Методические рекомендации по посещению уроков и внеурочных мероприятий Казань, 2013

Скачать 0.72 Mb.

Название	Методические рекомендации по посещению уроков и внеурочных мероприятий Казань, 2013
страница	6/6
Тип	Методические рекомендации

1 2 3 4 5 6

3. Ограничения для процесса наблюдения на уроке.

Запрещается появляться на уроке (внеклассном мероприятии) после его начала.
Запрещается покидать урок до его завершения.

Руководство школы может прервать свое посещение только в исключительных ситуациях (несчастный случай и т.п.)..
Запрещается вмешиваться в ход урока или внеклассного мероприятия.
Во время урока запрещается беседовать с учащимися, задавать им вопросы и т.д.
Запрещается выражать свое отношение к учителю, учащимся и к уроку выражением лица, мимикой и т.п.
Посещающий обязан выключить свой мобильный телефон.
Во время письменных работ (самостоятельных, контрольных) посещающий по предварительному согласию с учителем может наблюдать за ходом их выполнения, прохаживаясь по классу.
Фотосъемки, аудио-, видеозаписи на уроке разрешаются только с согласия учителя и руководства школы.
В конце урока (но не в перемену) посещающий по согласованию с учителем и руководством школы может задать вопросы учащимся или предложить им выполнить мини-задания.

4. Наблюдение учебного процесса на уроке.

Посещающий ведет запись своего наблюдения, должностные контролирующие лица делают записи в специальных журналах (тетрадях).
Аудио-, видеозаписи и фотосъемки не должны нарушать ход урока и создавать потехи для восприятия учебного материала учащимися.
Ученикам запрещается вести аудио- и видеозаписи уроков.
Запрещается изменять ход и структуру урока по просьбе (требованию) посещающего.

.4.5. Посещающему отводится отдельный стол позади ученических парт; сидеть за одной партой с учеником запрещается.

4.7.Посещающий имеет право использовать таблицы, карты для занесения результатов наблюдения.

4.8.Посещающему запрещается задерживать учащихся после звонка на перемену.
5. Статус информации, полученной при посещении урока.

Информация, полученная должностным лицом школы, обладает статусом внутренней информации в рамках школы; информация, полученная работниками управления образования — внутренняя информация этого органа.
Информация посещающего об уроке открыта для членов педагогического коллектива и управления образования.
Члены педагогического коллектива и работники управления образования вправе ознакомиться с информацией об уроке, на котором был посещающий.
Руководство школы и управления образования может ограничить распространение этой информации из соображений педагогической целесообразности и такта.

Информацию посещающего об уроке категорически запрещается доводить до сведения учащихся и родителей.

5.6. Фото, аудио- и видеоматериалы с информацией об уроке могут использоваться в средствах массовой информации с разрешения учителя, руководства школы, управления образования и посещающего.

5.7. При использовании фото, аудио-, видеоматериалов в СМИ обеспечивается соблюдение авторских прав учителя.
6. Анализ посещенного урока.

Должностные лица, посетившие урок, обязаны дать анализ урока.
Работники других организаций дают анализ лишь по просьбе учителя.
Родители в интересах своего ребенка имеют право доводить свое мнение об уроке до сведения учителя и руководителей школы.
Педагогам школы, посетившим урок, дается время на подготовку анализа и своего выступления по нему.
Посетившим урок запрещается давать его анализ на перемене.
Анализ дается в день урока (единственного или завершающего серию посещений) по окончании всех учебных занятий; отодвигать срок не рекомендуется.
В ходе анализа не разрешается выступать работникам, не посещавшим урок; руководители школы, не посещавшие урок, могут участвовать в анализе в качестве ведущих.
Педагог имеет право слушать анализ и оценку своего урока посещавшими этот урок.
Учитель имеет право на самоанализ своего урока перед выступлениями посещавших его урок и на заключительное слово о своем согласии или несогласии с выступавшими.

Учитель обязан реализовать рекомендации и замечания, высказанные олжностными лицами.

6.11. Учитель сам решает, участвовать ли ему в обсуждении его урока, проходившего в рамках научно-практической конференции, семинара, обмена опытом.

6.12.Посещающий, который изучает позитивный или инновационный опыт учителя, обязан довести до сведения учителя свое мнение об этих сторонах его урока.

Посетившие урок не должностные лица могут по своему усмотрению дать рекомендации по улучшению учебно-воспитательного процесса.
Посещение уроков в период аттестации завершается составлением заключения о соответствии педагогической деятельности учителя квалификационным требованиям той или иной категории.

7. Документы, отражающие посещение уроков.

Записи, сделанные должностными лицами при посещении уроков, обладают статусом документа и должны иметь признаки документа.
Сроки хранения таких документов -5 лет, т.е. продолжительность межаттестационного периода.

Посещение уроков в рамках аттестации и других плановых проверок завершается составлением справки, имеющей статус и признаки документа.
Учитель имеет право ознакомиться с содержанием записей посетивших его урок в рамках аттестации или плановых проверок.
Учитель обязательно и под роспись должен быть ознакомлен со всеми документами, составленными после посещения его уроков.

7.6. Решение вопроса об ознакомлении с этими документами других членов коллектива находится в компетенции руководства школы.

7.7. Запрещается знакомить родителей и учащихся с документами, характеризующими урок учителя.
8. Сроки действия регламента и порядок его изменения.

Регламент утверждается педагогическим советом школы.
Изменения (дополнения) в регламент вносятся педагогическим советом школы.
Срок действия настоящего регламента не ограничен.

Свод правил, распространяющихся на посещение уроков.

Не возлагать функции контроля на педагога, находящегося в конфликте с коллегами.
Начинать анализ урока с позитивных оценок.
Не сравнивать одного учителя с другим.

Не использовать суждения типа «мне этот методический прием понравился», вызывающие сомнение в объективности оценки.

Не перечислять использованные учителем методические, технические, наглядные приемы и средства обучения, не описывать структуру урока. Вкладывать эту информацию в содержание оценочных суждений.
Оценивать педагогические явления только с точки зрения грамотности применения.
Строить оценочные суждения на основе научно-методической терминологии.
Давать конкретные и вежливые оценки.

• Наблюдатель, преподающий другой предмет, не вправе анализировать урок;
по просьбе учителя он может только дать оценку с общепедагогических позиций.

• Директор и его заместители, преподающие другой предмет, обязаны давать квалифицированный анализ урока.

Посещающий педагог должен знать школьные основы науки, заложенной в учебный предмет.
Должностное лицо высказывает свое мнение последним, после других выступающих.
Анализ проходит под руководством «ведущего» — руководителя методобъединения, кафедры или замдиректора, курирующего предмет.
Анализ урока протоколируется; учитель, урок которого анализировался, должен быть обязательно ознакомлен с протоколом. С протоколом обсуждения урока имеют право ознакомиться посещавшие урок педагоги.
Выступающий не повторяет оценки других выступавших, высказывает лишь согласие или несогласие с ними. В случае несогласия с мнением других обязательно обосновывает и доказывает свою позицию.

Каждый выступающий может высказывать свою точку зрения, принимать участие в возникающих спорах.

Перед или в процессе анализа каждый может обратиться к учителю с просьбой уточнить тот или иной аспект урока.

1 - Рекомендациями об инспектировании в системе образования Российской Федерации (приложение к инструктивному письму от 11.06.98 N 33);

- указанием от 13.07.98 N 577-30 "О введении в действие Инструкции о порядке инспектирования";

- письмом от 10.09.99 N 22-06-874 "Об обеспечении инспекционно-контрольной деятельности";

- Приказом от 05.10.99 N 473 "Об упорядочении инспекционно-контрольной деятельности в системе образования";

- письмом от 25.01.2000 N 22-06-85 "Об усилении контроля за соблюдением требований к уставам общеобразовательных учреждений, предусмотренных законодательством Российской Федерации";

- письмом от 03.08.2000 N 22-06-862 "Об усилении контроля за соблюдением прав на получение образования детей и подростков с отклонениями в развитии";

- письмом от 14.05.2001 N 22-06-648 "Об усилении контроля за исполнением законодательства об образовании Российской Федерации в общеобразовательных учреждениях";

- письмом Минобразования России от 27.01.97 N 30-05-26 "О неудовлетворительном исполнении законодательства об охране здоровья обучающихся";

- Приказом от 29.10.97 N 2177 "О нарушениях законодательства об организации питания обучающихся";

- письмом от 20.04.2000 N 22-06-477 "О предупреждении (недопущении) чрезвычайных происшествий среди обучающихся";

- письмом от 16.12.98 N 01-50-205ин/32-03 "О недопустимости установления платы за образовательные услуги, оказываемые государственными и муниципальными образовательными учреждениями в рамках основных образовательных программ";

- Приказом от 29.12.97 N 2682 "О нарушениях при подготовке, проведении итоговой аттестации выпускников общеобразовательных учреждений".

- Федеральным законом «Об образовании в РФ» ;

- Письмом МОиН РФ и Управления общеобразовательных учреждений и инспектирования от 7 февраля 2001 года N 22-06-147 «О содержании и правовом обеспечении должностного контроля руководителей образовательных учреждений».

2 http://www.school.edu.ru/search_faq.asp?ob_no=83731

3 http://slovari.yandex.ru/урок%20-%20это%20/БСЭ/Урок/

4 Примерный регламент посещения и анализа уроков и внеклассных мероприятий. Журнал «Директор образовательного учреждения » № 3, 2008.

5 См. карту посещения урока

6 Проект профессионального стандарта педагогического работника

1 2 3 4 5 6

	Методические рекомендации к разработкам уроков по теме «Компьютерное черчение» Цель серии уроков: восстановление в памяти знаний и практических навыков, приобретенных		Методические рекомендации для школ Российской Федерации по проведению... И. Грищенко, А. В. Клименко, О. О. Козарезова, В. И. Коровин, А. Ю. Кузьмин, М. Ю. Лачаева, А. В. Лубков, А. Ю. Можайский, М. Л....
	Методические рекомендации для школ Российской Федерации по проведению... И. Грищенко, А. В. Клименко, О. О. Козарезова, В. И. Коровин, А. Ю. Кузьмин, М. Ю. Лачаева, А. В. Лубков, А. Ю. Можайский, М. Л....		Уроков благотворитльности Сборник методических разработок уроков благотворительности. – Министерство образования Московской области, 2013. 94 C
	Методические рекомендации по проведению энергетического обследования... Требования к определению целевых показателей энергосбережения и повышения энергетической эффективности 29		Методические рекомендации по организации и обеспечению требований... Методические рекомендации предназначены для обеспечения антитеррористических мероприятий на разовых культурно-просветительных, театрально-зрелищных,...
	Методические рекомендации по организации и обеспечению требований... Методические рекомендации предназначены для обеспечения антитеррористических мероприятий на разовых культурно-просветительных, театрально-зрелищных,...		Методические рекомендации по организации и обеспечению требований... Методические рекомендации предназначены для обеспечения антитеррористических мероприятий на разовых культурно-просветительных, театрально-зрелищных,...
	Методические рекомендации по реализации мероприятий Программы по... Департамента по труду и занятости населения Свердловской области от 21. 11. 2013 №426		Методические рекомендации по реализации мероприятий Программы по... Департамента по труду и занятости населения Свердловской области от 21. 11. 2013 №426

Методические рекомендации по посещению уроков и внеурочных мероприятий Казань, 2013

Похожие: