Годовой план работы казенного муниципального общеобразовательного учреждения новоусманского муниципального района воронежской области «хреновская основная общеобразовательная школа»
Скачать 3.27 Mb.
|
Данные о правонарушениях и преступлениях несовершеннолетних Результаты социально-педагогической работы за отчетный учебный год:
Школьные объединения дополнительного образования Классные руководители уделяют серьезное внимание работе по вовлечению детей в школьные объединения дополнительного образования – всего 7 объединений и все обучающиеся школы посещают их. Развитие творческих способностей призваны осуществлять объединения дополнительного образования: - "Дорогою доброты" руководитель Воронина Е.А., - школьная музыкальная "Семь нот в тишине" руководитель Полунина С.В., здесь дети не только учатся петь, но и знакомятся с лучшими образцами отечественной и зарубежной музыки, обучаются игре на гитаре; - «От болезни - к спорту, от спорта – к здоровью» (обучение двигательным умениям, навыкам и развитие физических качеств)» руководитель Вязников В.В., сохранение и укрепление здоровья; - «Уроки здоровья», «Краеведение» руководитель Холодова И.П.; - «Почитай-ка», «Занимательная математика» руководитель Савина А.В. Традиционные школьные мероприятия
Классные руководители работают над совершенствованием форм и методов работы, созданием благоприятного нравственно-психологического климата, здоровых межличностных отношений в коллективе. Рассматриваются не только теоретические, но и практические вопросы: "Методы изучения коллектива класса", "Диагностические методы изучения обучающихся". Классные руководители младшего и среднего звена в своей работе уделяют большое внимание творческой деятельности детей в классе и во внеурочное время. Одно из последних совместных с ОДН мероприятий – беседа инспектора ОДН с учащимися, посещавшими летний оздоровительный лагерь с дневным пребыванием. Работа летнего оздоровительного лагеря с дневным пребыванием. С 01.06.2013 года воспитательная работа в летнем оздоровительном лагере с дневным пребыванием была поставлена на хорошем методическом уровне, выработан единый воспитательный режим, единые требования к воспитанникам, продуманы сценарии каждого дня работы лагеря. Все воспитатели, работавшие в лагере, отнеслись к своим обязанностям очень ответственно и профессионально. За время работы лагеря было проведено огромное количество игр, конкурсов, походов. Каждый день в летнем оздоровительном лагере начинался с торжественной линейки. Ежедневно велась индивидуальная работа с детьми группы риска. Была проведена индивидуальная беседа с воспитанником Сафоновым Станиславом о его поведении в летнем оздоровительном лагере. Церемонии открытия и завершения работы лагеря прошли в интересной театрально-игровой форме. Особо следует отметить работу таких воспитателей летнего оздоровительного лагеря, как Полуниной С.В.., Ворониной Е.А. Ответственный за работу летнего оздоровительного лагеря с дневным пребыванием Кадулина В.Г. хорошо справилась со своими обязанностями, проявила себя как хороший организатор. Вся документация по летнему оздоровительному лагерю с дневным пребыванием за 2012 – 2013 учебный год оформлена правильно и в срок. Работа с родителями. Родители с самого рождения воспитывают своего ребенка, и именно они способны помочь классному руководителю наладить взаимопонимание с учеником. Родители лучше всех осведомлены о достоинствах и недостатках своего ребенка, совместно с учителем они способны раскрыть ребенка, способствовать его становлению как личности. Работая с родителями, педагоги применяют различные формы взаимодействия: беседы, практикумы, лектории, диспуты. В школе было проведено четыре общешкольных родительских собрания. Классные родительские собрания проводились во всех классах по планам классных руководителей. На них рассматривались вопросы текущей успеваемости, поведения обучающихся, проводились лектории по вопросам обучения и воспитания согласно планам. Классный руководитель 2,4 классов Савина А.В.. провела родительские собрания, посвященные следующей тематике «В школу с радостью. Игры и упражнения по освоению грамоты», «Профилактическое значение прививок», «»Семейные традиции и праздники», круглый стол «Проблемы внеклассного чтения в начальной школе», совместное занятие (родители + дети). Классный руководитель 1,3 классов Воронина Е.А.. провела следующие классные родительские собрания «Разговор о воспитанности», «Пять вопросов наркологу». Классный руководитель 5 класса Кадулина В.Г. уделяла внимание вопросам перехода пятиклассников из начального звена на среднюю ступень обучения. Были проведены следующие родительские собрания «Мы – пятиклассники. Переход в среднее звено», «Роль общения в жизни школьника», «Культурные ценности в семье и их значение для ребенка». Классный руководитель 8 класса провел родительские собрания по темам: «Жизненные цели подростков», «Как помочь подростку приобрести уверенность в себе», классный руководитель 9 класса Полунин Л.Н. осуществлял работу с родителями по направлениям «Особенности обучения в 9 классе», «Предпрофильная подготовка», «Будущая профессия вашего ребенка», «Психологическая подготовка к экзаменам». Прошли родительские собрания на темы: «Законы жизни семьи – законы жизни класса», «Этика семейных отношений», «Воспитание ответственности у взрослых детей». С целью привлечения родителей обучающихся школы к образовательному и воспитательному процессу продуктивно работали классные руководители. Особенно продуктивной была совместная работа классных руководителей 1 – 3 классов, 5-9 классов. Регулярно проводились классные родительские собрания. Эти собрания касались ответственности родителей за образование и воспитание своих детей. Вообще, работа с родителями – это одно из самых сложных направлений деятельности школы в целом и каждого учителя в отдельности. И этому направлению следует уделять постоянное и пристальное внимание, так как большинство семей наших учащихся – это в различной степени неблагополучные семьи. Полученные результаты мониторинга о здоровье учащихся говорят о том, что следует продолжать работать по программе «Здоровье», а также больше внимания уделять профилактике, так называемых «профессиональных» болезней школьников. В школе разработан и действует план мероприятий по профилактике правонарушений и предупреждению чрезвычайных происшествий, план мероприятий по предупреждению ДДТТ, над осуществлением которого работают учителя, родительская общественность, старший инспектор по ОДН, а также заведующей Хреновского ФАП В.Г. Мясникова. В текущем учебном году были запланированы и проведены следующие мероприятия: - операция «Подросток» - Игры «Зарница» (учитель ОБЖ и физической культуры В.В. Вязников); - организована работа наркопоста под руководством Кадулиной В.Г. В 2012 – 2013 учебном году в этом направлении проделана следующая работа: деятельность наркопоста осуществлялась согласно плану, разработанному совместно с работником фельдшерско-акушерского пункта, родительской общественностью, инспектором по охране прав детства, педагогическим коллективом школы и представителями учащихся. Работа наркопоста осуществлялась по направлениям: -учебная работа; -профилактическая работа; -диагностическая работа; -работа с классными руководителями; -работа с родителями. Показателем эффективности работы по профилактике правонарушений является то, что учащиеся нашей школы не совершили противоправных действий за истекший период. Однако данному направлению воспитания следует уделять достаточно большое внимание, особенно классным руководителям необходимо обратить внимание на работу с родителями детей из групп социального риска. В решении воспитательных задач помогает библиотека. Школьным библиотекарем подготавливались тематические выставки, посвященные памятным и знаменательным датам, а также тематические по направлениям: "Экология", "Здоровье", "Искусство", выставки посвященные борьбе с курением, наркоманией, токсикоманией, алкоголизмом и другими негативными явлениями. Обеспечение образовательного процесса учебной литературой осуществляется в соответствии с "Перечнем учебников и учебных пособий", рекомендованных Министерством общего и профессионального образования РФ. В школу поступает учебная литература только тех издательств, которые обладают авторскими правами, имеют гигиенический сертификат на эту литературу и гриф Министерства образования "Рекомендовано". Заказ на приобретение учебной литературы осуществляется через информационно-методический центр при управлении образования администрации. Большая часть учебников находится в хорошем состоянии, каждый ученик почти обеспечен федеральным комплектом учебников. Школьное самоуправление. Подчёркнутое внимание в рамках всех перечисленных приоритетных направлений воспитания уделяется работе органов школьного самоуправления: работе учкома, Совета школы. Проблемы школьной дисциплины, дежурства, учебной успеваемости, занятости детей в тех или иных воспитательных мероприятиях решаются в основном на заседаниях учкома, в систематичности которых – залог успеха воспитательной работы в школе. Таким образом, проанализировав воспитательную работу за 2012-2013 учебный год, следует отметить, как ее успехи, так и недостатки. Необходимо обратить внимание на развитие ученического самоуправления, разработать ряд программ, на основании которых продолжать воспитательную деятельность. Целью работы с ученическим самоуправлением должно стать воспитание чувства ответственности у обучающихся и желания самим обустраивать свою школьную жизнь. ПРОБЛЕМЫ ШКОЛЫ: Несмотря на самоотверженную работу и творческую активность педагогического коллектива, будущее школы вызывает тревогу. Демографическая картина показывает, что одной из наиболее важных проблем оказывается уменьшение контингента учащихся: Вторая проблема – необходимость капитального ремонта здания школы (замена полов, дверей, устройство изгороди вокруг территории школы, монтаж молниезащиты). Решение этих проблем – важнейшая задача на ближайший учебный год. В 2013-2014 учебном году педколлектив в контакте с обучающимися, родителями, общественностью будет работать над разработкой проекта «Школа будущего». Цели и задача воспитательной работы школы на 2013– 2014 учебный год: продолжить: - воспитание информационной культуры у обучающихся; - использование компьютерной техники во внеклассной деятельности; - пропаганда и популяризация ИТ среди учащихся и их родителей; - организация работы с детьми, имеющими склонности к исследовательской, творческой, спортивной деятельности. А также:
Анализ методической работы МКОУ «Хреновская ООШ» за 2012 -2013 учебный год Методическая работа – это основной вид образовательной деятельности, направленный на всестороннее повышение компетентности и профессионального мастерства каждого учителя и представляющий собой совокупность мероприятий, проводимых администрацией школы и учителями в целях овладения методами и приемами учебно-воспитательной работы, их творческого применения на уроках и во внеклассной работе, поиска новых, наиболее рациональных и эффективных форм и методов организации, проведения и обеспечения образовательного процесса. "Методическая работа в школе - это целостная система взаимосвязанных мер, действий и мероприятий, направленных на всестороннее повышение квалификации и профессионального мастерства каждого учителя и воспитателя". М. Поташник Важнейшим средством повышения педагогического мастерства учителей связующим в единое целое всю систему работы школы, является методическая работа. Роль методической работы школы значительно возрастает в современных условиях в связи с необходимостью рационально и оперативно использовать новые технологии и методики, приемы и формы обучения и воспитания. С учетом уровня организации учебно–воспитательного процесса, особенностей состава учащихся в 2012–2013 учебном году была продолжена работа над методической темой «Использование информационных технологий в учебно–воспитательном процессе», работа по теме «Дифференциация обучения – одна из функций гуманизации образования», а также «Формирование у учащихся компьютерной компетентности, ответственности за выбор форм и видов деятельности и её результаты». Был определен следующий круг задач:
Поставленные перед коллективом задачи решались через совершенствование методики проведения урока, на основе диагностической деятельности учителя, развитие способностей учащихся, повышение мотивации к обучению у учащихся, а также ознакомление учителей с новой педагогической и методической литературой. При планировании методической работы школы педколлектив стремился отобрать формы, которые реально позволяли решать проблемы и задачи, стоящие перед школой. Формы методической работы: 1. Тематические педагогические советы. 2. Методическое объединение. 3. Работа учителей над темами самообразования. 4. Открытые уроки, их анализ. 5. Взаимопосещение и анализ уроков. 6. Предметные недели. 7. Педагогический мониторинг. 8. Разработки методических рекомендаций в помощь учителю. Оформление стендов «Современный урок», «Оформление документации», «Формы индивидуального подхода в обучении». 9. Индивидуальные беседы по организации и проведению урока. 10. Организация и контроль курсовой подготовки учителей. 11. Аттестация. Высшей формой коллективной методической работы всегда был и остается педагогический совет. В школе действовало одно методическое объединение, которым руководил учитель высшей квалификационной категории Холодова И.П. Ш.М.О. работало над своей методической темой, тесно связанной с методической темой школы, и в своей деятельности прежде всего ориентировалось на организацию методической помощи учителю в межкурсовой период. В школе проводилась работа по аттестации педагогов и руководящих работников в соответствии с действующими нормативно-правовыми документами: Законом «Об образовании», Положением о порядке аттестации педагогических и руководящих работников государственных и муниципальных образовательных учреждений РФ и области. Ответственность за организацию работы по аттестации педагогических работников возложена на заместителя директора Холодову И.П. Организация повышения квалификации педагогов через систему методической работы решает проблему совершенствования профессиональной компетентности учителя. Формы повышения профессионального мастерства учителя: - самообразование; - изучение документов и материалов, представляющих профессиональный интерес; рефлексия и анализ собственной деятельности; - накопление информации по педагогике, психологии, методике, предметному содержанию; - создание базы лучших сценариев уроков, интересных приемов и находок на уроке; - разработка собственных средств наглядности; - самостоятельное проведение исследований; - постоянная работа над методической темой, представляющей профессиональный интерес для педагога; - разработка диагностических процедур, заданий и тестов и проведение мониторинговых замеров в режиме самоконтроля за процессом и результатом обучения; - подготовка программного доклада в начале учебного года и годового отчета о достигнутом – в конце года; - посещение уроков и внеклассных мероприятий у коллег; - персональные консультации; - собеседования с администрацией; - индивидуальная работа с наставником; - выполнение индивидуальных заданий под контролем и при поддержке руководителя методического объединения; - разработка собственной программы самообразования; Новации в технологиях: -Обучение технологии информационных процессов. -Изучение и внедрение проектной деятельности в начальной школе. -Проектная деятельность на уроках иностранного языка с применением ИКТ. -Технология разноуровневых контрольно-измерительных заданий -Тестовые задания в рамках ГИА. -Технология использования матрицы урока (плана-конспекта урока для учащихся), блоков задач, интеграционно-методических карточек -Компьютерные технологии на уроках. -Использование методов проектных технологий. На совещании при директоре был подведен итог работы по проблеме «Дифференциация обучения – одна из функций гуманизации образования». Методическая тема школы и вытекающие из нее темы Ш.М.О. соответствуют основным задачам, стоящим перед школой. Из 10 учителей все объединены и вовлечены в методическую систему школы. В основном методические задачи, поставленные перед педколлективом, были выполнены. Выросла активность учителей, их стремление к творчеству, увеличилось количество учителей, участвующих в инновационных процессах школы. В ходе предметных недель учителя проявили хорошие организаторские способности, разнообразные формы их проведения вызвали повышенный интерес у обучающихся. Увеличилось количество обучающихся, которые участвовали в мероприятиях школы и района, требующих определенного интеллектуального уровня. Наряду с имеющимися положительными результатами в работе педагогического коллектива имеются серьезные недостатки: - плохо ведется работа по обобщению передового опыта; - низок уровень самоанализа у учителей и самоконтроля у обучающихся; В целом работу коллектива над методическими темами «Использование компьютерных технологий в учебно–воспитательном процессе школы» можно признать удовлетворительной. Методическое объединение учителей в 2012-13 уч. году. Учителя изучали разделы основной образовательной программы начального общего образования, особенности реализации нового ФГОС, на заседаниях обменивались опытом использования новых подходов в учебно-воспитательном процессе и внесли предложения по организации работы по введению новых стандартов в следующем учебном году: организацию учёта достижений школьников в виде портфолио, дальнейшее изучение методической литературы по новым стандартам. На заседаниях МО педагоги знакомились с нормативными документами, новинками методической и педагогической литературы. Кроме участия в работе школьного МО, учителя повышали свою квалификацию, посещая семинары, проводимые в районе. Курсы повышения квалификации по новым ФГОС в 2011-12 уч. году прошли директор Сафонова Н.В., заместитель директора Холодова И.П., учителя начальных классов Воронина Е.А. и Савина А.В. В школе в связи с ее малокомплектностью и малым количеством учителей организовано одно общее ШМО, которым руководила заместитель директора Холодова И.П. Под ее руководством в школе прошел 1 этап Российской олимпиады, обобщены результаты, победители были направлены на 2 этап – районный олимпиады. С целью поддержки талантливых учеников используется такая система стимулирования, как информирование об олимпиадах и успехах учеников на общешкольных линейках, награждение грамотами. Учителя школы активно работают по привлечению учащихся к олимпиадному движению, особенно много участников олимпиад в школьном туре, но, к сожалению, на районном этапе участников значительно меньше. Принимали активное участие учащиеся во всех школьных и окружных конкурсах и занимали призовые места. Вывод: необходимо больше привлекать учащихся к участию в районных олимпиадах по всем предметам и конкурсах, давая им возможность интеллектуального развития, проявления одарённости в различных областях. Важную роль в работе учительского коллектива занимает инновационная деятельность, как возможность проявления творчества, исследовательских возможностей. Важным направлением работы администрации является постоянное совершенствование педагогического мастерства учителей. Осуществлению непрерывного образования педагогических кадров, повышению их квалификации и мастерства способствовало обучение на курсах повышения квалификации в ВОИПК и ПРО. В 2012-13 учебном году слушателями курсов по предметам стали учителя Полунина С.В., Кадулина В.Г. Одним из перспективных направлений работы с кадрами является работа с молодыми специалистами. В работе с молодыми учителями использовались такие формы работы, как собеседование, обучение, консультации, анкетирование, знакомство с опытом коллег школы. Работа проводилась по таким направлениям, как технологии современного урока, методика преподавания, организация учебного процесса, соблюдение санитарных норм, работа с родителями, ведение школьной документации. Повышение квалификации педагогов. Основными формами повышения педагогического мастерства стали обучение на курсах повышения квалификации при ВОИПКиПРО, самообразование, участие в заседаниях МО. |
Похожие:
 | Муниципального казенного общеобразовательного учреждения «Верхне-Ольшанская основная общеобразовательная школа» Пристенского района... | | Муниципального казённого общеобразовательного учреждения «Средняя общеобразовательная школа №1 п. Пристень» Пристенского района Курской... |
| Новоусманского муниципального района Воронежской области от 04. 10. 2011г. №1539 «Об утверждении перечней государственных и муниципальных... |  | Муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения «Средняя общеобразовательная школа» |
| Воронежской области от 30 декабря 2014 года №1230 «О мерах по реализации Закона Воронежской области «Об организации и обеспечении... | | «Сизинская основная общеобразовательная школа» Арского муниципального района Республики Татарстан на основе внедрения новых информационно-коммуникационных... |
| «Об утверждении перечней государственных и муниципальных услуг, предоставляемых администрацией Новоусманского муниципального района»,... | | «Тахталинская основная общеобразовательная школа» Аксубаевского муниципального района |
| Казенное общеобразовательное учреждение Воронежской области «Школа №1» (далее– Учреждение) создано в соответствии с постановлением... | | Основная образовательная программа основного общего образования Муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения «Чулковская... |