Учебно-методический комплекс рабочая программа для студентов направления 040100. 62 "Социология"
Скачать 0.67 Mb.
|
Тема 1. Литературный язык в системе национального языка. Языковая норма. Нормативные, коммуникативные, этические аспекты устной и письменной речи. Типы речевой культуры
Опорные понятия темы: общенародный язык, диалект, жаргон, просторечие, литературный язык, норма, типы нормы, варианты нормы. Интерактивные формы работы Презентация к лекции Разбор конкретной ситуации: почему существуют разновидности национального языка. Тема 3. Акцентологические и орфоэпические нормы Содержание: Особенности русского ударения. Функции ударения и тенденции его развития. Варианты ударения. Принципы русской орфоэпии. Стили произношения. Варианты произношения. Произношение гласных. Произношение согласных. Произношение заимствованных слов. Произношение грамматических форм. Отражение акцентологических и орфоэпических норм в словарях. Опорные понятия темы: акцентология, орфоэпия, стили произношения, гласный звук, согласный звук. Интерактивные формы работы Презентация к лекции Разбор конкретной ситуации: почему люди произносят одни и те же слова по-разному. Тема 4. Лексические нормы Содержание: Понятие лексической нормы, ее отражение в словарях. Виды лексических ошибок. Речевая избыточность и речевая недостаточность, способы их устранения. Употребление паронимов. Функции синонимов. Ошибки в употреблении заимствований. Употребление многозначных слов. Употребление пассивной лексики. Употребление жаргонизмов и диалектизмов. Стилистическая дифференциация лексики. Опорные понятия темы: лексика, тавтология, плеоназм, паронимия, синонимия, полисемия, омонимия, жаргонизм, диалектизм. Интерактивные формы работы Презентация к лекции Тема 5. Морфологические нормы Содержание: Понятие морфологической нормы, ее отражение в словарях. Употребление существительных: определение рода; склонение собственных имен; употребление вариантных падежных форм. Употребление прилагательных. Употребление числительных: ограничения в сочетаемости собирательных числительных, склонение разных групп числительных. Употребление местоимений. Употребление глаголов: изобилующие и недостаточные глаголы, особенности образования отдельных форм глаголов. Опорные понятия темы: морфология, имя существительное, категория рода, категория падежа, имя прилагательное, полная и краткая форма, степень сравнения, имя числительное, количественные, собирательные и порядковые числительные, местоимение, глагол, наклонение, время, лицо глагола, личная форма. Интерактивные формы работы Презентация к лекции Тема 6. Синтаксические нормы Содержание: Понятие синтаксической нормы. Порядок слов в предложении. Нормы согласования сказуемого с подлежащим. Нормы согласования. Нормы управления. Нормы употребления однородных членов предложения, причастных и деепричастных оборотов. Нормы конструирования сложных предложений. Опорные понятия темы: синтаксис, управление, согласование, порядок слов, подлежащее, сказуемое, однородные члены, причастный оборот, деепричастный оборот, сложное предложение. Интерактивные формы работы Презентация к лекции Модуль 2 Тема 7. Коммуникативные качества хорошей речи. Стилистические ресурсы языка Содержание: Понятие коммуникативных качеств, их обусловленность литературной нормой. Нормативные качества речи: правильность, чистота, точность, логичность, уместность, доступность. Параметры нормативных качеств речи, признаки их нарушения. Понятие лексикона. Параметры богатства речи. Способы обогащения речи. Параметры выразительности речи. Языковые художественные приемы как средство создания выразительности речи. Выразительно-изобразительные ресурсы лексики и фразеологии. Интонационные средства выразительности. Взаимодействие коммуникативных качеств. Понятие стилистической нормы. Стилистическая дифференциация лексики русского языка (книжная, нейтральная, сниженная лексика). Стилистические ресурсы лексики, морфологии и словообразования, синтаксиса. Опорные понятия темы: коммуникативные качества, правильность, чистота, логичность, уместность, доступность, выразительность речи, стилистическая норма, лексическая стилистика, грамматическая стилистика. Интерактивные формы работы Презентация к лекции Тема 8. Система функциональных стилей современного русского литературного языка. Разговорный стиль Содержание: Функциональные стили. Стилеобразующие факторы. Коммуникативная сфера как область функционирования текстов определенного типа. Взаимодействие стилей. Художественный стиль: признаки, сферы использования. Типы и формы художественной речи. Признаки разговорного стиля, сфера его употребления. Формы и типы речи, система жанров разговорного стиля. Особенности разговорного речевого этикета. Опорные понятия темы: функциональный стиль, стилеобразующие факторы, разговорный стиль, речевой этикет. Интерактивные формы работы Презентация к лекции Тема 9. Научный стиль, его подстили, общие и частные признаки. Публицистический стиль Содержание: Признаки научного стиля. Сферы его использования, подстили. Система устных и письменных жанров научного стиля. Научный речевой этикет, правила цитации. Правила работы с научной и учебной литературой. Функции публицистической речи. Признаки, сферы использования публицистического стиля. Система жанров публицистического стиля. Культура общественно-политической речи. Язык СМИ. Речевой этикет СМИ. Язык рекламы. Опорные понятия темы: научный стиль, языковые нормы, цитация, публицистический стиль, общественно-политическая речь, СМИ, реклама, разговорный стиль, речевой этикет. Интерактивные формы работы Презентация к лекции Тема 10. Официально-деловой стиль, сфера его функционирования, жанровое своеобразие, общие и частные признаки Содержание: Неязыковые признаки официально-делового стиля. Сферы использования и подстили официально-делового стиля. Система устных и письменных жанров официально-делового стиля. Текстовые нормы. Языковые признаки официально-делового стиля и языковые нормы. Опорные понятия темы: официально-деловой стиль, текстовые нормы, языковые нормы. Интерактивные формы работы Презентация к лекции 6. ПЛАНЫ СЕМИНАРСКИХ ЗАНЯТИЙ Модуль 1 Занятие 1 (по теме 1.2). Орфографические и пунктуационные нормы Вопросы для обсуждения: 1. Принципы русской орфографии. 2. Принципы русской пунктуации. 3. Функции знаков препинания. Задания для выполнения на семинарском занятии:
Интерактивные формы работы Разбор конкретной ситуации: варианты написания иноязычных неологизмов в СМИ. Занятие 2 (по теме 1.3). Акцентологические и орфоэпические нормы Вопросы для обсуждения: 1. Стили произношения. 2. Произношение безударных гласных. 3. Произношение согласных. 4. Нормы ударения в современном русском языке. 5. Ударение в именах существительных, прилагательных. 6. Ударение в глагольных формах. Задания для выполнения на семинарском занятии: Задание 1. Определите, звук [э] или [о] произносится под ударением в словах. Желоб, жернов, жердочка, желчь, шлем, шерстка, зев, заем, амеба, атлет, акушер, гренадер, блестки, береста, бесхребетный, браконьер, дебелый, бревенчатый, издевка, леска, маневры, маневренный, двоеженец, многоженство, новорожденный, опека, оседлость, недоуменный, несовременный, никчемный, одновременно, осужденный, платежный, приведший, принесший, привезший, плетший, истекший, планер, старьевщик, смета, тверже, острие, бытие и сознание, бытие (жизнь), падеж скота, (именительный) падеж. Задание 2. Разделите слова на две группы в зависимости от произношения твёрдого или мягкого согласного перед Е. а) Интервидение, интервью, интервокальный, интермедия, интерн, интернат, интернационал, интерьер, реглан, резерв. резидент, резолюция, резервуар, резус, резонатор, резюмировать, рейс, рейд, рейтинг, реквием. б) Агрессия, адекватный, академик, адепт, аккордеон, анемия, анестезия, антисептика, антресоли, апартеид, артезианский, астероид, атеист, аутсайдер, бартер, бизнес, бестселлер, бутерброд, бифштекс, безе, берет, бекон, брюнет, генезис, гипотеза, дебаты, дебют, девиз, девальвация, дегенерат, декада, деканат, демагогия, демарш, демпинг, депеша, депозит, диспансер, дефицит, индекс, интервал, кодекс, компетентный, компьютер, конкретный, корректный, кофе, кафе, коэффициент, купейный, лютеранин, лидер, менеджер, музей, неологизм, непрезентабельный, паштет, пресса, резюме, свитер, сервант, стратегия, текст, телефакс, темп, тенденция, термин, террор, фортель, френч, фанера, чартер, шинель, энергия, эфемерный, юриспруденция. Задание 3. Разделите слова на группы в зависимости от варианта произношения ЧН. Античный, библиотечный, булочная, бутылочный, восточный, вечно, горчичник, Ильинична, подсолнечник, вторично, единичный, убыточный, лавочник, конечно, Кузьминична, лихорадочный, мелочность, научный, нарочно, ночной, подсвечник, порядочный, пустячный, сливочный, съёмочный, скворечник, яичница, солнечный, точность, тренировочный, уличный, ячневая. Задание 4. Расставьте ударения в словах; укажите варианты в пределах современной нормы. а) Бармен, столяр, эксперт, банты, торты, тефтели, арахис, свекла, щавель, ревень, генезис, маркетинг, жалюзи, туфля, намерение, обеспечение, сосредоточение, упрочение, намерение, водопровод, нефтепровод, диспансер, добыча, газопровод, танцовщица, заговор, договор, приговор, документ, каталог, квартал, искра, хвоя, статуя, петелька, случай, средства, цепочка, флюорография. б) Августовский, украинский, гладильный, стиральный, сливовый, айвовый, кедровый, грушевый, оптовый, новорождённый, безудержный, джинсовый, мальчиковый, подростковый, давнишний, зубчатый. в) Красивее, втридорога, досуха, дочиста, донизу, доверху, дочерна, засветло, наискось, сослепу, мельком, завидно, донельзя. г) Премировать, нормировать, баловать, предвосхитить, воспринять, углубить, облегчить, ободрить, принудить, закупорить, осведомить, исчерпать, засахарить, пломбировать; проведенный, умерший, заплесневевший, скрепленный, уведомленный, осужденный, избалованный. Интерактивные формы работы Метод проектов: составление индивидуального орфоэпического словаря. Занятие 3 (по теме 1.4). Лексические нормы 1. Отражение в словарях лексической нормы. 2. Типы лексических ошибок. Речевая избыточность и речевая недостаточность, способы их устранения. Нарушение лексической сочетаемости. 3. Употребление паронимов. 4. Функции синонимов. 5. Употребление иноязычных слов в современной русской речи. 6. Употребление многозначных слов. Задания для выполнения на семинарском занятии: Задание 1. Укажите нарушение лексической сочетаемости в предложениях. 1. Я люблю наши русские березки в их подвенечном саване. 2. При тоталитарном режиме нет свободы слова, всем зажимают языки. 3. Нам сказали, что в первой четверти мы добились ухудшения дисциплины. 4. За достигнутые недостатки наш класс ругали на собрании. 5. В этот раз спортсменку преследовала удача. 6. В соревновании любимые фигуристы одержали поражение. 7. Пушкин стал писать замечательные стихи уже в глубокой юности. 8. Контрольную работу нам предложили написать устно. 9. В конце романа Павел Власов — это уже закоренелый революционер. 10. Это не играет никакого значения. 11. Фильм поможет зрителям получить мнение о России. Задание 2. Определите, что стало причиной искажения смысла и неясности высказывания в следующих предложениях? 1. Первое место в соревнованиях по стрельбе заняла И.Петрова, она перестреляла всех мужчин. 2. Археологи указали, что покойники из южного захоронения перекликаются с покойниками из северного захоронения. 3. Весной самолет будет летать с остановками. 4. Я прослушал замечания учителя. 5. Проверим глубину посева, агроном обошел пятый участок. 6. Я увлекся идеей, брошенной Сидоровым. 7. Во время практики мы увидели в своем наставнике доброго руководителя. 8. Открытие института мхов и лишайников в Ялте имеет большое значение. Задание 3. Укажите недопустимое смешение паронимов в предложениях. 1. Написав автобиографию, нужно в конце поставить свою роспись. 2. За билетами у кассы стояли командировочные. 3. Олег одел плащ и поспешил на работу. 4. Через три года мы встретились с Петей, но он меня не признал. 5. Личность моего друга изменилась за эти годы до неузнаваемости. 6. Туристы блудили в лесу полдня. 7. Базаров отличается недюжим умом. 8. Книга — источник познания, ее добротное содержание будет воспитывать нашу молодежь, прививать ей душевность. Задание 4. Раскройте скобки и выберите правильное слово из паронимов. 1. Вы уже знакомы с качеством услуг, которые мы (представляем — предоставляем). 2. Прошу (оплатить — заплатить) мне расходы по командировке. 3. Фирма строит печи с (гарантийной — гарантированной) теплоотдачей. 4. (Командированные — командировочные) должны зарегистрировать свои документы. 5. Совет директоров потребовал (гарантийных — гарантированных) обязательств от клиентов-неплательщиков. 6. Необходимо вести хозяйствование (экономными — экономичными — экономическими) методами. Интерактивные формы работы Разбор конкретной ситуации: анализ лексических ошибок в СМИ и на улицах города. Занятие 4 (по теме 1.5). Морфологические нормы Вопросы для обсуждения: 1. Нормы употребления существительных (род, число, падеж). 2. Трудные случаи употребления прилагательных (образование кратких прилагательных и форм степеней сравнения). 3. Нормы употребления числительных. 4. Трудные случаи употребления местоимений. 5. Трудные случаи употребления форм глагола. 6. Образование и употреблений причастий и деепричастий. Задания для выполнения на семинарском занятии: Задание 1. Образуйте от указанных существительных форму им. п. мн. числа. Директор, бухгалтер, доктор, инженер, инспектор, конструктор, повар, профессор, диспетчер, сторож, фельдшер, редактор, ревизор, снайпер, шофер, лектор, офицер, слесарь, мастер, аптекарь, договор, приговор, выбор, клапан, паспорт, торт, штемпель, борт, порт, веер, якорь, стог, корм, жернов, катер, фронт, компрессор, округ, отпуск, компьютер, трактор. Задание 2. Образуйте от указанных существительных форму род. п. мн. числа. Болгары, башкиры, буряты, грузины, осетины, татары, цыгане, солдаты, гусары, партизаны, бананы, лимоны, яблоки, мандарины, томаты, баклажаны, шампиньоны, макароны, вафли, граммы, килограммы, ватты, вольты, герцы, гектары, валенки, сапоги, галоши, туфли, ботинки, кроссовки, босоножки, сандалии, тапочки, чулки, носки, ступни, обои, ставни, блюдца, простыни, полотенца, плоскогубцы, ружья, очки, тиски, волокна, свадьбы, усадьбы, ясли, кочерги, шило, дно, днища, грабли, сумерки. Задание 3. Составьте с приведенными словами словосочетания «существительное + прилагательное», самостоятельно подобрав прилагательные соответствующего рода. Аэрозоль, бандероль, картофель, толь, тюль, мозоль, моль, вуаль, бра, воробьишка, домишко, жюри, иваси, кашне, фламинго, шимпанзе, какаду, кольраби, брокколи, салями, сулугуни, контральто, авеню, кофе, леди, мисс, фрау, маэстро, портье, конферансье, меню, рагу, пенальти, портмоне, фойе, цеце, шампунь,. Задание 4. Разделите существительные на три группы: 1) существительные женского рода; 2) существительные мужского рода; 3) существительные общего рода. Атташе, автор, балда, бездарь, брюзга, бухгалтер, визави, врач, денди, жадина, жертва, забияка, зазнайка, змея, знаменитость, импресарио, инкогнито, какаду, кенгуру, конферансье, крупье, личность, недотрога, повеса, протеже, пьяница, свинья, сластена, слуга, суперзвезда, трудяга, умница, шимпанзе, ябеда. Задание 5. Определите род несклоняемых существительных. 1. Алоэ, алиби, леди, жюри, дзюдо, самбо, пони, кофе, галифе, кенгуру, пальто, кюре, трио, фиаско, резюме, конферансье, протеже, кашпо. 2. Гюго, Осло, Мали, Чили, Перу, Баку, Гёте, Дюма, Нагасаки, Тарту, Онтарио, Афины, Миссури, Сухуми, «Дейли ньюс», «Шпигель». 3. ООН, ЮНЕСКО, ФИФА, РИА, ГРЭС, НИИ, СНГ, ОАО, ЧП. Задание 6. Просклоняйте следующие сочетания слов. Село Царицыно, Кузьма Царицын, Лидия Ильинична Лебедь, Сергей Лебедь, Михаил Рысь, полтора литра, четверо друзей, тысяча пятьсот сорок один ученик, тысяча восемьсот девяносто пятый год, двести тридцать километров. Задание 7. Прочитайте предложения, правильно согласуя числительные с существительными. 1. В диссертации имеется приложение с 65 схем… 2. В библиотеке не хватает 9 книг… 3. В новом поселке в 500 дом… работают печи на природном газе. 4. В Антарктиду самолётом доставили 24 полярник… 5. Техникум выпустил 52 молод… специалист… 6. Более 2500 человек… обратились с просьбой улучшить жилищные условия. 7. Прибыл поезд с 287 экскурсант… 8. Длина окружности равна 422 сантиметр… Задание 8. Найдите и исправьте ошибки в употреблении числительных. 1. Прибыль поднялась до четыре миллиона триста тысяч рублей. 2. Расстояние до цели измеряется примерно семьсот метрами. 3. Велогонщики преодолели дистанцию, равную две тысячи сто пятьдесят километров. 4. Четверо аспиранток направляются в распоряжение института. 5. Трое дней и ночей гостили мы в Москве. Задание 9. Запишите числительные прописью. 1. Библиотека института ежегодно пополняется 300-400 книгами. 2. В систематическом каталоге указано не менее 721850 наименований. 3. Прибыл поезд с 287 экскурсантами. 4. Успеваемость в классе составляет 95,5 %. 5. Засеяно около 754 гектаров земли. Интерактивные формы работы Метод проектов: создание проекта системы глагольных форм. Разбор конкретной ситуации: 1) функционирование числительного в русской речи; 2) анализ морфологических ошибок в СМИ и на улицах города. Занятие 5 (по теме 1.6). Синтаксические нормы Вопросы для обсуждения:
Задание 1. Раскройте скобки и поставьте слова в нужном падеже. 1. Согласно (наша договоренность) товары должны быть отгружены не позднее 2 сентября сего года. 2. Прошу оплатить услуги согласно (договор). 3. Согласно (приложение к лицензии) разрешены следующие виды работ. 4. В соответствии с (принятаяранее договоренность) прошу выслать в наш адрес образцы товара и упаковки. 5. Соответственно (принятые обстоятельства) отправляем в Ваш адрес образцы нашей продукции. 6. Согласно (прилагаемый список) наградить работников ЗАГСа денежной премией в размере месячной зарплаты. 7. Согласно (настоящий контакт) Исполнитель оплачивает работу Агентства в сумме восьмисот тысяч рублей. 8. Просим сообщить дополнительные сведения относительно (изменения в финансировании) нашего предприятия. Задание 2. Перепишите предложения, вставляя вместо точек предлоги благодаря, ввиду, вследствие с учетом их лексического значения. 1. ... ожидаемых заморозков принять меры предосторожности и провести профилактику оборудования. 2. ... ремонта железнодорожного полотна пассажирский поезд пришел с опозданием. 3. ... мужеству и самообладанию водителя авария была предотвращена. 4. ... затопления части набережной ремонтные работы приостановить. 5. ... большого наплыва посетителей время работы выставки продлено с 10 до 19 часов. 6. ... повышения цен на энергоносители решение об изменении оптовых и розничных цен на товары и услуги будет согласовываться с членами комиссия. 7. ... активной деятельности экологических служб города экологическая обстановка в городе и его окрестностях начала улучшаться. Задание 3. Перепишите словосочетания, раскрывая скобки. I. Приехать по (окончание института); возвратиться по (завершение строительства); приступить к обязанностям по (истечение срока стажировки); расписаться по (ознакомление с решением); принять решение по (рассмотрение вопроса); навести справки по (прибытие на место); написать отчет по (окончание работ). II. Действовать вопреки (совет); уезжать согласно (предписание) ; совершенствовать формы ведения хозяйства по мере (развитие демократии и рыночных отношений); отложить решение впредь до (выяснение обстоятельств дела); корректировать план в сторону (уменьшение объема работы); дать директивы по линии (профсоюз); мероприятия в целях (увеличения товарооборота); интересное предложение со стороны (фирма-заказчик). Задание 4. Составьте словосочетания, используя приведенные ниже слова и модели управления. Основываться (на чем-либо), опираться (на что-либо); оплатить (что-либо), платить (за что-либо); превосходство (над чем-либо), преимущество (перед чем-либо); обращать внимание (на что-либо), уделять внимание (чему-либо); отчитаться (в чем-либо), сделать отчет (о чем-либо); доминировать (над чем-либо), превышать (что-либо); сослаться (на что), исходить (из чего); отразиться (на чем), повлиять (на что); информировать (о чем), сообщить (что, о чем), возложить (что-л. на кого/что). Задание 5. Отредактируйте предложения, исправив ошибки в употреблении однородных членов. 1. Если в период гарантийной эксплуатации обнаружатся дефекты, возникшие по вине подрядчика и которые не позволяют продолжать нормальную эксплуатацию продукции, то гарантийный срок продлевается. 2. Следует четко определить задачи, поставленные автором в данной работе и какие методы использовались для достижения этой цели. 3. Мы были бы рады, если бы Вы оплатили банковским векселем, либо открыв безотзывный аккредитив в нашу пользу. 4. Перед сдачей объекта под охрану нужно проверить, чтобы в охраняемом помещении в нерабочее время не оставались посторонние лица, включенные электроприборы и другие источники огня. 5. Стороны освобождаются от ответственности, если невыполнение обязательств явилось следствием непреодолимой силы, возникшей после заключения договора и которую нельзя ни предвидеть, ни предотвратить разумными методами. 6. Когда было принято решение о переносе коммуникаций и предварительно сообщив об этом пользователям, мы начали работы. Арендаторы и их персонал обязаны соблюдать санитарные и противопожарные требования. 7. В выставке приняли участие крупные фирмы, предприятия города, акционерные общества и частные предприятия. 8. Если вы хотите, чтобы ваше торжество, отдых коллектива, свадьба, юбилей прошли празднично и остались в памяти, спешите уже сегодня забронировать места на теплоходе «Полина». 9. Для малоимущих, инвалидов и неторгующих организаций предусмотрены скидки. Задание 6. Отредактируйте предложения с деепричастными оборотами, где нужно, заменяя их придаточными предложениями или устойчивыми оборотами. 1. Ссылаясь на нашу договоренность, платеж будет произведен через инкассо. 2. Отвечая на Ваше письмо относительно финансового положения компании, нами была собрана следующая информация. 3. Принимая во внимание наше длительное сотрудничество, товар будет поставлен Вам со скидкой 5%. 4. Подписывая договора, оплата гарантируется. 5. Направляя на рассмотрение данный вопрос, нам необходимо увеличение годового фонда минимум на сорок тонн. 6. Однажды одевшись в «Рибок», вам не захочется покупать спортивную одежду других фирм. 7. Записываясь на прием в городскую администрацию, гражданам выдаются пропуска. Задание 7. Придумайте предложения со следующими деепричастными оборотами. 1. Отправляясь в загранкомандировку, ... 2. Рассчитывая на свои силы, ... 3. Принимая во внимание Ваше мнение по данному вопросу, ... 4. Приступая к рассмотрению следующего вопроса, ... 5. Отмечая отдельные недостатки, ... 6. Подчеркивая значимость проекта, ... 7. Отвечая на Ваш запрос от 17.07.2010 г., ... 8. Рассмотрев Ваше предложение о сокращении срока поставок, ... Интерактивные формы работы Разбор конкретной ситуации: 1) варианты согласования сказуемого с подлежащим; 2) особенности употребления иноязычных имён собственных; 3) анализ синтаксических ошибок. Модуль 2 Занятие 6 (по теме 2.7). Коммуникативные качества хорошей речи. Стилистические ресурсы языка Вопросы для обсуждения: 1. Правильность, чистота речи. 2. Точность, ясность речи. 3. Богатство речи. 4. Уместность, логичность речи. 5. Стилистическая дифференциация лексики. 6. Употребление пассивной лексики, жаргонизмов и диалектизмов. 7. Стилистические ресурсы лексики, морфологии, словообразования, синтаксиса. Задания для выполнения на семинарском занятии: Задание 1. Определите, правильно ли составлены следующие словосочетания. Свободная вакансия, громадная махина, памятный сувенир, патриот родины, январь месяц, местные аборигены, мемориальный памятник, первый дебют, прейскурант цен, период времени, хронометраж времени, народный фольклор, десять рублей денег, практическое дело, торжественный кортеж, торжественная инаугурация, оглянуться назад, подпрыгнуть вверх, падать вниз. Задание 2. Найдите и исправьте речевые ошибки в следующих предложениях. 1. Наша цель - создание экономической базы для повышения уровня эксплуатации и ремонта жилищного фонда города. 2. Цены на товары договорные в соответствии с действующим прейскурантом цен. 3. Мы интересуемся, можете ли Вы назвать нам адрес другого поставщика или, в случае невозможности, сможете ли вы проинформировать о Вашей возможности поставить нам напрямую. 4. Надеемся на дальнейшее совместное сотрудничество с вашей фирмой. 5. Если вы хотите сделать подарок своим близким, приходите в наш магазин: только у нас супердешевые цены на бытовую технику! 6. Людей, приезжающих на отдых в Грецию, никогда не мучает ностальгия по Родине. 7. Любая проверка – она играет на пользу предприятию, потому что предприятию всегда проще разобраться вместе с кем-то в том, что творится на предприятии. 8. Зима не думает отступать. Нас опять ожидают холода и морозы. 9. Иванов - самый добрейший человек из всех, кого я знаю. 10. Это ещё более худший вариант решения проблемы. 11. Комендант велел дворнику отнести вещи жильца к себе. 12. Мать велела дочери налить себе воды. 13. Боясь грозы, старушка спрятала голову под подушку и держала её там до тех пор, пока она не кончилась. 14. Я занимался более полтора часа. 15. Сестёр у Андрея только две, все две поступили в университет. 16. Договор подписан обоими сторонами. 17. Мама купила около полтора килограмма помидор. 18. И левый, и правый глаз стали плохо видеть. 19. Обоим спортсменкам не везло в финале. 20. Мальчик держал игрушку в обоих руках. 21. Мы соскучились по вам. 22.Ученик сказал, что я ещё не подготовился к ответу. 23.Умерщвление произошло по причине утонутия. 24.Старик запряг лошадь и, стуча копытами по мостовой, поскакал по мёрзлой дороге. 25. Он уважает и заботится о своих сослуживцах. 26. В этом произведении были описаны его поездки за границу и какую работу он там проводил. 27. На собрании группы обсуждались вопросы дисциплины и нет ли возможности досрочно сдать зачеты. 28. И когда наступила суббота, я почистил ботинки и зубы. 29. Приходя домой, у Пети слипались глаза от усталости. 30. Услышав о зачете, нам стало весело. Интерактивные формы работы Разбор конкретной ситуации: уместность использования стилистически окрашенных языковых единиц. Занятие 7 (по теме 2.9). Научный стиль, его подстили, общие и частные признаки. Публицистический стиль. Вопросы для обсуждения:
Задания для выполнения на семинарском занятии: Задание 1. Прочитайте текст. К какому стилю можно его отнести? Аргументируйте вывод. Проанализируйте текст, придумайте заголовок. Философия не претендует на изготовление рецептов по разрешению конфликтов. При философском подходе к этому социальному феномену ясно одно — прежде чем приступать к разрешению конфликта, необходимо его познать, осмыслить как феномен социума, выяснить, какое место конфликт занимает в структуре социального бытия. Здесь важно соблюсти позицию беспристрастности, насколько это возможно, ибо полностью беспристрастным остаться к такому феномену почти невозможно. Конфликт — это сгусток эмоций, энергии, всех физических и духовно-нравственных сил и возможностей как для участников конфликта, так и для тех, кто их наблюдает и исследует. Но для тех, кто берет на себя смелость вмешиваться в конфликтную ситуацию с благородной целью ее разрешения, именно такое беспристрастное, следовательно, философское отношение и осмысление социального конфликта является исключительно важным и необходимым. Чтобы действительно разобраться в социальном конфликте (например, в межнациональном или межэтническом), понять его сущность, истоки и генезис, а главное, успешно разрешить его," далеко не достаточно командировать в район конфликта какого-нибудь функционера, политического чиновника, каким бы авторитетным он ни был и какими бы полномочиями ни обладал. Разработки в теории конфликтов традиционно ограничивались созданием «объясняющих» концепций, т.е. поисками истоков конфликтных ситуаций, выявлением поведенческих стереотипов, чреватых социальным взрывом. Сегодня же заметен акцент на методы предотвращения и разрешения, другими словами, управления конфликтами. Исследователи данного феномена переходят от выяснения причин и факторов, порождающих конфликт, к созданию теории и технологии разрешения, или урегулирования, конфликтов. (По Д. Жовтун, Ф. Демидову) Задание 2. Сравните тексты, посвященные одной теме. Определите их стилевую принадлежность. Приведите примеры, подтверждающие ваш вывод. 1. Познакомимся подробнее с березой, рассмотрим особенности ее строения, размножения, развития. Говоря о березе, мы будем иметь в виду два близких вида березы — повислую (Веtula pendula) и пушистую (Веtula pubescens). Они очень схожи между собой и по внешнему виду и по другим признакам и свойствам. Береза в диком состоянии встречается почти по всей территории нашей страны. Такое широкое распространение ее объясняется тем, что она очень неприхотлива по отношению к климату. Малотребовательна береза и к почвенным условиям. Она может расти на самых разнообразных почвах — начиная от очень сухих и бедных песков и кончая низинными болотами, где избыток воды и много питательных веществ. Береза очень светолюбива и не выносит затенения. Поэтому ее обычно в лесу вытесняют другие деревья, в особенности ель. Белая окраска коры березы объясняется тем, что в клетках бересты содержится особое красящее вещество — бетулин. Береста — защитный покров дерева. Она состоит из множества мертвых пустых клеток, крепко склеенных друг с другом специальным веществом. Оболочки клеток подверглись процессу опробковения. Благодаря этому береста, как и пробка, непроницаема для воды и газов. Береза цветет весной в то время, когда у нее только начинают распускаться почки, а листья еще совсем маленькие. На березе появляются длинные желтоватые сережки. Это мужские соцветия, состоящие из множества тычиночных цветков. В сережках вырабатывается большое количество желтой порошкообразной пыльцы, которая далеко разносится ветром. Женские сережки гораздо мельче мужских, зеленоватые, малозаметные, толщиной не более спички. Они содержат множество мельчайших женских цветков, состоящих только из одного пестика. В конце лета разросшиеся сережки становятся бурыми и начинают рассыпаться на отдельные части — мелкие трехлопастные чешуйки н крошечные перепончатые плоды. Благодаря своему ничтожному весу и пленчатым крылышкам плод березы может распространяться ветром на значительное расстояние. Береза может также размножаться порослью от пня, как и многие другие лиственные деревья. (По В. Петрову) 2. Самое популярное дерево у нас, конечно же, береза. Песенное дерево, дерево-символ. На что сосна приметна, а молодую ее частенько путают с одной из родственниц — елью. А белоствольную знают все, всегда, зимой и летом, в нежной зелени и осеннем золотом уборе береза остается березой. Она и от своей родни — ольхи и лещины — особняком стоит, но плод у всех троих — орех. Орех у лещины, у двух других орешек, а у березы он еще и с двумя полупрозрачными крылышками. У него и вкус, наверное, такой же, как у лесного ореха, да только меньше просяного зерна каждый. Сотни таких в каждой толстой сережке и поспевают рано. Береза не дуб, у нее урожай ежегодный. И каждый год, как только время позолотит ее крону, налетают на березняки бора, березовые лесополосы стаи кочевых чижей. Весной дятел наковыряет дырочек на стволе и пьет несколько дней сладковатый сок. Не один дятел понимает в этом толк: зяблик не раз наведается и с чувством, не торопясь выпьет несколько капель, но не больше чем просто напиться. После зяблика синица прилетит и кто-нибудь еще, а тяжелые прозрачные капли одна за другой шлепаются на сухой лист, и здесь уже муха и муравьи слизывают свое. Так что береза, как и клен, на красоту щедра, а на все другое скуповата. Это не дуб, не сосна, даже не осина. (По Л. Семаго) Интерактивные формы работы Разбор конкретной ситуации: языковые особенности научного стиля. Занятие 8 (по теме 2.10). Официально-деловой стиль, сфера его функционирования, жанровое своеобразие, общие и частные признаки. Вопросы для обсуждения:
Задания для выполнения на семинарском занятии: 1. По предложенному образцу составить текст заявления, докладной записки, расписки, доверенности. Интерактивные формы работы Разбор конкретной ситуации: языковые особенности официально-делового стиля. Занятие 9 (по теме 2.11). Основы мастерства публичного выступления. Вопросы для обсуждения: 1. Структура публичной речи. 2. Работа над содержанием публичной речи. 3. Взаимодействие оратора и слушателей. 4. Ведение полемики. Задания для выполнения на семинарском занятии: 1. Выработка навыков произнесения и анализа структуры и содержания публичной речи с точки зрения культуры речи и поведения оратора (выступление по теме реферата с использованием презентации). Интерактивные формы работы Презентации к докладам 7. УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ СТУДЕНТОВ. ОЦЕНОЧНЫЕ СРЕДСТВА ДЛЯ ТЕКУЩЕГО КОНТРОЛЯ УСПЕВАЕМОСТИ, ПРОМЕЖУТОЧНОЙ АТТЕСТАЦИИ ПО ИТОГАМ ОСВОЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ Самостоятельная работа студентов предполагает знакомство с предложенной в списке основной и дополнительной научной литературой по теме лекции, подготовку реферата, выступление с ним, подготовку презентации по теме реферата, составление индивидуального орфоэпического словаря с использованием метода портфолио, выполнение практических заданий, тестов и итоговой контрольной работы. Составление конспектов по теме Конспекты по теме оформляются в отдельной тетради для семинарских занятий. В конспекте фиксируется источник (со всеми выходными данными) и излагается теоретический материал, подкреплённый собственными примерами. Составление индивидуального орфоэпического словаря Орфоэпический словарик оформляется в отдельной тетради, где фиксируются нормы произношения слов и постановки ударения. Орфоэпический словарь составляется на основе сопоставления произносительных норм, представленных в словаре Р.И. Аванесова (1983 г.) и одного из современных орфоэпических словарей (например, Резниченко И.Л., 2006). Выполнение практических заданий Практические задания выполняются в рабочей тетради для практических занятий. Выполнение контрольных работ Контрольные работы выполняются в отдельной тетради для контрольных работ. Завершать контрольную работу должен список использованных словарей и справочников. Тема: «Лексические и грамматические ошибки в речи». |
Похожие:
 | Программа предназначена для преподавателей, ведущих данную дисциплину, учебных ассистентов и студентов направления 040100. 62 «Социология»... | | Викторова Н. В. 1С бухгалтерия (продвинутый курс). Учебно-методический комплекс. Рабочая программа для студентов направления 38.... |
 | Программа предназначена для преподавателей, ведущих данную дисциплину, учебных ассистентов и студентов направления 040100. 62 «Социология»... | | Программа предназначена для преподавателей, ведущих данную дисциплину, учебных ассистентов и студентов направления 040100. 62 «Социология»... |
| Краснова Т. В. Семейное право. Учебно-методический комплекс. Рабочая программа для студентов направления 030900. 62 «Юриспруденция»... | | Васильева И. В. Делопроизводство. Учебно-методический комплекс. Рабочая программа для студентов направления 030300. 68 «Психология»... |
| Е. П., Гаврикова Э. О., Марандина Е. Л. Русский язык и культура речи. Учебно-методический комплекс. Рабочая программа для студентов... | | «Социальная антропология», «Социальная психология», «Социология семьи», «Социология культуры», «Социология религии», «Этносоциология»,... |
| Содержание: умк по дисциплине Административное право для студентов направления 46. 03. 02 Документоведение и архивоведение очной... | | Григорьева И. И. Автоматизированные системы управления. Учебно-методический комплекс. Рабочая программа для студентов направления... |