Отчет о результатах самообследования Государственного образовательного учреждения Ростовской области среднего профессионального образования «Ростовского областного училища олимпийского резерва»
Скачать 1 Mb.
|
| Сравнительная характеристика успеваемости и качества обученности по параллелям Математика Физика Информатика Биология Химия Успеваем. % Качество % Успеваем. % Качество % Успеваем. % Качество % Успеваем. % Качество % Успеваем. % Качество % 09/10 10/11 09/10 10/11 09/10 10/11 09/10 10/11 09/10 10/11 09/10 10/11 09/10 10/11 09/10 10/11 09/10 10/11 09/10 10/11 7 100 100 25 24,3 100 100 41,7 45,1 - - - - 100 100 49 52,1 - - - - 8 100 100 38,5 39,1 100 100 35,2 37,6 100 100 45 47,2 100 100 47,2 54 100 100 26,5 28,7 9 100 100 35,2 60,7 100 100 55 55 100 100 57 54 100 100 74 70 100 100 14 74 10 100 100 30,2 35,7 100 100 21,5 32,3 100 100 31 32,5 100 100 52,33 56,4 100 100 15,7 25,7 11 100 100 31 42 100 100 25 19 100 100 68 56 100 100 51 58 100 100 42 41 Класс Русский язык Литература История Обществознание География Успеваем. % Качество % Успеваем. % Качество % Успеваем. % Качество % Успеваем. % Качество % Успеваем. % Качество % 09/10 10/11 09/10 10/11 09/10 10/11 09/10 10/11 09/10 10/11 09/10 10/11 09/10 10/11 09/10 10/11 09/10 10/11 09/10 10/11 7 100 100 45,2 64,3 100 100 90,7 86,1 100 100 61,3 64,3 100 100 48,1 52,1 100 100 50,4 52,1 8 100 100 39,7 40 100 100 68,2 73,6 100 100 39,6 47,2 100 100 50,1 54 100 100 56,1 58,7 9 100 100 22 37 100 100 59 47 100 100 22 54 100 100 21 67 100 100 44 63 10 100 100 37,3 27,7 100 100 62,3 39,3 100 100 40,7 42,5 100 100 53,2 56,4 100 100 76 55,7 11 100 100 49 65 100 100 74,8 81,2 100 100 41 41 100 100 50 14 100 100 - - Степень сформированности общеучебных умений и навыков(представлена каждым учителем -предметником в виде диаграмм); - Профессиональное самоопределение выпускников. Поступление в ВУЗы и колледжи. 2). Качество организации учебного процесса. - Реализация учебных программ. Наличие учебного плана, реализующего ГОС и соответствующего образовательным запросам учеников и их родителей. Наличие комплекса лицензированных учебных программ, направленных на реализацию УП. Преемственность содержания и технологий образования на различных ступенях обучения. - Разнообразие использования и внедрение в образовательный процесс современных технологий обучения. II. Педагогами изучен зарубежный и отечественный опыт компетентностного образования. Результатом этого явилось: 1. Проведение научно- практических семинаров на темы:
- «Совершенствование путей и способов организации учебной деятельности». (2010г). - «Развитие образовательного пространства УОР как фактор обучения и развития личности». (2011 г). 2. Проведение открытых уроков: - бинарные уроки: «Производная» (Буянова Л.В., Компаниец О.Н.) - урок -презентация: «Биологическое значение химических элементов» (Розе Ю.Н.) - урок -семинар: «Эра генетики. От истории к теории. От теории к практике» ((Мальцева Н.Н) 3. Работу по формированию компетентностных навыков продолжают учителя на уроках по учебным предметам. II. Психолого-педагогическое сопровождения образовательного процесса. Поставленная цель - определение специальных образовательных потребностей и условий всех участников образовательного процесса, распространение психолого-педагогических знаний и опыта, реализовывалась через ряд задач: - выявление особенностей развития ребенка и его резервных возможностей; - выявление характера и причин отклонений в поведении и учении учащихся, причин школьной и социальной дезадаптации; - отслеживание динамики и уровня социально-педагогической адаптации в процессе обучения ребенка в УОР; - повышение психолого-педагогической компетентности родителей и педагогов. В рамках службы проведены заседания МО, на которых определены образовательные и коррекционные маршруты. Для родителей детей организованы консультации по вопросам коррекционных занятий с детьми. Информация по детям предоставляется в учебную часть УОР. В рамках работы телефона доверия распространены памятки с номером телефона доверия и с инструкцией по обращению. Тематика звонков на телефон доверия разнообразна. За 2010/2011 учебный год на телефон доверия зарегистрировано 64 обращений от детей, родителей и педагогов.
В связи с отмечаемым 17 мая Международным днем детского телефона доверия в период с 10 по 16 мая организованы информационные уроки, знакомящие детей с возможностями данной службы. С 15 по 17 мая 2011 года специально работал телефон доверия для детей, нуждающихся в оказании психологической и юридической помощи.
В рамках работы по пропаганде психолого-педагогических знаний прошел блок семинаров « Проблемы общения в подростковом возрасте и возможности их решения в системе работы общеобразовательной школы» По результатам семинара выявилось, что общение на этом возрастном этапе носит противоречивый характер, и педагогам необходимо развивать у учащихся практические знания, навыки самопознания, повышение уверенности в себе, разъяснять им закономерности межличностного восприятия и взаимодействия, знакомить с конкретными приемами избегания конфликтных ситуаций и достижения согласия. Решение данных задач может быть достигнуто при условии сочетания традиционных форм учебной деятельности с активными методами обучения. В связи с этим целесообразно продолжить данную работу в следующем 2011/2012 учебном году. В рамках работы по профилактике употребления ПАВ в условиях образовательных учреждений совместно с воспитателями проведен ряд мероприятий: « Алкоголь- яд для организма»,» «Мы за здоровый образ жизни» Исходя из проведенной работы и выявленных проблем, целесообразно на 2011/2012 учебный год запланировать в рамках пропаганды психолого-педагогических знаний, здоровьесберегающей деятельности и поддержки одаренных детей следующие мероприятия. Для преподавателей, воспитателей образовательного учреждения в рамках профилактики школьной дезадаптации и поддержки детей:
Вывод. Мониторинг результативности учебного процесса позволил выявить: уровень знаний учащихся по классам, увидеть характер динамики показателей, причины снижения качества обучения по предметам (влияния на качество обучения наполняемости классов; разноуровневости знаний, связанной с зачислением детей в училище из разных школ города, района, области; с выездом учащихся на соревнования, тренировочные сборы). Ориентация учебного процесса направлена на деятельностный характер обучения, на переход от технологий трансляции знаний к активным технологиям, ориентированным на продуктивной творческий процесс, формирование учащегося как субъекта учебной деятельности и воспитание его как личности, Управление качеством образования является ключевой парадигмой развития нашего училища. Мы рассматриваем качество образования как совокупность показателей, характеризующих эффективность деятельности образовательного учреждения в целях развития личности ученика и учителя. |
Похожие:
 | Государственного областного бюджетного профессионального образовательного учреждения «Елецкий колледж экономики, промышленности и... | | Областное государственное бюджетное образовательное учреждение среднего профессионального образования |
| Самообследование Областного государственного профессионального образовательного бюджетного учреждения «Сельскохозяйственный техникум»... |  | Города калининграда специализированнной детско- юношеской спортивной школы олимпийского резерва №2 |
| Отчет по результатам самообследования филиала государственного образовательного учреждения высшего профессионального образования... | | Бюджетного образовательного учреждения Орловской области среднего профессионального образования |
| Об утверждении Порядка проведения самообследования образовательной организацией, приказом директора гбоу спо рмэ «йотст» (далее техникум)... | | ... |
| Целью самообследования является определение готовности образовательного учреждения к процедуре аккредитации. Самообследование проводится... | | Целью самообследования является обеспечение доступности и открытости информации о деятельности образовательной организации и формирование... |