Государственное образовательное учреждение высшего профессионального образования
Скачать 3.06 Mb.
|
4. Тренинг социального взаимодействия. В рамках развития коллегиальной среды была разработана технология проведения занятия «Тренинг социального взаимодействия» на базе социальной сети Facebook, целью которого является изучение интереса к предмету своего исследования со стороны различных социальных групп пользователей.Этап 1. Размещение информации. Студент должен создать одну или несколько Страниц по изучаемой проблеме/теме. Например, создать несколько Страниц, на каждой из которых поместить по одной статье по отдельной проблеме. После этого требуется подключить эти Страницы к системе статистики Facebook.Этап 2. Изучение интереса. Facebook предлагает пользователям обобщенную анонимную статистику об активности людей на их личной Странице/ Страницах.Статистика Facebook предоставляет возможность получить следующую информацию:
- В графике Просмотры Страницы показано число просмотров Страницы и уникальных ( т.е. сделанных одним человеком, без учета его повторных входов на страницу) просмотров Страницы в течение выбранного промежутка времени. - В таблице Частота показано количество человек, которые просматривали содержимое Страницы за последние 7 дней с разбивкой по количеству просмотров за это время.
Студенту может также получить информацию о пользователях, которым понравилась его Страница:
С помощью описанных инструментов студент получает возможность собрать необходимые статистические данные, определить социально-целевую направленность и степень актуальности предмета своего исследования. Этап 3. Отчет о проделанной работе. В формализованном отчете о завершении занятия студент должен представить таблицу статистических результатов, включающих следующие обязательные данные: - наименование темы с разделением по проблемам. - характеристику участников обсуждения по каждой теме/проблеме (пол, возраст, страна, город, язык). Остальные результаты студент может представлять на собственное усмотрение. На основе статистических данных студент должен написать краткий обзор полученных результатов с указанием степени актуальности и социально-целевой направленности работы. Для обработки отчетов была разработана специальная программа, позволяющая осуществлять роботизированную проверку отчетов с использованием КОП. Первоначальное «сотрудничество» студентов в социальной сети в рамках учебной деятельности является одним из этапов создания коллегиальных сред, отражающих высокую степень социализации учебного процесса, которая будет реализована при создании глобального распределенного университета в недалеком будущем [81]. Используя социальные сети, может быть совершенно по-новому построена работа кафедр, когда социальная сеть станет информационным полем кафедры. Это должно способствовать не только открытости кафедры, но и развитию IT-компетенций преподавателей. Для студентов сообщество кафедры в социальной сети может стать связующим звеном, приближающим студента к научной жизни кафедры, ее проблемам и интересам. Сообщество кафедры может использоваться и в организационных целях, и в научно-исследовательской деятельности студентов. Кафедры могут на создаваемых ими страницах публиковать все новости, включая информацию о конференциях, инновациях, новых публикациях и т.д., а также формировать тематические сообщества по направлениям учебной и научной деятельности, участники которых посредством сети будут обмениваться информацией, обсуждать и согласовывать результаты исследований. Как отдельный вид занятий студентов может засчитываться обсуждение поставленной кафедрой тематической проблемы. Заданием для студента может стать написание текстового материала по обсуждаемой тематике и размещение его на соответствующей странице сообщества. Студенты и выпускники могут обсуждать необходимые для успешного трудоустройства и дальнейшей карьеры профессиональные компетентности. Анализ таких материалов должен стать элементом для совершенствования учебных материалов и обеспечения качества подготовки выпускников. Взаимодействуя в социальных сетях, студенты, выпускники и преподаватели также совершенствуют навыки владения инновационными информационными технологиями, которые в настоящее время востребованы практически всеми работодателями. Использование ресурсов социальных сетей может помочь будущим молодым специалистам в кооперации с зарубежными компаниями, использующими те же социальные сети для контактов или похожие специализированные сети. Кроме того, многие компании, т.е. будущие работодатели студентов, используют социальные сети в своей деятельности, «поскольку другие виды коммуникации даже близко не обладают столь широким спектром инструментов» [82], и нуждаются в специалистах, имеющих знания и опыт работы в соцсетях. Возможно, в будущем тенденция развития и использования социальных сетей в учебной деятельности вузов приведет к появлению новых ресурсов сетей, необходимых для работы и общения творческих коллективов, к созданию новых коллегиальных сетей, объединению или слиянию существующих сетей для обмена знаниями в научно-образовательной деятельности, которые сыграют важную роль в развитии образования. «Эпоха знаний приводит к тому, что знания, даже в узкой области, не могут быть потреблены в одиночку. Люди вынуждены будут кооперироваться в получении информации, создавать такие профессиональные сети, которые будут выступать в роли единого организма. В этом случае образование может стать основным процессом, поддерживающим жизнедеятельность таких сетевых сообществ» [83].
2. 1. Информационное сетевое обеспечение молодежной среды
В соответствии со Стратегией государственной молодежной политики в Российской Федерации, принятой в 2006 году на период до 2016 года, и проекта Федерального закона об основах государственной молодежной политики (ГМП) в Российской Федерации, включение молодежи в социальную практику в условиях саморазвивающегося общества, поддержка талантливой, способной и инициативной молодежи, реализация и развитие творческого и инновационного потенциала молодого поколения России в интересах государства и общества − являются важными задачами. Одним из инструментов вовлечения по всему спектру вопросов жизни молодежи в обществе (образование, здоровье, жилье, карьера, труд, спорт, личная и общественная жизнь, проблемы молодой семьи, международные отношения, проблемы молодежи в других странах и др.) могут стать автоматизированные информационные системы сетевого обеспечения молодежной среды (далее ИССОМС). К таким системам можно отнести медиаинформационные средства, в том числе мультиинформационные сетевые ресурсы для молодежи, крупные информационные порталы, предоставляющие открытый сетевой доступ к информации. Контент таких сетевых ресурсов должен учитывать характер познавательной деятельности, специфику интересов, возрастные и психологические особенности молодых людей, в том числе абитуриентов, студентов, аспирантов и молодых ученых. Его назначение – полновесное информирование молодого поколения страны о возможностях развития и профессионального роста, как в России, так и в мировом сообществе, продвижение культуры, применение созданных в стране возможностей общественного и личностного развития, способствовать реализации инновационного, творческого и научно-технического потенциалов российской молодёжи [5]. В виду этого, представляет интерес рассмотреть возможность использования ИССОМС для информационного обеспечения, ориентированного на молодежную среду, т.е. студентов, аспирантов, молодых ученых и молодежи в целом соответственно основными направлениями ГМП. Наиболее эффективным представляется построение таких систем с использованием высокоскоростных баз данных (CУБД МуSQL). Это позволяет оперативно актуализировать информационные ресурсы базы данных информационной системы, обновлять, изменять и дополнять ее контент. Формирование и управление контентом и инфраструктурой АИССОМС, как показано, рекомендуется проводить на основе научно-методического подхода, в том числе учитывая:
Стратегия ГМП отводит важную роль проектам, обеспечивающим «развитие практики пользования молодежью информацией по наиболее значимым для нее вопросам». К ним, в первую очередь, относятся средства массовой коммуникации, признанные в молодежной среде, популярные Интернет-ресурсы. На множестве сайтов и информационных порталах молодежной направленности, предоставляющих пользователям учебно-образовательную и другую информацию, большей частью представлены материалы специального характера, относящиеся, например, к конкретному ВУЗу и тому региону, где он находится. Тематика этих сайтов не охватывает всей полноты интересов российской молодежи. Как правило, эти сайты переадресуют пользователей на такие файловые серверы как DepositFiles, RapidShare, Turbobit.net, Letibit и др., доступ к актуальным информационным ресурсам которых или является платным, или ограничен. В этой связи основным назначением ИССОМС должен быть охват многоплановых интересов молодежи, предоставление открытого, неограниченного и комфортного доступа к актуальным информационным ресурсам, т.е. ИССОМС должна занимать своё, особое место в молодежной среде, быть популярным сетевым ресурсом. Как уже говорилось выше, построение конфигурации и создание ИССОМС предполагает интегрирование баз данных в сценарии системы, т.е. взаимодействие с реляционными базами данных (БД), которые на сегодняшний день являются, пожалуй, наиболее часто используемыми. В реляционной базе данных данные хранятся не хаотически, а в отдельных таблицах. Это повышает скорость и гибкость обработки запроса к БД. Как известно, для управления реляционными БД применяют реляционные CУБД5 различного типа. Такие CУБД имеют целый ряд преимуществ (по сравнению с двумерными файлами6), а именно:
В веб-программировании отдаётся предпочтение CУБД МуSQL. МуSQL (SQL - Structured Query Language – «язык структурированных запросов») является очень быстрым, надежным и легким в использовании. Сервер МуSQL обладает целым рядом удобных возможностей, разработанных в тесном контакте с пользователями. Изначально, разработка сервера, сопряженного с МуSQL, была направлена на управление большими массивами баз данных, в первую очередь для обеспечения более высокой скорости работы по сравнению с существующими на тот момент аналогами. С тех пор МуSQL постоянно совершенствуется, и в настоящее время способна обеспечить широкий спектр полезных функций. Благодаря своей доступности, скорости и безопасности, база данных МуSQL очень хорошо обеспечивает доступ к базам данных в сети Интернет. Таким образом, использование высокоскоростной базы данных МуSQL в качестве базы данных ИССОМС, представляется авторам наиболее эффективным, так как в этом случае есть возможность объединять все данные, необходимые для решения одной или нескольких прикладных задач, или те данные, которые относятся к какой-либо предметной области (например: студентам, молодежи, преподавателям и т.п.). Это позволяет администратору базы данных (или группе администраторов) охватить и осмыслить все информационные потребности пользователей базы данных (т.е. будущих пользователей системы), существенно ускорить создание высокоэффективной и гибкой автоматизированной информационной системы и в дальнейшем оперативно осуществлять её поддержку. Рассмотрение внутренней архитектуры базы данных, не является нашей задачей, но показать внешнее построение системы Wеb-базы данных и методологию ее разработки применительно к молодежному Интернет-ресурсу, представляется не лишним. Основную операцию Wеb-сервера можно представить как систему клиент-сервер, состоящую из двух объектов: Wеb-сервера и Wеb-браузера. Между ними должен существовать канал связи. Wеb-браузер посылает запрос на сервер, сервер отсылает обратно ответ (рисунок 2.1). Такая архитектура подходит для сервера, отсылающего обычные статические страницы. Архитектура же сайта, который включает в себя базу данных и динамические страницы, будет сложнее. Основная часть возможной базовой структуры Wеb-баз данных ИССОМС представлена на рисунке 2.2.  Рисунке 2.1 – Отношение типа клиент-сервер между Wеb-сервером и Wеb-браузером  Рисунок 2.2 – Базовая архитектура Wеb-баз данных ИССОМС Цифрами на рисунке 2.2 обозначены этапы транзакции Wеb-базы данных. Мы рассмотрим их на примере сетевой базы данных молодежного портала.
Описанный выше процесс, не зависит от того, какой механизм сценария и какой сервер баз данных используется. Как правило, программное обеспечение Wеb-сервера, механизм РНР и сервер баз данных расположены на одном компьютере. Но возможен и другой вариант, когда сервер базы данных работает на удаленном компьютере. Это повышает безопасность, увеличивает объем или разделяет потоки данных. С точки зрения перспектив развития ИССОМС, оба варианта идентичны, но в плане производительности второй вариант представляется более предпочтительным. Добавим, что рассмотренная выше базовая архитектура Wеb-баз данных ИССОМС является трехуровневой (или трехзвенной архитектурой, three-tier). Такая архитектура предполагает наличие следующих компонентов: клиентское приложение (в данном случае браузер пользователя системой), подключенное к серверу приложений (в данном случае Web-сервер), который в свою очередь подключен к серверу базы данных через механизм РНР. Для соединения РНР-сценариев с МуSQL потребуется «настроить» оператора ИССОМС, т.е. лица осуществляющего работу по вводу и удалению документов из ИССОМС по распоряжению администратора. В этом случае можно применить так называемый принцип наименьших привилегий. Дело в том, что в МуSQL существуют три основных типа привилегий: привилегии, которые можно давать обычным пользователям; привилегии, которые нужны только администраторам, и множество специальных привилегий. Каждый пользователь может получить любые привилегии, но для оператора достаточно иметь возможность взаимодействовать с базой данных ИССОМС на уровне ввода и удаления документов из ИССОМС. Поэтому, доступ к базе данных МуSQL должен быть закрыт для всех, кроме системного администратора, так как именно в ней хранятся пароли, учетные записи пользователей и т.п. Если используется служба Wеb-хостинга, то оператор будет иметь имя пользователя и пароль для выхода на «страницу оператора», и далее из Wеb взаимодействовать с базой данных ИССОМС на уровне ввода и удаления документов. Таким же образом можно «настроить» целый ряд операторов, каждый из которых будет иметь возможность работы только с определенными разделами и подразделами базы данных ИССОМС. Конечно, это снижает безопасность, но учитывая её назначение, т.е. охват тематикой базы данных ИССОМС большей части спектра вопросов жизни молодежи в обществе (наличие большого количества разделов и подразделов), несколько операторов позволят оперативно наполнять и актуализировать базу данных ИССОМС. Взаимодействие оператора c интерфейсом ИССОМС представлено на рисунке 2.3. Функции по взаимодействию с документами ИССОМС представлены на рисунке 2.4. Схема взаимодействия пользователя с интерфейсом ИССОМС представлена на рисунке 2.5. Необходимо принимать во внимание, что важную роль играют также функциональные возможности сайта, которые должны удовлетворять пользователя посетившего сайт в полном объеме и определятся на основании концепции и темы сайта, того как должен быть представлен сайт в Интернете. В данном случае речь идет о познавательной концепции. К основным функциональным возможностям ИССОМС, в этом смысле, можно отнести:
 Рисунок 2.3 – Схема взаимодействия оператора с интерфейсом ИССОМС  Рисунок 2.4 – Функциональная схема взаимодействия с документами ИССОМС Р  исунок 2.5 – Схема взаимодействия пользователя с интерфейсом ИССОМС В заключении хотелось бы привести пример действующей ИССОМС, реализованной на базе Всероссийского студенческого информационного портала (ВСИП, http://vsip.mgopu.ru), созданного в ИНИНФО МГГУ им. М.А.Шолохова в 2006 г. и функционирующего по настоящее время. Основная видимая выгода от создания подобных порталов, особенно молодёжных – обеспечение доступности и большей адаптивности предоставляемой массовому потребителю, в частности молодёжи, информации. Портал реализован по технологии клиент-сервер. В качестве сервера выступают реляционная СУБД MySQL v.5, сопряженная с веб-сервером под Apache. Веб-сервер реализован на языке PHP. В качестве клиентов выступают: веб-браузер, для представления информации пользователям портала; приложение администрирования, созданное на платформе MS Access XP и предназначенное для заполнения и управления информацией на портале. Взаимосвязь MS Access XP и СУБД MySQL осуществляется посредством протокола ODBC. Заполнение и управление информацией портала возможно в многопользовательском режиме с учетом разделения полномочий лиц, управляющих порталом. Все представленные в портале электронные ресурсы классифицируются по тематическому признаку, в соответствии с классификатором, примерная тематика разделов которого представлены в таблице 2.1. Таблица 2.1 Классификатор разделов ВСИП
|
Похожие:
 | Государственное образовательное учреждение высшего профессионального образования | | В государственное образовательное учреждение высшего профессионального образования |
| Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования | | Федеральное государственное автономное образовательное учреждение высшего профессионального образования |
| Федеральное государственное образовательное учреждение высшего профессионального образования | | Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования |
 | Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования | | Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования |
| В федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования | | Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования |