Годовой план организации коррекционной работы по развитию речи с воспитателями в МБДОУ №1 г.Сосногорск
учитель-логопед – Циренова Светлана Евгеньевна
Содержание
|
Группа
|
Исполнитель
|
Сроки
|
Взаимодействие логопеда с воспитателями групп и специалистами по профилактике и коррекции речевого недоразвития у детей:
Наблюдение за ребенком в течение всего пребывания ребенка в группе
Обследование речи и состояния психических процессов у детей старших и подготовительных групп.
Совместный анализ результатов обследования
старших и подготовительных групп.
Обследование речи и состояния психических процессов у детей средних и младших групп.
Совместный анализ результатов обследования составление индивидуальных планов коррекционной работы.
Индивидуальные и коллективные консультации для воспитателей по запросу.
Выработка рекомендаций по использованию элементов коррекционной работы с детьми.
Заполнение журнала взаимодействия.
Заполнение рабочего листка по автоматизации поставленных звуков
Заполнение «Экранов звукопроизношения» на каждую группу для контроля за речью ребенка
Проведение смотра речевых уголков в средних и старших группах
Выступления на педсовете:
Ознакомление воспитателей с результатами логопедического обследования детей
Состояние работы по воспитанию звукопроизношения у детей разных возрастных групп
Отчет «Анализ проведенного логопедического воздействия на дошкольников в течение всего учебного года»
Консультации для воспитателей на педчасах:
Цикл консультаций «Эти трудные звуки»:
Свистящие звуки
Звуки (л), (ль)
Шипящие звуки
Звуки (р), (рь)
«До школы один год»
Формирование воздушной струи у детей дошкольного возраста
Рекомендации по методике проведения занятий по развитию речи детей.
Организация занятий в группах раннего возраста «Чтобы четко говорить, надо с пальцами дружить» (с использованием массажных мячиков, элементов логоритмики, упражнения для дыхания, пальчиковых игр)
Проведение мастер-классов, семинаров, практикумов:
- Семинар-практикум
«Некоторые аспекты формирования звуковой культуры речи»
«Артикуляционная гимнастика»
«Автоматизация звуков»
- Практикум
«Как правильно произносить звуки».
«Развитие речи в онтогенезе»
Организация развлечений в детском саду:
- литературная викторина по произведениям А.С.Пушкина
- зимнее: Конкурс чтецов на зимнюю тематику.
Проведение образовательной итоговой деятельности с детьми с речевыми нарушениями.
|
Все группы
Старшие
Подготовительные
Старшие
Подготовительные
Средние
Младшие
Средние
Младшие
Все группы
Все возрастные группы
Подгот.гр.
Старшие
Подготов.
Старшие гр.
Средние
Старшие
Подготов.
Все группы
Все группы
Все группы
Подготов.
Все группы
Все группы
Ранний возраст
Все группы
Старшие
Подготов.
Подготов.
|
Воспитатели
Логопед
Воспитатели
Логопед
Воспитатели
Логопед
Воспитатели
Логопед
Воспитатели
Логопед
Логопед
Логопед
Логопед
Логопед
Логопед
Ст. воспитатель
Логопед
Логопед
Воспитатели
Логопед
Логопед
Логопед
Логопед
Логопед
Логопед
Логопед
Логопед
Логопед
|
В течение года
Сентябрь
Апрель – май
Сентябрь
Апрель – май
В течение года
В течение года
В течение года
В течение года
Ежедневно
2 раза в неделю
1 раз в 3 месяца
1 раз в 3 месяца
Октябрь
Май
Ноябрь
Январь
Март
Май
Октябрь
Ноябрь, февраль
Декабрь
Март
Октябрь
Январь
В течение года
Занятие проводится 1 раз в неделю в течение года воспитателем под контролем логопеда
По плану МБДОУ
Октябрь
Январь
Май
|
Приложение 7
Годовой план организации коррекционной работы по развитию речи с родителями в МБДОУ №1 г.Сосногорск
учитель-логопед – Циренова Светлана Евгеньевна
Содержание
|
Группа
|
Исполнитель
|
Сроки
|
Просветительский блок:
Выступления на родительских собраниях:
« Нарушения речи у дошкольников»
«Как подготовить ребенка к обучению в современной школе?»
Выступление на тематическом собрании «На пороге школы»
Обновление логопедических уголков
Консультирование родителей
Практический блок:
Направление родителей с детьми на консультацию к специалистам поликлиники для уточнения клинических диагнозов
Обследования уровня развития речи детей в присутствии родителей
Предоставление сведений о результатах логопедического обследования
Анкетирование родителей
Ознакомление с направлениями коррекционной работы
Демонстрация приёмов работы по коррекции звукопроизношения и развитию речи на консультациях и занятиях (индивидуальных и подгрупповых)
Совместное выполнение взрослыми и детьми рекомендаций логопеда в тетрадях
Ознакомление с результатами промежуточного и итогового обследования
Проведение мастер-классов, семинаров, практикумов:
- Семинар-практикум «Артикуляционная гимнастика».
«Автоматизация звуков»
- Практикум «Как правильно произносить звуки».
Открытые занятия и мероприятия для родителей, с участием родителей
- «Говорилки»
-« Праздник чистой речи»
Создание памяток для родителей с заданиями, упражнениями
Индивидуальные консультации по звукопроизношению
|
Все группы
Подготов.
Все группы
Все группы
Все возр.гр.
Все возр.гр
Все возр.гр.
Все возр. гр.
Все возр. гр.
Все возр. гр.
Старшие
Подготов.
Старшие
Подготов.
Все возр.гр.
Старшие
Подготов.
Все возр. гр.
Все возр.гр.
|
Логопед
Логопед
Логопед
Логопед
Логопед
Логопед
Логопед
Логопед
Логопед
Логопед
Логопед
Логопед
Логопед
Логопед
Логопед
Логопед
|
По плану возрастных групп ДОУ.
По плану ДОУ
В соотв. с год. планом
В соотв. с год. планом
Сентябрь
Октябрь
По запросу
По запросу
В течение уч.год
По запросу
В течение года (род.собрания, консультации)
В течение учебного года
( в соответствии с графиком работы)
В течение учебного года
Январь
Апрель
Октябрь
Ноябрь
Февраль
Май
В течение учебного года
В течение учебного года
|
Консультации для родителей
Кто такой логопед? Что такое логопункт?
Дети с нарушениями речи
Как организовать логопедические занятия дома?
Нужен ли ребенку логопед?
Советы логопеда
Советы родителям не говорящих детей
Минимальная мозговая дисфункция
Короткая подъязычная уздечка
Причины речевых нарушений
Игра - перекличка
Развитие мелкой моторики до 3 лет
Упражнения для развития речи детей
Потешки к пальчиковой гимнастике
Как помочь малышу заговорить?
Ребенок не говорит: как учить ребенка говорить?
Развитие речи в 3 года
Как увеличить словарный запас ребенку?
Грамматика для детей от 3 лет
Как учить ребенка говорить
Пальчиковые игры 10 мышек.
Песочная терапия
Когда необходимо заниматься с логопедом
Игры на развитие словарного запаса
Игры и упражнения на развитие памяти
10 правил: Как научить ребенка правильно говорить
20 советов от логопеда мамам
Грамматические игры для детей 4 лет
Игры с прищепками
Как помочь малышу заговорить?
Стишки и потешки с движениями
Нужен ли ребенку логопед?
Артикуляционная гимнастика:
Для чего нужна артикуляционная гимнастика и речевое дыхание?
Этапы усвоения трудных звуков.
Роль родителей в процессе коррекции звукопроизношения
Развитие мелкой моторики у детей старшего дошкольного возраста
Фонематический слух – основа правильной речи.
Детская лень и её причины.
Игры с прищепками
Короткая подъязычная уздечка! Что делать!
Учим ребенка пересказывать короткие рассказы
Показатели речевого развития детей седьмого года жизни
Роль родителей в процессе коррекции звукопроизношения
Фонематический слух – основа правильной речи
Детская лень и её причины.
Домашние задания
Эти трудные звуки
Короткая подъязычная уздечка! Что делать!
Игры на развитие речевого дыхания
Учим ребенка пересказывать короткие рассказы
Скороговорки для детей
Как увлечь ребенка занятиями по автоматизации звуков.
|
Все возр. группы
Все возр.группы
Все возр.группы
Все возр.группы
Все возр.группы
Все возр.группы
Все возр. группы
Все возр.группы
Все возр.группы
Ранний возраст
Ранний возраст
Ранний возраст
Младший возраст
Ранний возраст
Младшие группы
Младшие группы
Младшие группы
Младшие группы
Младшие группы
Младшие группы
Младшие группы
Младшие группы
Средняя группа
Средняя группа
Средняя группа
Средняя группа
Средняя группа
Средняя группа
Средняя группа
Средняя группа
Средняя группа
Старшие группы
Старшие группы
Старшие группы
Старшие группы
Старшие группы
Старшие группы
Старшие группы
Старшие группы
Старшие группы
Старшие группы
Подготов. группы
Подготов. группы
Подготов.группы
Подготов.группы
Подготов. группы
Подготов. группы
Подготов. группы
Подготов. группы
Подготов. группы
Подготов. группы
Подготов. группы
|
Октябрь
Октябрь
Ноябрь
Декабрь
Январь
Февраль
Март
Декабрь
Ноябрь
Октябрь
Ноябрь
Февраль
Март
Октябрь
Ноябрь
Декабрь
Январь
Февраль
Март
Апрель
Май
Октябрь
Ноябрь
Декабрь
Январь
Февраль
Февраль
Март
Апрель
Апрель
Сентябрь
Октябрь
Октябрь
Ноябрь
Декабрь
Январь
Февраль
Март
Март
Апрель
Сентябрь
Октябрь
Ноябрь
Декабрь
Октябрь
Ноябрь
Декабрь
Январь
Февраль
Апрель
Март
|
Приложение 8
Семинар – практикум для родителей и воспитателей:
«Формирование артикуляционной моторики у дошкольников».
Логопед - Ваш ребенок скоро пойдет в школу. Всем в семье хочется, чтобы он учился с интересом, радостью, старанием. Но все ли вы сделали для того, чтобы ребенок был готов к этому? Достаточно ли развита его речь? Достаточно ли подготовлена артикуляционная и пальчиковая моторика? Ведь от этого зависят его успехи в усвоении абсолютно всех предметов школьной программы! К пяти годам речь ребенка должна
быть, в основном, сформирована: он должен правильно строить фразу, четко произносить все звуки родной речи, его словарный запас должен быть достаточно обширен и богат.
Уважаемые родители и воспитатели, сегодня мы проводим семинар – практикум, который вызван необходимостью и заинтересованностью в формировании звуков речи Вами у детей. По опыту известно, что у дошкольников старшего и подготовительного возраста при логопедическом обследовании выявляется неразвитость, неподвижность мышечных структур артикуляционного аппарата, это выражается в следующем:
1- Многие дети не умеют управлять губами, так в некоторых случаях нижняя губа подтягивается к нижнему зубному ряду ( при произношении звука Л) в этом случае он обычно заменяется на звук В;
2- Некоторые дети не могут сосредоточить язык в верхнем положении, и в нижнем
положении, в неумении вибрировать кончиком языка, при этом нарушается произношение звуков (Л), (С), (Р);
3- Не умеют удерживать положение языка в заданной позе, выполнять упражнения «Желобок», «Грибок», «Трубочка».
Развитию артикуляционного аппарата, его двигательной сферы необходимо уделять особое внимание и родителям и воспитателям с раннего детства, если бы это происходило, то в большинстве случаев не потребовалось бы помощи логопеда. Достигнуть этого можно при помощи игровых упражнений, которые выполняются по одному и в комплексе, при выполнении которых учитывается чередование и расслабление артикуляционных мышц. Выполнению каждого упражнения отводится некоторое время, чтобы органы артикуляции на какой-то миг замирали в определенной позиции. Логопед в это время медленно считая обращает внимание на выносливость выполнения упражнений. Перед выполнением каждого упражнения логопеду необходимо показывать символ-картинку, отвечающую данному упражнению, а при выполнении второго комплекса демонстрировать соответствующие картинки, на которых изображены слон, волк, лиса. Необходим контроль над каждым ребенком во время выполнения упражнения, самоконтроль ребенка перед зеркалом, взаимоконтроль. Необходимо правильно посадить детей и соблюдать технику безопасности работы с индивидуальными зеркалами.
Коррекционная логопедическая работа у детей с общим недоразвитием речи производится поэтапно. Важную роль в коррекции звукопроизношения играет качественно проведенный подготовительный этап.
Цели подготовительного этапа:
1. Сформировать артикуляционную базу звуков в более короткие сроки.
2. Осуществлять развитие речевого дыхания и голоса.
3. Вести систематическую работу по развитию фонематического восприятия.
4. Совершенствовать ручную умелость, развивая тонкие движения пальцев рук.
5. Проводить дифференцированный массаж лицевых и артикуляционных мышц, направленный как на нормализацию тонуса мышц, так и на стимуляцию кинестетических ощущений.
Логопедическая работа на подготовительном этапе занимает довольно длительное время. Чем заняться на данном этапе?
С логопатами проводятся фронтальные подгрупповые занятия, куда включаются:
артикуляционная гимнастика;
игры на коррекцию дыхания и развитие голоса;
работа по развитию дифференцированных движений пальцев рук;
игры на развитие слухового внимания;
особое место на подготовительном этапе занимает артикуляционная гимнастика.
Для формирования артикуляционной базы разработаны типы упражнений, направленных
на такое положение органов артикуляции, при котором звучание близко к акустическому
эффекту нормированного звука. Упражнения даны для всех групп нарушенных звуков в определенной последовательности и объединены единым сюжетом. С этой целью с детьми разучивается комплекс артикуляционной гимнастики под названием: “ |
