Приложение 11
Комплексная характеристика ребенка
Комплексная характеристика ребенка составляется на основе результатов социально-педагогического и психолого-педагогического исследования личности ребенка, изучения материалов, имеющихся в учреждении, бесед со специалистами, родителями или лицами, их заменяющими. Возможно использование вариантов составления характеристики ребенка, представленных в следующих литературных источниках:
Характеристика трудного подростка (Овчарова Р.В. Справочная книга социального педагога. М., 2001. С. 302 – 306.),
Педагогическая характеристика подростка (Девиантное поведение подростков – профилактика и реабилитация, защита несовершеннолетнего. М., 1999. С. 204 - 206),
Комплексная характеристика трудного подростка (Михневич Т.П., Мартынова В.В., Клипинина В.Н., Лаврович А.П. Практическая подготовка социальных педагогов. Минск, 2002. С. 62),
Психолого-педагогическая характеристика классного коллектива (Методические рекомендации по организации воспитательно-профилактической работы с педагогически запущенными детьми. Минск, 2001. С. 88),
Стандартная школьная характеристика (адаптированный вариант шкалы по Хопе) (Методические рекомендации по организации воспитательно-профилактической работы с педагогически запущенными детьми. Минск, 2001.С. 76).
Ниже Вы можете увидеть пример психолого-педагогической карты учащегося, используемой для составления психолого-педагогической характеристики, в которой отмечаются по степени выраженности качества ребенка:
ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ КАРТА УЧАЩЕГОСЯ
Ф.И.О. ____________________________________________________________________
Дата рождения _________________________________ класс _____________________
Позитив
|
•
|
•
|
Негатив
|
1
|
2
|
3
|
4
|
Учеба
|
Успевающий ученик
|
|
|
Неуспевающий ученик
|
Много читает
|
|
|
Читает мало
|
Учится с интересом
|
|
|
Учебой не интересуется
|
Поведение
|
Покладистый
|
|
|
Упрямый
|
Отсутствие конфликта с учителями
|
|
|
Частые конфликты с учителями
|
Удовлетворительный стиль поведения
|
|
|
Агрессивное поведение
|
Общественная активность
|
Высокая общественная активность
|
|
|
Низкая общественная активность
|
Хороший организатор
|
|
|
Слабые организаторские способности
|
Высокая инициативность
|
|
|
Низкая инициативность
|
Занимает ведущие (лидерские) позиции
|
|
|
Обычно выступает в роли «ведомого», следует за лидерами
|
Высокий авторитет среди сверстников
|
|
|
Низкий авторитет среди сверстников
|
Охотно выполняет общественные поручения
|
|
|
Неохотно выполняет общественные поручения
|
Общение в школе
|
Любит быть на людях, ищет новых друзей
|
|
|
Замкнутый, общается с узким кругом людей
|
Не боится выступать перед людьми
|
|
|
Робкий, застенчивый
|
Отзывчивый
|
|
|
Черствый
|
Ориентируется преимущественно на собственное мнение
|
|
|
Озабочен мнением окружающих о себе
|
Общение в семье
|
Атмосфера в семье дружелюбная, теплая
|
|
|
Атмосфера недружелюбная, конфликтная
|
Отношения близкие, доверительные
|
|
|
Отношения отчужденные
|
Строгий контроль за поведением ребенка
|
|
|
Слабый контроль
|
Родители охотно сотрудничают с учителями
|
|
|
Родители вступают в противоречие с учителями
|
Большая самостоятельность ребенка
|
|
|
Ограниченная самостоятельность ребенка
|
|
Также в составлении комплексной характеристики ребенка может помочь примерный план изучения семьи.
ПРИМЕРНЫЙ ПЛАН ИЗУЧЕНИЯ СЕМЬИ
Общие сведения о родителях (Ф.И.О., дата рождения, домашний адрес, место работы).
Состав семьи (полная, неполная, сколько детей, дедушки, бабушки).
Материальное обеспечение семьи (средний месячный бюджет семьи, доход в месяц на каждого члена семьи).
Санитарная культура семьи (чистота, порядок, внешний вид родителей).
Жилищные условия (хорошие, удовлетворительные, не удовлетворительные).
Образование родителей.
Отношение родителей к труду (трудолюбивы, ответственны за свою трудовую деятельность, проявляют равнодушие, безразличие к работе, негативно относятся к ней).
Участие родителей в общественной деятельности (активное, равнодушное, пассивное).
Культурный уровень родителей (наличие книг дома, посещение театров, музеев).
Уровень педагогических знаний родителей (высокий, средний, низкий).
Культура общения в семье и с окружающими.
Взаимоотношения в семье между взрослыми членами семьи, между взрослыми и детьми (дружеские, уважительные, доверительные или наоборот).
Кто из членов семьи оказывает на ребенка неблагоприятное влияние?
Кто из членов семьи наиболее авторитетен у ребенка и почему?
Отношение родителей и старших членов семьи к ребенку (внимательное, заботливое, чуткое, равнодушное, грубое, потворствующее прихотям ребенка).
Характеристика приемов воспитательного воздействия на ребенка в семье (единство требований, приучение к труду, воспитание культуры поведение и пр.).
Осуществление контроля за поведением и учебой школьника.
Отношение родителей к школе (положительное, равнодушное, негативное).
Связь семьи со школой (систематическая, эпизодическая).
Как выполняет семья требования школы (родители прислушиваются к советам учителя, игнорируют их, равнодушны, воспринимают отрицательно).
Общественная активность родителей в школе.
|
Приложение 12
Программа помощи клиенту
Программа социальной помощи клиенту составляется после выявления основных его проблем, поведенческих нарушений и уровня дезадаптации. Программа должна быть направлена на решение конкретных, выявленных в ходе практики проблем. Структура программы может быть следующей:
описание основных проблем и социальных отклонений клиента,
область предполагаемой деятельности: социальная профилактика, социальная поддержка, психолого-педагогическая коррекция социальной ситуации развития клиента, социальная защита, социальная реабилитация, социальное обслуживание и пр.
цели и задачи программы социальной помощи ребенку,
ресурсы, необходимые для реализации программы,
содержание программы (планируемые действия и мероприятия),
планируемые технологии работы,
роль специалистов различного профиля (специалиста по социальной работе, социального педагога, психолога, дефектолога, работников правоохранительных органов и органов опеки) в реализации программы,
описание предпринятых студентом действий по реализации программы помощи.
Программа помощи может составляться также в виде таблицы.
Образец таблицы «Программа помощи клиенту»
Ф.И.О.
Пол Возраст
Место жительства
Контактный телефон
План мероприятий для решения проблемы
|
Центры, специалисты, привлекаемые к решению проблемы
|
Методы, технологии решения проблемы клиента, отстаивания его интересов, приемлемые в данной ситуации
|
Рекомендации для специалистов
|
Рекомендации для клиента
|
|
|
|
|
|
| |
