Конкурсной комиссии по направлению 1 (состав-04)
Скачать 5.26 Mb.
|
– будет создано теоретико-методологическое обоснование принципов и путей качественного решения проблемы исследования с помощью созданного научно-методического и учебно-методического обеспечения новых научно-образовательных курсов (учебных программ, учебных пособий, методических рекомендаций, презентаций, системы субъектно-развивающих заданий, критериально-оценочных систем, инструкций, алгоритмов, интернет-сопровождения, информационных ресурсов, мониторинговых процедур и др.), что позволит решить проблему действенности субъекта психологической безопасности с позиции перспективных требований опережающего развития системы образования, ведущего за собой развитие других систем. Достижимость результата прослеживается в концепции и программе исследования, которые конкретизированы в плане выполнения работ (включает в себя: наименование работ и виды работ, планируемые научные результаты, сроки проведения работ, форму представления результатов работ). В исследовании будет использован комплекс методов (теоретический анализ философской, психолого-педагогической, социально-психологической литературы и интернет-источников; изучение педагогического опыта; диалектический, системный, структурно-функциональный, перспективно-ретроспективный анализ; моделирование, проектирование, мозговой штурм; сравнение, систематизация, обобщение; оценочные методы; методы валидизации методик; экспериментальные методы; психодиагностические методы; обсервационные методы; методы апробации теоретических и практических промежуточных и итоговых результатов исследования; методы психологического просвещения, развития и коррекции; количественная обработка данных, статистическая обработка данных), целесообразность применения которых научно обоснована. Обоснованы предложения по использованию результатов работ, которые включают:
Разработаны обоснованные предложения по коммерциализации результатов работ:
выпуск учебно-методической литературы по вопросам развития компетентности субъекта психологической безопасности. 2. Предусмотрено выполнение минимальных индикаторов и показателей, предложенных в конкурсной документации, и обоснована реальная возможность превышения некоторых из них. | |||||
| 70 | 2010-1.1-300-151-070 | Государственное образовательное учреждение высшего профессионального образования "Казанский государственный технологический университет" | Представленные материалы содержат информацию о квалификации участника | 8 | Проведение исследований в области социокультурных особенностей перехода к инновационному развитию региона с доминирующим нефтегазохимическим профилем экономики позволит сформировать единое представление и общественный модус инновационного развития региона на примере Приволжского федерального округа. Примененные методики определения и прогнозирования социальных последствий и рисков инновационного развития региона позволит апробировать данную модель на иных регионах Российской Федерации с последующим мониторингом. Это позволит вывести систему прогнозирования и учета негативных факторов в инновационном развитии всей страны. Привлечение ученых ГОУ ВПО «Казанский государственный технологический университет» в одном из крупных центров инновационного развития поволжского региона позволит реально сформировать общественный модус инновационного развития и прогнозировать последствия и риски на основе реально существующего инновационного развития. Привлечение большого количества молодых ученых, студентов и магистров в организации и проведении данного исследования позволит на реальном примере на базе мастер-классов докторов наук сформировать за три года исследований группу молодых специалистов, уровень компетенций которых полностью будет соответствовать социальному заказу на инновационное развитие региона. Научной значимостью проблемы исследования выступает:
Применение методов экспертного опроса, дискурс-анализа, опросов, фокус-групп на основе систематического мониторинга позволит получить объективные данные, на основе которых будет сформирована репрезентативная модель инновационного развития региона с учетом социальных последствий и рисков. |
| 71 | 2010-1.1-300-151-071 | Государственное образовательное учреждение высшего профессионального образования "РОССИЙСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ ДРУЖБЫ НАРОДОВ" | Представленные материалы содержат информацию о квалификации участника | 6 | Проект совмещает разработку теоретических проблем и масштабные полевые исследования, завершающиеся выработкой конкретных рекомендаций по созданию системы реально работающих факторов улучшения социального самочувствия в многонациональной среде. Основные научные результаты будут представлены в виде отчетов о НИР, публикаций статей в ведущих научных российских и зарубежных изданиях, монографий и разработанных и модернизированных учебных курсов, внедренных в учебный процесс, выступлениях на научных конференциях, и будут отражать: - особенности социологического подхода к анализу межкультурного взаимодействия и методологические основания кросскультурного анализа; - результаты проведенных эмпирических исследований ценностных ориентаций молодежи в различных культурах; - результаты исследований этнической толерантности в мультикультурной среде; - результаты оценки и выявления механизмов создания толерантной мультикультурной образовательной среды; - результаты апробации и оценки эффективности и валидности методик, замеряющих уровень этнической толерантности; - рекомендации по внедрению новых учебных курсов в образовательный процесс. НИР будут выполняться с использованием современных методик и материально-технической базы и обеспечивать получение актуальных результатов с учетом быстроменяющейся мультикультурной среды в современном глобализирующемся мире. |
| 72 | 2010-1.1-300-151-072 | Частное образовательное учреждение высшего профессионального образования "Русская христианская гуманитарная академия" | Представленные материалы содержат информацию о квалификации участника | 4,5 | В ходе выполнения проекта: - будет создана схема типологизации существующих в России и за рубежом моделей духовно-нравственного (и неконфессионального религиозного) образования и воспитания; - будет разработана модель ценностно-культурологического гуманитарного образования на основе анализа ключевых факторов (параметров), определяющих качество гуманитарного образования в стране и мире, с учетом требований модернизации образования в части введения духовно-нравственной компоненты в содержание образования; - будут предложены технологии педагогического проектирования разного уровня (образовательных программ, программ курсов, программ развития ОУ), отвечающие требованиям универсальности, транслируемости и масштабируемости; - будут подготовлены научно-педагогические кадры для работы в гуманитарной области знаний (философия, культурология, педагогика, религиоведение, программы ДНВ). |
| 73 | 2010-1.1-300-151-073 | Государственное образовательное учреждение высшего профессионального образования "Юго-Западный государственный университет" | Представленные материалы содержат информацию о квалификации участника | 4,2 | Результатами НИР будут являться: разработка проекта концепции «Развитие законодательства о недвижимости в Российской Федерации», а также новые теоретические и методологические предложения по совершенствованию учета и государственной регистрации прав на недвижимое имущество, отраженные в монографическом и диссертационных исследованиях. |
| 74 | 2010-1.1-300-151-074 | Государственное образовательное учреждение высшего профессионального образования "Череповецкий государственный университет" | Представленные материалы содержат информацию о квалификации участника | 4,8 | В процессе исследования будут созданы: 1. Компетентностная модель готовности субъектов сопровождения процесса сохранения социального здоровья детей в условиях промышленного города. 2. Система многоуровневой подготовки субъектов сопровождения процесса сохранения социального здоровья детей в условиях промышленного города. 3. Модульная технология дифференцированной подготовки субъектов сопровождения процесса сохранения социального здоровья детей в условиях промышленного города: - в сфере ВПО (бакалавры, магистры), - в сфере КПК и ДПО (педагоги и специалисты образовательных учреждений), - в сфере педагогического образования родителей. 4. Модули (образовательные), структурирующие образовательное пространство подготовки субъектов сопровождения к исследуемому виду деятельности на основе принципов дифференциации и интеграции 5. Документ: учебно-методический комплекс как научно-методическое обеспечение подготовки будущих педагогов к решению профессиональных задач в новой области педагогической деятельности с детьми дошкольного возраста и с детьми с ограниченными возможностями здоровья. 6. Документ: образовательные программы как научно-методическое обеспечение непрерывного образования педагогов в сфере сохранения социального здоровья детей дошкольного возраста и детей с ограниченными возможностями здоровья. 7. Документ: учебно-методический комплекс для родителей в сфере сохранения социального здоровья детей дошкольного возраста и детей с ограниченными возможностями здоровья. |
| 75 | 2010-1.1-300-151-075 | Государственное образовательное учреждение высшего профессионального образования "Магнитогорский государственный технический университет им. Г.И. Носова" | Представленные материалы содержат информацию о квалификации участника | 4,5 | В результате выполнения данной научно-исследовательской работы будет получена следующая научная продукция: - модель ключевых финансово-экономических критериев эффективности производственного планирования промышленного предприятия, которая интегрирует концепцию экономической добавленной стоимости EVA и систему показателей теории ограничений. В качестве ключевого понятия эффективного использования ограничивающих факторов рассмотрен термин «приоритетность», характеризующий предпочтительность вариантов управленческого выбора с точки зрения достижения поставленной цели с учетом имеющихся ограничений (эти критерии, в отличие от других показателей, наиболее полно отражают результаты формирования производственной программы и позволяют управлять экономической эффективностью хозяйствующего субъекта уже на стадии производственного планирования); - интегрированная с теорией ограничений система сбалансированных показателей (ССП) планирования производства. В отличие от классического ССП предложенный вариант системы учитывает ограничения как факторы, лимитирующие возможности предприятия по достижению поставленных целей (использование разработанного расширенного процесса непрерывного улучшения позволит получить экономический эффект в размере не менее 6 млн.руб./мес. применительно к технологической системе «листопрокатный цех № 8 ОАО «ММК» - цех ленты холодного проката ОАО «ММК-МЕТИЗ»); - комплекс оптимизационных экономико-математических моделей производственного планирования на основе теории ограничений. В отличие от известных моделей, предлагаемый комплекс позволяет решать глобальную и локальные задачи оптимизации объемного производственного планирования и оптимизировать номенклатуру, исходя из выпуска продукции промышленного предприятия. (В частности на примере ОАО «ММК» планируется увеличение товарного выпуска более, чем на 90 млн. рублей в месяц). - методика выбора направлений модернизации и ремонтов действующего оборудования на основе теории ограничений (на основе определения «узких мест» технологического процесса предприятия методика позволяет выявить объем ресурсов, перечень мероприятий, оптимально необходимый для обеспечения надежности работы оборудования и целесообразный срок эксплуатации, а также выбрать направления его модернизации. Позволяет снизить на 10% длительность неплановых простоев оборудования); - методика управления запасами материальных ресурсов в логистических системах промышленных предприятий (при выявлении «узких мест» методика позволяет определить оптимальный уровень запасов запасных частей, который сопровождается уменьшением ущерба от аварийного отказа оборудования, обусловленного простоями, связанными с отсутствием необходимых для ремонта запчастей. Позволяет снизить на 15% потери, обусловленные необеспеченностью запасными частями оборудования); – статьи в рецензируемых изданиях, доклады на крупных международных и всероссийских конференциях, диссертации, монографии, в которых отражаются результаты многолетних исследований (повышение количества публикаций на 20-30%). Наряду с обширной научно-исследовательской деятельностью будет происходить повышение квалификации участников: студентов, аспирантов, докторантов, преподавателей и сотрудников. Это реализуется в высоком уровне дипломных проектов и работ, научно-исследовательской работы студентов, кандидатских и докторских диссертаций. Выполнение такой наукоемкой НИР является формой разностороннего повышения интеллектуальных способностей людей, их профессионального и общего развития и совершенствования. Научный коллектив имеет 15-летний опыт работы в данной области и включает в себя: 3 профессоров; 7 доцентов; 2 старших преподавателей; 1 ассистента; 5 аспирантов; 5 студентов. В составе коллектива - 3 доктора наук, 9 кандидатов наук. |
| 76 | 2010-1.1-300-151-076 | Государственное образовательное учреждение высшего профессионального образования "Адыгейский государственный университет" | Представленные материалы содержат информацию о квалификации участника | 4,3 | Достижение качества обеспечивается включенностью в работу большой группы различных специалистов – историков, философов, социологов, политологов, культурологов, этнологов, фольклористов, искусствоведов, этномузыкологов, обладающих высокими профессиональными показателями. Комплексное видение проблемы позволяет, во-первых, преодолеть фрагментарность научного представления об общественном сознании полиэтничного социума, Северного Кавказа, характерного для современного знания. Во-вторых, комплексное исследование позволяет системно и полновесно представить общественное сознание полиэтничного и поликонфессионального социума в двух уровнях (как обыденное и научно-теоретическое сознание) и нескольких формах (научное, религиозное, этническое, правовое, художественно-эстетическое сознание). В-третьих, исследование имеет практический выход. Рекомендации, выработанные в ходе работы, будут направлены трем адресатам – органам государственного управления, образовательным учреждениям и масс-медиа. Постоянное проживание ученых научно-образовательного центра на Северном Кавказе, знание языков и культуры народов, живущих в регионе, в сочетании с весомой теоретической научной базой, относящейся к предмету исследования, и новое техническое сопровождение проекта также будут содействовать успешному выполнению поставленных задач. Научным результатом исследования должны стать созданные коллективом модели обыденного знания социальных структур (общественное сознание полиэтничного социума Северного Кавказа) и профессионального знания социальных структур в общественном сознании полиэтничного социума Северного Кавказа; выработка критериев оценки специфики общественного сознания полиэтничного социума Северного Кавказа; выявление технологии функционирования специфичного, полиструктурного, многоуровневого общественного сознания полиэтничного социума Северного Кавказа; модели трансформации общественного сознания полиэтничного социума Северного Кавказа в условиях диффузии этнических культур и деформации информационного поля; построение концепция управления общественным сознанием полиэтничного социума Северного Кавказа; В ходе реализации проекта предполагается провести несколько социологических опросов в двух краях и шести республиках Северного Кавказа (Республика Абхазия, Республика Адыгея, Республика Дагестан, Карачаево-Черкесская и Кабардино-Балкарская республики, Чеченская республика, Ставропольский и Краснодарский края), подготовить и провести методический семинар по созданию методики вычисления состояния общественного сознания полиэтничного социума Северного Кавказа; Всероссийскую научно-практическую конференцию «Системное исследование полиэтничного социума»; издать один сборник статей, одну коллективную монографию, три учебно-методических пособия, опубликовать 15 статей в ведущих рейтинговых журналах и 30 статей в других изданиях. В ходе реализации проекта будут представлены к рассмотрению в диссертационный совет 3 докторских и 6 кандидатских диссертаций, Предполагается также участие исполнителей проекта в российских и международных мероприятиях с представлением материалов работы. Результаты исследования будут использованы в образовательном процессе в качестве включения их как дополнения к лекционным курсам по философии, социологии, политологии, культурной и социальной антропологии, предметам национально-регионального компонента. Новые знания предполагается использовать в учебных заведениях всех регионов, включенных в исследовательское поле. |
| 77 | 2010-1.1-300-151-077 | Государственное образовательное учреждение высшего профессионального образования "Коми государственный педагогический институт" | Представленные материалы содержат информацию о квалификации участника | 5,4 | 1. Разработанная и апробированная в ходе реализации проекта конгнитивная методическая стратегия обучения гуманитарным предметам (иностранным языкам, психологии, педагогики, культурологи, литературоведения, лингвистики) позволит приобщить учащихся к мультилингвальной картине мира и позволит выработать необходимые проектные и исследовательские компетенции 2. Созданная в КГПИ научно-исследовательская группа из числа докторов наук и молодых специалистов разных гуманитарных кафедр (кафедры психологии, кафедр иностранных языков, кафедры русского языка, кафедры культурологии) позволит активизировать интегративные научные исследования в вузе. 3. Подготовка и публикация научно-исследовательской группой инновационных учебных программ, пособий, лингвокультурологических словарей-практикумов непосредственно повлияет на процесс модернизации гуманитарного образования в вузе. |
| 78 | 2010-1.1-300-151-078 | Государственное образовательное учреждение высшего профессионального образования "Оренбургский государственный университет" | Представленные материалы содержат информацию о квалификации участника | 5,6 | Внедрение разрабатываемого организационного, нормативно-правового и научно-методического обеспечения формирования базового учебного центра подготовки педагогов на основе регионального университетского комплекса: |
Похожие:
 | В заседании Постоянной рабочей группы Конкурсной комиссии филиала пао «ТрансКонтейнер» на Свердловской железной дороге (далее – прг)... |  | Ответственный секретарь приемной комиссии назначается ректором. Срок полномочий приемной комиссии составляет один год |
| Состав профсоюзного комитета, состав комиссии по трудовым спорампрофсоюзной организации мук№1 | | Гбоу спо нсо «нртк» (далее Колледж) создаётся ежегодно для организации набора студентов, приёма документов поступающих в Колледже,... |
| В заседании Постоянной рабочей группы Конкурсной комиссии филиала публичного акционерного общества «Центр по перевозке грузов в контейнерах... | | В заседании Постоянной рабочей группы Конкурсной комиссии филиала открытого акционерного общества «Центр по перевозке грузов в контейнерах... |
| В заседании Постоянной рабочей группы Конкурсной комиссии филиала открытого акционерного общества «Центр по перевозке грузов в контейнерах... | | В заседании Постоянной рабочей группы Конкурсной комиссии филиала открытого акционерного общества «Центр по перевозке грузов в контейнерах... |
| В заседании Постоянной рабочей группы Конкурсной комиссии филиала открытого акционерного общества «ТрансКонтейнер» на Октябрьской... | | В заседании Постоянной рабочей группы Конкурсной комиссии филиала открытого акционерного общества «ТрансКонтейнер» на Октябрьской... |