Занятие 5. Тема: «Друзья Язычка.
Возвращение домой»
Цели: совершенствовать пальчиковую и артикуляционную моторику; активизировать словарь по теме «Транспорт»; работать над просодическими компонентами речи; познакомить детей с понятиями «твердый согласный звук», «мягкий согласный звук».
Оборудование: карточки с артикуляционными упражнениями, орешки, бельевые прищепки, зубочистки, баночки для мыльных пузырей, картинки с разными видами транспорта, ватные шарики, ватные диски.
Ход занятия
1. Приветствие.
Разучивание рифмовки для концентрации внимания.
Читает логопед
|
Выполняют дети
|
Раз, два, три!
Слушай и смотри.
|
Показывают на уши и глаза.
|
Три, два, раз!
Мы начнем сейчас.
|
Руки к груди, а затем левая рука вниз, а правая с поднятым указательным пальцем выносится вперед.
|
2. Объявление темы и цели занятия.
3. Лексико-грамматические упражнения по теме «Транспорт».
• Упражнение «Ехать, лететь, плыть»
Логопед: Сядет тот, кто скажет, на чем можно ехать, лететь, плыть.
Дети называют, логопед выставляет на доску картинки.
Логопед: Назовите эти предметы одним словом. (Транспорт.) Какие виды транспорта вы знаете? (Грузовой, пассажирский; наземный, подземный, водный, воздушный.) Как называется транспорт, перевозящий грузы? Людей? (Грузовой, пассажирский.)
• Игра «Кто я?»
Логопед: Угадайте, кто я, если...
...я управляю автомобилем. (Водитель, шофер.)
...я управляю самолетом. (Пилот, летчик.)
...я управляю поездом. (Машинист.)
...я управляю пароходом. (Капитан.)
4. Пальчиковая гимнастика.
• Упражнение «Пальцы — дружная семья» (см. занятие 1)
• Упражнение «Транспорт»
Читает логопед
|
Выполняют дети
|
Автобус, троллейбус,
машина, трамвай.
О них ты на улице
не забывай.
|
Соединение всех пальцев с большим по очереди, начиная с указательного на каждый ударный слог.
|
В морях — корабли,
ледоколы, суда,
Они очень редко
заходят сюда.
|
Смена рук.
|
4. Знакомство с мягкими и твердыми
согласными звуками.
Повторение гласных и согласных звуков, их характеристика.
Логопед: Какие звуки называют согласными? Что они любят делать? (Рычать, звенеть, свистеть, шипеть, шуметь.) Молодцы! Согласные действительно любят шуметь, а вот петь не любят.
Рассказать детям о твердых и мягких согласных звуках, сопровождая рассказ показом символов, обозначающих твердые и мягкие звуки.
Логопед (произносит звуки парами: З — Зь, Л — Ль и т.д.): Давайте сравним песенки большого комара и маленького, большого пароходика и маленького. Песенки твердых звуков звучат твердо, строго, а у мягких звуков песенки нежные, ласковые.
Давайте поиграем в игру «Камень и вата».
Послушайте слова. Если последний звук в слове твердый — покажите кулачок, если мягкий — покажите ладонь. Мел — мель, брат — брать, кров — кровь, кон — конь, хор — хорь, пыл — пыль, был — быль.
5. Динамическая пауза.
• Упражнение «Разминка» (см. занятие 1)
• Упражнение «Тарарам» (см. занятие 4)
6. Артикуляционная гимнастика.
Фрагмент 31: Прискакал Язычок в зоопарк. Там он встретил своих друзей: болтливого индюка и упрямого ослика (ИА-ИА-ИА). Друзья покатались на автомобильчиках: ДР-ДР-ДР... Съели мороженое. Надували воздушные шарики и пускали парашютики. Потом друзья увидели слоника. Ему было жарко. Слоник опускал свой длинный хобот в фонтан, набирал воду (ПЬ-ПЬ-ПЬ…) и поливал себя водой. Быстро день пробежал. Стемнело. Язычок посмотрел на свои часики, попрощался с друзьями, сел на лошадку и поскакал домой.
7. Массаж пальцев и мимических мышц лица.
Комплекс упражнений «Времена года. Осень».1
Читает логопед
|
Выполняют дети
|
Осень в гости к нам пришла, Сильный ветер принесла. Листья пестрые летят...
Осень любит листопад!
|
Спиралевидные движения от середины лба к верхней части ушей, от носа к средней части ушей, от середины подбородка к нижней части ушей.
|
Осень в гости к нам пришла, Дождь с собою принесла. Мелкий дождик моросит,
У деревьев грустный вид.
|
Постукивающие движения от середины лба к верхней части ушей, от носа к средней части ушей, от середины подбородка к нижней части ушей.
|
Осень в гости к нам пришла, Птичек в стаи собрала:
«Стало холодно вокруг.
Вам пора лететь на юг!»
|
Зигзагообразные движения от середины лба к верхней части ушей, от носа к средней части ушей, от подбородка к нижней части ушей.
|
Осень в гости к нам пришла,
В огород нас позвала.
Не ленись, да поспевай, Собирай-ка урожай.
|
Пощипывающие движения от середины лба к верхней части ушей, от носа к средней части ушей, от середины подбородка к нижней части ушей.
|
8. Работа над слоговой и ритмической
структурой слова2.
На наборное полотно выставляются картинки.
Логопед: Посмотрите на картинки (автобус, трамвай, электропоезд, велосипед). Угадайте, на чем я поеду? Я буду отхлопывать это слово, вы выберите соответствующую картинку.
Молодцы! А теперь угадайте, на чем я поплыву? (Пароход, лодка.)
Далее логопед предлагает детям произнести названия видов транспорта с вопросительной, восклицательной интонацией (с опорой на картинки) и вручает детям наклейки с изображением транспорта.
9. Ритуал прощания. Оценка работы детей.
|
