Планы семинарских занятий, тестовые задания по дисциплине «Политическая система современной России»
Скачать 2.01 Mb.
|
| Тематика курсовых работ: 1. Посткоммунизм: особенности использования транзитологического подхода. 2. Посткоммунистическая трансформация: институциональные, ценностные и поведенческие аспекты. 3. Режимная консолидация как результат посткоммунистической транзиции. 4. Типология политических систем посткоммунистического пространства. 5. Тенденция десуверенизации посткоммунистических государств. Семинар 2. Политическая трансформация постсоветской России (2 часа). План: 1. Особенности и проблемы перехода к демократии в России. 2. Характеристика основных составляющих трансформации политической системы в посткоммунистической России. 3. Трансформационная активность российского общества и ее влияние на процесс преобразования политической системы общества. 4. Этапы трансформации политической системы российского общества. Понятия: политическая система общества, политический режим, системная трансформация, институциональные и социокультурные составляющие трансформационного процесса, трансформационная активность, плебисцитарная демократия, инверсия. Литература:
Контрольные вопросы: 1. Какие факторы стали определяющими для трансформации политической системы российского общества? 2. Как эволюционировал политический режим в постсоветской России? 3. Завершен ли демократический транзит в России? 4. Как вы оцениваете результативность демократического транзита в России? 5. Каким образом соотносилась трансформационная активность элитных и массовых групп в ходе демократического транзита в России? 6. Какие этапы трансформации политической системы современного российского общества вы можете выделить? 7. Чем переход к демократии в России отличался от аналогичных процессов, происходивших в странах Центрально-Восточной Европы? Учебные задания: 1. Особенности перехода к демократическому типу политического режима рассматривались исследователями неоднократно Результатом их изысканий стало выделение четырех основных критериев демократизации: обретение национального единства (Д. Растоу); достижение относительно высокого уровня экономического развития (С. Липсет, С. Хантингтон); распространение культурных норм и ценностей, предполагающих признание демократических принципов, доверие к ключевым политическим институтам, межличностное доверие, чувство гражданственности и т.д. (Г. Алмонд, С. Верба, Р. Инглехарт); наличие эффективного государства и действенного властного аппарата (Х. Линц, А. Степан). С позиций предложенных учеными критериев оцените уровень и выявите специфику демократизации современной России. 2. Политика демократизации принесла определенные позитивные результаты в экономической, социальной и политической сферах жизнедеятельности российского общества, однако достаточно часто трактуется исключительно с позиций негативизма. Какие контраргументы вы можете противопоставить?
3. Охарактеризуйте основные компоненты политического курса проводимого президентом В.В. Путиным с 2000 г.:
4. «Для успешной борьбы с тяжелейшим социально-экономическим кризисом, – писал Г. О Доннелл, - в настоящее время имеющим место в новых странах демократии, требуется наличие уже сложившихся институтов. Однако кризис сам по себе препятствует сложной задаче институционализации. В этом заключается драма стран, лишенных демократической традиции: как и всем возникающим демократиям в прошлом и в настоящем, им предстоит преодолевать многочисленные отрицательные следствия авторитарного прошлого и одновременно решать невиданно сложные социально-экономические проблемы, с которыми старые демократия практически не сталкивались при зарождении». (О‘Доннелл, Г. Делегативная демократия [Текст]/ Г. О’Доннелл//Пределы власти. – 1994. - № 2 – 3. – C. 52 – 69). Приемлема ли данная позиция для анализа трансформационных процессов в современной России? Аргументируйте свою позицию. 5. «Качество демократии» трактуется в политической науке неоднозначно. Так, А. Лейпхарт подразумевает под ним степень, в которой та или иная система отвечает таким демократическим нормам, как представительность, ответственность (подотчетность), равенство и участие. В свою очередь, Р. Даль заложил в основу его понимания систему критериев, включающую в себя: эффективное участие, равенство в голосовании на этапе принятия решения, просвещенное понимание, контроль над повесткой дня (См.: Лейпхарт, А. Конституционные альтернативы для новых демократий [Текст]/ А. Лейпхарт //Современная сравнительная политология. – М., 1997. – С. 329; Даль, Р. Демократия и ее критики [Текст]/ Р. Даль//Россия XXI. - 1998. - № 3 - 4. - С. 102 -124). Соответствует ли российская демократия выделенным авторами критериям? Тематика курсовых работ: 1. Становление режима плебисцитарной демократии в современной России. 2. Демократический транзит в России: анализ стратегий политических оппонентов. 3. Суперпрезидентский характер республики в посткоммунистической России: причины и следствия. 4. Дефицит демократических акторов в российском политическом процессе. 5. Качество российской демократии: измерение базовых критериев. Семинар 3. Институциональная модель политической системы российского общества (2 часа). План: 1. Институциональная модель развития общества: анализ основных подходов. 2. Базовые характеристики традиционной институциональной модели российского общества. 3. Институциональная модель посткоммунистической России: структурные и функциональные особенности. 4. Институциональные искажения в условиях трансформации политической системы российского общества. Проблема воспроизводства политического режима плебисцитарной демократии с сильным лидером. Понятия: институциональная модель развития общества, институциональная структура, институциональные искажения, институциональные усложнения, комплиментарность институциональной структуры, формальные и неформальные институты, мобилизационный тип развития, реципрокность, легитимность, синкретизм власти, персонифицированное восприятие власти, воспроизводство политического режима. Литература:
Контрольные вопросы: 1. Что представляет собой институциональная модель развития общества? Каким образом ее можно исследовать? 2. Какие принципы институционального развития в условия трансформации политической системы общества вы знаете? 3. Какие черты характеризуют традиционную институциональную модель развития общества в России? Какие из них сохранились до настоящего времени? 4. Какие черты традиционной институциональной модели переняла политическая система современной России. 5. В чем заключается специфика отношений власти и общества в России? 6. Что такое институциональные искажения? Какие типы институциональных искажений свойственны для политической системы современной России? 7. Можно ли считать гибридный характер политического режима институциональным искажением? 8. В чем заключается проблема воспроизводства режима плебисцитарной демократии? Какие механизмы обеспечения своего воспроизводства использует действующий режим в современной России? Учебные задания: 1. «Идущие в России объективно непростые процессы все больше и больше становятся предметом активных идеологических дискуссий. И они связываются именно с разговорами о свободе и демократии. Порой можно слышать, что поскольку российский народ веками безмолвствовал, то и свобода для него якобы непривычна и не нужна. И будто бы поэтому — наши граждане нуждаются в постоянном начальственном присмотре. Хотел бы вернуть тех, кто так считает, к реальности. К тому, что есть на самом деле. Для этого еще раз напомню, как зарождалась новейшая российская история. … Многие тогда думали, многим тогда казалось, что наша молодая демократия является не продолжением российской государственности, а ее окончательным крахом. Является затянувшейся агонией советской системы. Те, кто так думал — ошиблись. Именно в этот период в России происходили крайне значимые события. В нашем обществе вырабатывалась не только энергия самосохранения, но и воля к новой, свободной жизни. В те непростые годы народу России предстояло одновременно отстоять государственный суверенитет и безошибочно выбрать новый вектор в развитии своей тысячелетней истории. Надо было решить труднейшую задачу: как сохранить собственные ценности, не растерять безусловных достижений и подтвердить жизнеспособность российской демократии. Мы должны были найти собственную дорогу к строительству демократического, свободного и справедливого общества и государства». (Послание Президента РФ Федеральному Собранию РФ от 25 апреля 2005 г.) На какие особенности традиционной институциональной модели российского общества обратил внимание президент? 2. Представляется, что решение основной задачи политического развития современной России - становление и упрочение в нашей стране режима демократии невозможно без создания оптимальных для этого условий. Выделите основные предпосылки демократизации, характеризующие состояние современной институциональной модели развития российского общества:
3. В различных регионах страны преобразования осуществляются с разной степенью интенсивности. Субъекты РФ значительно отличаются друг от друга уровнем концентрации денежных доходов (регионы экономически неравны в 2,5 раза). В конце 90-х гг. ХХ в. коэффициенты Джини (экономического неравенства) в Агинском, Бурятском и Усть-Ордынском автономных округах соответствовали его значениям в Словакии, а в Камчатской и Магаданской областях – в южно-американских странах. Различия коэффициентов Джини в регионах России достигли таких же размеров как между странами с наиболее и наименее высоким уровнем экономического неравенства. На современном этапе разрыв в развитии различных субъектов федерации несколько сократился (вместе с тем существенным образом отличается положение мегаполисов и провинциальных регионов). Угрожает ли данная ситуация демократизации России? Обоснуйте свою точку зрения. Каким образом можно решить данную проблему? 4. «В наследство от 90-х гг. ХХ в. политической системе РФ досталась так называемая «проблема губернаторов» (глав субъектов федерации). Практически никто из выборных губернаторов не управлял регионом в соответствии с принципами демократической политической системы. Почти никто из них не допускал развития института местного самоуправления, а многие участвовали в разделе собственности на вверенных им территориях. Почти все главы субъектов федерации создали подконтрольные парламенты и СМИ. В 90-е гг. они косвенно контролировали силовые структуры. Лица, приходившие к власти в субъектах федерации, если они не были прямо «продавлены» административным ресурсом, были ставленниками олигархических групп. Они не имели никакой возможности досрочно покинуть свой пост, не расплатившись собственностью по своим обязательствам. В этих условиях сохранение власти любой ценой являлось смыслом деятельности глав регионов. Некоторые президенты и губернаторы откровенно шантажировали федеральный центр полной дестабилизацией политической системы (социальным или межнациональным взрывом)». (Саввин А.М. Политическая система Российской Федерации [Текст]/ А.М. Саввин, И.В. Кобылина. – Тула: Изд-во ТулГУ, 2005. – С. 11). Согласны ли вы с оценкой данной авторами? Аргументируйте свой ответ. 5. Политический режим В. Путина в первую очередь связывают с развитием в РФ механизмов федерального контроля. Федеральный контроль (федеральное вмешательство) предполагает взаимодействие федерального центра с органами государственной власти субъектов федерации в рамках единой «вертикали власти». Вертикаль власти – это установленная законом иерархия государственных и муниципальных должностей, которые предоставляют возможность занимающим их лицам осуществлять руководство и контроль на подчиненной территории. Построение «вертикали власти» в современной России проходило в несколько этапов:
Чем вызвана необходимость построения «вертикали власти»? На Ваш взгляд, эффективна ли созданная структура для реализации целей по демократизации России? Как Вы считаете, каким будет будущее институтов федерального контроля в РФ? |
Похожие:
 | Правоведение: Сборник планов семинарских занятий/ Уфимск гос авиац техн ун-т; Сост-ли: Е. В. Миронова, А. Ф. Шакирзянов. – Уфа, 2014.... | | Планы семинарских занятий предназначены для руководства при подготовке студентов к семинарским занятиям по курсу «Доказывание и доказательства... |
 | Учебно-методический комплекс составлен в соответствии с требованиями государственного образовательного стандарта высшего профессионального... | | Отовки к семинарским занятиям, положены задания из учебного пособия Н. Л. Бондаренко, Т. М. Халецкой Гражданское право. Практикум.... |
| Темы №1, №2 Понятие, сущность, система, принципы и источники международного права. Субъекты современного международного права | | Дано краткое содержание изучаемых тем, планы семинарских и практических занятий, тематика контрольных и курсовых работ, примерные... |
| Дано краткое содержание изучаемых тем, планы семинарских и практических занятий, тематика контрольных и курсовых работ, примерные... | | Дано краткое содержание изучаемых тем, планы семинарских и практических занятий, тематика контрольных и курсовых работ, примерные... |
| Дано краткое содержание изучаемых тем, планы семинарских и практических занятий, тематика контрольных и курсовых работ, примерные... | | Планы семинарских занятий по изучению курса «История российского правосудия» для студентов 1 курса очной формы обучения по направлению... |