Размер 2/4. Длительности (половинная, целая).
Домашнее задание: подготовить рассказ о своем любимом музыкальном инструменте; рисунок любого музыкального инструмента.
Музыкальные инструменты - герои сказки С.Прокофъееа «Петя и волк»
Сопоставление героя сказки и инструментального тембра. Повторение изученных музыкальных тембров. Полезно провести игру «Чей голос звучит?» (определить звучание, подобрать необходимую/иллюстрацию).
Сказочные сюжеты е музыке.
Анализ интонаций, регистрового объёма, динамики, лада и других
выразительных средств после прослушивания всего музыкального произведения.
Знаки альтерации. Ритмические упражнения.
Понятие тон, полутон. Музыкальный материал: П.Чайковский «Детский альбом» (Баба-Яга); М.Мусоргский «Картинки с выставки» (Гном, Избушка на курьих ножках); А.Лядов «Кикимора» (вступление, экспозиция).
Развитие образа во времени в сказочном музыкальном спектакле.
Прослушивание и беседа. Ю.Левитин «Мойдодыр», М.Красев «Муха- Цокотуха».
Танцевальная музыка. Различные виды маршей. Танцы (народные, старинные, современные).
При изучении темы внимание детей фиксируется на предназначении музыки в повседневной жизни и роли бытовых жанров, таких как марши, танцы. Необходимо показать разные виды маршей - детский, игрушечный, военный, траурный, сказочный.
Изучая танцы, можно познакомить детей с наиболее известными европейскими танцами, такими как менуэт, вальс, полька, показать наиболее яркие образцы национальных танцев - русских (камаринская, трепак, барыня), украинских (гопак), кавказских (лезгинка), польских (полонез, мазурка). Рекомендуется показ картинок, изображающих национальные костюмы и движения. Можно разучить некоторые движения. При прослушивании необходимо обратить внимание детей на жанровые признаки танца или марша (размер, темп, ритм).
Музыкальный материал: С.Прокофьев «Марш»; П.Чайковский «Марш деревянных солдатиков»; М.Глинка «Марш Черномора»;
Н.Римский-Корсаков «Шествие царя Берендея»; Ф.Шопен III ч. сонаты Ь- moll; Ф.Мендельсон «Свадебный марш»; П.Чайковский «Камаринская», «Полька» из «Детского альбома»; В.А.Моцарт «Менуэт»; Я.Сибелиус «Грустный вальс»; Л.Боккерини «Менуэт»; М.Мусоргский «Гопак» из оперы «Сорочинская ярмарка»; Ф.Шопен «Мазурка», «полонез A-dur»; А.Рубинштейн «Лезгинка» из оперы «Демон».
Домашнее задание: сочинить мелодию (марш, полька, вальс).
Контрольный урок. Обобщающее занятие по темам года (1 час)
II ГОД ОБУЧЕНИЯ
Язык музыки. Мелодия и её разновидности. Ритм, метр, размер. Регистры и фактура. Динамика. Штрихи
Основное внимание концентрируется на осознании выразительной роли мелодии как основы музыкального образа. Изучая ритм, следует дать понятия метра как пульс и ритма как заполнения основных пульсирующих долей. Ритмический орнамент. Необходимо дать ритмические формулы марша, вальса, мазурки, польки, тарантеллы.
Характеристика фактуры с точки зрения плотности, прозрачности, многослойности.
Паузы. Ритмические задания.
Задание. 1. Работайте с ритмическим лабиринтом, проговаривая ритмо- слогами каждую ритмическую группу дважды:
Музыкальный материал: пьесы, пройденные ранее: А.Рубинштейн «Мелодия», Р.Шуман
«Грёзы», Э.Григ «Ариетта», «Птичка», «Весной», М.Глинка «Марш Черномора» из оперы «Руслан и Людмила».
Жанры вокальной музыки. Песня, романс, ария. Куплетная форма и трехчастная форма.
Роль музыки в выражении чувств и словесного содержания текста песен. Виды арий: лирическая, комическая, ламенто.
Мажор и минор. Задание «Нарисуй настроение».
Музыкальный материал: Романсы русских композиторов (А.Варламов,
А.Алябьев, М.Глинка, А.Даргомыжский), ария Самсона из оратории Г.Генделя «Самсон», ария Снегурочки «С подружками по ягоды ходить» из оперы Н.Римского-Корсакова «Снегурочка», Колыбельная Волховы из оперы «Садко», ария Лепорелло «День и ночь готов служить» из оперы А.Моцарта «Дон Жуан».
Контрольный урок. Обобщающее занятие по темам четверти (1 час)
Жанры инструментальной музыки. Инструментальная миниатюра. Прелюдия, пьеса, этюд. Простые формы. Рондо. Вариации.
Новые ритмические ритмические группы. Ритмические упражнения.
Музыкальный материал: И.С.Бах. Прелюдии и фуги из «Хорошо темперированного клавира» (по выбору педагога), Ф.Шопен. Прелюдии, мазурки, вальсы, В.А.Моцарт Соната A-dur, III ч., П.Чайковский «Времена года», С.Рахманинов Прелюдия cis-moll, Г.Гендель «Чакона».
Содружество муз.
Музыка и слово в фольклоре. Из истории оперы. Либретто, речитатив, ария, ансамбль, хор.
Музыкальный материал: Н.Римский-Корсаков Опера «Сказка о царе Салтане», хор «О-хо-хо-нюш-ки», М.Глинка Опера «Руслан и Людмила, ансамбль «Какое чудное мгновенье», П.Чайковский Опера «Евгений Онегин», ариозо Ленского.
Музыка и живопись. Портрет, пейзаж, батальная сцена в музыке и живописи.
Музыкальный материал: К.Дебюсси «Девушка с волосами цвета льна», Р.Шуман «Карнавал» (Арлекин, Пьеро), Н.Римский-Корсаков «Океан-море синее» вступление к опере «Садко», П.Чайковский «Времена года», С.Прокофьев Кантата «Александр Невский» (Ледовое побоище).
Тональность. Гамма.
Контрольный урок. Обобщающее занятие по темам четверти.
Программная музыка.
Слушаем музыку, размышляем о ней.
Музыкальный материал: А.Лядов «Кикимора», «Волшебное озеро», М.Равель «Волшебный сад», М.Чюрленис «В лесу», К.Дебюсси «Лунный свет», М.Мусоргский «Рассвет на Москве-реке», С.Прокофьев Танцы Фей из балета «Золушка».
Размер 4/4. Группировка в нём. Ритмические упражнения.
Комические образы в музыке: игровая логика, приемы развития.
Изложение музыкального материала в неожиданной интерпретации.
Музыкальный материал: М.Глинка Рондо Фарлафа из оперы «Руслан и
Людмила», Н.Римский-Корсаков Шествие царя Берендея из оперы «Снегурочка», К.Дебюсси «Детский уголок».
Контрольный урок. Обобщающее занятие по темам четверти.
Симфонический оркестр.
«Биографии» музыкальных инструментов. Партитура.
Музыкальный материал: Б.Бриттен «Путешествие по оркестру», И.С.Бах «Брандербургский концерт» №4, М.Глинка Увертюра к опере «Руслан и Людмила», Э.Григ «Танец Анитры».
«Музыка - душа танца».
Из истории балета.
Музыкальный материал: П.Чайковский «Лебединое озеро»: Вступление, Вальс, Лебеди, Танец маленьких лебедей, Одетта и Зингфрид, Испанский танец, Измена, Финал. С.Прокофьев «Золушка»: Золушка, Фея- нищенка, Урок танца, Вальс, Дуэт. И.Стравинский «Петрушка»: Народные гуляния, Танец Петрушки, Танец Арапа, Танец Балерины, Финал.
Контрольный урок. Обобщающее занятие по темам четверти (1 час).
III ГОД ОБУЧЕНИЯ
Изучая с детьми фольклор, следует вспомнить знакомые им народные праздники, обычаи, обряды. Обязательно использовать изображения народных костюмов. Рекомендуется разыгрывание обрядов.
Знакомство с фольклором можно предложить как путешествие по народному календарю.
Тема 1. Времена года е народном календаре. Осенние народные обряды и песни. Жатеа.
Календарные даты, начало жатвы и её ход, песни.
Музыкальный материал: песни, связанные с обрядами и праздниками матушки Осенины. Дожинки, обжинки, жнивные песни, «Осень пришла».
Домашнее задание: пение песен.
Тема 2. Зима. Обряды и песни. Масленица.
Святки. Разыгрывание святочных обрядов. Рождество. Масленица. Обычаи, гадания. Особые приготовления к праздникам.
Новые ритмические фигуры. Ритмические упражнения.
Музыкальный материал: колядки, подблюдные песни, масленичные песни. Н.Римский-Корсаков Проводы масленицы из оперы «Снегурочка», А.Лядов «Восемь русских народных песен» («Коляда»),
Домашнее задание: сочинить колядку, нарисовать чучело Масленицы и её проводы.
Тема 3. Весна. Народные обряды и песни. Веснянки
Встреча весны. Образы птиц. Весенние заклички. Описание подготовки к полевым работам.
Музыкальный материал: песни-веснянки. «Ой, кулики», «Весна, весна красная».
Домашнее задание: сочинить песню-веснянку.
Тема 4. Лето. Летние праздники, обряды и песни.
Егорьев день, семик, Иван Купала. Обряды и ход праздников. Семицкие и купальские песни. Завивание березки, кумование, гадание на венках. Различные виды хороводов: круговые и замкнутые.
Музыкальный материал: «Ай, во поле липенька» (семицкая), «Около сырова дуба» (егорьевская), «Во поле береза стояла», «Ходила младешенька», «Бояре».
Домашнее задание: нарисовать наиболее понравившийся обряд из летних праздников,
Контрольный урок. Обобщающее занятие по темам четверти.
Тема 5. Детский фольклор.
Колыбельные. Прибаутки. Потешки. Считалки. Дразнилки.
Музыкальный материал: на выбор педагога.
Домашнее задание: сочинить мелодию в народном стиле (потешка, считалка). Вспомнить и записать известные детские считалки.
Тема 6. Народные музыкальные инструменты.
Балалайка. Домра. Гусли. Свирель. Гармонь. Трещотка. Коробочка. Возникновение оркестра. В.В.Андреев. Особенности звучания русских народных инструментов.
Музыкальный материал: возможно использование серии «Фонохрестоматии по инструментоведению».
Тема 7. Инструменты, не входящие в оркестровые группы: арфа и орган.
Устройство инструментов. Характер звучания. Назначение инструментов. Выразительные возможности.
Новые ритмические фигуры. Ритмические упражнения.
Музыкальный материал: П.Чайковский фрагмент из балета «Щелкунчик», К.Дебюсси «Прелюдия» (арфа), И.С.Бах Органные сочинения, С.Франк «Андантино».
Тема 8. Инструменты духового и эстрадного оркестра.
Состав оркестра. История возникновения оркестров. Репертуар.
Музыкальный материал: старинные вальсы в исполнении духового оркестра, эстрадный оркестр О.Лундстрема, современный эстрадный оркестр.
Контрольный урок. Обобщающее занятие по темам четверти.
Тема 9. Содержание музыкальных произведений. Программная музыка.
Слушаем музыку и размышляем о ней. Необходимо использовать чтение поэтических текстов, иллюстрации, загадки, песенный материал.
Новые ритмические фигуры. Ритмические упражнения.
Музыкальный материал: П.Чайковский «Шарманщик поет», Ф.Шуберт «Шарманка», И.Стравинский «Шарманка» из балета «Петрушка».
Музыкальный зоопарк. Музыкальный материал: К.Сен-Санс «Ослы», «Кенгуру», «Слон», «Лебедь».
В пещере горного короля: сказочное путешествие с героем драмы Г.Ибсена «Пер Гюнт».
Музыкальный материал: Э.Григ «Пер Гюнт».
В садах феи Сирени: музыка сиреневого сада. Музыкальный материал: С.Рахманинов «Сирень».
Сверкающие спутники зимы: снежная сказка. Музыкальный материал: П.Чайковский «Вальс снежных хлопьев», А,Глазунов «Иней. Лед. Снег» (из балета «Времена года»).
Тема 10. Музыкальный инструмент - человеческий голос.
Женские певческие голоса - сопрано, меццо-сопрано, контральто.
Мужские певческие голоса - тенор, баритон, бас.
Музыкальный материал: А.Алябьев «Соловей», Н.Римский-Корсаков Ария Снегурочки, П.Чайковский Ариозо Татьяны «Пускай погибну я...» из оперы «Евгений Онегин», Ж.Бизе Хабанера Кармен, М.Глинка Ария Ратмира « И жар, и зной сменила ночи тень» из оперы «Руслан и Людмила»; романсы в исполнении С.Лемешева, В,А,Моцарт Каватина Фигаро «Если захочет барин попрыгать», романсы в исполнении Д.Хворостовского, А.Бородин Ария Игоря из оперы «Князь Игорь».
Тема 11. Виды ансамблей и хоров.
Вокальные ансамбли: дуэты (согласия, противоречия), терцет и трио, квартет, квинтет.
Хоры детские, женские и мужские.
Инструментальные ансамбли: дуэты, трио, квартет.
Музыкальный материал: дуэт Графини и Сюзанны из 3-го действия оперы В.А.Моцарта «Волшебная флейта», дуэт Папагено и Папагены из оперы «Волшебная флейта», трио «Не томи, родимый» из 1-го действия М.Глинки «Жизнь за царя», терцет из 1-го действия оперы А.Даргомыжского «Русалка», квартет оцепенения «Какое чудное мгновенье...» из 1-го действия оперы М.Глинки «Руслан и Людмила». В.А.Моцарт. Соната для скрипки и фортепиано, Ре мажор, квартеты Й.Гайдна.
Хор мальчиков и девочек из 1-й картины оперы «Пиковая дама» П.Чайковского, хор девушек «Мы к тебе, княгиня» из 1-го действия оперы А.Бородина «Князь Игорь», хор поселян из этой же оперы, 3-е действие,А. Гаврилин «Перезвоны».
Контрольный урок. Обобщающее занятие по темам четверти.
Тема 12. Элементарные формы и жанры.
Сравнивая песню, танец, марш, учащиеся определяют характерные черты каждого жанра, знакомятся с куплетной и трехчастной формой. Песня. Куплетная форма. Марш. Трехчастная форма. Танец. Полька, вальс, менуэт.
Новые ритмические фигуры. Ритмические упражнения. Музыкальный материал: детские песни, С.Прокофьев Марш из оперы «Любовь к трем апельсинам», «Детская музыка» Марш; П.Чайковский «Детский альбом» Полька, Вальс, С.Рахманинов «Полька», И.Штраус «Вальсы».
Тема 13. Жанры песни, марша, танца е характеристике образа.
Музыкальный матъщал: А.Рыбников «Волк и семеро козлят»; А.Половинкин «Золотой ключик»
Контрольный урок. Обобщающее занятие по темам четверти.
IV ГОД ОБУЧЕНИЯ
На четвертом году обучения дети знакомятся с жизнью и творчеством великих композиторов.
|
