Минимум требований к содержанию дисциплины Специфика артикуляции звуков, интонации, акцентуации и ритма нейтральной речи в изучаемом языке;
Скачать 1.77 Mb.
|
ГСЭ.В.00. | Дисциплины и курсы по выбору студента, устанавливаемые ОО ВО |
| ГСЭ.В1.01 | КОНФЛИКТОЛОГИЯ
Цель дисциплины - формирование у студентов системы представлений о конфликтологии как комплексной прикладной дисциплине, направленной на развитие навыков поведения личности в конфликтах. Задачи курса ознакомление студентов с : - общей систематизацией имеющихся знаний о конфликтах в отечественной и зарубежной конфликтологии, - философскими, социологическими и психологическими воззрениями на феномен конфликта, - методологическими и теоретическими основами науки, - с конфликтологическими исследованиями и перспективами их развития в различных областях научного знания; усвоение основных понятий теории конфликта, способов и методов анализа конфликта, - овладение приемами и способами выявления, предупреждения и урегулирования конфликтов, - научить студентов анализировать современные конфликты, понимать их природу, критически оценивать различные теоретические школы, занимающиеся анализом и урегулированием конфликтов, уметь применять теоретические знания к анализу конкретных конфликтов; 2. Минимум требований к содержанию дисциплины История становления конфликтологии, особенности конфликтологии как науки ее место в системе научного знания. Сущность конфликта, его структура и виды, причины возникновения. Структура конфликта. Функции конфликта. Динамика конфликтов. Виды конфликтных ситуаций. Межличностные конфликты. Групповые конфликты. Конфликты в сфере управления. Оценка конфликтов и конфликтное управление. Прогнозирование и профилактика конфликтов. Разрешение конфликтов. Переговоры как способ разрешения конфликтов. Технологии эффективного общения и рационального поведения в конфликте. |
| ГСЭ.В1.02 | РЕГИОНОЛИСТИКА
Целью преподавания дисциплины «Регионалистика» является знакомство студентов с теорией и опытом территориальной организации хозяйства, принципами и концепциями районирования в мире и Российской Федерации, а также с основными подходами к решению проблем государственного регулирования регионального развития Задачи изучения дисциплины «Регионалистика» вытекают из поставленной цели: методологическое обеспечение региональных экономических исследований; изучение особенностей влияния региональных факторов на функционирование экономических процессов. 2. Минимум требований к содержанию дисциплины Определение регионолистики. Регионолистика и региональная политика. Регионолистика как часть международных отношений. Региональная политика как часть национальной стратегии. Комплексное регионоведение и комплексное страноведение: вопросы методологии, функции, структура и опорные элементы комплексных регионоведческих и страноведческих характеристик, единицы социально-экономического пространства, структурно-функциональная организация и структурные характеристики региона и регионов. Методы регионолистики и региональных исследований. Теории регионоведения и региональной политики. Прогнозирование в регионолистики. Методологические аспекты региональной политики в России. Исторический аспект регионального развития. Территориальная организация общества. Структурная характеристика региона – субъекта РФ. Региональный аспект общественного воспроизводства. Региональные воспроизводственные циклы. Общая характеристика и проблемы. Ресурсный потенциал региона. Региональная структура экономики. Социально-политические факторы региональных структур. Социальное развитие и культура региона. Региональные особенности производства. Специальные экономические зоны как инструмент региональной политики. Межрегиональные связи. Региональное управление. Методы региональных исследований. Прогнозирование регионального развития в России. |
| ГСЭ.В2.01 | РИТОРИКА
Курс «Риторика» нацелен на повышение уровня практического владения современным русским литературным языком у специалистов нефилологического профиля - в разных сферах функционирования русского языка в устной его разновидности. Овладение новыми навыками и знаниями в этой области и совершенствование имеющихся неотделимо от углубления понимания характерных свойств русского языка как средства общения и передачи информации, а также расширения общегуманитарного кругозора, опирающегося на владение богатым коммуникативным, познавательным и эстетическим потенциалом русского языка. Задачи курса состоят в формировании у студентов следующих основных навыков, которые должен иметь профессионал любого профиля для успешной работы по своей специальности й каждый член общества - для успешной коммуникации в самых различных сферах - бытовой, юридИчески-правовой, научной, политической, социально-государственной:
- умение специалиста облекать любую социально значимую информацию в соответствующую речевую форму; 2. Минимум требований к содержанию дисциплины Определение современной риторики как дисциплины. Ее предмет. Риторический канон. Риторика как мировоззрение. Античная риторика. Древнерусская риторика XVIII – XIX вв. Американская риторика XX в. Устная и письменная форма речи, их особенности. Речь говоримая и озвученная. Избыточность и лаконизм устной речи. Понятие о монологе, диалоге, полилоге. Вербальная и невербальная коммуникация. Этапы работы над выступлением. Основы выделения родов и видов красноречия. Связь ораторской речи с функциональными стилями русского языка. Неоднородность монологической речи. Понятие литературной языковой нормы. Особенности служебно-делового общения. Спор, дискуссия, полемика. |
| ГСЭ.В2.02 | ЭСТЕТИКА
Общая цель курса - дать целостное представление об эстетике как самостоятельных области знаний, показать студентам роль эстетики в развитии общества, ее взаимосвязь с другими гуманитарными дисциплинами Общая цель может быть конкретизирована в следующих задачах курса: определить предмет эстетики, основные исторические вехи ее развития;
Сущность эстетического; основные категории эстетики, их роль в интеллектуально-практической деятельности людей; история эстетической мысли; эстетическое сознание и его структура; основные сферы эстетической деятельности (бытовая, производственная, профессионально-художественная); эстетические основы искусства и его отдельных видов; художественный образ как интегральная структура искусства; проблема художественного восприятия; эстетическая культура общества и личности. |
| ГСЭ.В3.01 | ИСТОРИЯ РЕЛИГИИ
Целями дисциплины являются демонстрирование исторического процесса и обстоятельств формирования той или иной из религий с последующим воздействием ее на общество, описание сущности религии, ее специфики, на анализе функционирования и места религии в жизни стран, общества и людей. Задачи изучения дисциплины: - дать систематизированные знания о становлении, формировании и развитии различных религий, существующих у разных народов от древних времен до наших дней; - ознакомить с историей, культом, вероучением и современным состоянием древних, традиционных и современных религий в мире и Российской Федерации. Выяснение коренных отличий мировых и народностно-национальных религий; - рассмотреть принципиальные отличия богословского и светского подхода к изучению религии; - овладеть категориальным аппаратом данной дисциплины (определение понятий «религия», «миф», «свободомыслие», «инакомыслие», «критика религии», «гуманизм», «богоборчество», «скептицизм», «религиозный индифферентизм», «антиклерикализм», «атеизм» и др.); - ознакомить со спецификой и различиями политеистических и монотеистических религий мирового сообщества; - научить анализировать и определять место религии в жизни отдельного человека, общества; - воспитать у студентов ряд социально значимых качеств: пунктуальность, общительность, тактичность, ответственность, эмпатию, толерантность, а также приверженность к традициям, существующим на территории Тюменского региона, привить нормы и правила поведения, принятые в обществе, развить интеллектуально-познавательные умения, национальное самосознание, экономическую и экологическую культуру, нравственное и национальное самосознание.
Основные подходы к решению проблемы происхождения религии; генезис и эволюция религии в истории общества; мифологическое сознание; первобытные формы религиозных верований и их роль в становлении человека и общества; племенные религии; развитие религиозных представлений в эпоху разложения родовых отношений; политеистические религии Древнего мира; национально-государственные религии Востока (конфуцианство, даосизм, синтоизм, брахманизм, зороастризм); становление монотеистических религий (иудаизм) формирование и эволюция мировых религий буддизм, христианство, ислам); вероучение и культ мировых религий; вероучительные тексты религий мира; экуменистическое движение; религия в современном мире. |
| ГСЭ.В3.02 | ЛОГИКА
Цель курса «Логика» - формирование знаний студентами процесса логического мышления, понимания применения законов логики в научной и общественной деятельности. Изучение этого предмета позволяет усвоить основные положения науки логики. Задача курса – сформировать знание студентами законов логики, научить использовать их в учебном процессе, профессиональной и общественной деятельности 2. Минимум требований к содержанию дисциплины Предмет логики; понятие о логической форме, формальной правильности и материальной истинности; логика и другие науки; практическая ценность логики, сферы ее применения в современном мире и перспективы развития; краткие сведения по истории логики; понятие логического закона; механизм действия основных логических законов; суждение как форма мысли: простое суждение, определенное суждение, суждение и предложение, простые и сложные суждения, их состав; умозаключение как форма мысли: непосредственные умозаключения, состав и виды умозаключений, индуктивные умозаключения и умозаключения по аналогии; методы научной индукции: единственного сходства, единственного различия, объединенный метод сходства и различия, сопутствующие изменения и метод остатков. |
| ЕН.00. | ОБЩИЕ МАТЕМАТИЧЕСКИЕ И ЕСТЕСТВЕННОНАУЧНЫЕ ДИСЦИПЛИНЫ |
| ЕН.Ф.00. | Федеральный компонент |
| ЕН.Ф.1. | МАТЕМАТИКА |
| |
Целью дисциплины «Математика» является обучение студентов математическим знаниям, необходимым для изучения ряда общенаучных дисциплин и дисциплин профессионального цикла, создать фундамент математического образования, воспитать математическую культуру и понимание роли математики в различных сферах профессиональной деятельности. Задачи изучения дисциплины: - приобретение студентами навыков использования рассматриваемого математического аппарата в профессиональной деятельности, - воспитание у обучаемых высокой культуры мышления, т.е. строгости, последовательности, непротиворечивости и основательности в суждениях, в том числе и в повседневной жизни; - развитие у студентов способности самостоятельного изучения математической литературы и умение выражать математическим языком прикладные задачи; - развитие интеллекта обучаемых, их общенаучного, логического и алгоритмического мышления. 2. Минимум требований к содержанию дисциплины Линейная алгебра с элементами аналитической геометрии: операции над векторами и матрицами; системы линейных алгебраических уравнений; определители и их свойства; собственные значения матриц; комплексные числа; прямые и плоскости в аффинном пространстве; выпуклые множества и их свойства.; математический анализ и дифференциальные уравнения: предел последовательности и его свойства; предел и непрерывность функции; экстремумы функций нескольких переменных; неопределенный и определенный интегралы; числовые и степенные ряды; дифференциальные уравнения первого порядка; линейные дифференциальные уравнения с постоянными коэффициентами. Теория вероятностей и математическая статистика: случайные события; частота и вероятность; основные формулы для вычисления вероятностей; случайные величины; числовые характеристики дискретной и непрерывной случайных величин; нормальный закон распределения; генеральная совокупность и выборка; оценки параметров; корреляция и регрессия. Экономико-математические методы: линейное и целочисленное программирование; графический метод и симплекс-метод решения задач линейного программирования; динамическое программирование; математическая теория оптимального управления; матричные игры; кооперативные игры; игры с природой; плоские графы; эйлеровы графы; гамильтоновы графы; орграфы; сетевые графики; сети Петри; марковские процессы; задачи анализа замкнутых и разомкнутых систем массового обслуживания. Экономико-математические модели: функции полезности; кривые безразличия; функции спроса; уравнение Слуцкого; кривые “доход-потребление”; кривые “цены-потребление”; коэффициенты эластичности; материальные балансы; функции выпуска продукции; производственные функции затрат ресурсов; модели поведения фирмы в условиях совершенной и несовершенной конкуренции; модели общего экономического равновесия; модель Эрроу-Гурвица; статистическая и динамическая модели межотраслевого баланса; общие модели развития экономики; модель Солоу. |
| ЕН.Ф.2. | ИНФОРМАТИКА |
| |
Целью дисциплины «Информатика» является формирование представлений об информатике как фундаментальной науке и универсальном языке естественнонаучных, общетехнических и профессиональных дисциплин, приобретение умений и навыков применения методов информатики для исследования и решения прикладных задач с использованием компьютера. Задачи изучения дисциплины: – сформировать представления об основных компонентах комплексной дисциплины «Информатика»; – раскрыть понятийный аппарат фундаментального и прикладного аспектов дисциплины; – сформировать навыки работы в среде операционных систем, программных оболочек, прикладных программ общего назначения, интегрированных вычислительных систем и сред программирования; – сформировать навыки разработки и отладки программ, получения и анализа результатов с использованием языка высокого уровня; – сформировать умения анализа предметной области, разработки концептуальной модели; – ознакомить с методологией вычислительного эксперимента и основами численных методов решения прикладных задач. |
Похожие:
 | В сензитивный возрастной период наиболее успешно происходит овладение безакцентным произношением иностранных звуков, слов, интонации... |  | Дисциплина «Русский язык и культура речи» ставит своей целью формирование и развитие коммуникативной компетенции специалиста технического... |
| Специфика раздела №2 настоящего комплекса проявляется в изучении требований к уровню освоения дисциплины и формы итогового и текущего... | | Учебное пособие предназначено для студентов, магистрантов и аспирантов, которые хотят овладеть основами научного стиля на английском... |
| Примерная программа содержит минимум требований к результатам и содержанию подготовки и является основой для разработки рабочих | | «Культура речи», с учетом требований фгос среднего общего образования и гуманитарного профиля профессионального образования, одобренной... |
| Департамента государственной политики в сфере подготовки рабочих кадров и дпо минобрнауки России от 17. 03. 2015 №06-259 | | Курс «Семейное воспитание детей с нарушениями речи» призван помочь будущим логопедам осознать социальную роль семьи, значимость ее... |
| Учебно-методический комплекс дисциплины составлен на основании требований государственного образовательного стандарта высшего профессионального... | | Поэтому основной целью обучения иностранным языкам в гимназии является развитие личности учащихся, способной и желающей участвовать... |