчество Бам-Грана // Вестник высшей школы. - 1989. - № 6. - С. 12 - 20. 102. Российская педагогическая энциклопедия / Под ред. В.В.Давыдова. М., 1993. 103. Савицкий И. О философии глобального образования // Философия образования для XXI века: Сб. статей. - М., 1992. 104. Сахаров А. Д. Мир, прогресс, права человека: Статьи и выступления. - Л., 1990. 105. Сергеев А. П. Право интеллектуальной собственности в Российской Федерации: Учебник. - М., 1999. 106. Сергиевский В. В., Линшитц А.Г. Информационная модель науки // Научно-техническая информация. - 1993. - № 3. 107. Сергиевский В. В., Полищук О. И. Облик фундаментального блока инженерного образования // Методология исследований, проектирования и менеджмента в области высшего образования: Сб. науч. тр. - М 1996. 108. Словарь практического психолога / Сост. С. Ю. Головин. - Минск 1997. 109. Смирнов В. А. Логический анализ научных теорий и отношений между ними // Логика научного познания: Актуальные проблемы: Сб. статей. - М., 1987. 110. Смирнов С.Д. Педагогика и психология высшего образования: От деятельности к личности: Учеб. пособие. - М., 1995. 111. Советский энциклопедический словарь / Под ред. А. М. Прохорова. М., 1986. 112. Современная западная философия. - М., 1991. 113. Современный словарь иностранных слов. - СПб., 1995. 114. Сорокин П. Начало великой ревизии // Альма-матер. - 1991. - № 9. 115. Сорокин П. Дальняя дорога: Автобиография: Пер. с англ. - М., 1992. 116. Столович Л.Н. Жизнь, творчество, человек. - М., 1985. 117. Судариков С. А. Основы авторского права. - Минск, 2000. 118. Суд над системой образования: Стратегия на будущее. - М., 1991. 119. Сухотин А. Ритмы и алгоритмы. - М., 1988. 120. Тартарашвили Т. А. Либеральные колледжи (колледжи свободных искусств) в системе подготовки специалистов с высшим образованием в США. М., 1997. 121. Тартарашвили Т. А. Либеральное образование в США: Особенности подготовки специалистов широкого профиля в колледже свободных искусств при Чикагском университете. - М., 1998. 122. Татур Ю.Г. Образовательная система России: Высшая школа. - М., 1999. 123. Типовое положение об образовательном учреждении высшего профессионального образования (высшем учебном заведении) Российской Федерации // Бюллетень Государственного комитета Российской Федерации по высшему образованию. - 1993. - № 8. 124. Толстой Л. Н. Краткое изложение Евангелия // Евангелие Толстого: Избранные религиозно-философские произведения Л.Н.Толстого. - М., 1992. 125. Укке Ю.В. Профессиональная самореализация личности и андра-гогическая ориентация последипломного образования // Последипломное образование: Потребности, проблемы, решения. - М., 1992. 126. Умрюхин Е.А. Механизмы мозга: Информационная модель и оптимизация обучения. - М., 1999. 127. Учебник Добрых Знаний: Тридцать уроков по Основам Миропонимания: Педагогическая концепция Новой Школы в свете Учения Живой Этики. - Томск, 1997. 128. Файдыш Е.А. Измененные состояния сознания // Файдыш Е.А. Краткий путеводитель по внутренним мирам. - М., 1993. 129. Федоров В. Духовность и нравственность как ценности в концепции современной российской высшей школы // Вестник Международной академии наук высшей школы. - 1997. - № 2. 130. Фейман Р., Хибс А. Квантовая механика и интегралы по траекториям. - М., 1968. 131. Философия образования для XXI века: Сб. статей. - М., 1992. 132. Философский словарь / Под ред. Н.Т.Фролова. - М., 1986. 133. Философский энциклопедический словарь / Ред.-сост.е.Ф. Губ-ский, Г. В. Кораблев, В.А.Лутченко. - М., 1997. 134. Фокин Ю. Г. Каждой парадигме - свою теорию // Магистр. - 1994. - № 2. 135. Фокин Ю. Г., Медведев В. Е., Попова Т.В. Разработка концепции содержания базовой дисциплины психолого-педагогической подготовки преподавателей технических университетов и инженерных вузов // Итоговый отчет по гранту 97-28-1.7-130, выделенному Министерством общего и профессионального образования РФ для исследований в области педагогики. М., 2000. 136. Фокин Ю.Г. От системности целей к системности структур высшего образования // Методология исследований, проектирования и менеджмента в области высшего образования: Сб. науч. тр. - М., 1996. 137. Фокин Ю.Г. Психодидактика высшей школы: Психолого-дидактические основы преподавания. - М., 2000. 138. Харламов И. Ф. Педагогика. - М., 1990. 139. Харчев А. Г. Социология воспитания. - М., 1990. 140. Шадриков В.Д. Происхождение человечности: Учеб. пособие. - М., 1999. 141. Шадриков В. Д. Философия образования и образовательные политики. М., 1993. 142. Шредер Ю.А. Не надо усреднять гениев! // Вестник высшей школы. 1988. - № 12. 143. Шубинский В. С. Вопросы разработки новой педагогической теории // Новые исследования в педагогических науках. - 1989. - № 1 (53). 144. Шукшунов В. Е., Взятышев В. Ф., Ромашова Л. И. Взгляд в XXI век // Высшее образование в России. - 1993. - № 4. 145. Шукшунов В. Е., Взятышев В. Ф., Ромашова Л. И. Через развитие образования - к новой России. - М., 1993. 146. Щуркова Н. Е. Новое воспитание. - М., 2000. 147. Эстетическое воспитание в техническом вузе: Учеб.-метод. пособие / Л.М.Кадцин, Г.Г.Квасов, В.Т.Лисовский и др.; Под ред. Г.С.Гуна. - М., 1991. 148. ЭшбиУ.Р. Принципы самоорганизации. - М., 1966. 149. Юнг К. Г. Архетип и символ. - М" 1991. 150. Ягодин Г. А. Через гуманизацию и демократизацию к новому качеству образования // Материалы Всесоюзного съезда работников народного образования. 20 -22 дек. 1988 г. - М., 1989. 151. Якунин В. А. Педагогическая психология. - СПб., 2000. 152. Knowless M.S. and ass. Androgogy in action. Applying Modern Principles of Adult Learning. - San Francisco; London, 1985. 153. World Engineering Partnership for Sustainable Development // Prog, of the Conf. - Rio de Janeiro, 1992. 1 Источники к схеме-таблице : 1. Авилов Б.В. Статистический обзор развития хозяйства в дореволюционной России / Энциклопедический словарь «Гранат». Т. 36. Ч. IV. – М., 1931. С. 653.;2. Вишневский Д. Киевская академия в первой половине XVIII столетия. – Киев, 1897. С. 293–294, 339, 362.; 3. Иванов А.Е. Высшая школа России в конце XIX-начале ХХ века. – М., 1991. Приложения № 1–3. С. 354–372. 2 См. Личность специалиста: проблемы, суждения и решения. / Ильяева И.А., Съедина Л.М., Шамаева О.П., Глубшев О.А. – Белгород, 2000. – С.74-75. 3 См. по книге Урсул А.Д. Ноосферная модель науки и образования ХХ1 века// Социально-политический журнал. -1996. -№ 4. – С.73. 4 Хамзина Г. Р. Социальное время перемен: взгляд из региона / Г. Р. Хамзина // Социологические исследования. - 2004. - №9. - С. 122-125. - ISSN 0132-1625. 5 Социальный атлас российских регионов [Электронный ресурс] // Независимый институт социальной политики. Режим доступа: http://atlas.socpol.ru/portraits/bel.shtml 6 Миронова Г. В. Организация мультикультурного образовательного пространства педагогического колледжа : дис. ... канд. пед. наук : 13.00.08 / Миронова Галина Васильевна. - Астрахань, 2007. - С. 42-43 7 Луковцева А.К. Психология и педагогика. М.: КДУ.- 2008. – С. 48-58 8 Вербин С.Г. Практические навыки развития внимания. –Электронный ресурс. Режим доступа: http://www.elitarium.ru/2005/10/18/razvitie_vnimanija.html 9 Шапарь В.Б. Занимательная психология. – Феникс. - Ростов на Дону; 2006 10 Столяренко Л.Д. Практические упражнения для развития навыков образного и системного мышления. – Электронный ресурс. – Режим доступа: http://www.elitarium.ru/2012/04/11/uprazhnenija_dlja_razvitija_myshlenija.html 11 Асмолов А.Г. Культурно-историческая психология и конструирование миров. - М., Воронеж, 1996.-С.429-430. 12 См. Жариков Е.С. Золотов А.Б. Как приблизить час открытий. Введение в психологию научного труда. – Кишинев, Штиинца, 1990. 331с. 13 См. Левашов В.К. Интеллектуальный потенциал общества:социологическое измерение и прогнозирование. // СОЦИС, 2008, №12. – С.23-26 14 Э.Фромм. Иметь или быть? -М.: Прогресс. - 1996., с. 57-58 |
Похожие:
 | Учебно-методический комплекс учебной практики утвержден на заседании кафедры Психологии, педагогики и социально-гуманитарных дисциплин... | | Специальная дошкольная педагогика и психология с доп специальностью Специальная психология |
| Васильева И. В. Делопроизводство. Учебно-методический комплекс. Рабочая программа для студентов направления 030300. 68 «Психология»... | | Данный учебно-методический комплекс разработан для студентов дневного отделения факультета коррекционной педагогики, обучающихся... |
| Педагогика и психология высшей школы: Учебное пособие. Ростов н/Д: Феникс, 2002. 544 с | | Педагогика и психология высшей школы: Учебное пособие. Ростов н/Д: Феникс, 2002. 544 с |
 | Учебно-методический комплекс составлен в соответствии с требованиями государственного образовательного стандарта высшего профессионального... | | Учебно-методический комплекс составлен в соответствии с требованиями государственного образовательного стандарта высшего профессионального... |
| «Педагогика и психология» Пензенского государственного технологического университета О. А. Вагаева | | «Педагогика и психология» Пензенского государственного технологического университета О. А. Вагаева |