Умк для проведения занятий по дисциплине «Информационные технологии в профессиональной деятельности» для специальности 110810 по фгос»

Скачать 4.88 Mb.

Название	Умк для проведения занятий по дисциплине «Информационные технологии в профессиональной деятельности» для специальности 110810 по фгос»
страница	10/72
Тип	Методическая разработка

1 ... 6 7 8 9 10 11 12 13 ... 72

Ничто не дается даром в этом мире, и приобретение знания - труднейшая из всех задач, с какими человек может столкнуться.

Карлос Кастанеда
"Учение дона Хуана"

10.План - конспект занятия №1 содержание

следующий
По дисциплине: Информационные технологии в профессиональной деятельности.

Для 131, 135гр. очного отделения.

Тема: Введение. Роль дисциплины в подготовке специалистов.

11.Цели:

А) Образовательная: Ознакомить студентов с задачами дисциплины.

2)Развивающая: развивать у обучающихся устойчивый познавательный интерес и познавательную активность, развивать память, логику, мышление.

3) Воспитательная: воспитывать информационную культуру обучающихся, интерес к выбранной специальности.
ОК 1. Понимать сущность и социальную значимость своей будущей профессии, проявлять к ней устойчивый интерес.

ОК 4. Осуществлять поиск и использование информации, необходимой для эффективного выполнения профессиональных задач, профессионального и личностного развития.

ОК 5. Использовать информационно-коммуникационные технологии в профессиональной деятельности.

ОК 9. Ориентироваться в условиях частой смены технологий в профессиональной деятельности.

ПК 4.1. Участвовать в планировании основных показателей в области обеспечения работоспособности электрического хозяйства сельскохозяйственных потребителей и автоматизированных систем сельскохозяйственной техники.

ПК 4.2. Планировать выполнение работ исполнителями.

ПК 4.3. Организовывать работу трудового коллектива.
Тип: Урок изучения нового материала.

Вид урока: смешанный (рассказ, объяснение, беседа, презентация)

Межпредметные связи: Информатика и ИКТ

Методы обучения: объяснительно-иллюстративный
Оборудование урока: проектор, доска

Источники информации: http://inf777.narod.ru/, http://npoa.ru/, http://knowledge.allbest.ru/
Ход урока:

Организационный момент:

Проверка присутствующих по журналу. Организация внимания студентов.

Актуализация опорных знаний и умений и мотивационных состояний: (5-7 мин)

-целевая установка на урок;

-мотивация обучающихся;

-опрос-актуализация

Изучение нового материала: (55-60 мин) (Лист 1.3.1)

Тема: Введение. Роль дисциплины в подготовке специалистов.

Вопросы изучения темы:

- Задачи дисциплины, его содержание; (презентация)

- Роль дисциплины в подготовке специалиста.

Первичное закрепление: (5-7 мин)

Фронтальный опрос (Лист 1.4.1)

Домашнее задание: (3 мин)

В.Т.Сергованцев "Компьютеризация сельскохозяйственного производства", 2003г. Стр.3-14

А.Р. Фатхутдинова Электронный учебник по информационным технологиям в профессиональной деятельности

Рефлексия: (3 мин)

Мне было интересно…

Для меня было новым то, что…

Больше всего мне понравилось…

Урок навёл меня на размышления...(заставил задуматься)

7. Подведение итогов и выставление оценок за урок

Преподаватель: Фатхутдинова А.Р.

12.Лист 1.3.1

Лекционный материал

Тема: Введение. Роль дисциплины в подготовке специалистов.

Вопросы изучения темы:

- Задачи дисциплины, его содержание; (презентация)

- Роль дисциплины в подготовке специалиста.
1. Термин "Информационные технологии " (франц. informatique) происходит от французских слов information (информация) и automatique (автоматика) и дословно означает "информационная автоматика".

Широко распространён также англоязычный вариант этого термина —"Сomputer science", что означает буквально "компьютерная наука".

Информационные технологии в профессиональной деятельности — это основанная на использовании компьютерной техники дисциплина, изучающая структуру и общие свойства информации, а также закономерности и методы её создания, хранения, поиска, преобразования, передачи и применения в различных сферах человеческой деятельности.

В 1978 году международный научный конгресс официально закрепил за понятием "Информационные технологии в профессиональной деятельности" области, связанные с разработкой, созданием, использованием и материально-техническим обслуживанием систем обработки информации, включая компьютеры и их программное обеспечение, а также организационные, коммерческие, административные и социально-политические аспекты компьютеризации — массового внедрения компьютерной техники во все области жизни людей.

Таким образом, Информационные технологии в профессиональной деятельности базируется на компьютерной технике и немыслима без нее.

Информационные технологии в профессиональной деятельности — комплексная научная дисциплина с широчайшим диапазоном применения.
В результате освоения учебной дисциплины обучающийся должен уметь:

- использовать технологии сбора, размещения, хранения, накопления, преобразования и передачи данных в профессионально ориентированных информационных системах;

- использовать в профессиональной деятельности различные виды программного обеспечения, в т.ч. специального;

- применять компьютерные и телекоммуникационные средства;
В результате освоения учебной дисциплины обучающийся должен знать:

- основные понятия автоматизированной обработки информации;

- общий состав и структуру персональных компьютеров и вычислительных систем;

-состав, функции и возможности использования информационных и телекоммуникационных технологий в профессиональной деятельности;

- методы и средства сбора, обработки, хранения, передачи и накопления информации;

- базовые системные программные продукты и пакеты прикладных программ в области профессиональной деятельности;

-основные методы и приемы обеспечения информационной безопасности.

Краткое содержание дисциплины представлено в рабочей программе дисциплины. (Рабочая программа)

2. Роль Информационные технологии в профессиональной деятельности в современном мире постоянно возрастает. Это связано с тем, что без компьютерного обеспечения трудно обходиться, и многим знание и умение работать с компьютером и информацией необходимо.
Её приоритетные направления:

pазpаботка вычислительных систем и пpогpаммного обеспечения;
теория информации, изучающая процессы, связанные с передачей, приёмом, преобразованием и хранением информации;
математическое моделирование, методы вычислительной и прикладной математики и их применение к фундаментальным и прикладным исследованиям в различных областях знаний;
методы искусственного интеллекта, моделирующие методы логического и аналитического мышления в интеллектуальной деятельности человека (логический вывод, обучение, понимание речи, визуальное восприятие, игры и др.);
системный анализ, изучающий методологические средства, используемые для подготовки и обоснования решений по сложным проблемам различного характера;
биоИнформационные технологии в профессиональной деятельности, изучающая информационные процессы в биологических системах;
социальная Информационные технологии в профессиональной деятельности, изучающая процессы информатизации общества;
методы машинной графики, анимации, средства мультимедиа;
телекоммуникационные системы и сети, в том числе, глобальные компьютерные сети, объединяющие всё человечество в единое информационное сообщество;
разнообразные приложения, охватывающие производство, науку, образование, медицину, торговлю, сельское хозяйство и все другие виды хозяйственной и общественной деятельности.

Российский академик А.А. Дородницин выделяет в информатике три неразрывно и существенно связанные части — технические средства, программные и алгоритмические.

Технические средства, или аппаратура компьютеров, в английском языке обозначаются словом Hardware, которое буквально переводится как "твердые изделия".

Для обозначения программных средств, под которыми понимается совокупность всех программ, используемых компьютерами, и область деятельности по их созданию и применению, используется слово Software (буквально — "мягкие изделия"), которое подчеркивает равнозначность самой машины и программного обеспечения, а также способность программного обеспечения модифицироваться, приспосабливаться и развиваться.

Программированию задачи всегда предшествует разработка способа ее решения в виде последовательности действий, ведущих от исходных данных к искомому результату, иными словами, разработка алгоритма решения задачи. Для обозначения части Информационные технологии в профессиональной деятельности, связанной с разработкой алгоритмов и изучением методов и приемов их построения, применяют термин Brainware (англ. brain — интеллект).

Роль Информационные технологии в профессиональной деятельности в развитии общества чрезвычайно велика. С ней связано начало революции в области накопления, передачи и обработки информации. Эта революция, следующая за революциями в овладении веществом и энергией, затрагивает и коренным образом преобразует не только сферу материального производства, но и интеллектуальную, духовную сферы жизни.

Прогрессивное увеличение возможностей компьютерной техники, развитие информационных сетей, создание новых информационных технологий приводят к значительным изменениям во всех сферах общества: в производстве, науке, образовании, медицине и т.д.
Управленческая деятельность выступает в современных условиях как один из важнейших факторов функционирования и развития организации. Эта деятельность постоянно совершенствуется в соответствии с объективными требованиями производства и реализации товаров, усложнением хозяйственных связей, повышением роли потребителя в формировании технико-экономических и иных параметров продукции.

Изменения условий производственной деятельности, необходимость адекватного приспособления к ней системы управления, сказываются не только на совершенствовании его организации, но и на перераспределении функций управления по уровням ответственности и формам их взаимодействия. Речь, прежде всего, идет о такой системе управления (принципах, функциях, методах, организационной структуре), которая порождена организационной необходимостью и закономерностью хозяйствования, связанными с удовлетворением индивидуальных потребностей, обеспечением заинтересованности работников в наивысших конечных результатах, растущими доходами населения, регулированием товарно-денежных отношений, широким использованием новейших достижений научно-технической революции. Все это требует от организаций адаптации к новым условиям, преодоления возникающих противоречий в экономическом и научно-техническом процессах.

Современный уровень развития производства диктует новые требования к подходам в управлении производством. Автоматизация производства сводит «на нет» пресловутый «человеческий фактор», т.е. уменьшает риск возникновения брака в производстве в результате ошибок, допущенных персоналом. Большой проблемой в современных условиях российской экономики является быстрый перевод денежных средств филиалам организации, оперативные расчеты с поставщиками и клиентами. Современные условия требуют, чтобы расчеты совершались практически «день-в-день», чтобы избежать потерь денежных средств и задержек поставок в результате инфляционных процессов.

Единственным решением этих проблем является разработка и внедрение так называемых информационных технологий, т.е. технологий, основывающихся на использовании вычислительной техники и электронных средств коммуникации.

Относительно низкая стоимость, надежность, простота обслуживания и эксплуатации расширяет сферу применения информационных технологий, прежде всего за счет тех областей человеческой деятельности, в которых раньше вычислительная техника не использовалась из-за высокой стоимости, сложности обслуживания и взаимодействия. К таким областям относится и так называемая учрежденческая деятельность, где применение информационных технологий позволило реально повысить производительность труда специалистов, связанных с обработкой информации. Этот аспект особенно актуален в связи с тем, что производительность управленческого труда до сих пор росла крайне низкими темпами. Так, за последние 30 лет она повысилась в 2-3 раза, в то же время производительность труда в промышленности — в 14-15 раз.

Современные масштабы и темпы внедрения средств автоматизации управления в народном хозяйстве с особой остротой ставит задачу проведения комплексных исследований, связанных с всесторонним изучением и обобщением возникающих при этом проблем как практического, так и теоретического характера.