1. Зарождение Русского государства
Скачать 490.41 Kb.
|
Кобзарёва Е.И. Новгород между Стокгольмом и Москвой (1613-1617 гг.) // Отечественная история, 2006 г. № 2.Козляков В. Лукавый царедворец (отрывок из книги о Василии Шуйском – о следствии по делу Дмитрия) // Родина, 2007. № 9. С. 36-41.Лисейцев Д.В. Эволюция приказной системы Московского государства в эпоху Смуты. // Отечественная история, 2006 г. № 3.Шишков А. Очищение от Смуты. // Родина, 2005. № 1. С. 5-7.
А. «Царь … на рабы от Бога данные ему жестокосерд велми, на пролитие крови и на убиение дерзостен велми и неумолим; множество народу от мала и до велика при царстве своём погуби…Тот же царь… многая и блага сотвори, воинство велми любляще и требующая ими от сокровищ своё неоскудно подаваше». Б. «Царь же … образ постничества нося, смирением обложен, и о душевной вещи попечение имея, на молитве всегда предстоя и нищим, требующая подая; о мирских же ни о чём попечении имея…От младенства даже и до конца своего тако пребысть, за сие же спасение дело Бог царство его миром огради и враги его умири…» В. «Царь же …благолепием цветуще и образом своим множество людей превзошед; … в рассуждении ума доволен и сладкоречив велми, благоверен и нищелюбив и строителен зело, о державе своей многое попечение имея… Едино же имея неисправление и от Бога отлучение:…ко властолюбию несытное желание; и на пребывших ему царей ко убиение имея дерзновение, от сего же и возмездие восприят».
«В полдень 15 мая царица Мария стала обедать, а сына отпустила погулять и потешиться игрой с четырьмя сверстниками. Дети играли на небольшом заднем дворике… За ними приглядывала мамка Василиса Волохова и две другие няньки. Обед только начался, как вдруг на дворе громко закричали. Царица поспешно сбежала вниз и с ужасом увидела, что её единственный сын мёртв». 3. Прочитайте отрывок из сочинения современного историка и назовите фамилию деятеля, о котором идёт речь. «То, что пережил [он] – жизнь с казаками, годы невольничества в Турции, освобождение из плена, скитания по Европе, - закалило его и обогатило жизненный опыт…Он прошёл путь, превративший его в вождя народного восстания». 4. Определите, о ком идёт речь в отрывках. Расставьте отрывки в хронологической последовательности. А. «Рострига же приде во царствующий град, и стретоша его всё людие от мала до велика и пречестными и чюдотворными иконами и со многими дражайшими дары… И седее Рострига на царствующем граде и возложи на ся царский венец» Б. «В то же время, егда стояху людие царёвы под Кромами, случися царю в царствующем граде сидети за столом в царском своём доме, обедне кушание творяще…; и по отшествии стола того…внезапу случися ему смерть…И слышенна бысть смерть царёва воеводам и началникам и всему воинству,… и начаша воинские люди умы своими колебатися». В. Бояры же и началницы Московского царства, вкупе же и весь народ, обещание даша царице: да служат ей и сыну ея и возведут его на царский престол вместо отца его…Царь же погребён бысть честно в пречестном храме архистратига Михаила с прочими первоначальствующими цари и князи». 5. В тексте упоминаются термины, события, личности. Всё это поможет вам ответить на вопросы после текста «Ото всех же градов во едином граде, в Нижнем Ново городе, нижегородцы… не захотев видеть православной веры в латынстве, начали мыслить, как бы помочь московскому государству. Один же от них нижегородец, имеющий торговлю мясную, именем Кузьма, возопил во все люди: «Православные люди, похотим помочь Московскому государству, не пожалеем животов наших, да не токмо животов – дворы свои продадим, жён, детей заложим и будем бить челом, чтобы кто-нибудь стал у нас начальником». Нижегородцам же всем его слово любо было, и задумали послать бить челом к стольнику ко князю Дмитрию Михайловичу. Князь Дмитрий же их совету рад был и хотел ехать в тот час, да зная у нижегородцев непослушанье к воеводам и написал к ним, чтобы выбирали у себя посадских людей, кому быть с ним у такого великого дела и казну сбирать… Нижегородцы и отвечали князю Дмитрию, что у них такого человека нет. Он же им отвечал: «есть у вас Кузьма; это бывал человек служивой, тому то дело за обычай». Нижегородцы тому обрадовались и начали Кузьме бить челом… Он же начал писать по городам в Поморские и все Понизовые, чтобы они помогали идти на очищение московского государства. В городах же, прослышав о сборе в Нижнем, рады были и посылали к нему на совет и свезли к нему из городов многую казну. Ратные же люди, услышав, что в нижнем сбираются силы, приходили из всех городов». 1. Как можно датировать документ? 1) 1480 г. 2) 1565 г. 3) 1605 г. 4) 1611 г. 2. В какой исторической обстановке происходили события? Выберите правильный ответ. 1) Начало политики опричнины. 2) Завершающий этап смуты. 3) Начало смуты. 4) Становление единого Московского государства и ликвидация монголо-татарского ига. 3. Какие два исторических персонажа фигурируют в документе? 1) Добрыня Никитич и Илья Муромец. 3) Минин и Пожарский. 2) Кирилл и Мефодий. 4) Борис и Глеб. 4. Что это за документ? 1) Слово о полку Игореве. 3) Задонщина 2) Сказание о погибели земли русской. 4) Новый летописец 6. Набатный колокол города Углича, осуждённый в 1591 г. по делу об убийстве царевича Дмитрия и восстании в Угличе (якобы колокол ударил сам, подняв восстание горожан, за это был бит плетьми, лишен языка и сослан в Сибирь), в 1913 г. попал по амнистию и вернулся в Углич. В честь чего была объявлена столь широкая амнистия?
«Началась она явлением случайным – прекращением династии; в значительной степени поддерживалась вмешательством поляков и шведов, закончилась восстановлением прежних форм государственного и общественного строя и в своих перипетиях представляет массу случайного и труднообъяснимого. Поэтому и являлось у нас так много различных мнений и теорий о её происхождении и причинах».
«Мне, великому государю, всякого человека, не осудя истинным судом с бояры своими, смерти не предати, и вотчин, и дворов, и животов у братии их, и у жён и у детей не отъимати, будет которые с ними и в мыслях не были, также и у гостей, и у торговых, и у чёрных людей, хотя которой по суду и по сыску дойдёт и до смертныя вины и после их у жён и у детей не отъимати, будут они с ими в той же вине неповинны; да и доводов ложных мне, великому государю не слушати».
«Если новый царь удержит свою державу, значит, ему очень везёт… Есть более знатные вельможи, которые…держат сторону короля и принца Владислава».
1. Даты 1605, 1606, 1610 г. относятся к: 1) организации народных ополчений; 3) договорам России с Польшей; 2) появлению новых самозванцев; 4) смене власти в Москве. 2. Одна из причин Смутного времени:
3. Лжедмитрий I: 1) отдал часть русских земель Речи Посполитой; 2) правил с помощью массового террора; 3) пытался распространить западные обычаи; 4) уничтожил Боярскую думу 4. Прозвище «Тушинский вор» получил: 1) Лжедмитрий II; 2) Лжедмитрий I; 3) И. Болотников; 4) Василий Шуйский 5. Движение под руководством И. Болотникова в исторической литературе иногда характеризуется как: 1) национально-освободительное движение; 3) демократическое движение 2) антимонархическое движение; 4) крестьянская война 6. Русский царь, впервые присягнувший своим подданным, заключивший тем самым первый договор монарха и подданных: 1) Борис Годунов; 3) Лжедмитрий I; 2) Василий Шуйский; 4) Михаил Романов 7. При Семибоярщине: 1) образовался тушинский лагерь; 2) был заключён союз России со Швецией; 3) поляки вошли в Москву; 4) И. Болотников потерпел поражение. 8. Какой ряд дат отражает взаимоотношения России со Швецией? 1) 1609, 1617 2) 1604, 1606 3) 1605, 1612 4) 1607, 1618 9. Земский собор 1613 г. уникален тем, что: 1) на нём отсутствовали члены Боярской думы; 2) в нём участвовали представители черносошных крестьян и казаков; 3) это единственный собор, избравший царя; 4) он собрался не в Москве. Тема 5. Эпоха дворцовых переворотов
Литература по теме Основная
Дополнительная 1. Библиотека Флорентия Павленкова. Т. I : Иоанн Грозный. Петр Великий. Меньшиков. Потемкин. Демидовы: библиографические очерки, 1994. - 464 с. 2. Валишевский К. Преемники Петра: репринтное воспроизведение издания 1912 года / К. Валишевский, 1990. - 359 с. 3. Ключевский В. О. Русская история [Текст] : полный курс лекций в 2 книгах. Книга вторая: лекции XLIV-LXXXVI, 2003. - 643 c. 4. Платонов С.Ф. Лекции по русской истории: учебное пособие / С. Ф. Платонов, 2000. - 742 с. Периодическая литература
«Вси к поздравлению её величества, в комнату к телу умершего государя близкую пришли; просили её величество, дабы бремя государственного владения, которое бог и супруг ей вручили, действительно принять изволила. Но государыня сокрушенна печалию и неутомимо плачущая, не могла почти словесно ответствовать; только …соизволение своё показала».
А. «Россияне хвалили её царствование: она изъявляла к ним более доверенности, нежели к немцам, восстановила власть Сената, отменила смертную казнь, имела любовников добродушных, страсть к веселью и нежным стихам». Б. «Как бы ни старались в отдельных частных чертах уменьшить бедствия этого времени, оно навсегда останется самым тёмным временем в нашей истории XVIII века, ибо дело шло не о частных бедствиях, не о материальных лишениях: народный дух страдал…чувствовалась самая тёмная сторона новой жизни, чувствовалось иго с Запада, более тяжкое, чем…иго татарское». В. «Серо и чёрство началась её семейная жизнь с вечным недоростком…Он играл в свои куклы и солдаты… Настоящей тиранкой была «дорогая тётушка»…К родителям она могла посылать только письма, составленные в Коллегии иностранных дел…Настоящую, надёжную союзницу в борьбе со скукой она встретила в книге». Г. «[Он] не достиг того возраста, когда определяется вполне личность человека, и едва ли история вправе произнести о нём какой-нибудь приговор. Смерть постигла его в то время, когда он находился во власти Долгоруковых». Д. «Он завёл себе особую голштинскую гвардию из всякого международного сброда, но только не из русских…Считая для себя образцом армию Фридриха Великого, [он] старался усвоить манеры и привычки прусского солдата». 3. Прочитайте отрывок из исторического источника. Определите время и место событий, укажите главное действующее лицо. Укажите общепринятое название упомянутого в тексте документа, охарактеризуйте его содержание. Какие последствия имело описанное событие для главного действующего лица и авторов документа? «Вышла государыня в залу; стоя под балдахином, впустить просителей и их прошение прочесть повелела…Потом произнесла краткую речь в такой силе: что хотя весьма тяжёлые поданы ей были царствования договоры, однако же, веруя,… что оные от всех чинов и от всего российского народа требуются, для любви отечества своего подписала. А понеже ныне известно является, что лжею и лестью сделан ей обман, того ради оные договоры … уничтожает. И то сказав, тотчас упомянутое письмо, до руки ей поданное, разодрала и на землю бросила». 4. Прочтите отрывок из исторического источника и укажите, когда произошли описанные события. «Принцесса прошла прямо в караульню. «Проснитесь, мои дети, - сказала она солдатам, - и слушайте меня. Хотите ли вы следовать за дочерью Петра I? Вы знаете, что престол мне принадлежит, несправедливость, причинённая мне, отзывается на всём нашем бедном народе, и он изнывает под игом немцев. Освободимся от наших гонителей». 5. Прочитайте отрывок из произведения современного историка Е. Анисимова. Назовите имя и порядковый номер главы Российского государства, о котором говорится в отрывке. Почему именно он был избран наследником русского престола? «[Он] имел право на русский и шведский престол, а также на престол своего отца – принца Голштинии. Родная сестра его матери… официально считалась женщиной бездетной, и она решила сделать Карла Петера Ульриха своим преемником. В качестве жены выбрала ему Софию Августу Фредерику, племянницу своего бывшего жениха, горячо любимого ею, но умершего до свадьбы».
1. Существует точка зрения, что эпоха дворцовых переворотов – «потерянное время для истории России. Согласны ли вы с данной точкой зрения? Ответ аргументируйте. 2. Согласились бы вы с мнением, что ряд переворотов совершён был загнанными в угол людьми, и они были просто вынуждены пойти на переворот? Ответ обоснуйте.
1) Московский университет; 2) Верховный тайный совет; 3) Сенат; 4) Синод.
1) «Манифест о вольности дворянской»; 2) Тестамент; 3) Кондиции; 4) Наказ.
1) Петра II; 2) Екатерины I; 3) Петра III; 4) Елизаветы
Тема 6. Проблемы модернизации в России во второй половине XIX века 1. Зарождение и развитие революционной идеологии в России. 2. Реформы 60-70-х годов: подготовка и реализация. Литература по теме Основная
Дополнительная 1. Абрамов В.Ф. Российское земство: экономика, финансы и культура. - 1996. - 165 с. 2. В поисках своего пути: Россия между Европой и Азией: хрестоматия по истории российской общественной мысли 19 и 20 веков. Ч.1. , 1994. - 332 с. 3. В поисках своего пути: Россия между Европой и Азией: хрестоматия по истории российской общественной мысли 19 и 20 веков. Ч.2. , 1994. - 248 с. 4. Труайя А. Александр II / пер. с француз. Г. Сахацкий, 2004. - 284 с. Периодическая литература
1. К каким течениям в народничестве принадлежали авторы цитат? А. «Чтобы не быть совсем одиноким, человек, начинающий борьбу против общественных форм, должен только высказать свою мысль так, чтобы её узнали: если она верна, то он не будет одинок. Он будет иметь товарищей, единомышленников…» Б. «Русский мужик – бунтарь по природе». В. «Ближайшая цель революции должна заключаться в захвате политической власти, в создании революционного государства
1) 1861, 1866; 2) 1864, 1874; 3) 1870, 1877; 4) 1871, 1881. 2. Последствия отмены крепостного права в России:
3. Народовольчество характеризуют суждения:
4. Земские управы - это: 1) распорядительные органы местного самоуправления, избиравшиеся населением; 2) суды по мелким правонарушениям; 3) исполнительные органы земского самоуправления; 4) собрания земских гласных. 5. Результат судебной реформы в России при Александре II: 1) замена суда присяжных судом народных заседателей; 2) создание Верховного Суда; 3) появление прокуратуры; 4) создание адвокатуры. 6. Прочтите отрывок из воспоминаний и укажите дату событий, о которых идёт речь: «Вопрос о… разделе был поставлен, наконец, ребром и решён утвердительно… По соглашению, ни одна из двух фракций не должна была пользоваться прежним названием, уже завоевавшим известность и симпатии в революционных кругах…» 1) 1881; 2) 1879; 3) 1876; 4) 1862. Тема 7. Общенациональный кризис в стране и поиск выхода из него
Литература по теме
Дополнительная 1. Аврех А. Я. П.А. Столыпин и судьбы реформ в России. - 1991. - 285 с. 2. Боффа Д. История Советского Союза в 2-х т. Т. I : От революции до второй мировой войны. Ленин и Сталин. 1917-1941. / Пер. с итал. – 2-е изд. – М.: Международные отношения, - 1994. - 632 с. 3. Никольский С.А. Аграрный курс России (Мировоззрение реформаторов и практика аграрных реформ в социально-историческом, экономическом и философском контекстах), 2003. - 375 с. Периодическая литература 1. Золотарь Е. Петр Столыпин - "учебник экономики" // Сельское строительство. - 2007. - N 5/6. - С. 26-29. 2. Исхаков С.М. Первая российская революция и мусульманское движение // Отечественная история. - 2005. - N5. - С. 63-78. 3. Кропоткин Г.М. Правящая бюрократия и "новый строй" российской государственности после манифеста 17 октября 1905 года // Отечественная история. - 2006. - N1. - С. 24-42. 4. Миронов Б. Униженные и оскорблённые. «Кризис самодержавия» - миф, придуманный большевиками. // «Родина» № 1, 2006. С.12-17. 5. Сахаров А. Размышления в храме Того. Проиграла ли Россия Русско-Японскую войну? // «Родина». № 5, 2006. С. 54-59 6. Силаева А. Быть ли Думе русской? Отечественные либералы и национальная политика. // «Родина» № 9, 2007. С. 69-73. 7. Тютюкин С.В. Первая революция в России: взгляд через столетие // Отечественная история. - 2004. - №6. - С. 126 - 141. 8. Фёдорова Н. Неотъемлемое свойство: Проблема собственности в столыпинской аграрной реформе // Родина. - 2007. - N 1. - С. 16-19.
Заполните таблицу «Политические течения и партии в России в начале ХХ в.».Список сокращений РСДРП – Российская социал-демократическая рабочая партия ПСР – Партия социалистов-революционеров КДП-ПНС – конституционно-демократическая партия – Партия народной свободы СРН – Союз русского народа Таблица
1. Почему царское правительство решило расстрелять мирное шествие 9 января 1905г.? 2. Охарактеризуйте значение Манифеста 17 Октября 1905 г.? С какой целью он был издан? 3. Почему партии эсеров и социал-демократов не принимали участие в выборах в I Государственную думу? 4. В чём причины роспуска I и II Государственной думы? Почему стало возможным осуществление государственного переворота 3 июня 1907 г.?
1. Стремление поставить рабочее движение под контроль полиции получило название: 1) «мазутная конституция»; 2) монархический социализм; 3) виттевская индустриализация; 4) зубатовщина.
1) С.Ю. Витте; 2) П.Н. Милюков; 3) А.И. Гучков; 4) П.А. Столыпин. 4. Цитата «Привлечь…к участию в Думе те классы населения, которые ныне совсем лишены избирательных прав взята из документа:
5. В I Думе преобладали:
3) октябристы и кадеты; 4) левые партии и трудовики. 6. Автором проекта социализации земли был 1) В.М. Чернов; 2) П.А. Столыпин; 3) В.И. Ленин; 4) Г.В. Плеханов. 7. В ходе декабрьского вооружённого восстания в Москве революционеры:
8. Принятие документа, в котором были слова: «Только Власти, даровавшей первый избирательный закон, довлеет право отменить оный и заменить его новым» характеризуется в исторической литературе как… 1) становление конституционного строя;
Тема 8. Великая российская революция 1. Октябрь 1917 г.: закономерность или ошибка, революция или переворот? 2. Гражданская война и её итоги. Литература по теме Основная
Дополнительная 1. Брешко-Брешковская Е. Скрытые корни русской революции. Отречение великой революционерки. 1873-1920. М., 2006. 2. Белые генералы: Корнилов, Краснов, Деникин, Врангель, Юденич / сост.: А. В. Венков, А. В. Шишов, 2000. - 413 с. 3. Боффа Д. История Советского Союза в 2-х т. Т. I : От революции до второй мировой войны. Ленин и Сталин. 1917-1941. / Пер. с итал. – 2-е изд. – М.: Международные отношения, - 1994. - 632 с. 4. Гуль Р.Б. Красные маршалы : Тухачевский, Ворошилов, Блюхер, Котовский, 1990. - 254 с. Периодическая литература
Какие события гражданской войны иллюстрируют отрывки из стихотворений? 1. Казалось – наша лодчонка кренится - Вильгельмов сапог, Николаева шпористей, Сотрёт Советской страны границы. (В.В. Маяковский.) 2. Озверевшее красновское казачьё Вместе с немцами серыми смерть шлёт. (В.В. Маяковский.) 3. Могилы копайте, Гроба копите – Юденича рати Прут на Питер. (В.В. Маяковский.) 4. Мундир английский, Погон российский, Табак японский, Правитель Омский. (Частушка времён гражданской войны). 5. Сегодня на лестнице грязной и тусклой копались обывательские слухи-свиньи «Деникин подходит к самой, к тульской, к пороховой сердцевине. 6. Белая армия, Чёрный барон Снова готовят нам царский трон (Песня времён гражданской войны) 7. Гремела атака, и пули звенели, И ровно строчил пулемет… И девушка наша проходит в шинели, Горящей Каховкой идёт. (М. Светлов) 8. Уходили мы из Крыма, Среди дыма и огня; Я с кормы всё время мимо В своего стрелял коня… …Мой денщик стрелял не мимо – Покраснела чуть вода… Уходящий берег Крыма Я запомнил навсегда. (Н. Туроверов) 9. На Дону и в Замостье Тлеют белые кости, Над костями шумят ветерки. Помнят псы-атаманы, Помнят польские паны Конармейские наши клинки. (А. Сурков) 10. По долинам и по взгорьям Шла дивизия вперёд, Чтобы с бою взять Приморье – Белой армии оплот. Наливалися знамёна Кумачом последних ран, Шли лихие эскадроны Приамурских партизан. (Песня времён гражданской войны)
1. Чем являются события октября 1917 г.: революцией или переворотом? Ответ обоснуйте. 2. Назовите причины победы красных в Гражданской войне. 3. Назовите причины поражения белых в Гражданской войне. 4. Перечислите причины поражения демократических сил в Гражданской войне. 5. Кем вы склонны считать крестьянство – победителем или побеждённым в Гражданской войне? 6. Напишите эссе на тему «Уроки Гражданской войны в России».
1. В апреле 1917 г. В.И. Ленин провозгласил курс на: 1) защиту социалистического Отечества; 3) социалистическую революцию; 2) борьбу с голодом; 4) электрификацию страны. 2. Причина победы большевиков в 1917 г.: 1) последовательное выступление большевиков за продолжение войны до «победного конца»; 2) поддержка со стороны интеллигенции; 3) помощь со стороны Антанты; 4) привлекательность и доступность большевистских лозунгов и призывов для большинства населения. 3. Причина неудач меньшевиков и эсеров в 1917 г. 1) борьба за власть между этими двумя партиями; 2) непоследовательность в вопросах войны и мира; 3) подозрения в финансовой поддержке со стороны Германии; 4) отсутствие ярких лидеров, хороших ораторов. 4. Политика военного коммунизма характеризуется: 1) национализацией промышленности; 2) введением самоокупаемости и самофинансирования; 3) поощрением свободной торговли; 4) быстрым экономическим ростом. 5. С военными действиями на Восточном фронте в годы Гражданской войны связана борьба большевиков с: 1) генералом Врангелем; 3) наступлением чехословаков; 2) петлюровцами; 4) Нестором Махно. 6. Л.Д. Троцкий в разное время занимал должности 1) наркома иностранных дел; 3) председателя Петросовета; 2) главы Реввоенсовета; 4) все вышеназванные. 7. Один из лидеров Белого движения, контролировавший в годы Гражданской войны юг России: 1) М.Н. Тухачевский; 2) Н.Н. Юденич; 3) А.В. Колчак; 4) А.И. Деникин. 8. В течение всей гражданской войны противникам большевиков не удалось занять город: 1) Нижний Новгород; 2) Екатеринбург; 3) Казань; 4) Архангельск. 9. Расставьте события в хронологическом порядке: А. Наступление войск Колчака на Восточном Фронте; Б. Разгром войск Врангеля в Крыму; В. Восстание чехословацкого корпуса; Г. Брестский мир. 10. Период с осени 1918 по конец 1920 г. характеризует: 1) борьба в партии большевиков между ленинцами и троцкистами; 2) политика изъятия продовольствия у крестьян; 3) укрепление и развитие многопартийности; 4) союз большевиков с левыми эсерами. | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Похожие:
 | I. Сибирские архивы в системе приказных учреждений русского государства (Конец XVI начало XVIII вв.) | | Рекомендован Учебно-методическим Советом Института правоведения и предпринимательства в качестве учебно-методического комплекса по... |
| Комментарий: мастерская проводится на уроке русского языка в 9 классе. Учащиеся объединяются в 2-3 группы и рассаживаются вокруг... | | Цели: сформировать представление о традиционных символах государства, познакомиться с историей их возникновения, проанализировать... |
 | Практикум «Практический курс русского языка» используется при изучении одноименной дисциплины (12496). Цель изучения дисциплины –... | | Международный Коммунистический Шестой Интернационал, основанный на мировоззрении Русского Мира, опираясь на коренные Народы планеты... |
| | ||
| Учебник предназначен студентам средних профессиональных учебных заведений. Он соответствует обязательному минимуму содержания исторического... | | Учитель русского языка моу болтинская сош рыбинского района Ярославской области Гагарина Виктория Геннадьевна |