Результаты деятельности муниципальной системы образования за 2016-2017 учебный год. Задачи на 2017-2018 учебный год. Дошкольное образование
Скачать 3.46 Mb.
|
II. МЕТОДИЧЕСКАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ Одной из главных и приоритетных направлений в работе РМК является методическое сопровождение различных направлений педагогической деятельности в районе. РМК отдела образования в 2016 году методическое сопровождение осуществлял по многим направлениям, но приоритетными стали сопровождение учителей, чьи выпускники в 2015, 2016 гг. показали низкие результаты ЕГЭ по предметам; учителей, реализующих ФГОС второго поколения; молодых специалистов. Методическое сопровождение учителей по предметам осуществлялось в рамках заседаний районных методических объединений. Из 38 ДОУ – 35 ведут деятельность по общеобразовательной программе дошкольного образования «От рождения до школы» под редакцией Н.Е. Вераксы, «Бирюлинский д/с «Белочка» по программе «Открытия», «Усадский д/с «Волшебный замок» - три группы по общеобразовательной программе дошкольного образования «Диалог» под редакцией О.Л. Соболевой, остальные две группы – по программе дошкольного образования «От рождения до школы» под редакцией Н.Е. Вераксы, «Д/с «Светлячок» - «Детство» программа развития и воспитания детей в детском саду, В.И. Логинова. Согласно приказу МОиН РТ № под-1126/16 от 06.06.2016, приказу отдела образования Высокогорского муниципального района РТ № 510 от 28.10.2016 года определены 10базовых ДОУ:
МБДОУ «Высокогорский детский сад «Белочка» по реализации формирования навыков исследовательской деятельности детей в ДОУ ВМР РТ»;
МБДОУ «Высокогорский детский сад «Подсолнушек» по реализации здоровьесберегающих технологий в ДОУ ВМР РТ»; МБДОУ «Красносельский детский сад «Тургай» по реализации здоровьесберегающих технологий в ДОУ ВМР РТ»;
МБДОУ «Дубъязский детский сад «Гульчачак» по реализации экологического воспитания в ДОУ ВМР РТ»;
Все малокомплектные ДОУ закрепленными за базовыми дошкольными образовательными учреждениями. МБДОУ «Высокогорский детский сад «Сандугач» вошел в список учреждений, участвующих в лонгитюдном исследовании качества дошкольного образования. Все дошкольные учреждения разработали образовательные программы в соответствии c ФГОС ДО, c учетом региональных условий. Уставы ДОУ приведены в соответствии c Федеральным законом ФЗ-273 «Об образовании в Российской Федерации», также обновлена нормативная база детских садов. Методическая работа организована через работу профессиональных объединений работников дошкольных учреждений – единые методические дни, семинары, конкурсы. Функционирует 7 методических объединений по следующим направлениям: МО групп раннего возраста и средней группы МО старшей группы МО подготовительной группы МО музыкальных руководителей МО логопедов МО по изучению татарского языка МО заведующих ДОУ Работа методических объединений ведется по плану. Каждое объединение в течение учебного года провело 3-4 заседания и семинары. Организация работы МО по группам показала, что такая форма работы наиболее эффективна и плодотворна. Необходимо отметить, что возросла активность педагогов в участии и работе методических объединений. В течение года работала базовая площадка по реализации ФГОС ДО, согласно плану, были проведены семинары, мастер-классы, открытые занятия. Семинар педагогов образовательных организаций дошкольного и общего образования Высокогорского муниципального района Республики Татарстан по проблеме: «Взаимодействие дошкольных и общеобразовательных организаций в организации профилактической работы с родителями по программе «Путь к успеху», (МБОУ «Куркачинская СОШ», МБДОУ «Куркачинский детский сад «Ласточка»). Зональный семинар ГАОУ ДПО «Институт развития и образования Республики Татарстан», МБДОУ «Высокогорский детский сад «Сандугач» по теме: «Возможности достижения новых образовательных результатов средствами УМК по обучению детей двум государственным языкам РТ». Приняли участие 6 муниципальных районов. Круглый стол по обмену опытом по деятельности работы татарских групп, классов между ДОУ и ОУ («Солнышко», «Петушок», «Подсолнушек»- ВСОШ №2, «Бэлэкэч»,«Сандугач» - ВСОШ№3; «Тургай», «Рябинушка» - ВСОШ№1) Семинар по проблеме преемственности детского сада и школы в соответствии с ФГОС (МБОУ «Бирюлинская СОШ», МБДОУ «Бирюлинский детский сад «Белочка»). Семинар на тему: «Реализация федеральных государственных образовательных стандартов в образовательных организациях Слободского района Кировской области и Высокогорского района Республики Татарстан» («Чепчуговская СОШ», «Чепчуговский детский сад «Ромашка»). Семинар для молодых педагогов по теме: “Молодой педагог: профессиональный рост и векторы развития” Высокогорская территориальная профсоюзная организация, МКУ «Отдел образования исполнительного комитета Высокогорского муниципального района Республики Татарстан». Большую роль в развитии и росте творческого потенциала педагогов и дошкольных образовательных учреждений является конкурсное движение. В сентябре – муниципальный этап республиканского конкурса фестиваля детских юношеских театров «Сайяр». МБДОУ «Высокогорский детский сад «Сандугач»- стал победителем республиканского фестиваля детских юношеских театров «Сайяр», занял почетное II место; Победитель муниципального этапа этап республиканского конкурса «Я говорю и работаю на татарском-2016», Бальзамова Татьяна Владимировна – МБДОУ «Высокогорский детский сад «Солнышко», вошла в пятнадцать лучших педагогов по республике. В г.Арске была награждена дипломом «Приз зрительских симпатий». Второй год подряд провели районный конкурс детского творчества «Зимняя фантазия». Конкурс прошел в два тура: 1 тур – отборочный (внутренний, проводился в каждом ДОУ, выбирались лучшие работы по 2 возрастным категориям, в разных номинациях). 2 тур – финальный прошел в МБДОУ «Красносельский детский сад «Рябинушка». Была организована выставка работ, победители награждены почетными грамотами. Стал традиционным фестиваль творчества дошкольников «Кораблик детства». Прошли отборочные туры и выявлены лучшие номера для гала-концерта в номинациях «Вокал» и «Танцевальное творчество». На фестивале приняли участие более 150 детей из 32 детских садов района. Были подготовлены яркие номера, сшиты костюмы, дети показали свое мастерство. Фестиваль «Кораблик детства» вышел на новый уровень. В декабре месяце прошел муниципальный этап республиканского конкурса «Воспитатель года - 2017». В конкурсе «Воспитатель года - 2017» приняли активное участие педагоги района. Музыкальный руководитель Кручинина Лариса Владиславовна МБДОУ «Красносельский детский сад «Рябинушка» - стала победителем республиканского конкурса профессионального мастерства педагогов, вошла в пятнадцать лучших, стала лауреатом. Ежегодный республиканский конкурс «Лучший билингвальный детский сад». В 2017 году республиканской комиссией были посещены 2 детских сада: «Высокогорский детский сад «Солнышко», «Куркачинский детский сад «Ласточка». Каждый год проходит спортивно-оздоровительный конкурс «Мини-Олимпиада Главы». Все детские сады приняли активное участие. Был объявлен муниципальный конкурс «Авторская дидактическая игра», педагоги еще раз доказали, что фантазия воспитателей безгранична!. Особое внимание уделяется национальному образованию, были проведены конкурс чтецов «Сойлим энием телендэ», конкурс-акция «Әткәм-әнкәмнең теле” для родителей и детей дошкольного возраста (изготовление и распространение самодельных книжек-малышек на татарском языке); Совместно отдел образования и с районной организацией татарских женщин «Ак калфак» был проведен муниципальный конкурс «Йөрәк тибеше аша күңелләргә үткән син аһәңле бишек җырлары”. Детские сады приняли участие на выездном заседании V Всероссийского форума татарских женщин в Высокогорском муниципальном районе с программой «Бишек туе». В мае месяце совместно с районной организацией татарских женщин «Ак калфак» с программой «Бишек туе» приняли участие на республиканском фольклорном фестивале «Иске Казан – Тугәрәк уены», где заняли III место. На основании письма МоиН РТ № 1608.15 от 05.02.2015 года был проведен мониторинг выпускников готовности к школе. Диагностика позволяет оценить уровень сформированности у выпускников предпосылок к учебной деятельности, моторных навыков, пространственных представлений, особенности мыслительной деятельности. По итогам обследования дети разделились на следующие группы: IV уровень (средний балл от 3,2 до 4,0) - высокие показатели состояния ВПФ и процессов – 208 детей; III уровень (средний балл от 2,50 до 3,19) - средний уровень развития - 118 детей; II уровень (средний балл от 2,0 до 2,49) - показатели ниже средних - 18 детей; I уровень (менее 2 баллов) – низкие показатели - 5 детей. Таким образом, дети, имеющие IV уровень развития, смогут усваивать программу повышенного уровня, при условии выполнения предложенных рекомендаций. Дети, показавшие III уровень развития, имеют развитие соответствующее возрастной норме и могут усваивать программу общеобразовательной школы. Детям II и I уровня развития требуется консультация узких специалистов: учителя-дефектолога, учителя-логопеда, педагога-психолога и дополнительные развивающие занятия. Таким образом, по результатам диагностики готовы к школьному обучению 325 детей, частично готовы – 18 детей, не готовы к обучению в школе – 5 ребенка. Анализ деятельности за 2016-2017 учебный год и перспективные направления развития дошкольного образования позволили выделить следующие основные задачи методической работы по дошкольному образованию на 2017-2018 уч.год:
3. Повышения квалификации педагогов по по вопросам организации психолого-педагогического сопровождения детей с ОВЗ в условиях дошкольного образования. 4. Расширение дополнительного образования в сфере дополнительных образовательных услуг. 5. Повышение профессионального мастерства педагогов дошкольных образовательных учреждений. Приказом отдела образования был утверждена дорожная карта по повышению качества преподавания по предметам. План мероприятий включал в себя оказание консультативной помощи по развитию профессиональной компетентности учителя по предмету, привлечению к участию в районных семинарах-практикумах по различным предметам, организацию работы по повышению квалификации через прохождение курсовой и профессиональной переподготовки.В целях изучения качества преподавания предметов методистами были посещены уроки и проанализированы результаты ОГЭ и ЕГЭ. Анализ посещенных уроков показал, что учителя владеют методикой преподавания предмета, используют в своей работе современные технологии, используют различные формы и методы обучения, возможности кабинета для проведения уроков. Учителя методически правильно и целенаправленно решают задачи школьного образования по предмету. Одной из типичных ошибок в преподавании предметов является выбор элементов учебного материала. При планировании учителя не всегда продумывают содержательное наполнение урока и его содержательную логику. Редко используют дополнительный материал, не акцентируют внимание обучающихся на наиболее сложных вопросах для усвоения, испытывают затруднения в использовании внутрипредметных и межпредметных связей. Одним из ведущих направлений деятельности муниципальной методической службы является повышение квалификации педагогов района. В этом учебном году 38,4 % (97чел.) педагогов прошли курсы повышения квалификации по программам дополнительного профессионального образования по персонифицированной модели. Итоги работы были обсуждены на совещаниях для руководителей ОО. Среди проблемных зон в реализации мониторинга по-прежнему является работа с индивидуальными образовательными маршрутами обучающихся, несмотря на ежегодные консультации по их разработке. Ежегодно РМК на основе анализа результатов ЕГЭ и кадрового состава учителей, чьи выпускники показали низкие результаты ЕГЭ по предметам, утверждается план методического сопровождения и направления работы с данной категорией учителей. В 2015 и 2016 году основными формами работы были консультации (в том числе индивидуальные) и семинары. Анализ работы с учителями данной категории и посещенные уроки показали, что учителя затрудняются в построении работы с детьми «группы риск» и «рост». Проблемой у учителей –предметников является использование лишь фронтальных форм обучения на уроках, отсутствие дифференцированных заданий на уроках, что не позволяет в полном объеме организовать индивидуальную работу с обучающимися в зависимости от уровня их способностей. В 2016 году РМК была проведена работа по совершенствованию мер профессиональной поддержки молодых педагогов, направленных на их адаптацию, закрепление и профессиональное развитие. В целях обеспечения практической и адресной помощи молодым специалистам, ежегодно в начале года осуществляется анкетирование педагогов. Повестка дня школы молодого учителя заседаний включала рассмотрение проблем, обнаруженных в ходе анкетирования учителей. Кроме того, в план работы школы были включены вопросы, требующие у молодых педагогов определенного опыта: подготовка к государственной итоговой аттестации, работа с одаренными детьми, построение индивидуальных образовательных маршрутов обучающихся. С целью оказания методической помощи было организовано посещение уроков молодых педагогов. В течение года у молодых специалистов было посещено 37 уроков. При посещении уроков проверялись умения конструировать урок, рационально использовать время урока, целесообразно выбирать этапы в соответствии с типом урока, формы и методы обучения, а также уровень владения содержанием материала урока. Анализ посещенных уроков выявил ряд схожих проблем в преподавании. Так, молодые учителя не всегда определяют цели и задачи конкретного урока, на начальном этапе не применяют стимулирующего введения и мотивацию к учебной деятельности. При использовании материала урока, учителя не всегда акцентирует внимание обучающихся на наиболее трудные вопросы для усвоения данного материала. На уроках учителя стараются предоставить возможность усвоения материала разного уровня сложности, но не всегда учитывают дифференцированный и индивидуальный подход в обучении. Межпредметные связи присутствуют на уроках, но не в полном объеме (не продумана развивающая и воспитательная цели), не совсем четко прослеживается взаимосвязь. Основной задачей на 2017 год определить - повышение уровня преподавания предметов молодыми специалистами, включая в повестку дня вопросы по организации работы с выпускниками по подготовке к ГИА. III.КОНСУЛЬТАТИВНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ Одним из важнейших направлений деятельности РМК является консультативная деятельность. Консультирование руководящих и педагогических работников проводилось в соответствии с планом РМК в течение года. Районным методическим кабинетом были консультации по вопросам нормативно-правового и программно-методического обеспечения, аттестации педагогических работников, по вопросам инновационной и экспериментальной деятельности. Кроме того, в рамках раздела плана РМК «Работа с руководящими и педагогическими кадрами» ежемесячно организовывались встречи, как с руководителями, так и с педагогическими работниками района по вопросам оформления школьной документации, документации на конкурсы педмастерства, наградных материалов, учета, хранения и оформления бланков строгой отчетности, проведения мониторинговых исследований. В этом году широко была распространена индивидуальная форма проведения консультаций по предварительной договоренности. Таким образом, каждый желающий педагогический работник смог получить необходимую, адресную методическую помощь. Отдельно консультативная работа проводилась методистами по вопросам аттестации педагогических работников. В течение года были оказаны консультативная помощь по оформлению материалов в аттестационную комиссию педагогическим работникам, которые успешно прошли аттестацию и получили соответствующие квалификационные категории. Консультативная деятельность РМК широко была развернута с молодыми специалистами. Тематика проведенных консультаций была направлена на освоение молодыми учителями основ построения образовательного и воспитательного процессов в соответствии с современными требованиями. В связи с введением 1 сентября 2016 года ФГОС обучающихся с ОВЗ консультативная деятельность была развернута по данному направлению. В сентябре 2017 года планируется организация инструктивно-методического совещания директоров и заместителей директоров по вопросам разработки АООП и индивидуальное консультирование психолога и социального педагога сотрудниками «ЦГСО» |
Похожие:
 | Мбоу "Июсская сош" на 2016 -2017 учебный год, с учетом умк под редакцией Л. Л. Босовой, А. Ю., Босовой М.: Просвещение, 2012, имеет... |  | Итоги развития системы образования в Змеиногорском районе за 2015-2016 учебный год с. 4 |
| План мероприятий по профилактике дезадаптации детей к мбдоу «Детский сад №82» на 2017-2018 учебный год | | На 2015– 2016 учебный год перед начальной школой были поставлены следующие задачи |
| Психолого-педагогическое сопровождение участников образовательных отношений на начальном уровне общего образования 313 | | Организация деятельности, направленной на обеспечение доступности общего образования |
| Особенности проведения вступительных испытаний для лиц с ограниченными возможностями здоровья и инвалидов 36 | | Рабочая программа курса «Английский язык» для 2 Х общеобразовательных классов на 2016 -2017 учебный год составлена на основе |
| | План работы мбоу «сош №33» п. Яйва Александровского района на 2016-2017 учебный год |