Публичный отчет Муниципальное общеобразовательная казенное учреждение «Специальная (коррекционная) общеобразовательная школа VIII вида №4»

Работа специалистов Разработана система оказания логопедической помощи обучающимся школы, целью которой является обучение школьников связному, последовательному, грамматически и фонетически правильному изложению своих мыслей, устно и письменно. Структура оказания логопедической помощи   Категории обучающихся Направление логопедической деятельности Обучающиеся с лёгкой интеллектуальной недостаточностью Индивидуальная работа по звукопроизношению Групповые и индивидуальные занятия по коррекции фонематических процессов Групповые и индивидуальные занятия по формированию лексико – грамматического строя речи Групповые и индивидуальные занятия по преодолению нарушений устной и письменной речи Групповые и индивидуальные занятия по формированию навыков связного устного и письменного высказывания Обучающиеся с тяжёлой интеллектуальной недостаточностью     Индивидуальная работа по звукопроизношению Групповые и индивидуальные занятия по формированию грамматического строя речи Групповые и индивидуальные занятия по коррекции фонетико - фонематических процессов Групповые и индивидуальные занятия по формированию жестовой речи Групповые и индивидуальные занятия по формированию и обогащению пассивного словаря, импрессивной речи Обучающиеся с ДЦП Индивидуальные занятия по развитию речевой моторики и формированию правильного речевого уклада Групповые и индивидуальные занятия по развитию общей и мелкой моторики Обучающиеся с РДА Индивидуальные занятия по формированию коммуникативной функции речи Групповые и индивидуальные занятия по активизации речевого внимания Групповые и индивидуальные занятия по формированию словаря и развитию речевой активности Групповые и индивидуальные занятия по установлению эмоционально положительного контакта и организации учебной деятельности Ежегодно с 1 по 15 сентября проводится логопедическое обследование устной и письменной речи учащихся логопедами Нечаевой Н.В., Винокуровой А.В. с целью обследования и выявления учащихся с отклонениями в речевом развитии и уточнение степени нарушения речевого развития. С 15 по 26 мая проводится обследование устной и письменной речи с целью выявления результатов и анализа проделанной коррекционной работы и предварительное комплектования логопедических групп на новый учебный год. Логопедом Нечаевой Н. В. ежегодно проводится открытое групповое занятие во 2 классе по теме «Домашние животные», в декабре 2011г. открытое индивидуальное занятие «Обучение звукоподражанию в рамках республиканского семинара. Логопедом Винокуровой А. В. проводятся мастер-классы для родителей и учителей по методике «Верботональная система». Результаты работы логопункта за последние 3 года Учебный год Обследовано уч-ся зачислено выпущено 2009-2010уч.г. 29 24 7 2010-2011уч.г. 35 23 5 2011-2012уч.г. 66 43 4 Всего: 130 90 16 Целью работы психологической службы явилось содействие администрации и педагогическому коллективу школы в создании социальной ситуации развития, соответствующей индивидуальности обучающихся и обеспечивающей психологические требования для охраны здоровья и развития личности обучающихся, их родителей (законных представителей), педагогических работников; оказания помощи обучающимся коррекционного учреждения в определении своих возможностей, исходя из способностей, склонностей, интересов, состояния здоровья; содействие педагогическим работникам, родителям в воспитании учащихся, а также в формировании у них принципов толерантности, ответственности и уверенности в себе. Очень важен уровень адаптации учащихся и их социализация, а, в целом, уровень сформированности коллективов классов. Нередко у учащихся 9-ых классов наблюдается проблема-снижение уровня успеваемости, учебной мотивации. По всем проведённым диагностикам в классах проведен сделан анализ результатов. На каждого учащегося начальной школы составлены «Индивидуальные карты развития», программы коррекционно-развивающего обучения, пятый год проводится исследование оценка адаптации по опроснику «Шкала оценки социальной адаптации младшего школьника» составленной Е.Л. Инденбаум, на основе Л.М.Шипицыной. «Необучаемый ребенок в семье и обществе» СПб.- Дидактика-плюс, 2002. Цель исследования: определение актуальной степени выраженности и характера трудностей по оценке социопсихологической адаптации, оценка микросоциальной ситуации. Исследование прошли уч-ся с 0 -9 класс. Всего охвачено 156 уч-ся. Средний показатель социальной адаптации школьников -35,8%, частичная адаптация – 55%, дезадаптация – 19,2% в основном это показатели учеников начальных классов. Это свидетельствует, что с каждым годом приходят дети с отягощенными нарушениями в интеллектуальном развитии (с диагнозом РДА, атипичным аутизмом, сенсомоторным алалием , синдромом Дауна и т.д.). Выпускники в основном социально адаптированы 87,5%, но учащиеся 10 класса (имбецильный) частично адаптированы 12,5%, что соответствует актуальному развитию и диагнозу. Низкий уровень свидетельствует о тотальных трудностях развития и это выпускники нетрудоспособные инвалиды. Сложные функциональные системы мозга формируются прижизненно, под влиянием когнитивной стимуляции. Поэтому познавательный потенциал ребенка оказывается значительно ниже, чем у сверстников, но его адаптационные возможности при правильном подходе могут получить значительное развитие. Для проведения психологической диагностики имелся достаточный набор диагностических методик, которые соответствовали предъявляемым запросам и позволяли дифференцировать трудности и определять их причины. Что, в свою очередь, позволяло планировать дальнейшую развивающую и консультативную работу, а также давать рекомендации по преодолению трудностей. Оценивая проведенную диагностическую работу, можно сделать вывод о том, что имеющиеся в распоряжении методики и собственные профессиональные знания позволяют достаточно точно и полно определять различные проблемы и нарушения, имеющиеся у клиентов. Однако, в дальнейшем необходимо пополнять и обновлять банк диагностических методов для более эффективной диагностики. Коррекционная и развивающая работа За прошедший период проводилась групповая развивающая работа с учащимися 5-10 классов, направленная на развитие у учащихся необходимых качеств для более успешной адаптации и преодоления трудностей в когнитивной, эмоционально-поведенческой и коммуникативной сферах. Проводится занятия «Психологический практикум» с учетом индивидуальных особенностей учащихся класса, программа модифицирована. Применяются в работе адаптированные программы: «Психология общения» (автор Пилипко Н.В.), «Мир общения», «Человек и профессия». Основные задачи коррекционно-развивающих занятий: развитие внимания, коррекция эмоционального состояния, работа со стрессовыми состояниями, работа с агрессией, развитие коммуникативных навыков. Проведенную групповую развивающую работу с детьми в целом можно считать достаточно успешной. Но, в то же время, она выявила некоторые недостатки в знаниях, структуре программ и методической оснащенности, определив тем самым основные ориентиры для дальнейшего совершенствования развивающего направления деятельности. Основные направления в работе социальной службы: - выявление учащихся и семей, находящихся в социально-опасном положении; - учет успеваемости и посещаемости учащихся; - внешкольная и внеклассная работа, организация досуга учащихся; - методическая работа; - контроль за организацией и качеством питания; - работа с социально-незащищенной категорией детей; - предупреждение травматизма учащихся; - профилактика пропусков учащимися занятий; - проведение индивидуальной воспитательной работы с учащимися, состоящими на ВШК, ПДН, КДН, наркопоста. - осуществление правового воспитания; - профилактика наркомании, токсикомании, алкоголизма и табакокурения среди учащихся - взаимодействие с ПДН, КДН, отделом аддиктивного поведения ЦПСП и Д. В течение учебного года в школе работает мобильная служба в составе социального педагога, психолога, старшей вожатой. Целью деятельности мобильной службы являлось: - формирование законопослушного поведения и здорового образа жизни учащихся школы; - профилактика девиантного и асоциального поведения обучающихся, социальная адаптация и реабилитация «трудных учащихся». Основными задачами мобильной службы являлись: - организация регулярной работы по реализации программы профилактики правонарушений; - обеспечение эффективного взаимодействия школы с органами и учреждениями системы профилактики безнадзорности и правонарушений несовершеннолетних; - совершенствование системы организации профилактической работы в школе; - организация просветительской деятельности среди обучающихся и родителей (законных представителей). С учетом целей и задач, поставленных перед Мобильной службой, был разработан план работы. За данный учебный год было проведены заседания, где рассматривались различные сложные ситуации, конфликты, решались вопросы социального характера, принимались решения о постановке на ВШУ, заслушивались отчеты о взаимодействиях с КДН, ПДН и по выполнению принятых решений. Велась необходимая документация (протоколы). В школе создан банк данных «трудных» учащихся и семей, находящихся в социально опасном положении, поставленных на ВШУ, стоящих на учете в КДН, ПДН, наркопоста школы. В целях презентации, обобщения и распространения передового опыта обучения детей с ограниченными возможностями здоровья ежегодно проводятся городские, республиканские, региональные педагогические конференции и семинары.  Вся система воспитательной работы выстраивается с учетом индивидуальных психофизических особенностей детей. У каждого ребёнка есть возможность посильного участия во всех видах внеурочной деятельности школы: кружковой, спортивной, трудовой, общешкольных мероприятиях. Ежегодно ребята школы принимают участие в городских, республиканских, региональных конкурсах творческой самодеятельности, спортивных соревнованиях и выставках.   Проведение традиционных общешкольных мероприятий является значимым направлением воспитательной работы, так как способствует эффективному развитию творчески активной личности, сплочению коллектива, нравственно совершенствует детей, формирует сотруднические отношения между обучающимися и педагогами. Школьные кружки являются важным элементом дополнительного образования. Это позволяет обучающимся с пользой проводить свой досуг, способствует раскрытию индивидуальных особенностей каждого ребенка. Наша воспитательная система опирается на уважении к личности ребенка, максимальный учет его индивидуальных и возрастных особенностей, опору на положительные стороны ученика. Работа классных руководителей направлена на формирование навыков адаптивного поведения, появлению у каждого ребенка механизма компенсации имеющегося дефекта, на основе чего станет возможной его интеграция в современное общество. Основные задачи воспитательной работы: Личностное развитие, Здоровый образ жизни, Профессиональное и трудовое самоопределение, Основы гражданского самосознания, Эстетическое воспитание, Основы жизнеобеспечения. Основываясь на эти направления воспитательной работы, принимается воспитательный план на год, который может корректироваться по четвертям. В школе принята единая форма воспитательного плана, что позволяет контролировать и корректировать план каждого класса. В воспитательную деятельность вовлечен весь коллектив школы – классные руководители, учителя-предметники, специалисты. при планировании каждому классному руководителю отводится организация и проведение определенного традиционного школьного мероприятия, что позволяет поднять профессиональные качества и организаторские способности учителя, т.к. он работает не только со своим классом, а со всем контингентом школы. Каждый классный руководитель проводит в своем классе бесплатный кружок по интересам (начальные классы – «Развитие речи», «Учимся учиться», «В гостях у сказки», «Юный натуралист», среднее звено – «Танцевальный», «Театральный», «Занимательная математика», старшее звено – «Звонкие голоса», «Риторика»), при этом учитывается уровень класса, степень поражения ЦНС. Учителя-предметники (физическое воспитание, трудовое обучение) набирают детей по интересам и возможностям детей. Занятия кружка проводятся 1 раз в 1-2 недели, поэтому один ученик может заниматься в нескольких кружках. Новые знания и умения, которые дети получают на занятиях кружков и уроках, дети с удовольствием демонстрируют на праздниках и мероприятиях. Об этом свидетельствует следующее: на республиканском семинаре – совещании «Инклюзивное образование детей с трудностями развития: проблемы и решения в специфических социокультурных условиях» силами учащихся был организован концерт, который высоко оценила Инденбаум Е.Л., дефектолог Иркутского государственного педагогического института; на городской выставке поделок и рисунков, организованном Музеем образования г. Якутска, наши ученики приняли самое массовое участие, четверо из них заняли призовые места (Брызгалов Коля (8кл), Федоров Ефим (9 «а»), Лошик Коля (9 «а»), Худояров Вадим (7 «а»), по НВК в передаче «Новый день» рассказали о Федорове Ефиме, который своими руками изготовил бабуши и детские унтики; в республиканском конкурсе парадной формы ЮИД, проводимых ГИБДД, наши ученики заняли призовое место; за участие в республиканском конкурсе рисунков «Я помню, я горжусь», посвященном 75-летию со дня учреждения звания Героя Советского Союза, Салмин Саша, Брызгалов Коля награждены грамотой МО РС (Я); и.т.д. Также приняли участие в окружных и городских мероприятиях. Так, Ощепков Алеша (9 «а») в конкурсе «Мистер Округ-2009» Сайсарского округа стал номинантом «Мистер Оригинал»; в акции «Я – гражданин России» в мэрии города паспорт получила Семенова Аграфена (7 «б»); в городском смотре песни и строя среди коррекционных школ наша команда заняла 4 место.

Похожие:

	Образовательная программа ку «Леушинская специальная (коррекционная)... Казённое специальное (коррекционное) образовательное учреждение хмао – Югры для обучающихся, воспитанников с ограниченными возможностями...		Доклад на педагогическом совете «Социальная адаптация учащихся скоу... Муниципальное казённое специальное (коррекционное) образовательное учреждение для обучающихся, воспитанников с ограниченными возможностями...
	Доклад о деятельности мс(К)оу для обучающихся, воспитанников с ограниченными... Муниципальное специальное (коррекционное) образовательное учреждение для обучающихся, воспитанников с ограниченными возможностями...		Рабочая программа по письму и развитию речи 9 класс Муниципальное казённое специальное (коррекционное) общеобразовательное учреждение для учащихся с ограниченными возможностями здоровья...
	Правила приема на работу Муниципальное казенное специальное (коррекционное) образовательное учреждение для обучающихся, воспитанников с органичными возможностями...		Конспект по русскому языку «Деловое письмо» Муниципальное казенное специальное (коррекционное) образовательноеучреждение для обучающихся воспитаник с ограниченными возможностями...
	Рабочая программа по учебному предмету «Социально-бытовая ориентировка»... Муниципальное казенное специальное (коррекционное) образовательное учреждение для обучающихся, воспитанников с ограниченными возможностями...		Рабочая программа учебного предмета Казенное специальное (коррекционное) образовательное учреждение хмао – Югры для обучающихся, воспитанников с ограниченными возможностями...
	Программа спецкурса «Деловое письмо» Муниципальное специальное (коррекционное) образовательное учреждение для обучающихся, воспитанников с отклонениями в развитии «специальная...		Программа курса по выбору «Деловое письмо» Муниципальное специальное (коррекционное) образовательное учреждение для обучающихся, воспитанников с ограниченными возможностями...