Отчет по результатам самообследования основной профессиональной образовательной программы высшего профессионального образования
Скачать 4.1 Mb.
|
| Состояние и динамика контингента очной формы обучения: Из 2772 бакалавров очная формы обучения на программе ФЭ обучается 978 человек или 35% общей численности бакалавров данного направления подготовки, на программе МИЭФ – 784 человека (28%), на программе МирЭк – 594 человека (21%), на программе ОСАДД т246 человек (9%), на программе СоБак – 170 человек (6%) и на программе ИППС – 201 человек (7%). За отчетный период, т.е. с 2008 по 2013 год численность контингента бакалавров по направлению 080100.62 «Экономика» увеличилась практически в 2 раза с 1456 до 2772 человек. Следует отметить, что в 2008 и 2009 годах прием бакалавров осуществлялся на обучение в сответствии с ГОС ВПО. С 2010 года начался прием на программы, построенные в соответствии со стандартом НИУ ВШЭ. Такая динамика обусловлена, в первую очередь, открытием новых образовательных программ подготовки бакалавров: в 2009 г. - программы МирЭк, в 2011 г. – программы СоБак. Реализация вновь открывшихся программ обеспечила прирост контингента на 965 человек (по состоянию на 05.10.13)., а также полуторократным увеличением обучающихся на программе МИЭФ (с 449 до 784 человек). Количество студентов, обучающихся на наиболее многочисленной программе ФЭ увеличилось незначительно (с 933 до 978 человек). Количество зачисленных на 1 курс на образовательные программы по направлению 080100.62 «Экономика» постоянно увеличивалось: с 501 человека в 2008 году до 692 человек в 2010 г и до 971 человека в 2013 году. Следует отметить, что набор 2013 года оказался рекордным для университета. При этом количество зачисленных на программу ФЭ увеличилось на 22% и в 2013 г. составило 354 человека, на программу МИЭФ – в 2 раза (287 человек), на программе ОСАДД – не изменилось (73 человека). Распределение зачисленных между программами соответствует структуре контингента. Прием студентов образовательной программы 080100.62 «Экономика» ведется на места, обеспеченные государственным финансированием и на места, с возмещением затрат на обучение на договорной основе. Доля коммерческого приема г. по направлению в целом изменялась в диапазоне от 53% в 2010 году до 58% в 2013 г. 58%. При этом по данному показателю наблюдаются значительные различия между программами. На программе МИЭФ доля коммерческого набора составляет 100%, на программе МирЭк – 65%, на программе ФЭ – 34%, на программе ОСАДД – 29% и на программе СоБак – 9%. (Приложение 1) Указанный рост численности контингента в условиях неблагоприятной для высших учебных заведений демографической ситуации обусловлен высокой востребованностью выпускников программ университета по направлению «Экономика». Следует отметить, что предъявляемый работодателями спрос на выпускников университета в значительной степени основан на признании высокого качества подготовки, обеспечиваемого программами по направлению «Экономика». С 2008 г. факультетом экономики НИУ- ВШЭ и экономическим факультетом УрФУ реализуется совместная программа подготовки бакалавра по направлению «Экономика». Программа предполагает поступление студентами в УрФУ и обучение в течение первых трех курсов в г. Екатеринбурге по согласованному двумя университетами учебному плану и осуществлении совместного контроля уровня знаний студентов и качества подготовки. На четвертом курсе обучение происходит на факультет экономики НИУ-ВШЭ. По результатам итоговой государственной аттестации, проводимой совместно, выпускники совместной программы получают два диплома. Первый выпуск совместной программы состоялся в 2012 году в количестве 8 человек. Количество выпускников бакалавриата по направлению 080100.62 «Экономика», в период с 2008 по 2013 г. увеличилось в 2 раза (с 235 до 487 человек). Из них 40% (210 человек) составят выпускники программы ФЭ, 30% (130 человек) – выпускники программы МирЭк, 20% (104 человека) – выпускники программы МИЭФ и 10% (43 человека) – выпускники программы ОСАДД. Все выпускники до 2013 года включительно обучались в соответствии с ГОС ВПО. Первый выпуск бакалавров по направлению «Экономика» в соответствии со стандартом НИУ ВШЭ состоится в 2014 г. Ожидаемая численность выпускников – 517 человек. Состояние и динамика контингента очно-заочной формы обучения: По результатам первой приемной кампании в 2011 году на программу подготовки бакалавров, реализуемую в сокращенные сроки по направлению «Экономика» было зачислено 59 человек. По сравнению с 2011 годом численность студентов в 2012 году увеличилась на 34 % и составила 79 человек, а в 2013 году - на 61% и составила 95 человек, что явилось результатом успешно проведенной рекламной кампании: проведение дней открытых дверей, размещение рекламы о программе в интернете, активное участие в образовательных выставках, работа с выпускниками, использование интерактивного модуля рассылок компании Begin Group, являющейся экспертом на рынке образовательных услуг. В целях выявления среди абитуриентов наиболее способных и подготовленных факультет экономики принимает активное участие в организации и проведении олимпиад по экономике для школьников всех уровней. Олимпиада школьников по экономике является для программ весомым источником талантливых абитуриентов. Победителям и призерам заключительного этапа Всероссийской олимпиады, а также победителям ряда других олимпиад высокого уровня по математике и/или по экономике предоставляется право поступления на программы по направлению «Экономика» без вступительных испытаний. НИУ ВШЭ имеет факультет довузовской подготовки (ФДП) где преподаются математика и английский язык. Математика является базовой дисциплиной для направления «Экономика». Кроме того, ФДП обеспечивает подготовку по дисциплинам, которые абитуриенты сдают в качестве ЕГЭ – Математика, Иностранный язык, Обществознание и Русский язык. Образовательные программы по направлению «Экономика» не проводят внутренних вступительных экзаменов и не имеют подготовительных курсов. В течение года подразделения проводят для желающих поступить на направление «Экономика» «Дни открытых дверей» (ДОД) - 3 – 4 мероприятия в год, где перед будущими абитуриентами выступают и отвечают на вопросы деканы, заведующие кафедрами, ведущие профессора. Составной частью ДОД является добровольное тестирование будущих абитуриентов на знание английского языка. 2.2. Структура освоения основной образовательной программы, срок и трудоемкость освоения основной образовательной программы – для ФГОС ВПО/ОС НИУ ВШЭ. Основная образовательная программа 080100.62 «Экономика» сформирована на основе Образовательного стандарта федерального государственного автономного образовательного учреждения высшего профессионального образования «Национальный исследовательский университет «Высшая школа экономики», в отношении которого установлена категория «национальный исследовательский университет» по направлению подготовки 080100.62 «Экономика» уровень подготовки: бакалавр (далее стандарт). Разработка всех программ, реализуемых по направлению «Экономика», велась в соответствии со стандартом. Все обязательные дисциплины, зафиксированные в стандарте, представлены в базовых и рабочих планах образовательных программ. Все учебные дисциплины, включая обязательные и дисциплины по выбору, обеспечены программами учебных дисциплин, подготовленными согласно утвержденному ученым советом НИУ ВШЭ от 01.03.2013 (протокол № 44) формату программ учебных дисциплин. Все программы учебных дисциплин имеют сформулированные конечные результаты обучения, выделены знания, умения и компетенции, которые приобретает студент при обучения по данной дисциплине и в целом по программе. Приобретаемые компетенция увязаны с компетенциями согласно стандарта. Составной частью программного обеспечения образовательных программ являются программы практик. Дисциплины по выбору присутствует во всех циклах изучаемых дисциплин (Приложение 2б). Продолжительность освоения основной образовательной программы 080100.62 «Экономика» на всех программах ФЭ, ОСАДД, СоБак, МирЭк и МИЭФ составляет 4 (четыре) года, что соответствует стандарту. Во всех образовательных программах по направлению 080100.62 «Экономика», реализуемых в НИУ ВШЭ используется только очная форма обучения. Трудоемкость освоения образовательных программ ФЭ, ОСАДД, СоБак, МИЭФ и ИППС составляет 240 зачетных единиц. Трудоемкость освоения указанных программ за учебный год составляет 60 зачетных единиц. Трудоемкость освоения образовательной программы МирЭк в соответствии со стандартом профиля «Мировая экономика» составляет 270 зачетных единиц. Таким образом, трудоемкость освоения образовательных программ по направлению 080100.62 «Экономика» полностью соответствуют разделу 3 стандарта. Во всех указанных программах представлены все учебные циклы, предусмотренные стандартом, трудоемкость циклов всех программ по направлению 080100.62 «Экономика» соответствует стандарту. Требований к трудоемкости отдельных дисциплин в стандарте не установлено. Требований к объему факультативных дисциплин в стандарте не установлено. Часовой эквивалент зачетной единицы - 36 часов. (Приложение 3б) 2.3. Выполнение требований к условиям реализации основной образовательной программы. Выполнение требований к условиям реализации основной образовательной программы. Стандарт не фиксирует процент занятий, проводимых в активных и интерактивных формах, что связано со спецификой образовательных программ по направлению 080100.62 «Экономика», которая изначально предусматривает использование как активных, так и интерактивных форм работы со студентами. Доля занятий, проводимых в активных и интерактивных формах на каждой из программ, реализуемых по данному направлению, не одинакова и зависит от особенностей конкретных программ. На наиболее многочисленных программах ФЭ и МИЭФ в активной и интерактивной форме проводится не менее 40% аудиторных занятий. Также следует отметить, что на всех программах значительная часть лекционных и практически все семинарские занятия проходит в активной или интерактивной форме. Научно-исследовательские семинары проходят исключительно в интерактивной форме. В рабочих планах выдерживаются следующие нормативы занятий лекционного типа – от 50% в предметах базовой части (микроэкономика, макроэкономика, математический анализ, эконометрика и т.д.) и до 100% в некоторых предметах вариативной части обучения. В то же время доля занятий лекционного типа в общем объеме аудиторных занятий не превышает 50% (от 48% на 1 курсе до 36% на 4 курсе). Доля вариативных дисциплин в общей трудоемкости образовательных программ ФЭ, ОСАДД и МИЭФ составляет 25%. На образовательной программе МирЭк данный показатель составляет 18%, что обусловлено наличием в общей трудоемкости данной программы дополнительных зачетных единиц, выделенных для углубленного изучения обязательных иностранных языков в соответствии с профилем подготовки. Согласно стандарта максимальный объем учебной нагрузки в неделю должен составляя 54 часа, включая все виды аудиторной и самостоятельной работы по освоению образовательной программы. Данное ограничение полностью выполняется на всех программах, реализуемых по направлению «Экономика». Стандарт не содержит требований к максимальному объему аудиторных занятий в неделю. Представленные результаты позволяют сделать вывод о том, что на программах ФЭ и ОСАДД и МИЭФ среднее значение аудиторной нагрузки за весь период обучения составляет 26 часов. При этом максимальное значение данного показателя приходится на младшие курсы (1 и 2), последовательно снижаясь при переходе на 3 и 4 курс. Повышенная аудиторная нагрузка на младших курсах обусловлена значительным объемом часов, выделенных на изучение английского языка в соответствии с Концепцией преподавания английского языка в Государственном университете – Высшей школе экономики, а также концентрированным изучением трудоемких дисциплин ядра, являющихся фундаментом для последующего изучения дисциплин профессионального блока и специальных дисциплин. На программе МИЭФ аудиторная нагрузка за весь период обучения составляет 16 часов, на программе МирЭк – 30-35 часов в связи с необходимостью выделения дополнительных часов для изучения иностранных языков. Каникулярное время планируется в соответствии с Графиком учебного процесса, ежегодно утверждаемым приказом по НИУ ВШЭ, в объеме 10 недель, включая 2 недели в первой половине января. Требование Стандарта к объему часов по физической культуре выполняется. Объем часов по дисциплине «Физическая культура» соответствует стандарту. Стандарт не предусматривает проведения лабораторных практикумов и занятий в рамках образовательных программ, реализуемых по направлению 080100.62 «Экономика». Расписание занятий на всех программах основывается на рабочих учебных планах (РУП) и по основным параметрам полностью идентично РУПам: - количество учебных недель строго соответствует РУПам; - учебный год в НИУ ВШЭ строится по модульной схеме, даты начала и завершения модулей, в том числе зачетных недель (сессий) утверждаются Ректоратом и являются одним из условий для формирования РУПов. Даты начала практик и каникул фиксируются в расписании и основываются на РУПах. Расписания занятий, которые составляются к каждому учебному модулю, формируются на основе рабочих планов бакалавра соответствующих образовательных программ и полностью соответствуют РУПам – по количеству рабочих недель, датам начала и завершения занятий в каждом модуле, зачетно-экзаменационных недель (сессий), практик. В расписании выделены часы для проведения аттестаций в соответствии с формами, предусмотренными в РУПах – зачеты, экзамены, итоговая государственная аттестация. Объем аудиторной нагрузки, отраженный в расписании, строго соответствует РУПам. Учебные дисциплины, вводимые в учебный процесс, отражаются в расписании согласно порядку, утвержденному в соответствующем Рабочем учебном плане, который, в свою очередь, опирается на Базовый учебный план. Базовый учебных план ежегодно составляется для очередного набора студентов на основе стандарта и с учетом результатов обратной связи по вопросам оценки качества обучения, полученных от работодателей, выпускников и студентов. В ходе изучения каждой из дисциплин, предусмотренных учебным планом, осуществляется промежуточная (текущая) и итоговая аттестация. Промежуточная аттестация представлена в форме контрольных работ, домашних заданий, эссе, рефератов, коллоквиумов. При этом следует отметить, что при обучении бакалавров по направлению «Экономика» существенное внимание уделяется развитию навыков подготовки профессионально ориентированных текстов, в связи с чем в процессе изучения дисциплин студенты должны готовить большое количество письменных работ, в числе которых особое внимание уделяется таким формам как эссе. Итоговая аттестация представлена в форме экзаменов и зачетов. Максимальное число испытаний в одном учебном году составляет 10 экзаменов и 12 зачетов, что полностью соответствует требованиям нормативных документов РФ в области образования. К итоговой аттестации также относится оценивание курсовых работ, которые студенты пишут на 2 и 3 курсах. Организация работы по подготовке курсовых работ основана на: - Положении о курсовой работе/курсовом проекте студентов, обучающихся по программам подготовки бакалавров и специалистов, в Национальном исследовательском университете «Высшая школа экономики», утвержденное Ученым советом (Протокол от 25.03.2011 № 23) и Приказом от 18.04.2011 № 6.18.1-06/1804-01; - Методических рекомендациях по подготовке курсовых и выпускных квалификационных работ для студентов бакалавриата, специалитета и магистратуры, разработанных подразделениями, реализующими образовательные программы по направлению «Экономика» и утвержденными учеными советами соответствующих факультетов, в т.ч. на Методических рекомендации по подготовке курсовых работ для студентов бакалавриата, специалитета и магистратуры факультета экономики, утвержденные ученым советом факультета экономики (протокол от 24.12.2013 г. №41); В процессе обучения большое внимание уделяется самостоятельной работе студентов, которая организуется в рамках учебных дисциплин - самостоятельная подготовка к семинарам и лекциям, проводимым в активном и интерактивном формате: подготовка и выступления с сообщениями, рефератами и эссе. Частично самостоятельная работа студентов осуществляется в контексте работы научно-исследовательских семинаров (подготовка к утверждению темы научной работы, сообщения, доклады). В ходе промежуточного и итогового контроля проверяется знание студентами обязательной и дополнительной литературы, рекомендованной в программах учебных курсов и изучаемых самостоятельно. При планировании занятий по учебным дисциплинам преподаватель обязан дать необходимые рекомендации студентам по организации своей самостоятельной работы. К числу основных форм самостоятельной работы студентов можно отнести проработку лекционного материала, подготовку к семинарским занятиям, текущему, промежуточному и итоговому контролю, изучение основной и дополнительной литературы, интерактивное внеаудиторное взаимодействие с преподавателем. Последняя форма развивается сравнительно недавно и заключается во внедрении в учебный процесс разнообразных элементов дистанционного образования. Возможность для развития интерактивного взаимодействия связана с созданием и внедрением в работу корпоративного портала. С 2010 года преподаватели и студенты могут также воспользоваться возможностями системы дистанционной поддержки образовательного процесса LMS (Learning Management System), которая позволяет в интерактивном режиме обеспечивать студентов необходимыми учебно-методическими материалами, проводить контроль и самоконтроль знаний, осуществлять взаимодействие в рамках форума. В учебном процессе на всех образовательных программах активно используются результаты научной работы преподавателей, значительная часть которых по совместительству является научными сотрудниками научных подразделений университета (лабораторий и институтов, в т.ч. международных), а также внешних научных организаций (в т.ч. профильных институтов РАН РФ). Ряд дисциплин читается ведущими профессорами и научными сотрудниками указанных научных подразделений, в т.ч. Директор ЦЭМИ РАН, академик Макаров В.Л., Директор института Латинской Америки РАН, профессор, член-корреспондент РАН Давыдов В.М, Заместитель директора Института США и Канады профессор Супян В.Б., Заместитель директора ЦЭМИ РАН, академик НАН Армении Айвазян С.А., Руководитель федеральной службы государственной статистики Суринов А.Е., Председатель совета Центра экономических и политических исследований Явлинский Г.А. и другие известные ученые. Организация практики на всех программах осуществляется в соответствии с Положением об организации и проведении практики студентов в Национальном исследовательском университете «Высшая школа экономики», утвержденное Ученым советом (Протокол от 25.03.2011 № 23) и Приказом от 18.04.2011 № 6.18.1-06/1804-03. Студенты могут проходить практику во внешних организациях, в научных подразделениях и на кафедрах университета. В соответствии со Стандартом виды практики определяются факультетом/образовательной программой. В настоящее время на программах ФЭ и ОСАДД реализуется учебная и преддипломная практика, на программах МИЭФ и МирЭк – учебная ипроизводственная практика. Трудоемкость практики, зафиксированная в Базовых и Рабочих учебных планах всех образовательных программ по направлению «Экономика», соответствует стандарту. Во время практики студенты факультета руководствуются программой практики, утвержденной руководителем специализации/образовательной программы. Руководит практикой преподаватель, ответственный от соответствующей образовательной программы/специализации/кафедры, который организует проведение практики в соответствии с утвержденными программами. Студенты могут самостоятельно предлагать места для прохождения практики. В этом случае они представляют на кафедру ходатайство (согласие) руководителя организации о предоставлении места прохождения практики с указанием срока и ответственного от организации. Разрешение на индивидуальное прохождение практики дается ответственным за практику, назначенным руководителем образовательной программы. Научный руководитель студента – практиканта формирует задания, которые должен выполнить студент во время практики, ориентируясь, прежде всего, на тематику ВКР. По завершении практики каждый студент составляет отчет о прохождении практики. На кафедрах проводится специальное заседание, где обсуждаются отчеты о прохождении практики студентов, делаются выводы о целесообразности прохождения практики в тех или иных учреждениях. Списки организаций, в которых проходят практику студенты, обучающиеся по направлению «Экономика» представлены в Приложении 5 соответствующих образовательных программ. Итоговая государственная аттестация осуществляется в форме государственного экзамена по дисциплине «Английский язык» и защиты выпускной квалификационной работы (ВКР) Первый выпуск студентов, принятых на образовательные программы, построенные на основе действующего стандарта, предстоит в 2013/2014 учебном году. Темы выпускных квалификационных работ (ВКР) утверждаются на заседании Ученого совета факультета, осуществляющего реализацию соответствующей образовательной программы. Тематика ВКР, как правило, увязана с заданием на практику и отражает профессиональные интересы студента выпускного курса. 2.4. Внедрение новых форм и методов обучения, средств активизации познавательной деятельности студентов, организация самостоятельной и научно-исследовательской работы студентов; уровень ориентации учебно-научного процесса на практическую деятельность, использование новых информационных технологий и компьютерной техники в учебном процессе. В учебном процессе на всех образовательных программах активно применяются инновационные формы и методы обучения, в числе которых дискуссии, деловые игры, ситуационный анализ в другие формы. Часть данных форм обучения используется в ООП бакалавриата 080100.62 «Экономика», в частности, дискуссии на 1-2 курсах и ситуационные анализы на 3-4 курсах. Проведение ситуационного анализа требует особой подготовки и включает в себя не только составление жесткого сценария, определение ведущих докладчиков и содокладчиков, но и участие внешних экспертов. Студенты активно приглашаются на научные и аналитические мероприятия по профилю образовательной программы, проводимые на факультетах (семинары департаментов, лабораторий, профессорские семинары, и т.д.) и в различных структурах университета, прежде всего, в научных подразделениях (лабораториях, институтах и т.п.) Подавляющее большинство лекций по дисциплинам учебного плана проводятся с применением мультимедийных проекторов. Большинство аудиторий, в которых проводятся занятия, оборудованы потолочными проекторами и экранами. В случае их отсутствия преподаватели обеспечиваются соответствующей переносной техникой. По ряду дисциплин семинарские занятия проводятся в компьютерных классах, оборудованных ноутбуками с выходом в Интернет и мультимедийными проекторами. При подготовке к проведению учебных занятий преподаватели наиболее активно используют следующие компьютерные программы: Microsoft Power Point, Microsoft Word, Microsoft Office Excel, Adobe Reader 8, ABBYY FineReader 8.0 Corporate Edition, Internet Explorer, Pages, Keynote, Numbers. Каждая кафедра располагает компьютерной техникой, которая в учебном процессе применяется для проверки научных работ студентов и интерактивной работы со слушателями, в т.ч. посредством использования электронной почты, участия в форумах со студентами по теме преподаваемой дисциплины, проведения дистанционных консультаций, а также наполнения каталога учебных программ и рабочего кабинета на портале соответствующего факультета. Кроме того преподаватели имеют доступ к электронным ресурсам Библиотеки НИУ ВШЭ. Наибольшей популярностью пользуются платформы JSTOR, EBSCO, EconLit, Factiva OECD, ProQuest, EBSCO Publishing и другие. Реализация проблемно-ориентированного междисциплинарного подхода к изучению наук проявляется в необходимости подготовки каждым студентом на 2 и 3 году обучения междисциплинарной курсовой работы, в ходе подготовки которой под руководством научных руководителей студенты приобретают навыки исследования проблем, находящихся на стыке различных предметных областей. Методы, основанные на изучении практики (case studies), активно применяются в процессе изучения прикладных дисциплин профессионального цикла. Внедрению указанных методов способствует привлечение к преподаванию указанных дисциплин внешних совместителей-практиков. В ходе разбора реальных примеров из своей профессиональной деятельности преподаватели не только разъясняют особенности применения теоретических подходов к решению конкретных проблем во всем многообразии ограничений, но и передают студентам свой опыт. Проектно-организованные технологии обучения работе в команде над комплексным решением практических задач активно применяются проектно-учебными и научными лабораториями, в частности Проектно-учебной лабораторией анализа финансовых рынков, Учебным дилинговым центром ВШЭ, лабораторией корпоративных финансов, лабораторией макроэкономического анализа, лабораторией институционального анализа экономических реформ, лабораторией исследования рынка труда, лабораторией по финансовой инженерии и риск-менеджменту, лабораторией прикладного анализа институтов и социального капитала, лабораторией экспериментальной и поведенческой экономики, лабораторией сравнительного анализа развития постосоциалистических обществ, а также руководителями научно-исследовательских семинаров. В процессе обучения используется рейтингово-модульный метод. По результатам аттестации после каждого семестра на основе Положения о рейтинговой системе комплексной оценки знаний студентов, утвержденного Ученым советом (Протокол от 29.04.2011 № 24) и Приказом от 24.05.11 №6.18.1.-06/2405-04 составляются рейтинги студентов каждого курса, которые постоянно обновляется на порталах соответствующих факультетов. 2.5. Учебно-методическое обеспечение реализуемой основной образовательной программы. Соответствие ООП ВПО и учебно-методической документации требованиям ГОС/ФГОС/ОС НИУ ВШЭ: обеспечение всех видов занятий по дисциплинам учебного плана учебно-методической документацией; наличие возможности доступа всех студентов к фондам учебно-методической документации и изданиям по основным изучаемым дисциплинам, в том числе доступа к электронно-библиотечным системам, сформированным на основании прямых договоров с правообладателями. Специфика образовательных программ по направлению 080100.62 «Экономика». Процесс обучения на всех образовательных программах нацелен на обеспечение фундаментальной общеобразовательной университетской подготовки студентов в сочетании с возможностями широкой профессиональной специализации. В современных условиях глобализации и формирования единого мирового экономического пространства рынок труда предъявляет все возрастающий спрос на специалистов, профессионально разбирающихся в экономической проблематике, владеющих современными аналитическими методами, обладающих навыками исследовательской работы, способными осуществлять профессиональную коммуникацию с коллегами не только на русском, но и на английском языке. Указанные обстоятельства обусловили необходимость построения структуры образовательной программы, отражающей подверженные изменениям реалии рынка и взгляды академической среды на баланс фундаментальных, инструментальных, практико-ориентированных и гуманитарных дисциплин в базовом учебном плане (далее БУП). БУПы образовательных программ, реализуемых по направлению «Экономика», составлены с учетом специфики конкретных программ (ФЭ, МИЭФ) или профилей подготовки (МирЭк, ОСАДД). В то же время все эти планы предлагают высшее экономическое образование, сбалансированное с точки зрения разных критериев: теоретические и прикладные дисциплины, профессиональный инструментарий и гуманитарное развитие, и т.д. Современная модель высшего образования, реализуемая во многих лидирующих университетах мира, исходит из концепции университета как «интеллектуального супермаркета». В рамках выбранного направления образования студент имеет достаточно большую свободу выбора изучаемых дисциплин, неограниченную узким предметным полем. БУПы программ по направлению «Экономика» представляют собой движение в данном направлении: предлагают студентам широкий пул дисциплин по выбору, причем дисциплины по выбору относятся не только к экономическим. В процессе обучения студенты образовательных программ по направлению «Экономика» овладевают дисциплинами:
Большая часть обязательных дисциплин, формирующих основу высшего экономического образования, сосредоточена на первом и втором году обучения. Данная система предоставляет возможность более широкого выбора на третьем и четвертом годах обучения. Обязательные образовательные дисциплины также включают английский язык, преподаваемый системно на протяжении всего обучения в бакалавриате. В конце второго года обучения студенты программ ФЭ и ОСАДД сдают внешний экзамен на сертификат IELTS. Начиная со 2 курса все студенты в обязательном порядке изучают, как минимум, одну дисциплину на английском языке. В дополнение к английскому студенты программ ФЭ, ОСАДД и МИЭФ имеют возможность на 2 и 3 курсах факультативно изучать немецкий и французский языки. Студенты программы МирЭк изучают в обязательном порядке 2 иностранных языка, из которых в английский язык изучается всеми студентами, а в качестве второго языка могут изучаться немецкий, французский испанский, итальянский, португальский, японский, китайский и арабский языки. Особенностью структуры БУП программы ФЭ является синхронизация времени чтения дисциплин по выбору. В третьем четвертом году обучения все дисциплины профессионального цикла читаются либо в 1-2 модуле (двухмодульные и одномодульные дисциплины), либо третьем модуле (одномодульные дисциплины). Это позволяет сделать профессиональный цикл дисциплин доступным студентам вне зависимости от года их обучения. Дисциплины по выбору не привязаны к годам обучения: возможность выбора определенного курса определяется только его пререквизитами (знания каких обязательных или выборных дисциплин требуется для начала изучения данного курса). Данный подход обладает несколькими преимуществами по сравнению с более традиционной системой, позволяя расширить свободу выбора студента, обеспечить возможность более ранней специализации и сформировать индивидуальную образовательную траекторию. Последнее важно не только само по себе: построение индивидуальной программы обучения позволяет студенту яснее понять логику построения цепочки образовательных дисциплин, а вместе с тем и цели своего образования, что способствует повышению мотивации студента к образованию. При этом процесс построения индивидуальной образовательной траектории не является необратимым и не предполагает необходимость принятия «правильного» решения в самом начале обучения. В большинстве случаев система пререквизитов допускает прослушивание дисциплины по выбору студентами третьего и четвертого годов обучения, поэтому возможность скорректировать свою траекторию сохраняется у студента вплоть до последнего года обучения. Все образовательные программы нацелены на подготовку специалистов, имеющих глубокие знания об экономике. Выпускники программ могут осуществлять экспертизу экономических проблем на микро и макроуровне, могут быть привлечены к работе в государственных и муниципальных органах управления, компаниях реального сектора экономики и финансовых институтах. Потребность в таких специалистах сегодня постоянно растет, что подтверждается высоким спросом на выпускников указанных образовательных программ со стороны государственного и корпоративного секторов, а также некоммерческих организаций. Подготовка специалистов по экономике на всех образовательных программах ведется в соответствии с Образовательным стандартом государственного образовательного бюджетного учреждения высшего профессионального образования НИУ ВШЭ по направлению подготовки 080100.62 «Экономика», утвержденным Ученым советом НИУ ВШЭ. Протокол от 02.07.2010 г. № 15. Учебный процесс строится на основе Базового учебного плана, ежегодно разрабатываемого для очередного набора студентов и одобряемого Ученым советом соответствующего факультета. На основе Базового учебного плана ежегодно разрабатываются Рабочие учебные планы (далее РУП), В Учебно-методический комплекс каждой дисциплины входят стандарт и программа учебной дисциплины, содержащая описание требований к промежуточной и итоговой аттестации по дисциплине, правила расчета оценки и список контрольных вопросов для текущей оценки знаний по дисциплине. Учебный процесс в рамках каждой из дисциплин строится в строгом соответствии с программой учебной дисциплины, которая, в свою очередь, отражает основные показатели рабочего учебного плана на период обучения. Программа учебной дисциплины включает следующие обязательные элементы:
Каждая программа учебной дисциплины проходит цикл согласования, от обсуждения и одобрения на заседании кафедры и секции Учебно-методического совета (с 2012 г. – профессиональная коллегия «Экономика») до утверждения на заседании Ученого совета факультета. Текст программы публикуется на портале и доступен для ознакомления студентам. Аналогичная схема утверждения распространяется на программы практик и государственных экзаменов. К числу основных задач секции Учебно-методического совета (профессиональной коллегии «Экономика») относится проверка соответствия содержания программ дисциплин требованиям стандарта, концепции образовательной программы и нормативной базе Университета. Также секции вменен в обязанность контроль за отсутствием дублирования тем в отдельных дисциплинах, а также согласования содержания дисциплин, предлагаемых различными кафедрами. Обязательное требование личного участия автора программы в обсуждении позволяет непосредственно на заседании секции разрешить возможные вопросы и внести необходимые корректировки. Каждая программа учебной дисциплины подлежит обязательному пересмотру и переутверждению в установленные сроки – программу обязательных курсов раз в пять лет, учебных курсов по выбору – раз в три года. При этом преподаватель имеет право вносить корректировки в рабочий текст программы между датами переутверждения в библиографической и методической частях программы. Это позволяет поддерживать в актуализированном состоянии список рекомендуемой литературы, а также оперативно внедрять в учебный процесс новые формы работы со студентами. Все изменения производятся по согласованию с заведующим кафедрой/руководителем департамента. Все программы учебных дисциплин разработаны на основе компетентностного принципа и содержат необходимый круг компетенций из Стандарта. В программах отмечаются формы обучения, в которых развивается та или иная компетенция. Кроме того, в программах учебных дисциплин проводится увязка компетенций с формами контроля, в которых указанные компетенции должны проявиться. В каждой программе учебных дисциплин имеются списки рекомендованных тем для эссе, рефератов и иных письменных работ студентов. В обязательном порядке присутствует список контрольных вопросов, на основе которых формируются экзаменационные билеты/варианты письменных работ. С 2010 года ведется активная работа с преподавателями по созданию комплексов контрольно-измерительных материалов (КИМ) для обязательных дисциплин. Основой контрольно-измерительных материалов являются различного рода тесты. Преподаватели имеют возможность создавать и использовать в качестве промежуточного контроля собственные тесты, в т.ч. в системе LMS. По состоянию на 01.10.2013 все дисциплины, читаемые на образовательных программах по направлению «Экономика», обеспечены программами учебных дисциплин. Программы дисциплин в обязательном порядке размещаются на портале и доступны для ознакомления всем студентам. В целом содержание всех образовательных программ по направлению 080100.62 «Экономика» соответствует Стандарту. 2.6. Достаточность и современность учебной и учебно-методической литературы, включённой в ПУД дисциплин в качестве основной (обязательной); наличие в библиотечном фонде достаточного количества основной и дополнительной (рекомендуемой) учебно-методической литературы; наличие и уровень программно-информационного обеспечения учебного процесса по циклам дисциплин учебного плана. Все дисциплины учебных планов образовательных программ по направлению «Экономика» в достаточном объеме обеспечены необходимой учебной и учебно-методической литературой, в том числе материалами, содержащимися в электронных каталогах медиатики НИУ ВШЭ, а также релевантными периодическими источниками информации. При этом следует отметить, что дисциплины учебного плана можно с определенной долей условности разделить на две группы. В первую группу входят дисциплины, которые можно назвать традиционными для современной системы высшего образования, что предполагает наличие достаточно числа учебников и учебных пособий на русском и английском языках. К данной группе можно отнести дисциплины гуманитарного, социального и экономического циклов, математического и естественно-научного цикла, а также профессионального цикла и отчасти факультативного цикла. Для изучения дисциплин этой группы факультеты регулярно инициирует закупку в библиотечные фонды университета достаточного числа соответствующих учебников, что позволяет обеспечить студентов наиболее современной литературой в необходимом объеме. Во вторую группу входят дисциплины, программы которых являются инновационными для российской высшей школы, что предопределяет отсутствие устоявшихся учебно-методических комплексов и источников. В этом случае основу для самостоятельной работы студентов составляют монографии, публикации в периодической печати, а также хрестоматии и ридеры, подготовленные профессорско-преподавательским коллективом. К числу таких дисциплин можно отнести ряд курсов профессионального цикла. Библиотека НИУ ВШЭ является основным источником печатных учебных (основной литературы), научных и периодических изданий. Возможность обращения к учебному и научному абонементам и читальному залу позволяет студенту получить доступ к широкому спектру базовых учебных изданий, а также некоторой дополнительной литературе. Пополнение библиотечного фонда осуществляется на основе заявок, подаваемых кафедрами/департаментами, исходя из планов учебного развития подразделений. Особое внимание уделяется обеспеченности студентов базовой литературой, рекомендуемой в качестве обязательной. Сбор и своевременное доведение заявок до руководства Библиотеки координируется руководством факультетов. Эффективная организация работы с Библиотекой позволяет обеспечить студентов необходимой учебной и научной литературой в начале каждого учебного года. Библиотека электронных ресурсов является наиболее полным источником статей и научных материалов на русском и иностранных языках, в т.ч. отражающих современные тенденции развития экономической науки. Применяемые технологии позволяют осуществлять эффективный поиск материалов по имеющимся базам данных, в т.ч. по нескольким критериям. Студентам наиболее часто рекомендуется обращаться к таким ресурсам как Science Direct, JSTOR, EBSCO, ProQuest, AEA Journals, НЭБ, а также базам данных World Bank, IMF, OECD, Global Market Information Database и Factiva. Для исследовательской работы студентов важными инструментами также являются индексы цитирования ISI Web of Knowledge и Scopus, поддерживаемые Библиотекой. Следует отметить, что Библиотека электронных ресурсов является основным источником информации для учащихся при подготовке курсовых, выпускных квалификационных и других научно-исследовательских работ. Доступ к источникам Библиотеки возможен не только внутри локальной сети Университета, но и извне, что позволяет максимально полно задействовать ресурсы в учебном процессе. Также все студенты имеют доступ к информационным системам Росстата - www.gks.ru, Банка России – www.cbr.ru, Всемирной торговой организации - www.wto.org, Международного валютного фонда – www.imf.org, Всемирного банка - www.worldbank.org, Росбизнесконсалтинга – www.rbc.ru, Конференции ООН по торговле и развитию (ЮНКТАД) - www.unctad.org, Организация экономического сотрудничества и развития – www.oecd.org, Международная организации труда - www.ilo.org. Библиотека НИУ ВШЭ является главным источником основной литературы по дисциплинам учебного плана. В программах учебных дисциплин рабочего учебного плана представлены подробные перечни обязательной и дополнительной литературы, рекомендованных для изучения студентам. Особое внимание уделяется новейшей информации, представленной в публикациях в периодических источниках, доступ к текстам которых студенты получают через электронные ресурсы библиотеки НИУ ВШЭ (JStor, EBSCO, Proquest и др.) Указанные ресурсы обеспечивают студентам доступ ко всем базам периодических изданий, указанный в стандарте, в т.ч. к:
Ряд дисциплин являются достаточно традиционными для российского высшего образования и могут быть обеспечены основной и дополнительной литературой на русском языке. Необходимые издания согласно заявкам кафедр регулярно закупаются для пополнения библиотечного фонда университета. Однако некоторые дисциплины, являются инновационными для российского образования, в связи с чем не могут быть обеспечены литературой на русском языке. Для изучения указанных дисциплин университет закупает современные западные издания. В данном случае принимается во внимание приказ ректора НИУ ВШЭ от 02.07.2013 № 6.18.1-01/0207-02, вводящий в действие «Положение о формировании фондов Библиотеки Национального исследовательского университета «Высшая школа экономики». Кроме того, преподаватели готовят ежегодно обновляемые ридеры для подобных курсов, которые содержат наиболее важные материалы, необходимые для освоения соответствующих дисциплин. Ридеры, в основном, подготовлены на английском языке и доступны студентам на портале и в системе LMS. Анализ достаточности учебно-методического обеспечения по циклам и дисциплинам учебного плана представлен в Приложении 6. 2.7. Обеспечение реализуемой основной образовательной программы научно-педагогическими кадрами: оценка кадрового обеспечения по циклам дисциплин на соответствие базового образования ППС профилю преподаваемых дисциплин; доля преподавателей, имеющих ученую степень и/или ученое звание; процент штатных преподавателей по образовательной программе, принимающих участие в научной и/или научно-методической, творческой деятельности. Преподавание на программах бакалавриата ФЭ, ОСАДД, МИЭФ и ИППС осуществляется силами профессорско-преподавательского состава шести департаментов факультета экономики, в т.ч. Департамента теоретической экономики, Департамента прикладной экономики, департамента финансов, Департамента статистики и анализа данных, Департамента математики и Департамента английского языка, а также преподавателями других факультетов, в т.ч. факультетов права, социологии, психологии, философии, прикладной политологии, истории, менеджмента, отделения культурологии, а также общеуниверситетских кафедр и сотрудников научных подразделений НИУ ВШЭ. Кроме того к учебному процессу на условиях трудовых договоров привлекаются ведущие внешние эксперты-практики, а также представители научно-исследовательских и образовательных учреждений. На программе МирЭк основную часть учебного процесса, помимо вышеуказанных категорий преподавателей, обеспечивают сотрудники 8 кафедр факультета мировой экономики и мировой политики. Качественные и количественные характеристики профессорско-преподавательского состава, привлекаемого к преподавательской деятельности на программах бакалавриата по состоянию на 01.04.2013 представлены в приложении 7а. Учебный процесс по программе подготовки бакалавров направления «Экономика» обеспечивают квалифицированные профессорско-преподавательские кадры, имеющие высшее профессиональное образование, соответствующее профилю преподаваемой дисциплины, занимающиеся научно-методической работой, имеющие ученые степени и/или ученые звания. По данным таблицы 2.7.1 общее количество преподавателей, принявших участие в реализации программы ФЭ, составило 208 человек, что соответствует 79 целочисленным значениям ставок. Из них: на штатных сотрудников НИУ ВШЭ приходится 68 ставок. (86%), на внутренних совместителей – 3 ставки (4%), на совместителей – практиков - 7 ставок (9%). Таблица 2.7.1 Состав преподавателей направления по месту работы
Базовое профильное образование по профилю преподаваемых дисциплин имеет 92% преподавателей, приведенных к целочисленным значениям ставок. По дисциплинам профессионального блока базовое образование, соответствующее профилю преподаваемой дисциплины, имеет 88% преподавателей, приведенных к целочисленным значениям ставок. (Приложение 7а). В таблице 2.7.3 представлены данные по наличию ученой степени/звания у профессорско-преподавательского состава в разрезе учебных циклов. Доля преподавателей, имеющих ученую степень и/или ученое звание, приведенных к целочисленным значениям ставок составляет 62 %. Преподавание дисциплин профессионального цикла обеспечено преподавателями с ученой степенью также на 62%. В блоке, дисциплин профессионального цикла преподаватели без ученой степени – это, как правило, молодые преподаватели, ведущие семинарские занятия. Таблица 2.7.2 Состав преподавателей направления по базовому образованию.
Таблица 2.7.3. Состав преподавателей направления по наличию ученой степени
Распределение профессорско-преподавательского состава программы ФЭ по стажу работы отражено таблице 2.7.4. В списке профессорско-преподавательского состава, представленном в Приложении 7а, 52% - высокопрофессиональные специалисты, имеющие стаж преподавательской работы более 10 лет. При этом отмечается достаточно равномерной распределение преподавателей по продолжительности стажа. Преобладание молодых преподавателей со стажем до 10 лет характерно для математического цикла, что обусловлено высокой долей молодых преподавателей, ведущих семинарские занятия в данном цикле дисциплин. Таблица 2.7.4 Стаж преподавательской деятельности преподавателей направления
На основе приведенного анализа можно сделать вывод, что профессорско-преподавательский состав направления «Экономика» соответствует требованиям ФГОС ВПО и ОС НИУ ВШЭ. Кадровый состав на данной программе можно оценить как сбалансированный: учебную и научную деятельность ведут преподаватели разных поколений, что является основой для формирования и развития научных школ. Преподаватели среднего и старшего возраста, как правило, имеют большой стаж преподавательской и научно-исследовательской работы. Уровень квалификации преподавателей стабильно растет по мере приобретения ими опыта чтения новых курсов, прохождения стажировок, обучения в аспирантуре и докторантуре. Такие формы повышения квалификации как стажировки, аспирантура, докторантура реализуются в соответствии с разработанным планом повышения квалификации ППС факультета. Систематическая работа по подготовке молодых кадров ведется в ходе развития кадрового резерва в категории “Будущие преподаватели”, куда входят студенты старших курсов и аспиранты факультета, которые потенциально могут войти в штат кафедр после завершения обучения. Особое внимание факультет уделяет молодым преподавателям, лучшие из которых входят в кадровый резерв в категорию “Новые преподаватели” и “Будущие профессора”. Замещение должностей профессорско-преподавательского состава, а также привлечение новых сотрудников связано с прохождением конкурсной процедуры отбора. Решение по заключению с преподавателем договора на срок от одного года и более принимается на заседании кадровой комиссии департамента на основании анализа его профессиональных достижений, а также количества и качества публикаций. Предложения кадровых комиссий согласовываются на заседаниях Ученого совета соответствующего факультета. Решения по заключению договоров с профессорско-преподавательским составом принимаются на Ученом совете НИУ ВШЭ по представлению Ученого совета факультета. Контроль за деятельностью профессорско-преподавательского состава осуществляется на уровне кафедр, департаментов, деканата и соответствующих структур Управления организации учебного процесса и Методического управления НИУ ВШЭ. Подготовка планов и отчетов по учебной работе и индивидуальных нагрузок преподавателей на факультете экономики осуществляется на уровне департаментов. Руководители департаментов после согласования с кафедрами представляют в Управление организации учебного процесса план и отчет по учебной нагрузке преподавателей в соответствии с нормативными требованиями Университета. Рассчитываемая нагрузка строго соответствует утвержденным Рабочим учебным планам факультета. | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Похожие:
 | Высшего профессионального образования национальный исследовательский университет | | Сотрудничество с другими научными, образовательными учреждениями и предприятиями, международное сотрудничество |
| Сотрудничество с другими научными, образовательными учреждениями и предприятиями, международное сотрудничество | | Сотрудничество с другими научными, образовательными учреждениями и предприятиями, международное сотрудничество |
| Сотрудничество с другими научными, образовательными учреждениями и предприятиями, международное сотрудничество | | Высшего профессионального образования национальный исследовательский университет |
| Высшего профессионального образования национальный исследовательский университет | | Высшего профессионального образования национальный исследовательский университет |
| Федеральное государственное автономное образовательное учреждениевысшего профессионального образования | | Федеральное государственное автономное образовательное учреждение высшего профессионального образования «национальный исследовательский... |