Методическое управление Отдел методического сопровождения учебного процесса

На 8 факультетах и отделениях тестирование состоялось при достаточной явке (выделены в таблице красным цветом). На всех факультетах установлены даты и аудитории проведения тестирования , учебные части и кафедра математики контролирует процесс. Бланки для филиалов заказаны и будут получены во вторник 16.09.09. Окончательные отчеты в указанием времени и места проведения тестирования будут получены после завершения тестирования от кафедры Макарова 18.09.09 11.09.09 М.В. Артамонова Приложение 5 Подтверждение получения заявки Письмо   [ « пред · след » ] Проверено АнтиВирусом и АнтиСпамом Касперского Ответить Переслать Перенаправить Удалить От кого: ФЭПО     в адресную книгу  •  в чёрный список  •  в фильтры Кому: Артамонова Марина Васильевна Дата: 30 Ноя 2009 11:30:37 Тема: Ваша заявка на участие в ФЭПО-10 (январь 2010 года) принята (Государственный университет - Высшая школа экономики) win   koi   mac   utf Начало формы               Перевести Конец формы Здравствуйте, Артамонова Марина Васильевна! Ваша заявка обработана и принята. Высылаем Вам логин и пароль для доступа на именную часть сайта www.fepo.ru (раздел 'Участнику ФЭПО'). Логин: f92v131 Пароль: syeu2sza В ближайшее время Вам почтой будет направлен проект договора на участие в Интернет-экзамене и счет на оплату услуг. О текущем состоянии исполнения договорных обязательств Вы всегда можете узнать вразделе 'договор', расположенном на Вашей именной странице сайта www.fepo.ru. Желаем успехов! Приложение 6 Результаты ФЭПО-10 Цикл дисциплин (объем часов, отводимых на изучение цикла) Дисциплина (объем часов, отводимых на изучение дисциплины) Объем выборки студентов, принявших участие в тестировании Показатель освоения дисциплины Выполнение критерия освоения дисциплины 010500.62 Прикладная математика и информатика ГСЭ (852) Иностранный язык (340) 20 80% + ЕН (-) Информатика (153) 40 97% + 030100.62 Философия ГСЭ (852) Экономика (132) 39 92% + ЕН (530) Концепции современного естествознания (200) 55 70% + 030300.62 Психология ГСЭ (852) Отечественная история (108) 72 40% − Правоведение (108) 56 50% + Социология (104) 56 71% + Философия (162) 63 82% + 032301.65 Регионоведение ГСЭ (852) Иностранный язык (340) 28 96% + Политология (162) 50 62% + Экономика (162) 52 67% + ОПД (4080) Мировая экономика и международные экономические отношения (108) 49 89% + 080700.62 Бизнес-информатика ЕН (1458) Информатика и программирование (378) 32 96% + Приложение 7 Результаты анкетирования студентов отделения Прикладной математики и информатики Компетенции – результат образовательной деятельности содержит как знаньевый компонент так и социально-личностный. Последний включает мотивационные аспекты обучения в вузе, самые разнообразные. Исследование приращения социальных компетенций в процессе обучения в вузе – необходимый элемент мониторинга образовательного результата в компетентностном формате ФГОС. Решая проблемы перехода на новые стандарты необходимо сформировать систему мониторинга отвечающую этой задаче. В 2009 году в сентябре в ГУ-ВШЭ был проведен масштабный опрос ( более 2500 студентов с филиалами) по дисциплине «математика», которая является базовой для очень многих дисциплин социально-экономического, естественно-научного циклов учебных планов образовательных программ. Это был собственно внутривузовский контроль «входного уровня» знаньевой составляющей математической подготовки студентов 1 курса. Относительно этой точки можно измерять последующее приращение знаньевой составляющей компетенций на протяжении всего периода обучения и итоговых его результатов (уже в составе профессиональных компетенций)1. Мониторинг знаньевой составляющей формирования компетенций (в подтверждении перехода на ФГОС) представляет собой сопоставление «входного уровня» математики ЕГЭ и результатов полугодового обучения. Кафедра высшей математики (А.А. Макаров) провела анализ «входного уровня» и получила очень интересные результаты (подтвержденные Центром тестирования математического образования). Логично было бы попросить кафедру продолжить это исследование во исполнение настоятельных рекомендаций Союза ректоров. Таким образом, обеспечивается мониторинг знаньевой составляющей компетенции (по крайней мере, на учебный год с оценкой промежуточного результата) Второй компонент обеспечивается выполнением задач, поставленных в Письме начальника Управления лицензирования и аккредитации Рособрнадзора от 17.11.2009г. N06-55-286/04, отчетность по исполнению которого входит в документы представляемые в Росаккредагентство. А также заполнением анкет направленных на выяснение мотивации студентов к обучению, которые были разработаны в Исследовательском центре проблем качества подготовки специалиалистов (МИСиС) для стандартов ФГОС. Для упрощения ситуации возможно все анкеты разместить на портале и провести опросы по технологии опросов по английскому языку Первые шаги в разработке методики оценки ключевых компетенций и мотивации к учебной деятельности были сделаны в 2009/2010 учебном году в рамках проведения добровольного эксперимента – Исследования, которые включали диагностику мотивации студентов, потребностей студентов в саморазвитии (Рис.1), диагностики уровня готовности к профессионально-педагогическому саморазвитию (Рис. 2), социально-коммуникативной компетентности (Рис. 3). В качестве «входного контроля» оценки уровня сформированности ключевых компетенций было проведено экспериментальное анкетирование студентов отделения ПМИ по методикам Т.И. Ильиной. В тест-анкетировании приняли участие 25 студентов 2 курса. Полученные результаты отражены в диаграммах на рис.1,2,3. Рис. 1. Структура мотивационной направленности студентов Рис. 2. Процентное распределение студентов по уровням готовности к профессионально саморазвитию Рис. 3. Процентное распределение испытуемых по результатам методики социально-коммуникативной компетентности. Приложение 8 Факультет психологии

Похожие:

	Закон Российской Федерации «Об образовании» Разработано отделом методического обеспечения учебного процесса учебно–методического управления (омоуп уму)		Стандарт предприятия Разработан отделом методического обеспечения учебного процесса и стандартизации (моупиС)
	Структура рабочей программы 1 Пояснительная записка. 2 Общая характеристика... Описание учебно-методического и материально-технического обеспечения образовательного процесса		Программа учебного предмета «Английский язык» Описание учебно-методического и материально-технического обеспечения образовательного процесса
	Приказ екатеринбург о введении в действие «Общих ' требований к структуре,... С 10. 06. 2010 г ввести в действие «Общие требования к структуре, содержанию, оформлению индивидуального учебного плана магистранта»...		Составитель: Иванова Е. А., доцент кафедры здоровьесбережения и психологического... Кафедра здоровьесбережения и психологического сопровождения образовательного процесса
	Составитель: Холодникова Н. В., доцент кафедры здоровьесбережения... Кафедра здоровьесбережения и психологического сопровождения образовательного процесса		Маоу «сош №145», г. Пермь Дистанционное учебно-методическое сопровождения... Дистанционное учебно-методическое сопровождения курса «Алгоритмизация и программирование» в 10-11 классе
	Дисциплины Мое мнение такого: что производственная практика одна из наиважнейшей части подготовки студентов, из всего учебного процесса, она...		Памятка первокурсника модульная система организации учебного процесса Научно-исследовательский семинар "Управление пространственным развитием городов"