Скачать 1.22 Mb.
|
Раздел «Информационные ресурсы», далее – «Открытые реестры» Задачи Отдела интеллектуальной собственности (ОИС) предприятия:
ЛЕКЦИЯ 5. ИНТЕЛЛЕКТУАЛЬНАЯ СОБСТВЕННОСТЬ – ДВИГАТЕЛЬ ИННОВАЦИОННОГО ПРОЦЕССА (2 ч) 5.1. Роль ИС в мировом экспорте технологий 3 уровня охраны ИС
Необходимость в международной охране интеллектуальной собственности стала очевидной, когда многие государства отказались участвовать в Международной выставке изобретений в 1873 году в Вене, опасаясь, что их идеи и технические решения будут украдены и использованы в коммерческих целях в других странах. Рисунок – Структура мирового экспорта Таблица – Изменение структуры мирового экспорта (1990-2001 гг.) Значение ИС в инновационном процессе:
Таблица – Возмещения по нарушениям патентов
Реальное отношение к объектам ИС:
5.2. Применение интеллектуальной собственности для защиты бизнеса Под воздействием тенденций интеллектуализации и глобализации экономики происходит радикальная переоценка ИС и системы ее правовой охраны как одного из основных факторов поддержки бизнеса. Права на ИС становятся одним из важнейших факторов обеспечения устойчивых финансовых и рыночных позиций компаний, а надежная охрана и эффективное использование этих прав - неотъемлемым условием их дальнейшего преуспевания. Каким бы хорошим ни был товар, его успешная реализация на рынке невозможна без обеспечения полной безопасности от нарушения своих или чужих прав на ИС. ИА (интеллектуальные активы) можно применять для: Применение ИС для защиты бизнеса:
ИС можно применять при решении вопросов финансовой поддержки бизнеса для обеспечения защиты интересов инвесторов, а также для повышения капитализации компании в целях:
Рисунок – Использование различных форм охраны ИС Должным образом разработанная патентная стратегия позволит компании:
5.3. Роль ИС в формировании и развитии малых инновационных предприятий В качестве источника исследований была использована обобщенная информация из базы данных по учету уведомлений о создании ХО на 02.11.2010, направляемая ежемесячно в Министерство образования науки. В базу данных занесено 591 малое предприятие, из которых 580 создано в 137 вузах, а в 10 научно-исследовательских институтах создано 11 ХО. Большинство предприятий (551) созданы в учреждениях, относящихся к ведомству Министерства образования и науки (128). Однако, далеко не все вновь созданные ХО в полной мере соответствуют принятому федеральному закону. Согласно предоставленной информации о вновь созданном малом предприятии по приказу Минобрнауки от 08.12.2009 и по результатам проверки Роспатента, полным правовым нормативам соответствуют только 55% зарегистрированных ХО. Рисунок – Распределение зарегистрированных ХО, созданных при вузах, по Федеральным округам. Из 137 вузов, создавших ХО, доля гуманитарных вузов составляет всего 11 % (15 предприятий). Большинство вузов, создавших ХО, имеют технический или технологический профиль деятельности – 90 вузов (66%). Классические университеты (включая экономические, а также вузы в области сервиса, туризма, транспорта, государственной службы и т.д.) занимают промежуточное положение – 32 вуза (23%). В 7 ведущих вузах РФ создано 155 новых предприятий, что составляет 26,7% от общего числа зарегистрированных ХО. Рисунок – Распределение зарегистрированных ХО по основному профилю деятельности вузов Таблица – Вузы, создавшие малые и средние инновационные предприятия в соответствии с Федеральным законом от 02.08.2009 № 217-ФЗ
В технических вузах пытаются вывести на рынок уже существующие разработки. В классических и гуманитарных университетах разрабатывается новый тип ХО, не связанный с точными науками, поскольку инновационным продуктом могут быть и также услуги – социологические исследования, консалтинг, оценочная деятельность, экспертиза и т.д Заказчиком таких исследований могут выступать государственные и коммерческие структуры или органы местного самоуправления. К основным проблемам, связанным с созданием и функционированием новых малых предприятий, относятся:
Возможные пути решения проблем:
Стимулирование и развитие малых инновационных предприятий при вузах должно стать ключевым звеном развития региональной вузовской инновационной инфраструктуры, развития консалтинговой и образовательной части региональной высшей школы, продвижения и внедрения результатов научных исследований в региональную экономику и производство. МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ Федеральное государственное автономное образовательное учреждение высшего профессионального образования Дальневосточный федеральный университет (ДВФУ) ШКОЛА БИОМЕДИЦИНЫ МАТЕРИАЛЫ ПРАКТИЧЕСКИХ ЗАНЯТИЙ Инновационный менеджмент 260100.68 «Продукты питания из растительного сырья» Форма подготовки: очная Владивосток 2012 Практическое занятие 1(2 ч) Современные инновационные продукты Цель занятия: знакомство с современными инновационными продуктами, товарами, услугами, технологиями в приоритетных областях развития науки и техники. Занятие проходит в формате семинара или научной дискуссии. Учащиеся выступают с небольшими научными сообщениями на заданную тему. Объем доклада – до 5 страниц машинописного текста, включая иллюстративный материал. Время выступлений – до 5 минут, возможно представление доклада в формате презентации. Задание. Подготовить научное сообщение об инновационном продукте согласно следующему плану:
Практическое занятие 2 (2 ч) Приоритетные направления и критические технологии РФ Цель занятия: на основе изучения перечня критических технологий федерального уровня провести экспертизу анкеты наукоемкой разработки. Информационные источники: Всероссийская библиотека научных изобретений и наукоемких разработок. Информационный сервер. Новые изобретения и модели (www.sciteclibrary.ru/invin) Научные разработки Дальневосточного отделения Российской Академии Наук для практического использования. – Владивосток: Дальнаука, 2005. – 21 с. (версия на CD). Научно-технические разработки вузов и организаций Рособразования. Каталог на СD. – Изд-во ГНУ «Северо-Западный научный методический центр». – Санкт-Петербург, 2004. |
Контрольный экземпляр находится на кафедре продуктов питания из растительного сырья | Заведующий кафедрой продуктов питания из растительного сырья и технологии живых систем | ||
Учебно-методический комплекс составлен в соответствии с требованиями федерального государственного стандарта высшего профессионального... | Учебно-методический комплекс составлен в соответствии с требованиями федерального государственного стандарта высшего профессионального... | ||
«Продукты питания из растительного сырья», профиль «Технология хранения и переработки зерна» | Учебно-методический комплекс дисциплины «Технология продукции общественного питания» разработан для студентов 3,4 курса по направлению... | ||
Учебно-методический комплекс составлен в соответствии с требованиями государственного образовательного стандарта высшего профессионального... | Учебно-методический комплекс составлен в соответствии с требованиями государственного образовательного стандарта высшего профессионального... | ||
Учебно-методический комплекс составлен в соответствии с требованиями государственного образовательного стандарта высшего профессионального... | Учебно-методический комплекс предназначен для студентов очной формы обучения, содержит план лекционных и практических занятий, рекомендации... |
Поиск Главная страница   Заполнение бланков   Бланки   Договоры   Документы    |