заочное отделение
№ раздела
|
Название
|
Количество часов
|
Всего
|
Аудиторная работа
|
Самостоятельная (внеаудиторная) работа
|
Лекции
|
Лабораторные работы
|
Практические
занятия
|
1
|
Раздел 1. Место, роль и сущность дисциплины «Методы визуализации учебной информации и современные средства визуализации и обработки информации» в подготовке педагога профессионального обучения
|
4
|
|
|
|
4
|
|
1.1. Место и роль дисциплины в подготовке педагога профессионального обучения. Цели и задачи, структура курса
|
|
-
|
|
|
4
|
2
|
Раздел 2. Технология визуализации учебной информации
|
26
|
2
|
2
|
|
22
|
|
2.1. Теоретические основы технологии визуализации учебной информации
|
|
2
|
|
|
8
|
|
2.2. Разработка структуры учебной информации и
ее наглядное представление
|
|
|
|
|
8
|
|
2.3. Реализации технологии визуализации в учебном процессе. Методы визуализации учебной информации в обучении
|
|
|
2
|
|
6
|
3
|
Раздел 3. Современные средства визуализации и обработки информации (педагогические программные средства)
|
32
|
-
|
4
|
|
28
|
|
3.1 Электронные наглядные средства обучения на основе современных компьютерных технологий.
|
|
|
2
|
|
8
|
|
3.2. Изучение способов реализации педагогического сценария в виде компьютерной программы учебного назначения
|
|
|
|
|
10
|
|
3.3. Проектирование компьютерной программы учебного назначения
|
|
|
2
|
|
10
|
|
Раздел 4. Методика использования современных средств визуализации и обработки информации в учебном процессе
|
46
|
2
|
4
|
|
40
|
|
4.1. Методика использования электронных средств обучения в учебном процессе.
|
|
1
|
|
|
10
|
|
4.2. Разработка средств тестового контроля с помощью возможностей табличного процессора MS Excel, входящего в состав пакета MS Office
|
|
|
1
|
|
10
|
|
4.3. Создание тестов в PowerPoint с помощью элементов формы и с помощью встроенного языка программирования VBA
|
|
|
1
|
|
10
|
|
4.4. Методика использования программно-технического комплекса «активный кран». Создание флипчартов с помощью программы ActivInspire
|
|
1
|
2
|
|
10
|
|
ИТОГО
|
108
|
4
|
10
|
|
90
|
2.2. Содержание дисциплины, структурированное по разделам (темам)
Раздел I. Место, роль и сущность дисциплины «Методы визуализации учебной информации и современные средства визуализации и обработки информации» в подготовке педагога профессионального обучения (4 часа)
|
Требования к результатам освоения раздела: ПК-14: З.1; У.3; В.1
|
Содержание раздела
Место дисциплины «Методы и средства визуализации учебной» в Государственном образовательном стандарте высшего профессионального образования по специальности 051000 - «Профессиональное обучение (информатика и вычислительная техника)». Роль дисциплины в подготовке педагога профессионального обучения. Цели и задачи курса. График учебного процесса, виды учебной работы. Содержательный аспект курса.
|
План лекций
|
План семинарских занятий
|
Лекция 1
Тема I.1 Место и роль дисциплины в подготовке педагога профессионального обучения. Цели и задачи, структура курса
Кол-во часов: 2
План:
1.Роль дисциплины в подготовке педагога профессионального обучения.
2. Цели и задачи, структура курса.
3. Цели и задачи курса.
4. График учебного процесса, виды учебной работы.
5. Содержательный аспект курса.
Список литературы:
[2; 3; 29]
Информационное сопровождение:
Мультимедийная презентация
|
|
Самостоятельная работа
|
Инвариантная часть
|
Вариативная часть
|
Контрольные вопросы и задания
Назовите основные типы программного обеспечения компьютера.
Назовите психологические теории, являющиеся методологической основой компьютеризированного обучения.
Что такое дидактический цикл. Из каких этапов он состоит?
Как изменяется методика обучения при использовании электронного учебного пособия?
|
Рефераты
Структура программного обеспечения компьютера.
Место педагогических программных средств в ней.
Теоретические основы компьютеризированного обучения.
Доклады
Компьютер как инструмент учебно-познавательной деятельности.
Психолого-педагогические теории применения компьютеров в обучении.
Дидактический цикл.
Корректировка методической системы обучения на основе конкретного программно- методического комплекса.
|
Паспорт оценочных средств по разделу
|
Код контролируемой компетенции (или её части) и ее формулировка
|
Наименование оценочного средства
|
ПК-14.
3.1. основные параметры управления познавательной деятельностью при обучении с компьютером;
|
собеседование
|
ПК-14.
У.3. формировать и поддерживать типовые конфигурации компьютерных учебных сред;
|
собеседование
|
ПК-14.
В.1. навыками анализа основополагающих исследований в области специальной психологии
|
собеседование
|
Раздел II. Технология визуализации учебной информации
|
Требования к результатам освоения раздела:
ПК-14: З.2; У.2
ПК-22: В.3
|
Содержание раздела
Тема II.1 Технология визуализации учебной информации
Теоретические основы технологии визуализации учебной информации. Визуальное мышление и проблемы восприятия и понимания учебной информации.
Разработка структуры учебной информации и ее наглядное представление. Схемно-знаковые модели представления знаний.
Реализации технологии визуализации в учебном процессе.
Роль методов визуализации учебной информации в обучении.
|
План лекций
|
План семинарских занятий
|
Лекция 2
Тема II.1 Теоретические основы технологии визуализации учебной информации
Кол-во часов: 2
План:
1. Теоретические основы технологии визуализации
2. Визуальное мышление и проблемы восприятия и понимания учебной информации
Список литературы:
[2; 3; 12; 15; 20; 22; 24; 29; 30]
Информационное сопровождение:
1. Мультимедийная презентация «теоретические основы технологии визуализации».
|
|
Лекция 3
Тема II.2 Разработка структуры учебной информации и ее наглядное представление
Кол-во часов: 2
План:
Структура учебной информации и
ее наглядное представление
Схемно-знаковые модели представления знаний
Список литературы:
[2; 4; 10; 29; 15; 22]
Информационное сопровождение:
Мультимедийная презентация.
|
Практическое занятие 1
Тема II.2 Разработка структуры учебной информации и ее наглядное представление
Кол-во часов: 2
Форма проведения: деловой игре «Дискуссия между сторонниками различных моделей представления знаний».
Изучаемые вопросы:
Логическая структура учебной информации в форме графа. Функциональная норма и ее значение для работы в специальном образовательном пространстве.
Продукционная модель
Логическая модель.
Модель семантической сети.
Когнитивно-графические элементы «Древо» и «Здание»
Список литературы:
[2; 4; 10; 29; 15; 22]
Информационное сопровождение:
Мультимедийная презентация «Модели представления знаний».
|
Лекция 4
Тема II.3 Реализации технологии визуализации в учебном процессе. Методы визуализации учебной информации в обучении
Кол-во часов: 2
План:
1. Подготовка преподавателя к переходу на технологию
визуализации
Подготовка студентов к работе со схемно-знаковыми моделями
Цели и содержание курса по визуализации информации на основе графовых моделей
Примеры типичных приложений, использующих методы визуализации графов
Список литературы:
[2; 24; 26; 29]
Информационное сопровождение:
1. Мультимедийная презентация «технологии визуализации в учебном процессе».
|
Практическое занятие 2-3
Тема II.3 Реализации технологии визуализации в учебном процессе
Кол-во часов: 4
Форма проведения: семинар
Изучаемые вопросы:
1. Аудио технологии в образовательном процессе: история и современность.
2. Видео технологии в образовательном процессе: история и современность.
3. Компьютеры в образовании: история и современность.
Список литературы:
[2; 24; 26; 29]
Информационное сопровождение:
Мультимедийные презентации
|
|
Практическое занятие 4
Тема II.4 Методы визуализации учебной информации в обучении
Кол-во часов: 2
Форма проведения: семинар
Изучаемые вопросы:
Телекоммуникационные технологии в образовании: история и современность.
Интерактивные доски в образовательном процессе: методика использования.
Технологии виртуальной реальности в образовательном процессе.
Технологии дополненной реальности в образовательном процессе.
Мобильные технологи в образовательном процессе.
Список литературы:
2; 3; 4; 20; 36; 38; 39
Информационное сопровождение:
Видеофильм
|
Самостоятельная работа
|
Инвариантная часть
|
Вариативная часть
|
Тема II.2 Теоретические основы технологии визуализации учебной информации
1. Конспект параграфа учебника «Технические средства обучения: история использования.». [29, с. 13-15]
3 балла
Тема II.3 Разработка структуры учебной информации и
ее наглядное представление
2. Выборочное конспектирование параграфа учебника с последующим анализом. [2]
3 балла
5. Контрольная работа по разделу.
10 баллов
|
|
Паспорт оценочных средств по разделу ПК-9: З.2
ПК-28: В.3
|
Код контролируемой компетенции (или её части) и ее формулировка
|
Наименование оценочного средства
|
ПК-14: З.2
методы и средства визуализации учебной информации;
|
Конспект «Методы визуализации учебной информации».
Индивидуальное собеседование.
Коллоквиум по теме 2.3.
Контрольная работа.
|
ПК-22: В.3
Владеть навыками проектирования, приемами дидактических средств для подготовки специалистов среднего звена
|
- Мультимедийная презентация «Теоретические основы компьютеризированного обучения. Определение и назначение педагогического программного средства».
Схемы.
Коллоквиум по теме 2.4.
Контрольная работа.
|
Раздел III. Современные средства визуализации и обработки информации (педагогические программные средства) (30 часов)
|
Требования к результатам освоения раздела:
ПК-16: У.2;
ПК-27: У.4
|
Содержание раздела
Электронные наглядные средства обучения на основе современных компьютерных технологий. Сущность и назначение электронных учебных средств (ЭУС). Классификация ЭУС
Исследование характерных особенностей ЭУС различных видов. Теоретические основы создания и использования программных средств учебного назначения. Требования к созданию и оценка их качества.
|
План лекций
|
План семинарских занятий
|
Лекция 6
Тема III. 1 Электронные наглядные средства обучения на основе современных компьютерных технологий.
Кол-во часов: 2
План:
1.1. Виды электронных средств обучения. Электронные средства обучения. Образовательные электронные издания и ресурсы. Классификация электронных средств обучения
1.2. Преимущества использования электронных средств в обучении. Информатизация образования. Средства информатизации образования. Преимущества и недостатки использования электронных изданий и ресурсов в подготовке школьников
Список литературы:
[2; 4; 3; 15; 21; 26; 29]
Информационное сопровождение:
Мультимедийная презентация
|
Практическое занятие 5
Тема III. 1 Электронные наглядные средства обучения
Кол-во часов: 4
Форма проведения: семинар
Изучаемые вопросы:
1. Основные технологии и принципы разработки электронных средств обучения. Основные компоненты электронных средств обучения, значимые для разработки. Проектирование средств обучения. Разработка с использованием компьютера. Принципы, которых следует придерживаться при разработке электронных средств обучения
2. Создание наглядных средств обучения. Общие подходы к повышению наглядности электронных изданий и ресурсов. Разработка и использование иллюстраций, таблиц и схем. Повышение наглядности за счет использования анимации, видеофрагментов и звука
Технологии мультимедиа в разработке электронных средств обучения. Мультимедиа - многозначное понятие. Особенности использования информации разных типов в обучении школьников. Виды мультимедиа-технологий
3. Гипертекст и гипермедиа как основные технологии создания современных электронных изданий и ресурсов. Понятие гипертекста и гипермедиа. Подходы к структуризации и оформлению учебного материала
4. Инструментальные средства и языки для создания мультимедиа и гипермедиа. Компьютерные программы и оболочки, используемые для разработки гипермедиа средств обучения. Языки гипертекстовой разметки
5. Создание средств измерения и контроля результативности обучения. Контроль и измерение результативности обучения как одна из функций электронных средств обучения. Особенности измерительных материалов, создаваемых для образовательных электронных ресурсов
Список литературы:
[2-13; 15; 16; 21; 23; 26; 28; 29; 30; 31; 33; 35]
Информационное сопровождение:
|
|
Практическое занятие 9
Тема III. 5 Изучение способов реализации педагогического сценария в виде компьютерной программы учебного назначения
Кол-во часов: 2
Форма проведения: семинар
Изучаемые вопросы:
1. Технические характеристики электронных средств обучения. Аппаратно-программная платформа и телекоммуникационные технологии, используемые при создании электронных средств обучения. Надежность, ресурсоемкость, производительность, информационная совместимость, информационная безопасность и сопровождаемость электронных средств обучения. Использование интеллектуальной собственности при создании образовательных электронных ресурсов
2 Психолого-педагогические требования к электронным средствам обучения. Дидактические, методические и психологические требования, предъявляемые к электронным средствам обучения
3 Функциональные характеристики электронных средств обучения. Создание электронных ресурсов, способных обеспечивать функции, удовлетворяющие потребностям педагогов и учащихся. Функциональные компоненты электронных средств обучения
4. Соблюдение требований эргономики при разработке электронных средств обучения. Дизайн-эргономические и эстетические требования. Требования охраны здоровья учащихся и учителей. Требования к оформлению сопроводительной документации Список литературы:
[2; 3; 10]
Информационное сопровождение:
Мультимедийная презентация
|
|
Практическое занятие 10
Тема III. 6 Проектирование компьютерной программы учебного назначения
Кол-во часов: 2
Форма проведения: дискуссия.
Изучаемые вопросы:
1. Отбор и формирование содержания для средства обучения. Выделение образовательной области. Смыслообразующая иерархическая система понятий. Выявление межпонятийных связей.
2. Компоновка учебного материала при создании электронного средства обучения. Выделение компонент в средстве обучения. Создание системы навигации по гипермедиа-материалу. Принципы корректного формирования электронного издания или ресурса.
3. Проектирование интерфейса электронных средств обучения. Рекомендации педагогам по формированию дизайна создаваемых средств обучения. Системный подход к разработке интерфейса.
Список литературы:
[2; 3; 10]
Информационное сопровождение:
Мультимедийная презентация
|
Самостоятельная работа
|
Инвариантная часть
|
Вариативная часть
|
Контрольные вопросы и задания по модулю
Назовите основные составляющие проектной документации ЭСО.
Какова структура руководства по эксплуатации ЭСО для педагогов и учащихся?
Назовите основные типы методических материалов для обучения и их структуру.
Каковы технические ограничения на применение ЭСО?
Опишите методику использования ЭСО на различных этапах дидактического цикла.
Каковы особенности разработки демонстрационной версии ЭСО и рекламных материалов?
Опишите методику разработки программы инсталляции и дистрибутива ЭСО
Контрольная работа по разделу.
10 баллов
|
|
Паспорт оценочных средств по разделу
|
Код контролируемой компетенции (или её части) и ее формулировка
|
Наименование оценочного средства
|
ПК-16: У.2
Уметь профессионально использовать инструментальные программные средства для визуализации учебной информации.
|
- Аналитический обзор ресурсов Интернет
Участие в дискуссии.
Групповое собеседование по темам самостоятельной работы.
Контрольная работа.
|
ПК-27: У.4
Уметь применять для разработки ЭСО конкретные гипертекстовые и объектно-ориентированные технологии, в том числе системы программирования;
|
Устный опрос на практических занятиях.
Контрольная работа.
|
Раздел IV. Методика использования современных средств визуализации и обработки информации в учебном процессе
|
Требования к результатам освоения раздела:
ПК-22: З.3; У.5; В.3
|
Содержание раздела
|
План лекций
|
План семинарских занятий
|
Лекция 7
Тема IV.2 Методика использования электронных средств обучения в учебном процессе.
Кол-во часов: 2
План:
Педагогические возможности электронных средств обучения
Методика использования электронных средств обучения в учебном процессе.
Список литературы:
[2; 3; 10]
Информационное сопровождение:
Мультимедийная презентация
|
|
|
Практическое занятие 11
Тема IV.3 Разработка средств тестового контроля с помощью возможностей табличного процессора MS Excel, входящего в состав пакета MS Office
Кол-во часов: 2
Форма проведения: практическая работа
Изучаемые вопросы: создать тестовую программу в MS Excel с помощью встроенного языка программирования VBA.
Список литературы:
[3; 12]
Информационное сопровождение:
Мультимедийная презентация
|
|
Практическое занятие 12
Тема IV.3 Создание тестов в PowerPoint с помощью элементов формы и с помощью встроенного языка программирования VBA
Кол-во часов: 2
Изучаемые вопросы: создать тестовые программы в PowerPoint с помощью встроенного языка программирования VBA.
Список литературы:
[3; 12; 14; 19; 21; 34; 36-39]
Информационное сопровождение:
Мультимедийная презентация
|
Лекция 8
Тема IV.2 Методика использования программно-технического комплекса «активный кран». Создание флипчартов с помощью программы ActivInspire
Кол-во часов: 2
План:
Сущность понятия «активный экран».
Назначение активного экрана.
Методические рекомендации по проведению лекций, практических работ и семинаров.
Программа ActivInspire
Инструменты программы ActivInspire
Создание флипчарта
Список литературы:
[2; 3; 10; 17]
Информационное сопровождение:
Мультимедийная презентация
|
Практическое занятие 13
Тема IV.3 Разработка занятий с использованием программно-технического комплекса «Активный кран».
Кол-во часов: 2
Изучаемые вопросы: научиться работать с интерактивной доской и писать разработки уроков с помощью интерактивной доски.
Список литературы:
[3; 12; 14]
Информационное сопровождение:
Мультимедийная презентация
|
|
Практическое занятие 14
Тема IV.3 Создание флипчартов с помощью программы ActivInspire
Кол-во часов: 4
Изучаемые вопросы:
НАЧАЛО РАБОТЫ В ACTIVINSPIRE
ЗНАКОМСТВО С ОБОЗРЕВАТЕЛЯМИ ACTIVINSPIRE
СОЗДАНИЕ «ВОЛШЕБНОЙ» ЛУПЫ С ИСПОЛЬЗОВАНИЕМ ИНСТРУМЕНТА ВОЛШЕБНЫЕ ЧЕРНИЛА
Список литературы:
[21; 34; 36-39]
Информационное сопровождение:
Мультимедийная презентация
|
Самостоятельная работа
|
Инвариантная часть
|
Вариативная часть
|
Контрольные вопросы:
Что понимают под «активным экраном»?
Для чего предназначен активный экран?
Перечислите известные Вам технические средства обучения.
Назовите особенности методики применения статичных экранных пособий.
Назовите особенности методики применения звуковых средств.
10 баллов
Контрольная работа по разделу
10 баллов
|
|
Паспорт оценочных средств по разделу
|
Код контролируемой компетенции (или её части) и ее формулировка
|
Наименование оценочного средства
|
ПК-22: З.3
Знать модели обучения с применением ЭСО;
ПК-22: У.5
Уметь создавать мультимедиа-приложения.
ПК-22: В.3
Владеть навыками проектирования, приемами дидактических средств для подготовки специалистов среднего звена
|
Индивидуальное собеседование.
Контрольная работа по разделу.
Выполнение проекта
|
|
