Заглавная буква Г. Сравнение звуков [г] и [к]. Запись слов парами: гора — кора.
52-53
|
развивать умение выделять ударный слог; прививать навыки выразительного чтения; развивать навыки каллиграфического письма.
|
Умение проводить звуковой анализ слов; писать буквы; умение читать и записывать слова и предложения; умение объяснять значения слов; умение выделять ударный слог; умение читать тексты; умение отличать имена собственные.
|
|
Запись слов и предложений.
|
|
|
30
|
Буква е строчная и заглавная. Буква е в начале слова и после гласных.
|
54-55
|
учить выделять звуки из речи; учить различать звуки; развивать умение выделять ударный слог; прививать навыки выразительного чтения; развивать навыки каллиграфического письма.
|
Умение проводить звуковой анализ слов; писать буквы; умение читать и записывать слова и предложения; умение объяснять значения слов; умение выделять ударный слог; умение читать тексты; умение отличать имена собственные.
|
|
|
|
|
31
|
Буква ё строчная и заглавная. Буква ё в начале слова и после гласных.
|
56-57
|
Учить правилам оформления предложения на письме; развивать навыки каллиграфического письма.
|
Умение проводить звуковой анализ слов; писать буквы; умение читать и записывать слова и предложения; умение объяснять значения слов; умение выделять ударный слог; умение читать тексты.
|
|
Запись слов и предложений
|
|
|
|
Буквы е, ё после согласных, как показатели мягкости предшествующего согласного.
|
58-60
|
учить выделять звуки из речи; учить различать звуки; развивать умение выделять ударный слог; прививать навыки выразительного чтения; развивать навыки каллиграфического письма.
|
Умение проводить звуковой анализ слов; писать буквы; умение читать и записывать слова и предложения; умение объяснять значения слов; умение выделять ударный слог; умение читать тексты; умение отличать имена собственные.
|
|
Самостоятельная работа.
|
|
|
32
|
Буква Б (строчная, заглавная). Запись слогов, слов и предложений. Парные звуки [б] — [п]. Письмо слов парами: порт — борт, балка — палка
|
4-6
|
учить различать звуки; развивать умение выделять ударный слог; прививать навыки выразительного чтения; развивать навыки каллиграфического письма.
|
Умение проводить звуковой анализ слов; писать буквы; умение читать и записывать слова и предложения; умение объяснять значения слов; умение выделять ударный слог; умение читать тексты.
|
|
Запись слов и предложений
|
|
|
33
|
Буква З,з. Звуковой анализ. Письмо слов и предложений. Сравнение звуков [з] и [с]. Письмо слов парами: коса — коза и т. д.
|
7-9
|
Учить чтению целыми словами; учить выделять звуки из речи; учить различать звуки; развивать умение выделять ударный слог; прививать навыки выразительного чтения; развивать навыки каллиграфического письма.
|
Умение проводить звуковой анализ слов; писать буквы; умение читать и записывать слова и предложения; умение объяснять значения слов; умение выделять ударный слог; умение читать тексты.
|
|
Свободная самостоятельная деятельность.
|
|
|
|
Упражнения в написании слов с изученными буквами
|
10-11
|
Учить правилам оформления предложения на письме; развивать навыки каллиграфического письма.
|
Умение проводить звуковой анализ слов; писать буквы; умение читать и записывать слова и предложения; умение объяснять значения слов; умение выделять ударный слог; умение читать тексты.
|
|
Самостоятельная работа.
|
|
|
34
|
Буква Д (строчная, заглавная). Звуковой анализ. Сравнение звуков [д] — [т]. Письмо слов.
|
12-14
|
учить различать звуки; развивать умение выделять ударный слог; прививать навыки выразительного чтения; развивать навыки каллиграфического письма.
|
Умение проводить звуковой анализ слов; писать буквы; умение читать и записывать слова и предложения; умение объяснять значения слов; умение выделять ударный слог; умение читать тексты.
|
|
Запись слов и предложений
|
|
|
35
|
Буква Ж (строчная, заглавная). Звуковой анализ. Запись слов и предложений.
|
15-17
|
учить различать звуки; развивать умение выделять ударный слог; прививать навыки выразительного чтения; развивать навыки каллиграфического письма.
|
Умение проводить звуковой анализ слов; писать буквы; умение читать и записывать слова и предложения; умение объяснять значения слов; умение выделять ударный слог; умение читать тексты.
|
|
Чтение текстов. Запись слов и предложений
|
|
|
|
Закрепление изученных букв. Буквенная мозаика. Контрольное списывание.
|
|
учить различать звуки; развивать умение выделять ударный слог; прививать навыки выразительного чтения; развивать навыки каллиграфического письма.
|
Умение проводить звуковой анализ слов; писать буквы; умение читать и записывать слова и предложения; умение объяснять значения слов; умение выделять ударный слог; умение читать тексты; умение списывать.
|
|
Контрольное списывание.
|
|
|
36
|
Буква Х (строчная, заглавная). Звуковой анализ. Зрительный диктант.
|
26-27
|
учить различать звуки; развивать умение выделять ударный слог; прививать навыки выразительного чтения; развивать навыки каллиграфического письма.
|
Умение проводить звуковой анализ слов; писать буквы; умение читать и записывать слова и предложения; умение объяснять значения слов; умение выделять ударный слог; умение читать тексты; умение списывать; умение работать в парах.
|
|
Зрительный диктант.
|
|
|
37
|
Мягкий знак. Запись слов с «ь». Повторение изученных букв. Звуковой анализ.
|
28-29
30-31
|
звуки; развивать умение выделять ударный слог; прививать навыки выразительного чтения; развивать навыки каллиграфического письма.
|
Умение проводить звуковой анализ слов; писать буквы; умение читать и записывать слова и предложения; умение объяснять значения слов; умение выделять ударный слог; умение читать тексты; умение списывать; умение работать в парах.
|
|
Запись слов и предложений.
|
|
|
|
Повторение изученных букв. Звуковой анализ.
|
30-31
|
Учить правилам оформления предложения на письме; развивать навыки каллиграфического письма; учить списывать.
|
Умение проводить звуковой анализ слов; писать буквы; умение читать и записывать слова и предложения; умение объяснять значения слов; умение выделять ударный слог; умение читать тексты; озаглавливать текст; умение списывать; умение работать в парах.
|
|
Самостоятельная работа.
|
|
|
38
|
Буква й. Звуковой анализ. Сравнение слов мои — мой, твои — твой. Списывание слов и предложений.
|
32-33
|
учить выделять звуки из речи; учить различать звуки; развивать умение выделять ударный слог; прививать навыки выразительного чтения; развивать навыки каллиграфического письма.
|
Умение проводить звуковой анализ слов; писать буквы; умение читать и записывать слова и предложения; умение объяснять значения слов; умение выделять ударный слог; умение читать тексты; озаглавливать текст; умение списывать; умение работать в парах.
|
|
Списывание слов и предложений
|
|
|
|
Повторение. Письмо слов с буквами й, ь.
|
34-35
|
учить различать звуки; развивать умение выделять ударный слог; прививать навыки выразительного чтения; развивать навыки каллиграфического письма.
|
Умение проводить звуковой анализ слов; писать буквы; умение читать и записывать слова и предложения; умение объяснять значения слов; умение выделять ударный слог; умение читать тексты; озаглавливать текст; умение списывать; умение работать в парах.
|
|
Составление и запись предложений
|
|
|
39
|
Упражнения в написании слов с изученными буквами.
Диктант.
|
|
Учить правилам оформления предложения на письме; развивать навыки каллиграфического письма; учить списывать.
|
Умение проводить звуковой анализ слов; писать буквы; умение читать и записывать слова и предложения; умение объяснять значения слов; умение выделять ударный слог; умение читать тексты; озаглавливать текст; умение списывать; умение работать в парах.
|
|
Диктант.
|
|
|
40
|
Буква Ю (строчная и заглавная). Имена собственные. Правила оформления предложений.
|
36-37
|
развивать навыки каллиграфического письма; учить списывать; учить чтению целыми словами; учить выделять звуки из речи; учить различать звуки; развивать умение выделять ударный слог; прививать навыки выразительного чтения.
|
Умение проводить звуковой анализ слов; писать буквы; умение читать и записывать слова и предложения; умение объяснять значения слов; умение выделять ударный слог; умение читать тексты; озаглавливать текст; умение списывать; умение работать в парах; умение оформлять предложения на письме.
|
|
Дописывание предложений.
|
|
|
|
Запись слов с буквой ю. Чудеса со словами.
|
38-39
|
Учить правилам оформления предложения на письме; развивать навыки каллиграфического письма; учить списывать; учить чтению целыми словами; учить выделять звуки из речи; учить различать звуки; развивать умение выделять ударный слог; прививать навыки выразительного чтения.
|
Умение проводить звуковой анализ слов; писать буквы; умение читать и записывать слова и предложения; умение объяснять значения слов; умение выделять ударный слог; умение читать тексты; озаглавливать текст; умение списывать; умение работать в парах; умение оформлять предложения на письме.
|
|
|
|
|
41
|
Буква Ю после согласных. Письмо слогов и слов, имеющих мягкие и твердые согласные звуки. Буквенная мозаика.
|
38
|
Учить правилам оформления предложения на письме; развивать навыки каллиграфического письма; учить списывать; учить чтению целыми словами; учить выделять звуки из речи; учить различать звуки; развивать умение выделять ударный слог;
|
Умение проводить звуковой анализ слов; писать буквы; умение читать и записывать слова и предложения; умение объяснять значения слов; умение выделять ударный слог; умение читать тексты; озаглавливать текст; умение списывать; умение работать в парах; умение оформлять предложения на письме.
|
|
Списывание.
|
|
|
42
|
Буква Шш (строчная, заглавная). Правописание сочетаний жи — ши. Парные согласные [ж] — [ш].
|
40-41
|
Учить правилам оформления предложения на письме; развивать навыки каллиграфического письма; учить списывать; учить чтению целыми словами; учить выделять звуки из речи; учить различать звуки; развивать умение выделять ударный слог;
|
Умение проводить звуковой анализ слов; писать буквы; умение читать и записывать слова и предложения; умение объяснять значения слов; умение выделять ударный слог; умение читать тексты; озаглавливать текст; умение списывать; умение работать в парах; умение оформлять предложения на письме.
|
|
Самостоятельная работа. Выучить правило жи-ши.
|
|
|
43
|
Правописание сочетаний жи — ши. Парные согласные [ж] — [ш].
|
42-43
|
Учить правилам оформления предложения на письме; развивать навыки каллиграфического письма; учить списывать.
|
Умение проводить звуковой анализ слов; писать буквы; умение читать и записывать слова и предложения; умение объяснять значения слов; умение выделять ударный слог; умение читать тексты; озаглавливать текст; умение списывать.
|
|
Самостоятельная работа.
|
|
|
44
|
Письмо буквы Чч (строчной, заглавной). Правописание буквосочетаний ча, чу.
|
44-45
|
Учить правилам оформления предложения на письме; развивать навыки каллиграфического письма; учить списывать; учить чтению целыми словами; учить выделять звуки из речи; учить различать звуки; развивать умение выделять ударный слог;
|
Умение проводить звуковой анализ слов; писать буквы; умение читать и Выучить правило ча-чу.
записывать слова и предложения; умение объяснять значения слов; умение выделять ударный слог; умение читать тексты; озаглавливать текст; умение списывать; умение работать в парах; умение оформлять предложения на письме.
|
|
|
|
|
45
|
Письмо буквы Щщ (строчной, заглавной). Правописание буквосочетаний ча-ща, чу-щу.
|
46-47
48-49
|
Учить правилам оформления предложения на письме; развивать навыки каллиграфического письма; учить списывать; учить чтению целыми словами; учить выделять звуки из речи; учить различать звуки; развивать умение выделять ударный слог; прививать навыки выразительного чтения.
|
Умение проводить звуковой анализ слов; писать буквы; умение читать и записывать слова и предложения; умение объяснять значения слов; умение выделять ударный слог; умение читать тексты; озаглавливать текст; умение списывать; умение работать в парах; умение оформлять предложения на письме.
|
|
Выучить правила чу-щу; ча-ща.
Чтение текстов.
|
|
|
|
Упражнения в написании слов с изученными буквами.
Самостоятельная работа. Списывание слов и предложений по памяти.
|
|
Учить правилам оформления предложения на письме; развивать навыки каллиграфического письма; учить списывать; учить чтению целыми словами; учить выделять звуки из речи; учить различать звуки; развивать умение выделять ударный слог;
|
Умение проводить звуковой анализ слов; писать буквы; умение читать и записывать слова и предложения; умение объяснять значения слов; умение выделять ударный слог; умение читать тексты; озаглавливать текст; умение списывать; умение работать в парах; умение оформлять предложения на письме
|
|
Списывание слов и предложений по памяти.
|
|
|
46
|
Буква Цц (строчная, заглавная). Письмо слов и предложений. Классификация слов.
|
50-51
|
Учить правилам оформления предложения на письме; развивать навыки каллиграфического письма; учить списывать; учить чтению целыми словами; учить выделять звуки из речи; учить различать звуки; развивать умение выделять ударный слог;
|
Умение проводить звуковой анализ слов; писать буквы; умение читать и записывать слова и предложения; умение объяснять значения слов; умение выделять ударный слог; умение читать тексты; озаглавливать текст; умение списывать; умение работать в парах; умение оформлять предложения на письме.
|
|
Запись слов и предложений.
|
|
|
|
Упражнения в написании слов с изученными буквами.
|
|
Учить правилам оформления предложения на письме; развивать навыки каллиграфического письма; учить списывать.
|
Умение проводить звуковой анализ слов; писать буквы; умение читать и записывать слова и предложения; умение объяснять значения слов; умение выделять ударный слог; умение читать тексты; озаглавливать текст; умение списывать и писать под диктовку.
|
|
Диктант.
|
|
|
47
|
Повторение изученных букв. Списывание слов с предварительным проговариванием.
|
60-63
|
Учить правилам оформления предложения на письме; развивать навыки каллиграфического письма; учить списывать.
|
Умение проводить звуковой анализ слов; писать буквы; умение читать и записывать слова и предложения; умение объяснять значения слов; умение выделять ударный слог; умение читать тексты; озаглавливать текст; умение списывать и писать под диктовку.
|
|
Запись под диктовку.
|
|
|
48
|
Буква Фф (заглавная, строчная). Запись слов с буквами в — ф, их сравнение. Сравнение значения и звучания слов.
Повторение изученных букв.
|
52-53
54-56
|
Учить правилам оформления предложения на письме; развивать навыки каллиграфического письма; учить списывать; учить чтению целыми словами; учить выделять звуки из речи; учить различать звуки; развивать умение выделять ударный слог;
|
Умение проводить звуковой анализ слов; писать буквы; умение читать и записывать слова и предложения; умение объяснять значения слов; умение выделять ударный слог; умение читать тексты; озаглавливать текст; умение списывать; умение работать в парах; умение оформлять предложения на письме; умение писать под диктовку.
|
|
|
|
|
|
Упражнения в написании слов с изученными буквами.
|
63
|
Учить правилам оформления предложения на письме; развивать навыки каллиграфического письма; учить списывать; учить чтению целыми словами; учить выделять звуки из речи; учить различать звуки; развивать умение выделять ударный слог;
|
Умение проводить звуковой анализ слов; писать буквы; умение читать и записывать слова и предложения; умение объяснять значения слов; умение выделять ударный слог; умение читать тексты; озаглавливать текст; умение списывать; умение работать в парах; умение оформлять предложения на письме; умение писать под диктовку.
|
|
Запись под диктовку.
|
|
|
49
|
Разделительные ь и ъ. Повторение изученных букв. Списывание слов с предварительным проговариванием. Упражнения в написании слов с изученными буквами.
|
57-59
60-63
|
Учить правилам оформления предложения на письме; развивать навыки каллиграфического письма; учить списывать; учить чтению целыми словами; учить выделять звуки из речи; учить различать звуки; развивать умение выделять ударный слог;
|
Умение проводить звуковой анализ слов; писать буквы; умение читать и записывать слова и предложения; умение объяснять значения слов; умение выделять ударный слог; умение читать тексты; озаглавливать текст; умение списывать; умение работать в парах; умение оформлять предложения на письме; умение писать под диктовку.
|
|
Творческий диктант.
Запись под диктовку.
|
|
|
50
|
Алфавит. Повторение изученных букв. Буквы е, ё, и, ю, я — показатели мягкости предшествующего согласного. Оформление предложений в тексте.
|
4-6
10-12
|
Учить правилам оформления предложения на письме; развивать навыки каллиграфического письма; учить списывать; учить чтению целыми словами; учить выделять звуки из речи; учить различать звуки; развивать умение выделять ударный слог;
|
Умение проводить звуковой анализ слов; писать буквы; умение читать и записывать слова и предложения; умение объяснять значения слов; умение выделять ударный слог; умение читать тексты; озаглавливать текст; умение списывать; умение работать в парах; умение оформлять предложения на письме; умение писать под диктовку.
|
|
Запись под диктовку
Составление предложений
|
|
|
51
|
Слова, имеющие одинаковую часть (корень). Безударные гласные в корне слова.
|
16-19
|
Учить правилам оформления предложения на письме; развивать навыки каллиграфического письма; учить списывать; учить чтению целыми словами; учить выделять звуки из речи; учить различать звуки; развивать умение выделять ударный слог; прививать навыки выразительного чтения.
|
Умение проводить звуковой анализ слов; писать буквы; умение читать и записывать слова и предложения; умение объяснять значения слов; умение выделять ударный слог; умение читать тексты; озаглавливать текст; умение списывать; умение работать в парах; умение оформлять предложения на письме; умение писать под диктовку.
|
|
Списывание. Чтение текстов.
|
|
|
|
Слова, отвечающие на вопрос «Кто?», «Что?».
Заглавная буква в именах собственных. Безударные гласные в корне слова.
|
20-23
32-34
|
Учить правилам оформления предложения на письме; развивать навыки каллиграфического письма; учить списывать; учить чтению целыми словами; учить выделять звуки из речи; учить различать звуки; развивать умение выделять ударный слог;
|
Умение проводить звуковой анализ слов; писать буквы; умение читать и записывать слова и предложения; умение объяснять значения слов; умение выделять ударный слог; умение читать тексты; озаглавливать текст; умение списывать; умение работать в парах; умение оформлять предложения на письме; умение писать под диктовку
|
|
Запись предложений под диктовку.
|
|
|
52
|
Слова, отвечающие на вопросы «Что делать?», «Что сделать?».
|
35-36
|
Учить правилам оформления предложения на письме; развивать навыки каллиграфического письма; учить списывать; учить чтению целыми словами; учить выделять звуки из речи; учить различать звуки; развивать умение выделять ударный слог;
|
Учить правилам оформления предложения на письме; развивать навыки каллиграфического письма; учить списывать; учить чтению целыми словами; учить выделять звуки из речи; учить различать звуки; развивать умение выделять ударный слог;
|
|
|
|
|
