ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ ПОДГОТОВКИ УЧАЩИХСЯ
К концу обучения в 7 классе учащиеся должны:
знать/понимать
основные значения изученных лексических единиц (слов, словосочетаний); основные способы словообразования (аффиксация, словосложение, конверсия);
особенности структуры простых и сложных предложений изучаемого иностранного языка; интонацию различных коммуникативных типов предложения;
признаки изученных грамматических явлений (видо-временных форм глаголов, модальных глаголов и их эквивалентов, артиклей, существительных, степеней сравнения прилагательных и наречий, местоимений, числительных, предлогов);
основные нормы речевого этикета (реплики-клише, наиболее распространенная оценочная лексика), принятые в стране изучаемого языка;
роль владения иностранными языками в современном мире; особенности образа жизни, быта, культуры стран изучаемого языка (всемирно известные достопримечательности, выдающиеся люди и их вклад в мировую культуру), сходство и различия в традициях своей страны и стран изучаемого языка.
В обучении продуктивным видам речевой деятельности уметь:
говорение:
начинать, вести/поддерживать и заканчивать беседу в стандартных ситуациях общения, соблюдая нормы речевого этикета, при необходимости переспрашивая, уточняя;
расспрашивать собеседника и отвечать на его вопросы, высказывая свое мнение, просьбу, отвечать на предложение собеседника согласием/отказом, опираясь на изученную тематику и усвоенный лексико-грамматический материал;
рассказывать о себе, своей семье, друзьях, своих интересах и планах на будущее, сообщать краткие сведения о своем городе/селе, своей стране и стране изучаемого языка;
делать краткие сообщения, описывать события/явления (в рамках изученных тем), передавать основное содержание, основную мысль прочитанного или услышанного, выражать свое отношение к прочитанному/услышанному, давать краткую характеристику персонажей;
использовать перифраз, синонимичные средства в процессе устного общения.
письменная речь:
заполнять анкеты и формуляры;
писать поздравления, личные письма с опорой на образец: расспрашивать адресата о его жизни и делах, сообщать то же о себе, выражать благодарность, просьбу, употребляя формулы речевого этикета, принятые в странах изучаемого языка.
В обучении рецептивным видам речевой деятельности уметь:
аудирование:
понимать основное содержание коротких, несложных аутентичных прагматических текстов (прогноз погоды, программы теле/радио передач, объявления на вокзале/в аэропорту) и выделять значимую информацию;
понимать основное содержание несложных аутентичных текстов, относящихся к разным коммуникативным типам речи (сообщение/рассказ); уметь определять тему текста, выделять главные факты, опуская второстепенные;
использовать переспрос, просьбу повторить.
чтение:
ориентироваться в иноязычном тексте; прогнозировать его содержание по заголовку;
читать аутентичные тексты разных жанров с пониманием основного содержания (определять тему, основную мысль; выделять главные факты, опуская второстепенные; устанавливать логическую последовательность основных фактов текста);
читать несложные аутентичные тексты разных стилей с полным и точным пониманием, используя различные приемы смысловой переработки текста (языковую догадку, анализ, выборочный перевод), оценивать полученную информацию, выражать свое мнение;
читать текст с выборочным пониманием нужной или интересующей информации;
использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:
социальной адаптации; достижения взаимопонимания в процессе устного и письменного общения с носителями иностранного языка, установления в доступных пределах межличностных и межкультурных контактов;
создания целостной картины полиязычного, поликультурного мира, осознания места и роли родного языка и изучаемого иностранного языка в этом мире;
приобщения к ценностям мировой культуры через иноязычные источники информации (в том числе мультимедийные), через участие в школьных обменах, туристических поездках, молодежных форумах;
ознакомления представителей других стран с культурой своего народа; осознания себя гражданином своей страны и мира.
ПЕРЕЧЕНЬ ЛИТЕРАТУРЫ И МАТЕРИАЛЬНО-ТЕХНИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ
УМК «Upstream Elementary» авторов V. Evans, J. Dooley издательства “Express Publishing” 2008 г.
CD, DVD диски к УМК « Upstream Elementary» авторов V. Evans, J. Dooley издательства “Express Publishing” и др
Словари – Collins, Dictionary of Contemporary English.
Английский язык. 5-11 классы: карточки для индивидуального контроля знаний. Авт.-сост. И.П. Ермаченко, Н.В. Криушина. – Волгоград: Учитель, 2009.
Английский язык: компетентностный подход в преподавании: технологии, разработки уроков. Авт.-сост. А.Г.Штарина. – Волгоград: Учитель, 2008
Новые контрольные и проверочные работы по английскому языку для 7 класса. Авт.-сост. Брюсова Н.Г. Васильева И.М. - Москва: Дрофа, 2010.
Essential Grammar in Use. Elementary. Грамматический практикум. автор книги: Рэймонд Мерфи. - издательство: Cambridge University Press, 2007.
CD «Грамматика. Сборник упражнений. Ю. Голицынский. – ООО «ИПЦ «КАРО», www.karo.spb.ru
Round-up 3. New and updated. Грамматический практикум. автор книги: Вирджиния Эванс. - издательство Longman, 2009.
МАТЕРИАЛЬНО-ТЕХНИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ
-
1.
|
Библиотечный фонд (книгопечатная продукция)
|
|
Стандарт основного общего образования по иностранному языку
|
|
Книги для чтения на иностранном языке
|
|
Пособия по страноведению Великобритании\США\Канада\Австралия\Новая Зеландия
|
|
Двуязычные словари, толковые словари
|
|
Книги для учителя (методические рекомендации к УМК)
|
2.
|
ПЕЧАТНЫЕ ПОСОБИЯ
|
|
Произносительная таблица
|
|
Грамматические таблицы к основным разделам грамматического материала, содержащегося в стандартах для каждого ступени обучения
|
|
Портреты писателей и выдающихся деятелей культуры стран изучаемого языка
|
|
Карты на иностранном языке
Карта(ы) стран(ы) изучаемого языка
|
|
Флаги стран (ы) изучаемого языка
|
|
Набор фотографий с изображением ландшафта, городов, отдельных достопримечательностей стран изучаемого языка
|
3.
|
информационно-коммуникативные средства
|
|
Электронные учебники, практикумы и мультимедийные обучающие программы по иностранным языкам
|
|
Компьютерные словари
|
|
Электронные библиотеки
|
|
Игровые компьютерные программы (по изучаемым языкам)
|
4.
|
Экранно-звуковые пособия (при наличии компьютера могут быть представлены в цифровом виде)
|
|
Аудиозаписи к УМК, которые используются для изучения иностранного языка
|
|
Видеофильмы, соответствующие тематике.
|
5.
|
ТЕХНИЧЕСКИЕ СРЕДСТВА ОБУЧЕНИЯ
|
|
Мультимедийный компьютер
|
|
DVDплейер
|
|
Аудио-центр (аудиомагнитофон)
|
|
Лингафонные устройства ( лингафонный кабинет)
|
|
Мультимедийный проектор
|
6
|
Учебно-практическое оборудование
|
|
Классная доска с магнитной поверхностью и набором приспособлений для крепления постеров и таблиц
|
|
Экспозиционный экран (на штативе или навесной)
|
|
Стол для проектора
| |
