Занятие 3. Тема: «В гостях у Язычка»
Цели: продолжать работу по развитию артикуляционной и мелкой моторики; продолжать работу над просодическими компонентами речи; учить детей образовывать слова с использованием суффиксов с уменьшительно-ласкательным и увеличительно-пренебрежительным значениями по теме «Фрукты»; начать знакомить детей со слоговой структурой слова; развивать слуховое внимание и память.
Оборудование: артикуляционные карточки, массажные мячи, карточки с цифрами от 1 до 5, зубочистки, салфетки, карточки с фруктами, эспандеры, гном Маляка (иллюстрация или игрушка).
Ход занятия
1. Приветствие (см. занятие 1).
2. Объявление темы и цели занятия.
3. Лексико-грамматические упражнения по теме «Фрукты»1.
• Упражнение «Фрукты для гнома Маляки».
Детям раздаются картинки, изображающие разные фрукты.
Логопед: К нам в гости пришел гном Маляка. (Показать игрушку или картинку.) Давайте угостим его фруктами. Для этого нужно назвать каждый фрукт ласково.
Дети по очереди называют ласково изображенные на их картинках фрукты, составляют предложения по образцу (Я угощу гнома яблочком.), ставят картинку под изображением гнома и садятся.
Логопед: Какие хорошие, вкусные фрукты вы подарили гному. Как их много!
• Игра «Что спрятал гном? Какого фрукта не стало?»
Логопед: Гном хочет проверить, какие вы внимательные. Вы закроете глазки, а гном уберет одну картинку. Затем вы посмотрите на оставшиеся картинки и скажете, какой фрукт спрятал гном.
• Игра «Посчитай»
Логопед: Помогите гному посчитать фрукты.
Логопед выставляет над каждой картинкой цифры от 1 до 5 и просит составить ответ по образцу. (Пять слив, два яблока.)
• Игра «Продолжайте».
Логопед: Гном решил сравнить фрукты между собой. Помогите ему. Закончите предложения.
Яблоко большое, а ананас... (Больше.)
Вишня кислая, а лимон... (Кислее.)
Груша сочная, а апельсин... (Сочнее.) И т.д.
4. Пальчиковая гимнастика (см. занятие 2).
5. Динамическая пауза (см. занятие 2).
6. Артикуляционная гимнастика.
С этого занятия артикуляционная гимнастика проводится в форме сказки о Веселом Язычке. По ходу сказки повторяются все знакомые упражнения артикуляционной гимнастики и вводятся новые.
Фрагмент 11: Жил-был Язычок. Проснулся он рано утром. Открыл окошко. Посмотрел налево, направо, вниз — нет ли луж, вверх — есть ли солнышко. Закрыл окошко — жарко стало (а-а-а...). Открыл снова — холодно стало (д-д-д...). Побежал Язычок в ванну. Открыл дверь. «И-и-и...» — заскрипела дверь. «Надо дверь смазать», — подумал Язычок. Включил свет
— чик. Открыл воду — чик-чик-чик. Полилась горячая вода: ш-ш-ш... «Ой! — испугался Язычок и отдернул руки. — Надо открыть холодную воду!» (чик-чик-чик). Холодная вода соединилась с горячей, и водичка стала теплой: сь-сь-сь... Язычок почистил зубки, прополоскал ротик, умылся. Закрыл воду: чик-чик-чик. Закрыл скрипучую дверь: и-и-и... И побежал на кухню завтрак готовить.
Решил Язычок блины испечь. Начал тесто месить: пя-пя-пя... (губами), тя-тя-тя (зубками). Посмотрим, готово ли тесто? (Ватной палочкой «покалывать» язычок.) Нет, не готово. Снова месим тесто: пя-пя-пя... (губами), тя-тя-тя (зубками). Готово ли тесто? (Ватной палочкой «покалывать» язычок.) Готово!
Испек Язычок блины. Съел их с вкусным вареньем. Запил молоком из чашечки. И решил пойти погулять.
7. Массаж пальцев рук и мимической мускулатуры лица.
• Упражнение «Солнышко проснулось»1
Читает логопед
|
Выполняют дети
|
Ладошка — это солнышко,
|
Поглаживать левую ладонь пальцами правой руки.
|
А пальчики — лучи.
|
По очереди поглаживать пальцы.
|
Поет о солнце скворушка, Кричат о нем грачи.
|
Сомкнуть пальцы и соединить их с большим, а затем разомкнуть их. Имитировать открывание и закрывание клюва.
|
Солнышко милое,
Поделись своей силою!
|
Поглаживать правую ладонь пальцами левой руки.
|
Просыпайтесь, лучики, Согревайтесь, рученьки.
|
Поочередно растирать пальцы от кончиков к основанию.
|
Пальцы-лучики проснулись, Наклонились, потянулись,
|
Сжимать пальцы в кулачки и разжимать их.
|
Быстро встал на зарядку, Рассчитались по порядку.
|
Поочередно поглаживать от кончиков к основанию и называть пальцы.
|
Солнышко проснулось,
|
Сжимать пальцы в кулачки и разжимать их.
|
Лобика коснулось,
|
Проводить пальчиками обеих рук по лбу.
|
Лучиками провело
И погладило, и погладило.
|
Проводить пальчиками обеих рук от середины лба к верхней части ушей.
|
Солнышко проснулось,
|
Сжимать пальцы в кулачки и разжимать их.
|
Читает логопед
|
Выполняют дети
|
К щечкам прикоснулось
|
Проводить пальчиками обеих рук по щекам.
|
Лучиками провело,
И погладило, и погладило.
|
Проводить пальчиками обеих рук от носа к средней части ушей.
|
Солнце личико согрело. Потеплело, потеплело.
Наши ручки покачнулись,
Наши губки улыбнулись.
|
Поглаживающие движения от середины лба к верхней части ушей, от носа к средней части ушей, от середины подбородка к нижней части ушей.
|
Потянуться руками вверх, улыбнуться.
|
• Силовая гимнастика с эспандерами.
Эспандеры должны быть в виде резинового кольца. Эспандер берется в одну руку и сжимается на каждый слог. Сначала гимнастика выполняется левой рукой, затем — правой.
Я в руке кольцо сжимаю —
В руку силу добавляю.
Буду слабых защищать,
Буду младшим помогать.
8. Работа над просодическими компонентами речи.
Повторение песенок гласных звуков. (Повторить песенки гласных звуков и уточнить, почему эти звуки называются гласными.)
Будь внимателен, смотри,
Песни звуков повтори:
А. А! А? А-а, а-а! А-а?
О. О! О? О-о, о-о! О-о?
У. У! У? У-у, у-у! У-у?
И. И! И? И-и, и-и! И-и?
Э. Э! Э? Э-э, э-э! Э-э?
Ы. Ы! Ы? Ы-ы, ы-ы! Ы-ы?
9. Работа над слоговой структурой слога.
• Игра «Угадай слово»
Логопед выставляет на доску картинки с изображениями фруктов и говорит, что каждое слово можно поделить на части (слоги) и прохлопать (простучать). Дети тренируются в делении слов на слоги (отхлопывают или отстукивают каждое слово).
Логопед: Гном Маляка загадал вам название фрукта. Угадайте его!
Логопед выставляет на доску пары картинок. Название одной из них отстукивается (отхлопывается), а дети угадывают, какой фрукт был загадан.
Примерный набор картинок: лимон — ананас, яблоко — слива, мандарин — груша, персик — абрикос.
• Игра «Повтори скороговорку»
Проговаривание скороговорки с выделением слогов:
Аб-ри-кос у нас, а-на-нас у вас.
10. Ритуал прощания. Оценка работы детей.
|
