Основная Образовательная программа Муниципального Образовательного учреждения средней общеобразовательной школы №11 города тверь
Скачать 4.55 Mb.
|
ЦЕЛИ И ЗАДАЧИ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ 1. Основные цели и задачи Образовательной программы Основная цель Образовательной программы – создание условий, способствующих становлению социально ответственной, критически мыслящей личности, члена гражданского общества, способного к адекватному целеполаганию и выбору жизненных позиций в стремительно изменяющихся социально-экономических условиях жизнедеятельности человека, учитывающего социокультурные аспекты развития личности, обладающей готовностью к личностно-профессиональному развитию в течение всей жизни, создание условий, позволяющих реализовать интеллектуальный и творческий потенциал учащихся средней школы на основе самопознания, самоопределения, сохранения здоровья как основного ресурса самореализации личности. Образовательная программа определяет основные задачи как создание условий для получения школьниками качественного образования, позволяющего адаптироваться к современной социальной среде и успешно жить в ней, на основе обеспечения: выполнения образовательного государственного заказа, положительной динамики образовательных результатов; комфортности обучения и работы всего коллектива школы; удовлетворения учащихся и их представителей условиями предоставления образовательных услуг; роста статуса школы в городе. Критерием качества образования выступает уровень социальной и культурной зрелости выпускника школы, степень проявления его способностей к осмысленному продуктивному действию в интересах развития общества и личности. Образовательная программа направлена на решение задач формирования общей культуры личности, адаптации личности к жизни в обществе, воспитание гражданственности, толерантности, уважения к правам и свободам человека, создание основы для осознанного выбора и последующего освоения профессиональных образовательных программ. При этом обеспечивается:
Образовательная программа предполагает, что вся инфраструктура учебно-воспитательной деятельности выступает средством достижения основной цели образовательного учреждения - развитие человека и гражданина, его человеческих и гражданских качества, сбережение здоровья учащихся. В социальном аспекте Образовательная программа является свободной формой гражданского контракта между обществом (родителями и попечителями детей) и образованием (образовательным учреждением, педагогическим коллективом) относительно развития компетентностей учащихся. Это предполагает соучастие в управлении деятельностью школы общественных и неформальных органов как сообщества учащихся, их законных представителей, педагогического коллектива школы, представителей органов управления образованием. Таким образом, содержание Образовательной программы ориентировано на реализацию основных образовательных программ трех ступеней образования: 1 ступень - начального общего образования (срок освоения – 4 года); 2 ступень - основного общего образования (срок освоения – 5 лет); 3 ступень - среднего (полного) общего образования (срок освоения – 2 года). Образовательная программа каждой ступени общего образования должна содержать свои цели образования. Последовательное освоение указанных программ позволяет лицу, успешно прошедшему итоговую аттестацию, получить аттестат о среднем (полном) общем образовании. При этом обеспечивается усвоение учащимися базового содержания образовательных программ, предоставление широкого спектра дополнительных образовательных программ и дополнительных образовательных услуг. Выбор приоритетных направлений работы школы, определение цели и задач деятельности педагогического коллектива полностью согласуется с особенностями и условиями образовательного пространства школы:
В данной Образовательной программе формируются следующие приоритетные направления деятельности педагогического коллектива:
Создание образовательного пространства, обеспечивающего развитие ценностных ориентаций личности ребенка, предполагает развитие системы сопровождения деятельности школы при решении приоритетных задач и предполагает выполнение взаимосвязанных направлений работы школы, исходя из единства целей и задач:
Для достижения поставленной перед педагогическим коллективом цели требуется решение целого ряда задач:
Успешность реализации Образовательной программы во многом зависит от четкого взаимодействия с органами управления образования, научно-методическим центром, занимающимися проблемами обучения, воспитания детей и подростков, учреждениями дополнительного образования, объектами социокультурного назначении в целях сохранения и воспроизводства единого культурного пространства, создания единого содержания образования, образовательного пространства. Создание единого образовательного пространства Школы возможно лишь при сохранении интегрированной функции образования. Образовательное пространство школы должно обеспечивать обучение, воспитание, сохранение и укрепление здоровья учащихся и быть ориентированным на установление взаимосвязи учащихся, педагогов, родителей, институтов и формирований социума. Школа должна стремиться максимально приблизить к ребенку и его родителям возможность получить не только базовое образование, но и развить индивидуальные способности, проявить творческий потенциал, укрепить здоровье. Предполагается, что включение родителей в учебно-воспитательный процесс будет способствовать открытости школы в вопросах развития учащихся, школы, социальных отношений. 2.Цели и задачи школы по реализации основной образовательной программы начального общего образования (1 ступени образования) Целями основной образовательной программы начального общего образования являются: создание условий для охраны и укрепления физического и психического здоровья детей, обеспечение их эмоционального благополучия; сохранение и поддержка индивидуальности каждого ребенка; развитие ребенка как субъекта отношений с людьми, с миром и с собой через побуждение и поддержку детских инициатив в культуросообразных видах деятельности, обучение навыкам общения и сотрудничества, поддержание уверенности в себе, расширение опыта самостоятельного выбора действий, формирование умения и готовности учиться, постоянно расширять свой потенциал, осуществлять оптимистическую самооценку своих действий и результатов деятельности. Задачей школы по подготовке выпускника первой ступени является создание условий достижения учеником уровня основ грамотности - готовности к образованию в основной школе, что предполагает сформированность: опорных знаний и умений в области чтения, письма, счёта, иностранного языка; основных навыков учебного труда; развитие нравственных и эстетических начал личности; умений социальной коммуникации младшего школьника с другими учениками и взрослыми. 3. Цели и задачи школы по реализации основной образовательной программы основного общего образования (2 ступени образования) Целью основной образовательной программы основного общего образования является создание условий для формирования у подростка способности к осуществлению ответственного выбора собственной индивидуальной образовательной траектории через разноаспектный принцип организации образования, организацию образовательной среды как многополюсной и определение динамики смены форм образовательного процесса на протяжении обучения подростка в основной школе. Задачи школы по подготовке выпускника второй ступени определяются как создание условий для достижения уровня функциональной грамотности, что предполагает формирование готовности ученика к адаптации для жизнедеятельности в современном обществе, к решению стандартных задач в различных сферах жизнедеятельности: умение адаптироваться в условиях современного общества; наличие интереса к конкретной области знания, определённой системы базовых предметных знаний и умений, позволяющих продолжить обучение в профессиональной или общеобразовательной школе. 4. Цели и задачи школы по реализации основной образовательной программы среднего (полного) общего образования Целью основной образовательной программы среднего (полного) общего образования является выстраивание образовательного пространства, адекватного старшему школьному возрасту через создание условий для социального и образовательного самоопределения старшеклассника; для получения школьниками качественного современного образования, позволяющего выпускнику занимать осмысленную, активную и деятельную жизненную позицию в обществе, поступить и успешно обучаться в выбранном образовательном учреждении. Задачи школы по подготовке выпускника третьей ступени является создание условий достижения учеником уровня общекультурной компетентности и допрофессиональной компетентности в избранном предмете, что предполагает:
Выбор приоритетных направлений работы школы, определение цели и задач работы велось с целью создать условия необходимые для получения всеми учащимися полноценного образования. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ Школа осуществляет свою деятельность и определяет общие направления развития исходя из Закона РФ «Об образовании», Типового положения об образовательном учреждении в Российской Федерации, Национальной доктрины образования в Российской Федерации, основных направлений социально-экономической политики Правительства Российской Федерации. Главным звеном в образовательном процессе является создание условий обучения, воспитания учащихся, обеспечивающих высокий уровень целостности образовательного пространства школы. Школа должна отвечать на запросы всех социальных групп семей, учитывать реальное состояние здоровья обучающихся, индивидуализировать процесс обучения с учетом уровня мотивации у разных групп обучающихся. Особенности построения образовательного процесса в школе связаны с территориальным расположением, сформированным социумом и факторами влияния социума на обучающихся, сложившимися социальными группами семей обучающихся. Факторами, влияющими на формирование реального образовательного пространства школы, являются следующие:
Таким образом, в ходе реализации Программы школа должна взять на себя значительную часть усилий общества по подготовке детей и подростков к взрослой жизни, созданию условий физического, морального, духовно-нравственного, интеллектуального и культурного их развития, должна отвечать на запросы всех социальных групп семей, индивидуализировать процесс обучения с учетом уровня мотивации у разных групп учащихся, и при этом обеспечить эффективное противостояние негативным факторам внешней и внутренней среды. |
Похожие:
 | ... |  | Муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения средней общеобразовательной школы №18 Г. Химки |
| Основная образовательная программа основного общего образования Муниципального общеобразовательного учреждения средней общеобразовательной... | | Муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения – Хорошиловской средней общеобразовательной школы |
| Предназначение мбоу асаковской средней общеобразовательной школы и средства его реализации | | Муниципального Казенного образовательного учреждения средней общеобразовательной школы №5 |
| Основная образовательная программа основного общего и среднего общего образования Муниципального общеобразовательного учреждения... | | Особенности организации образовательного процесса и применяемые в нем технологии. 227 |
| Особенности организации образовательного процесса и применяемые в нем технологии. 227 | | Особенности организации образовательного процесса и применяемые в нем технологии. 227 |