Сборник научных трудов студентов и молодых ученых
Скачать 7.32 Mb.
|
I ДОКЛАДЫ НА ПЛЕНАРНОМ ЗАСЕДАНИИБогданова А.В. студентка 2 курса Пинегина Р.Ф., к.п.н. РЫНОК ТРУДА: СПРОС И ПРЕДЛОЖЕНИЕ Хорошо тому, кто обладает хорошей профессией. То есть ему вдвойне хорошо, потому что помимо хорошей профессии самой по себе, он еще и востребован на рынке труда. А это значит: нужный специалист, и зарплата у него хорошая, и живется ему не так уж плохо. Если ты с детства мечтал стать врачом или космонавтом, и до сих пор не сомневаешься в правильности своего выбора - у тебя нет проблем. Что бы ни говорили мама и бабушка, ты с упорством фанатика штудируешь учебники по химии или биологии, или посещаешь кружок «юный физик» и хорошо представляешь себе, что будешь делать по окончании школы. Если это так, то ты - счастливчик. Потому что многие старшеклассники совершенно не представляют себе, «кем быть» и куда поступать и поступать ли вообще, когда прозвенит долгожданный последний школьный звонок. Не секрет, что современная молодежь выбирает будущую профессию спонтанно. По данным всероссийского соцопроса, только 44,6 процента школьников самостоятельно принимают решение, куда пойти учиться, 34,4 процента делают выбор по совету родителей, 11,7 - прислушиваются к мнению друзей, для 6,8 главный авторитет - учителя, и наконец, 2,5 процента абитуриентов ориентируются на информацию в СМИ и рекламу учреждений образования. Для родителей же главными критериями являются отнюдь не способности ребенка, а уровень зарплаты в отрасли и условия труда. Так уж случилось, что выпускники наших школ часто поступают в вузы не по способностям, не по призванию, а по инерции. Заботливых родителей греет мысль о том, что, получив диплом, их чадо будет сидеть в теплом кабинете с чистыми ручками, не клятый, не мятый — успевай только зарплату получать. Однако сегодня все чаще после окончания вуза либо работают не по специальности, либо пополняют армию безработных. Исследование, которое проводили в США, показало, что нелюбимая профессия оборачивается впоследствии снижением производительности труда на 10-15 процентов и частой сменой мест работы (в среднем в 2,5 раза выше, чем обычно). Поэтому, выбирая вуз и специальность, неплохо бы учитывать ситуацию на рынке труда. Причина дисбаланса на рынке труда - нехватка информации у абитуриентов. Поэтому в некоторых областях планируется создать единую электронную базу образовательных учреждений - в первую очередь государственных, начального и среднего звена, в дальнейшем в нее войдут также федеральные и коммерческие вузы и колледжи. Именно поэтому, считают представители бизнеса, профориентацию нужно начинать буквально с начальной школы. Например, уральские промышленники выступают за создание региональной системы профориентации молодежи, которая будет начинаться со школьной скамьи. Михаил Федоров, вице-президент Свердловского областного союза промышленников и предпринимателей, ректор УрГЭУ: «Во многих странах система профориентации выстроена на государственном уровне: существуют целевые программы, в школах работают консультанты. Например, в США дети 5-14 лет проходят 300-часовой курс "Развитие карьеры". В ФРГ создан высший государственный орган управления профориентацией и трудоустройством. В Южной Корее малыши вовлечены в систему профориентации с четырех лет. В России же помощью специалиста при выборе будущей профессии пользуются не более трети выпускников школ. В итоге каждый второй россиянин чувствует, что ошибся в выборе (в Европе таких не более 15 процентов). Работа предприятий с учебными заведениями носит бессистемный характер, а значит, приносит экономике региона больше вреда, чем пользы. Нужна целевая программа профориентации». Кроме этого, Минздравсоцразвития России будет теперь разрабатывать баланс трудовых ресурсов. Подписано соответствующее постановление правительства. В балансе должны быть отражены все нюансы рынка труда - от демографической ситуации до потребности в специалистах на годы вперед. Он позволит оценить уровень потенциальных спроса и предложения на рынке труда, исходя из прогноза демографической ситуации, программы социально-экономического развития страны; определить структурные пропорции предложения и спроса по видам экономической деятельности, а также более эффективно управлять трудовыми ресурсами. На первый взгляд, на рынке труда все меняется стремительно и непредсказуемо, но между тем рынок труда - сфера прогнозируемая. В данном исследовании нас интересовало прежде всего, какова ситуация на рынке труда в Кургане, какие вузы выбирают старшеклассники курганских школ, чем определен их выбор, на какие источники информации они ориентируются. Выяснилось, что наиболее интересующими абитуриентов профессиями являются: экономические (менеджер, экономист, бухгалтер). Всего экономическими профессиями интересуются 45% респондентов. 43% респондентов интересны профессии гуманитарной сферы (переводчик, юрист, специалист по связям с общественностью), 18% — технические профессии (программист). При этом анализ предложений на рынке труда города Кургана показывает совсем другой перечень интересующих профессий на рынке труда: Рейтинг востребованных специальностей:
Все другие специальности востребованы менее уже названных. Этот список наиболее востребованных профессий будет несколько изменяться со временем: то ли из-за перенасыщения специалистов в той или иной области, то ли из-за изменения в приоритетных направлениях деятельности как в пределах одного города, так и всей страны и даже в масштабах всего мира. В ходе проведенного нами опроса, какие вузы выбирают старшеклассники курганских школ, чем определен их выбор, на какие источники информации они ориентируются, были получены следующие результаты. В исследовании приняли участие учащиеся 9-11 классов: 86% респондентов планируют поступать в вуз в текущем учебном году. Остальные - в ближайшие 2 года. 84% старшеклассников в первую очередь намерены попробовать поступить на бесплатное отделение государственного вуза, 12% сразу будут поступать на платное отделение государственного вуза и 4% изначально планируют поступать в негосударственный вуз. Среди критериев выбора вуза, как показывают исследования 2010-2011гг., лидирующим продолжает оставаться фактор качества образования. За ним следуют наличие интересующих специальностей, перспективы трудоустройства, положительные отзывы родственников и знакомых. На пятом по значимости месте находится фактор стоимости обучения. Заметим, что с годами этот фактор отодвигается все дальше по значимости, уступая место содержанию и качеству учебного процесса. Среди основных источников информации при выборе вуза лидируют: Интернет (82%), образовательные выставки (55%), советы знакомых (50%), а также справочные издания (43%). Были заданы следующие вопросы: На какие источники информации вы ориентируетесь при выборе вуза? Ответы распределились следующим образом:  Рисунок 1 – Структура ответов на вопрос «На какие источники информации вы ориентируетесь при выборе вуза?» Среди основных ожидаемых результатов обучения в вузе респонденты отмечали получение качественного образования, востребованной и перспективной специальности, а также возможность найти престижную работу. Ожидания от результатов обучения в вузе. Оценка вероятности по 8-балльной шкале.  Рисунок 2 – Структура ответов на вопрос «Что Вы ожидаете от обучения в вузе». Оценка вероятности по 8-балльной шкале Больше всего современных абитуриентов (45%) интересуют экономические специальности. За ними следуют гуманитарные дисциплины (43% респондентов). 18% интересуются техническими специальностями. Среди причин выбора той или иной специальности большинство будущих студентов (70%) отмечают собственный интерес к данной теме, 27% — актуальность и востребованность специальности на рынке труда, 16% ссылаются на советы родителей, 7% — на советы знакомых и родственников.  Рисунок 3 – Структура ответов на вопрос «Причины выбора специальности»  Рисунок 4 – Требования при выборе вуза
Таким образом, можно сказать, что разобраться в своих способностях, интересах и личностных чертах, а потом приступить к выбору уже не профессии - а вуза или факультета – это сложнейшая задача! Принятие решения должно основываться на многих факторах уже не психологического характера: репутация вуза и конкурс, мнение друзей, родителей, стоимость обучения. И всегда помнить: профессия должна приносить удовольствие (положительные эмоции тебе) и обеспечивать максимальную реализацию возможностей (пользу обществу). Евлампиев Н.А. студент 4 курса Научный руководитель: к.с.н., доцент Горин Н.И. ПАРАДИГМАЛЬНЫЕ ОСОБЕННОСТИ КУЛЬТУРЫ УПРАВЛЕНИЯ В НАЦИОНАЛЬНОЙ БИЗНЕС-СРЕДЕ Социология рассматривает культуру как ценностно-нормативную систему общества, обеспечивающую его интеграцию, регуляцию поведения отдельных членов общества и передачу опыта. В бизнесе таковую роль играет организационная культура. Организационная культура представляет собой набор ценностей, норм и образцов поведения людей, регулирующих трудовое поведение внутри коллектива или организации. В философском плане организационная культура не есть единичное, присущее исключительно данной организации явление. На формирование организационной культуры значительное влияние оказывает национальная культура, в контексте которой и формируется собственно организационная культура данной организации. Поэтому можно говорить о наличии определенной специфики национальных организационных культур. В этой связи в конце 80-х годов были проведены исследования специфики организационных культур в развитых странах. В качестве инструментов исследования использовались различные методики: определение уровня организационной культуры, методика Камерона и Куинна по оценке оргкультуры, методика Хофштеде-Боллинже. Наибольшее признание получила методика Хофштеде-Боллинже. Достоинство этой методики не только сравнительная простота сбора первичной информации и ее обработки, но и наглядность результатов, позволяющая использовать результаты исследования людям, не получившим специального психологического образования. Основными параметрами оценки организационных культур в данной методике являются:
К настоящему времени проведены десятки тысяч обследований по указанной методике, обобщенные результаты которых будут проанализированы нами ниже. К сожалению, в России исследование организационных культур находится в зачаточной стадии, а материалы таких исследований практически не публикуются. В 2009-2011 гг. были проведены исследования организационных культур на трех предприятиях г. Кургана. Результаты этих исследований позволяют говорить о значительной специфике организационной культуры российских компаний. В 2009г., в рамках разработки проекта «Совершенствование корпоративной культуры ООО «Еврокласс» Симаковой И.Л. использовалась именно эта методика анализа. Практический интерес представляют полученные в ходе исследования данные:
В 2010 г., в контексте проекта «Формирование организационной культуры МУП «Меркурий» автором применялась та же методика анализа. Приведем полученные результаты:
Очевидно, что данные, полученные в процессе исследований, принципиально не разнятся между собой, укладываясь в рамки концепции Хофштеде. Для определения закономерностей проявления сходства в значениях указанных параметров культуры было проведено третье самостоятельное исследование по методике Хофштеде-Боллинже. Исследование осуществлялось в 2011г. в ФГПУ «Госкорпорация по ОрВД филиал Аэронавигации Урала Курганский центр ОВД», в ходе которого были получены следующие значения индексов:
Итак, исследования организационных культур, выполненные на предприятиях различных форм собственности, по разнородным выборкам респондентов показали сходную тенденцию проявления базовых показателей культурной идентичности участников опросов. Особенности культуры управления на обследуемых предприятиях г. Кургана можно описать следующими тезисами:
По определению Хофштеде, ядром любой организационной культуры являются национальные и этнические культурные особенности, в этой связи правомерно экстраполировать полученные в ходе анализа данные на общую картину национальной бизнес-среды. В целях корректной интерпретации результатов анализа целесообразно соотнести степень их проявления с итогами исследования Хофштеде (Таблица 1). Принимая во внимание результаты исследований и их сличения, можно предположить, что национальный архетип организационной культуры базируется на большой дистанции власти, высоком стремлении к избеганию неопределенности, проявлении коллективизма и женственности. Таблица 1 – Сравнение средневзвешенных показателей организационной культуры по региону с переменными культуры некоторых стран
Значения показателей: В — высокая; Н — низкая; Б — большая; С — средняя; М — малая; А – андрогинность. В этой связи можно сделать некоторые конструктивные выводы. Высокое стремление избежать неопределенности, прежде всего, говорит о неготовности представителей бизнеса к разного рода рискам, ограниченности деловой активности, определяя их латентность в поведении на рынке. Такая неготовность рисковать подкрепляется страхом утраты финансовой стабильности хозяйствующих субъектов, неуверенностью в будущем, факторами макропорядка. Помимо прочего, высокое проявление фемининности ориентирует поведение менеджеров и предпринимателей различного уровня на комфортные условия труда и взаимодействия в коллективе, возможность иметь достаточное время на личную жизнь, тем самым, определяя ригидность в отношении личного, а вместе с тем и корпоративного успеха. Изменить сложившуюся ситуацию можно посредством проведения государственной программы поддержки бизнеса к контексте страхования не только финансовых рисков, но и начинающего бизнеса в целом. Подчас мало одного лишь финансирования начинающего предпринимательства, необходимо предоставить ему возможность пойти на оправданный риск, не боясь банкротства. В массовом самосознании не сформировался тип бизнесмена, который начал дело «с нуля» и достиг значимых высот без поддержки административного ресурса. В срезе этого обстоятельства, весьма верно проводить информационное (медийное) обеспечение образа «успешного предпринимателя» средствами public relations (PR): статьи об истории создания и развития конкретного бизнеса, участие молодых предпринимателей в авторитетных телепередачах, тематических конференциях и т.д. Традиционно русский коллективизм по своей природе явление, безусловно, позитивное, обнаруживающееся также и в бизнес- процессах, что подтверждается аналитическими данными. Но так ли он «позитивен» на самом деле, как кажется на первый взгляд? Безусловно, коллективное решение сложных производственных и управленческих решений позволяет взглянуть на проблему с различных сторон, а также совместными усилиями выработать оптимальные пути ее преодоления. Но вместе с тем протекает процесс деиндивидуализации – растворения частного в общем, отсутствия личной инициативности, и даже в некотором роде бесхозяйственности. Поиск путей развития индивидуализма в человеке как сотруднике без вреда для коллективизма является дискуссионной тематикой. В качестве подхода к формированию индивидуализма и личной ответственности в сотрудниках можно предложить составление истории личного вклада в общее дело, доводя до сведения каждого из сотрудников его заслуги перед компанией, на корпоративных мероприятиях, например, посвященных празднованию дня рождения предприятия или же новому году. Еще одним инструментом формирования индивидуализма способно выступить привлечение отдельных сотрудников к личному решению социально значимых заданий. Здесь очень важно учитывать индивидуальные склонности и способности личности. Нужно понимать, что формирование конструктивной организационной культуры не является панацеей, но, по меньшей мере, серьезный шаг на пути формирования эффективных образцов культуры управления на российских предприятиях, формирования их идентичности. Национальная бизнес-среда нуждается в модернизации не только технико-технологической базы, но и идеологической составляющей бизнеса, философии бизнеса, отвечающим времени, требованиям внутренней и внешней среды компаний. Панфилов М.В. студент 4 курса Научный руководитель: доцент Сутягина Т.И. | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Похожие:
 | Наука и молодежь: сборник научных трудов студентов и молодых ученых. Вып / Редколлегия: Роговая В. Г., Горин Н. И. – Курган: Курганский... | | Язык. Речь. Речевая деятельность: Межвузовский сборник научных трудов. Выпуск седьмой. – Нижний Новгород: Нижегородский государственный... |
| Сборник научных трудов по термодинамическим циклам Ибадуллаева // Под редакцией И. К. Камилова и М. М. Фатахова. – Махачкала: днц... | | Общероссийской общественной организации «Российский союз молодых ученых» в Республике Башкортостан |
 | Совет студенческого научного общества Национального фармацевтического университета приглашают Вас принять участие в ХХIІІ международной... | | Конференции студентов и молодых ученых на английском языке «Актуальные вопросы медицины», которая состоится 28 апреля 2015 года в... |
| В соответствии с перечнем научных мероприятий на 2011 г. Министерства образования и науки РФ | | Шестого научного конгресса студентов и аспирантов «инжэкон-2013». Доклады студентов и аспирантов представляют результаты научных... |
| «Химические технологии функциональных материалов» приглашает научных сотрудников, студентов, аспирантов и молодых ученых принять... | | «Химические технологии функциональных материалов» приглашает научных сотрудников, студентов, аспирантов и молодых ученых принять... |