Учебно-методическое пособие для аудиторной и самостоятельной работы Специальность 050303 «Иностранный язык» Канск 2011
Скачать 1.3 Mb.
|
Lexical syllabus Программа лексического типа разрабатывается в соответствии с лексическим подходом, в противовес программам, основу которых составляет грамматика. Авторы лексического подхода к разработке программ руководствовались положением о том, что все понятия выражаются не столько грамматическими структурами и явлениями, сколько лексическими средствами, которые представляются более важными при оформлении высказывания. Structural syllabus / Grammatical syllabus / Language-centred syllabus Программа структурного (грамматического) типа разрабатывается в соответствии со структурным подходом, опирается на системное описание языка и включает в себя в качестве языкового материала такие категории, как видо-временные формы глагола, артикль и другие. Такая программа может также строиться на грамматических структурах (structures), которые представляют собой изолированные предложения, типичные для использования конкретного языкового явления (sentence patterns). Обучение по программе структурного типа ведется в основном с опорой на правила и с использованием языковых упражнений. Task-based syllabus / Procedural syllabus Программа, построенная на коммуникативных заданиях, является программой аналитического типа и ориентирована на процесс учения. Единицей обучения является коммуникативное задание, выполняя которое, учащийся овладевает коммуникативной компетенцией в различных видах речевой деятельности. В отличие от программ, ориентированных на продукт, характерной чертой такой программы является отсутствие какого бы то ни было целенаправленного отбора и организации языкового материала и приемов обучения. В программе предлагается перечень коммуникативных заданий, например: начертить схему или таблицу, основываясь на прочитанном или прослушанном материале; выполнить команды товарища по группе; отреагировать с помощью жестов и мимики на прослушанный или прочитанный текст; используя любые доступные средства общения, речевые и неречевые, выяснить необходимую информацию. Задания располагаются в определенной последовательности, которая отражает порядок их усвоения. Зачастую эта последовательность основывается на принципе «от простого к сложному». Forms of syllabus organisation — Организационные формы учебных программ Linear syllabus Программа линейного типа предполагает такую последовательность в подаче и тренировке языкового материала, когда в каждом новом разделе курса вводится и тренируется новый языковой материал, который в дальнейшем практически не повторяется. Modular syllabus Программа модульного типа, согласно которой курс должен состоять, из нескольких модулей. Каждый модуль является независимым в рамках курса, а их комплекс представляет собой единое целое и направлен на достижение целей и задач обучения. Важным условием разработки программ, построенных по модульному принципу, является учет роли каждого модуля в достижении конечных целей всего курса. В качестве примера можно привести образцы построения модульных курсов в разных типах учебных заведений. В условиях неязыкового вуза курс английского языка может включать в себя следующие модули: общий курс английского языка (General English), английский для специальных целей (English for Specific Purposes — ESP), деловой английский (Business English), английский для физиков, математиков и т. д., проектная работа (project work) и другие. В условиях школ с углубленным изучением иностранного языка программа курса может включать в себя модули по истории, культуре и литературе стран изучаемого языка (например, British and America Studies). Spiral syllabus / Cyclical syllabus Программа цикличного типа предполагает использование отобранного языкового материала, сгруппированного в виде циклов. Такая организация программы и процесса обучения по ней обеспечивает повторяемость языкового материала от цикла к циклу и способствует более тщательной его тренировке. Bibliography:
Оригинал-макет и компьютерная верстка: А.П. Афанасьева, Т.Н. Игошина, Е.Н. Федоров, методисты отдела информационных технологий 663606, г. Канск, ул. 40 лет Октября, 65 тел. (39161) 2-56-30, факс (39161) 2-55-91 E-mail: kanskcol@rambler.ru |
Похожие:
 | Учебно-методическое пособие по педагогической (методической) практике, для студентов 4-го и 5-го курсов отделения романо-германской... | | Составитель: А. В. Спиридонова, кандидат культурологи, зам директора по учебно-методической работе чпк |
 | Учебно-методическое пособие предназначено для аудиторной и самостоятельной работы студентов специальности 230500 «Социально-культурный... | | Учебно-методическое пособие предназначено для самостоятельной подготовки и отработки мануальных навыков сестринской практики в условиях... |
| Методическое пособие предназначено для организации эффективной самостоятельной внеаудиторной работы обучающихся, получающих образование... | | Г12 Экономика отрасли (Экономика дорожного строительства): учебно-методическое пособие [Текст] / сост. В. В. Гавриш, Е. В. Гуторин.... |
| Печатается по решению редакционно-издательского совета фгбоу впо «Приамурский государственный университет имени Шолом-Алейхема» | | Учебно-методический комплекс «Иностранный язык» предназначен для студентов 2-го и 3-его курсов биологического отделения факультета... |
| Методические указания предназначены в помощь для Вашей самостоятельной внеаудиторной работы с целью самостоятельного изучения и усвоения... | | Учебно-методическое пособие по выполнению самостоятельной работы для студентов заочной формы |