Занятия 6—7. Тема: «Язычок в гостях
у Свистящей семейки»1
Цели: отрабатывать артикуляционные упражнения, необходимые для постановки нарушенных звуков; продолжать работу по совершенствованию мелкой моторики пальцев, добиваясь легкости и быстроты в выполнении выученных упражнений; познакомить с артикуляционным укладом свистящих звуков; продолжить работу над лексической темой «Транспорт»; упражнять детей в образовании глаголов с помощью приставок; развивать слуховую память и внимание, мышление.
Оборудование: карточки с артикуляционными упражнениями, картинки с транспортом, карандаши с гранями для массажа, плакатики с комплексом мимического массажа «Времена года», массажные валики, баночки для мыльных пузырей, символы звуков свистящей семейки или буквы на синем и зеленом фоне.
Ход занятия
1. Приветствие (см. занятие 5).
2. Объявление темы и цели занятия.
3. Лексико-грамматическое упражнение по теме «Транспорт». Игра «Кто управляет этим транспортом?»
Дети достают из «чудесного мешочка» картинки с изображениями ви-
дов транспорта, называют изображенный предмет и человека, который им управляет. Затем садятся на свои стульчики. Если ребенок не может ответить, логопед просит детей ему помочь.
4. Дыхательная гимнастика «Надувные игрушки».
Дети изображают процесс надувания игрушек по ходу рассказывания логопеда.
Логопед: В одном детском саду жили надувные игрушки. Но их никто никогда не надувал — про них забыли! А игрушкам так хотелось, чтобы в них играли!
Однажды дети обнаружили надувные игрушки. Они принесли большой, блестящий насос и стали накачивать игрушки воздухом. (Упражнение «Насос». Произнесение звука С.) Игрушки почувствовали, как они заполняются прохладным, легким воздухом. Но вдруг шланг соскочил и весь воздух снова вышел. (Произнесение звука Ш.) Дети снова подключили шланг, надули игрушки и начали играть.
5. Массаж пальцев и мимических мышц лица.
• Упражнение «Велосипедист» (используется карандаш с гранями, который дети прокатывают между ладонями)
На двух колесах я качу,
Двумя педалями верчу.
За руль держусь, смотрю вперед —
Я знаю: скоро поворот.
Мне подсказал дорожный знак:
Шоссе спускается в овраг.
• Упражнение «Капуста» (выполнение движений по тексту)
Что за шум? Что за хруст?
Это что еще за куст?
Как же быть без хруста,
Если я капуста.
Мы капусту рубим, рубим.
Мы морковку трем, трем.
Мы капусту солим, солим.
Мы капусту жмем, жмем.
• Упражнение «Ягодки» (выполнение движений по тексту)
С ветки ягодки снимаю
И в корзинку собираю.
Будет на зиму варенье.
Всем друзьям на угощенье.
• Массаж лицевых мышц «Времена года. Осень» (см. занятие 5)
6. Артикуляционная гимнастика.
Упражнения «Заборчик», «Трубочка», «Лопаточка», «Киска сердится», «Почистим нижние зубки».
7. Динамическая пауза.
• Упражнение «Разминка» (см. занятие 1)
• Упражнение «Веселая кисточка»
Под любую ритмическую музыку дети выполняют движения, имитирующие рисование, раскрашивание.
• Упражнение «Летчики — пилоты»
Логопед выступает как инструктор полетов. Дети выполняют «тренировочные полеты на тренажере» — сложенными вместе ладошками показывают движение своего самолета.
8. Упражнения на формирование правильного
звукопроизношения.
• Упражнение «В гостях у свистящей семейки»
Логопед: Давайте заглянем вместе с Язычком в «Домик звуков». Нас приглашает к себе в гости семейка Свистящих звуков. (Логопед знакомит детей с артикуляционным укладом свистящих звуков и их фонетической характеристикой.)
• Упражнение «Поймай звук С»1 (с использованием пособия «светофор»).
Логопед называет слова и просит детей показать красный сигнал светофора, если в слове нет звука С, и зеленый сигнал — если звук С есть.
Например: свет, окно, лампа, нос, рот, краска, волосы, кот, рука, собака, ласка...
• Упражнение «Самовар».
Логопед: Свистящие звуки решили напоить нас чаем из самовара.
Произнесение звука «С» длительно, отрывисто. Аналогично проводятся игры «Комар», «Тишина» (для отработки правильного произнесения звуков З, Ц).
9. Ритуал прощания. Оценка работы детей.
|
