Государственное образовательное учреждение высшего профессионального образования
Скачать 3.06 Mb.
|
| Информационные технологии в образовании. - М.: Издательский центр «Академия», 2003. – 192 с. Минцберг Г., Альстрэнд Б., Лэм пел Д. Школы стратегий. Стратегическое сафари: экскурсия по дебрям стратегий менеджмента. – СПб.: Питер, 2000. – 336 с. Дунец О.А. Понятие «состояние» в системе философских категорий // Культура народов Причерноморья. – 2007. – № 122. – С. 76–80. Симанов А.Л. Понятие «состояние» как философская категория. – Новосибирск: Наука, 1982. Новая философская энциклопедия / Под ред. В.С. Стёпина. В 4 т. – М.: Мысль, 2001. Доронин С.И. Квантовая магия. – СПб.: Весь, 2007. – 336 с. Карпов С.А. Оценка качества образования в системе управления качеством образования. – Доступ: http://pedsovet.org/forum /index.php?act=attach&type=post&id=4105. Мангейм Дж. Б., Рич Р.К. Политология: Методы исследования / Пер. с англ. – М.: Весь Мир, 1997. – 544 с. Нейгел К. «С# 2005 и платформа .NET 3.0 для профессионалов». – М.: Вильямс, 2005. – 380 с. Робинсон С., Корнз Олли, Глинн Джей. C# для профессионалов. – М.: Лори, 2004. – 548 с. Бошемин Б. Основы ADO.NET. – М.: Вильямс, 2005. – 448с. Вильдермьюс Ш. ASP.NET MVC 3 Framework с примерами на C# для профессионалов. – М.: Вильямс, 2012. – 720 с. Ларман Крэг. Применение UML 2.0 и шаблонов проектирования. Практическое руководство. 3-е издание. – М.: Вильямс, 2013. – 736 с. Хольцшдаг М. PostgreSQL для профессионалов. – СПб: Питер-Пресс, 2005. – 496 с. LEGO Mindstorms NXT: основы конструирования и программирования роботов [Электронный ресурс] // Ресурсный центр по переходу на ФГОС: [сайт]. URL: http://learning.9151394.ru/ course/search.php?search=LEGO+Mindstorms+NXT (дата обращения: 12.01.2014). Алексеев А.П., Богатырев А.Н., Серенко В.А. Робототехника: учебное пособии для 8-9 классов средней школы. – М.: Просвещение. 1993. – 160 с. Алексеев И.И. Комплект методических материалов «Перворобот». – М.: Институт новых технологий, 2009. – 56 с. Белиовская Л.Г. Система LEGO MindstormsNXT в современном физическом эксперименте [Электронный ресурс] // www.ros-group.ru: [сайт]. URL: http://www.ros-group.ru/content/data/store/images/ f_4404_28202_1.pdf (дата обращения: 12.01.2014). Белиовская Л.Г., Белиовский А.Е. Программируем микрокомпьютер NXT в LabVIEW. – М: ДМК-пресс, 2013. – 280 с. Беспалько В.П. Основы теории педагогических систем. – Воронеж: Изд-во Воронежского университета, 1977. – 304 с. Брага Н.С. Создание роботов в домашних условиях. – М.: NTPress, 2007. – 345 с. Ваграменко Я.А., Крапивка С.В. Применение программно-управляемых устройств в профильном обучении в школе // Педагогическая информатика. – 2013. №1. – С. 3-11. Вашик К., Кудрявцев В.Б., Строгалов А.С. Проект «IDEA». Введение в новое поколение программного обеспечения типа ICBI для передачи знаний и навыков с помощью экспертной системы. Dortmund: Link & Link Software GmbH, 1995. Ершов М.Г. Использование элементов робототехники при изучении физики в общеобразовательной школе // Материалы четвертой открытой научно-практической конференции студентов, аспирантов и молодых ученых «XXI век – время молодых». – Пермь: ПГПУ, 2011. – С. 55-59. Исследования окружающей среды с Vernier и LEGO MindstormsNXT / под ред. А.Я. Суранова. – М: ДМК Пресс, 2010. – 137 с. Копосов Д.Г. Первый шаг в робототехнику: практикум для 5-6 классов. – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2012. – 286 с. Копосов Д.Г. Цикл видеолекций издательства «Бином» «Уроки робототехники в школе» [Электронный ресурс] // Методическая служба издательства БИНОМ: [сайт]. URL: http://metodist.lbz.ru/ content/video/koposov.php (дата обращения: 12.01.2014). ЛЕГО-лаборатория (ControlLab). Эксперименты с моделью вентилятора: учебно-методическое пособие. – М.: ИНТ, 1998. – 46 с. ЛЕГО-лаборатория (ControlLab): справочное пособие. – М.: ИНТ, 1998. – 150 с. Материалы авторской мастерской Л.П. Босовой [Электронный ресурс] // Методическая служба издательства БИНОМ: [сайт]. URL: http://metodist.lbz.ru/avt_masterskaya_BosovaLL.html (дата обращения: 12.01.2014). Построение моделирующих и игровых систем, адаптированных к учебному процессу в общеобразовательной школе / Я.А. Ваграменко, Г.Ю. Яламов, С.В. Крапивка, Е.В. Савостина // Педагогическая информатика. – 2013. № 4. – С. 3-24. Рыкова Е.А. LEGO-Лаборатория (LEGO ControlLab): учебно-методическое пособие. – СПб, 2001. – 59 с. Областная заочная школа «Дети. Техника. Творчество». [Электронный ресурс].– URL: http://www.untehdon.ru/zaochnaya_shkola (дата обращения: 21.06.2014). Очно-заочная школа юных техников [Сайт].– Режим доступа: http://ozschool.taba.ru (дата обращения: 27.06.2014). Положение о работе Малой технической академии государственного бюджетного образовательного учреждения дополнительного образования детей «Краевой Центр развития творчества детей и юношества имени Ю.А. Гагарина» [Электронный ресурс].– URL: http://centr-gagarina.ru/MTA.htm (дата обращения: 20.06.2014). Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение дополнительного образования детей «Федеральный центр технического творчества учащихся» [Сайт]. – Режим доступа: http://fcttu.stankin.ru (дата обращения: 27.06.2014). Центр внешкольной работы «Малая Академия» [Сайт].– Режим доступа: http://malacademiya.ucoz.ru (дата обращения: 23.06.2014). Ваграменко Я.А., Фанышев Р.Г. Технология интеллектуального анализа текстовой информации в базах знаний образовательной экспертной системы // Педагогическая информатика. 2011. – № 1. – С. 57-62. Гребнев А.Н. AtLeap – Java каркас с открытым исходным кодом для web-приложений // Вестник ИжГТУ, 2006. – №1. – С. 64-68. Кудрявцев В.Б., Алисейчик П.А., Вашик К. Моделирование процесса обучения // Фундаментальная и прикладная математика. 2009. – Т. 15. – № 5. – С. 111-169. П. Хейс-Рот, Д. Уотерман, Д. Ленат. Построение экспертных систем: пер. с англ. – М.: Мир, 1987. – 430 с. Рыбина Г.В. Теория и технология построения интегрированных экспертных систем. – М.: ООО Издательство «Научиздатлит», 2008. – 482 с. Фанышев Р.Г., Ваграменко Я.А. Моделирование алгоритмов обучения с применением средств логического вывода // Информатизация образования и науки. 2012. – №4(16). – С. 133-140. Шестак Н.В., Подзолкова Н.М., Роговская С.И., Ерофеева Л.В. и др. Дистанционное обучение в системе непрерывного медицинского образования: вебинары //Медицинское образование и профессиональное развитие, 2012, № 3 (9), с. 57-64. http://cyberland.ws/168-usloviya-ispolzovaniya-tehnologii-veb-20-vebinarov-v-uchebnom-processe.html. ГОСТ Р 53620-2009 «Информационно-коммуникационные технологии в образовании. Электронные образовательные ресурсы. Общие положения». Александр Носырев, Елена Малыгина. 50 платформ для проведения по вебинаров. newis.biz. http://nagel-heart.ru/moya-rabota/4-besplatnyih-platformyi-dlya-provedeniya-vebinarov. http://samag.ru/archive/article/2034. Информационные и коммуникационные технологии в образовании: монография / Под.редакцией: Бадарча Дендева – М. : ИИТО ЮНЕСКО, 2013. Образовательная геодемография России / Под ред. М.П. Карпенко. М.: Изд-во СГУ, 2011. Карпенко М.П. Коллегиальная среда в высшем образовании // Инновации в образовании. 2013. №11. С. 29–33. Карпенко М.П., Басов В.А., Семенова Т.Ю., Слива А.В. Фокина В.Н. Проблемы взаимного оценивания в учебной работе студентов // Социология образования. 2014. № 6. С. 4–13. Peer and self assessment http://www.teachingexpertise.com/articles/peer-and-self-assessment-2867 Тихонов А.Н. и др. Управление современным образованием. М.: Вита, 1998. Третьяк Л.Н. Обработка результатов наблюдений: Учебное пособие. Оренбург: ГОУ ОГУ, 2004 Сергеев А.Г., Крохин В.В. Метрология. М.: «Логос», 2001 Гмурман В.Е. Теория вероятностей и математическая статистика. М.: Высшая школа, 1998 Ардовская Р.В. Дистанционные технологии в педагогическом процессе формирования медиативной компетентности в вузе: монография. М.: Изд-во СГУ, 2007. Карпенко О.М., Фокина В.Н., Басов В. А., Васьковский А. Н. Особенности реализации инновационных видов занятий в учебном процессе СГА на базе программного комплекса «Вебинар». В печати. http://my-sety.ru/ Дата обращения 22.04.2014 Домашний компьютер для всех. Виды социальных сетей. 27.06.2011. http://www.myhomecomp.ru/articles_106.html. http://SmoNews.ru/russian-social-networks Дата обращения 1 декабря 2014 Николай Курмышев, НовГУ: Facebook для университета // Intellegent Enterprise. №3 (237), март 2012 года. http://www.iemag.ru/interview/detail.php?ID=25517. Екатерина Петухова. Уйду на Dudu. МК.RU. 17 июля 2012. http://www.mk.ru/social/article/2012/07/17/725960-uydu-na-dudu.html. РСН. Британские подростки уходят из социальных сетей. 08.01.2014. http://www.rusnovosti.ru/news/298724/. Национальный рейтинг университетов 2012/2013 г. Оценка уровня развития вузовских коммуникаций в социальных сетях (Klout Score). http://www.univer-rating.ru/txt.asp?rbr=57&txt=Rbr57Text409&lng=0. Якокка Л. Карьера менеджера. Пер. с англ. М., 1991 Карпенко М.П. Будущее высшего образования // Инновации в образовании. № 8. 2013. С. 5–12. Паутина возможностей // Эксперт-Урал. 10 октября 2011. № 40 (483). http://www.expert-ural.com/25-0-10356/. Борис Славин. Умирающая профессия, или Почему вузовское образование бесперспективно в XXI веке. 15.04.2013. http://www.e-xecutive.ru/education/adviser/1810848/. ---------------------------------------
1 «Модель обучаемого» - это абстрактное представление студента в виде совокупности сетевой, векторной, имитационной и фиксирующей моделей формирования информационного объекта. 2 Под кроссбраузерностью подразумевается доступность информации в любом из распространенных браузеров; идентичность отображения информации во всех современных пользовательских агентах. 3 Платформа (компьютерная) – аппаратный и/или программный комплекс, служащий основой для различных вычислительных систем (Википедия. https://ru.wikipedia.org/wiki). 4 Java — объектно-ориентированный язык программирования, разработанный компанией Sun Microsystems (в последующем приобретённой компанией Oracle). Приложения Java обычно транслируются в специальный байт-код, поэтому они могут работать на любой виртуальной Java-машине вне зависимости от компьютерной архитектуры. 5 CУБД – система управления базой данных 6 Двумерный файл позволяет получить двумерный массив данных, т.е. набор однотипных данных, имеющий общее имя, доступ к элементам которого осуществляется по двум индексам. Используются в программировании. 7 РНР (англ. РНР: Hypertext Preprocessor – «РНР: препроцессор гипертекста», англ. Personal Home Page Tools (устар.)) – «Инструменты для создания персональных веб-страниц» – скриптовый язык программирования общего назначения, интенсивно применяемый для разработки веб-приложений. В настоящее время поддерживается подавляющим большинством хостинг провайдеров и является одним из лидеров среди языков программирования, применяющихся для создания динамических веб-сайтов. 8 Программа включает в число посетителей и тех пользователей, которые загрузили документы из базы данных ВСИП по запросу поисковых систем (Яндекс, Google и др). 9 Уникальные посетители – это неповторяющиеся (учитываемые только один раз) посетители сайта за указанный период времени. Определяется программой по IP-адресу. 10 Программа включает в число посетителей и тех пользователей, которые загрузили документы из базы данных РПИО по запросу поисковых систем (Яндекс, Google и др) 11 Уникальные посетители - это неповторяющиеся (учитываемые только один раз) посетители сайта за указанный период времени. Определяется программой по IP-адресу. |
Похожие:
 | Государственное образовательное учреждение высшего профессионального образования | | В государственное образовательное учреждение высшего профессионального образования |
| Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования | | Федеральное государственное автономное образовательное учреждение высшего профессионального образования |
| Федеральное государственное образовательное учреждение высшего профессионального образования | | Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования |
 | Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования | | Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования |
| В федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования | | Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования |