Учебно-методический комплекс дисциплины «социологические исследования»
Скачать 0.95 Mb.
|
1. Информационное обеспечение исследования Информационное обеспечение исследования представляет собой совокупность действий по поиску, сбору и анализу научной литературы и методик. Данная работа включает в себя:
а) статистику б) справочники в) библиографии г) банки данных д) конференции и т.д.
Информационные технологии представляют собой средства, с помощью которых реализуется сбор, поиск, хранение, изучение информации. К современным средствам информационных технологий относятся: персональные компьютеры, вычислительные сети, коммуникационные средства, телефонная техника, мультимедийные технологии. Компьютер позволяет хранить колоссальные объемы информации при минимизации объема хранения, осуществлять их выбор, обеспечивая быстроту и точность поиска. Внедрение современных информационных технологий должно обеспечивать следующие требования: обеспечение безопасности с помощью методов контроля и разграничения доступа к информационным ресурсам, поддержку распределенной обработки информации, поддержку технологий Интернет. Использование современных информационных технологий оперативно предоставляет работнику информацию о любом интересующем его источнике, позволяя быстро и безошибочно выбрать нужный источник. Существуют электронные каталоги по определенным темам, они ежегодно обновляются, кроме того, многие каталоги имеют Интернет – вариант. Здесь необходимо сказать об электронной библиотеке, она представляет собой информационную систему, позволяющую надежно сохранять и эффективно использовать разнородные электронные документы через глобальные сети передачи данных в удобном для конечного пользователя виде. Документ в электронной форме – документ, где информация представлена в форме набора состояний элементов вычислительной техники, иных средств обработки, хранения и передачи информации. При поиске источников в Интернете пользуются поисковой системой, поисковая система – специальный веб – сайт, где пользователь по заданному запросу может получить ссылки на сайты, соответствующие этому запросу. Банк данных – автоматизированная информационная система, состоящая из одной или нескольких баз данных и системы хранения, обработки и поиска информации. Используются различные базы данных:
Самое главное в базах данных – надежное программное обеспечение и постоянное оперативное их обновление (актуализация сведений). Для обработки результатов применяют электронные таблицы, они представляют собой двумерные массивы, состоящие из столбцов и строк, называемых рабочими листами. С помощью электронных таблиц можно выполнять расчеты, строить графики, моделировать и оптимизировать решение различных ситуаций и т.д. технология работы пользователя с электронными таблицами идентична для всех электронных процессоров, и различия между ними определяются функциональными возможностями. Наибольшее распространение в настоящее время имеют электронные таблицы Microsoft Excel, которые могут работать с 4 основными типами документов: электронной таблицей (рабочим листом), рабочей книгой, диаграммой, макро таблицей. 2. Составление программы исследования Любое исследование начинается с составления программы - документа, в котором определяются методология и методика исследования, его цель и задачи, объект и предмет. Программа - это общая концепция исследования, заключающая в себя поэтапное программирование и правила процедур научно - практической исследовательской деятельности. Программа отвечает на вопросы: а) что надо делать ? б) как выполнить задуманное ? в) чем выполнить задуманное? Программа включает следующие функции:
В программе должно быть отражено: – какое явление исследуется; – по каким показателям; – какие критерии исследования применяются; – какие методы исследования используются; – порядок и регламентация применения исследователем тех или иных методов. Таким образом, методика – это своего рода модель исследования, причем развернутая во времени. Определенная совокупность методов продумывается исследователем для каждого этапа исследования. При выборе методики учитывается множество факторов и, прежде всего, предмет, цель, задачи исследования. Методика исследования, несмотря на свою индивидуальность, при решении конкретной задачи имеет определенную структуру специфических компонентов. Основные компоненты методики исследования: – теоретико-методологическая часть, концепция, на основе которой строится вся методика; – исследуемые явления, процессы, признаки, параметры, факторы; – субординационные и координационные связи и зависимости между ними; – совокупность применяемых методов, их субординация и координация; – порядок и регламентация применения методов и методологических приемов; – последовательность и техника обобщения результатов исследования; – состав, роль и место исследователей в процессе реализации исследовательского замысла. Программа состоит, как правило, из двух разделов: методологического и процедурного. Методологический раздел включает: 1) формулировку проблемы или темы; 2) определение объекта и предмета исследования; 3) определение цели и постановку задач исследования; 4) интерпретацию основных понятий; 5) формулировку рабочих гипотез. Процедурный раздел программы включает: 1) принципиальный план исследования; 2) изложение основных процедур сбора и анализа эмпирического материала. В процедурной части программы обосновывается выбор методов исследования, показывается связь данных методов с целями, задачами и гипотезами исследования. При выборе того или иного метода следует учитывать, что он должен быть: а) эффективным, т.е. обеспечивающим достижение поставленной цели и необходимую степень точности исследования; б) экономичным, т.е. позволяющим сэкономить время, силы и средства исследователя; в) простым, т.е. доступным исследователю соответствующей квалификации; г) безопасным для здоровья и жизни людей; д) допустимым с точки зрения морали и норм права; е) научным, т.е. имеющим прочную научную основу. При составлении программы необходимо исходить из того, что она должна быть
3. Сбор данных Разработка методов сбора данных важная процедура, с помощью которых происходит перевод теоретического уровня проблемы на уровень эмпирического описания и анализа. При определении методической стратегии исследователь должен исходить из того:
Важными функциями методов сбора данных являются: а) обеспечение перехода от теоретического знания о предмете исследования к его эмпирическому описанию; б) получение количественного значения изучаемых переменных; в) использование математического аппарата для обработки и анализа данных г) обеспечение надёжности и достоверности эмпирических данных. 4. Обработка информации Последовательность основных этапов обработки:
а) установление форм документов для получения информации; б) определение методов кодирования данных; в) определение методов контроля данных; г) создание системы анализа данных.
а) полнота заполнения; б) надёжность заполнения в) технологичность (удобство) обработки;
5. Анализ и обобщение информации. Анализ полученных данных - важнейший этап социологического исследования. Собственно самому анализу предшествует подготовка эмпирических данных к анализу. В ходе подготовки к анализу данные должны быть отредактированы; исправлены ошибки; построены переменные. Редактирование необходимо для устранения имеющихся ошибок; неточностей, погрешностей. После редактирования данные должны быть закодированы, т.е. собранная информация должна быть преобразована в числовую форму. Процесс анализа эмпирических данных включает в себя следующие этапы:
Описание - это фиксация результатов эмпирического социологического исследования с помощью выбранной системы обозначений и выражение этих результатов в понятиях науки. Описание проводится разными методами. Широкое распространение имеет метод группировки информации - упорядочение данных по признаку подобия или различия. С помощью группировки выявляются взаимосвязи между переменными. Группировка позволяет типологизировать данные. Процедура описания приводит к формированию нового теоретического объекта. Объяснение - раскрытие на основе данных сущности объекта наблюдения. В основании объяснения лежит определённый социальный закон или система законов. Лучшим основанием объяснения является теория. Законы отображают различные связи и отношения, что порождает различные типы объяснений. Объект может быть объяснён путём установления его закономерной связи с другими объектами, предшествующими ему во времени. Такое объяснение называется генетическим. Важным является и функциональное объяснение. Значимость его определяется тем, что объектами многих исследований являются сложные функциональные системы. Существует и структурное объяснение, предназначение которого - познание внутренней структуры объекта. В ходе анализа данных широко используется и моделирование социального объекта. Предсказание связано с проверкой выдвинутых гипотез. Проверка гипотезы есть процесс подтверждения опытным путём следствий, вытекающих из неё. И главное здесь подтверждений всех следствий. Самым сильным способом здесь является социальный эксперимент. Наибольшее же распространение получили статистические методы, с помощью которых получают вероятностные оценки истинности предложенных гипотез. Контрольные вопросы
3. Что представляют из себя этапы проведения исследования ? Дайте их характеристику. Литература основная: 1-8. Литература дополнительная: 2,3,8,12. Лекция 3. Теоретико-методологическая часть программы исследования(6 ч.) Цель: раскрыть сущность проблемы исследования, принципы работы с понятиями исследования и порядком выдвижения гипотез исследования. План:
1.Проблема исследования Любое научное исследование начинается с определения проблемы, которая выделяется для специального изучения. Ставя проблему, исследователь отвечает на вопрос: «'Что надо изучить из того, что раньше не было изучено?» Проблема - это вопросительное высказывание выражающее неопределённость, подлежащая научно-практическому решению. Постановка проблемы является начальным звеном всякого исследования, т.к. проблема - это социальная задача, нуждающаяся в решении. Проблем в реальной действительности много это:
Проблемы делятся также и по: а) носителю, - демографические, семейные, политические, экономические и т.д. б) времени, - на кратко-, средне-, долгосрочные в) масштабам, - на локальные, региональные, глобальные г) по глубине, - одноплановые, комплексные, системные. Постановка проблемы предполагает детальное осмысление проблемной ситуации - реально существующее в социальной действительности противоречие. Каждая проблемная ситуация требует своего предварительного анализа, который включает в себя: а) внешнее наблюдение; б) интервью с участниками проблемной ситуации; в) анализ документов; г) интервью с экспертами. Исследователь должен иметь чёткое представление о типе проблемной ситуации, с которой он имеет дело. То ли она теоретическая, требующая дальнейшего развития теории в данной сфере, то ли практическая. Очень важным является грамотная формулировка проблемы. Именно формулировка есть результат осмысления проблемной ситуации. При изучении состояния проблемы целесообразна следующая последовательность работы. - Ознакомиться с определениями основных понятий, относящихся к рассматриваемой теме, используя словари и энциклопедии. В них часто можно найти ссылки на наиболее известные работы в данной области и на ученых, внесших основной вклад в исследование изучаемого явления. - Составить библиографию по интересующей вас теме с помощью доступного для вас систематического каталога. В систематическом каталоге библиографические ссылки сгруппированы по темам. Чем крупнее библиотека, тем эффективнее будет ваша работа с каталогом. В таких библиотеках деление на разделы достаточно дифференцированное. Просмотрите несколько разделов каталога, попадающих в смысловое поле предмета исследования. 2. Объект и предмет исследования Объект - это то, на что направлен процесс познания. Это то социальное явление (процесс), которое содержит противоречие и порождает проблемную ситуацию, нечто целое, являющееся фрагментом мира самого по себе, то есть существующего независимо от субъекта познания (в данном случае исследователя) и от наук, которые его изучают. Объект исследования - это явление или сфера социальной деятельности, которые является носителями проблемной ситуации (коллектив, группа, индивид, экономика и т.д.), а предмет исследования - это стороны, свойства, характеристики объекта подлежащие изучению (социально-психологический климат в коллективе, лидерство и т.д.). Объект исследования должен быть: 1.чётко обозначен;
В исследовании должны быть указаны все значимые характеристики объекта. Предмет исследования - свойства, стороны, отношения реальных объектов, рассматриваемые в определенных исторических условиях. Предмет исследования невозможно выделить и описать вне рамок какой-либо науки или комплекса наук, безотносительно к субъекту (субъектам) познания. Предмет исследования может быть общенаучным, - например, время как форма существования и мера изменений. Он может быть междисциплинарным - например, межполовые отношения у животных. Их изучает биохимия, этология, зоология, психология, ветеринария. Для каждой науки в любом предмете изучения (общенаучном, междисциплинарном, специальном) есть свой, частный аспект рассмотрения. Он может быть по-разному сформулирован в теоретическом, эмпирическом и прикладном исследовании. Значимость же правильного определения предмета исследования обусловлено тем, что он:
Определение объекта и предмета исследования является необходимым условием целевой ориентации исследовательского процесса. |
Похожие:
 | Учебно-методический комплекс составлен в соответствии с требованиями государственного образовательного стандарта высшего профессионального... | | Учебно-методический комплекс дисциплины составлен в соответствии с требованиями государственного образовательного стандарта высшего... |
| Учебно-методический комплекс дисциплины составлен в соответствии с требованиями государственного образовательного стандарта высшего... | | Учебно-методический комплекс дисциплины составлен в соответствии с требованиями государственного образовательного стандарта высшего... |
| Учебно-методический комплекс дисциплины составлен в соответствии с требованиями государственного образовательного стандарта высшего... | | Учебно-методический комплекс дисциплины составлен в соответствии с требованиями государственного образовательного стандарта высшего... |
| Учебно-методический комплекс дисциплины составлен в соответствии с требованиями государственного образовательного стандарта высшего... | | Учебно-методический комплекс дисциплины составлен в соответствии с требованиями государственного образовательного стандарта высшего... |
| Учебно-методический комплекс дисциплины составлен в соответствии с требованиями государственного образовательного стандарта высшего... | | Учебно-методический комплекс дисциплины составлен в соответствии с требованиями государственного образовательного стандарта высшего... |