Скачать 7.92 Mb.
|
ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ |
Наименование курса | Название программы | Срок реализации/ кол-во часов в неделю |
«Занимательная математика» 5 класс | Авторская адаптационная педагогическая разработка факультативного курса «Занимательная математика», автор - составитель Жаренкова Ольга Ивановна, учитель математики МКОУ «Вихоревская СОШ № 10», 2013 г. Цели программы: Создание условий для интеллектуального развития учащихся и формирования ценностно-смысловых компетенций школьников, с ориентацией на построение индивидуального образовательного маршрута. Задачи: - Формировать представления о математике как части общечеловеческой культуры, понимание значимости математики для общественного прогресса. - Предоставить дополнительные возможности для развития творческих способностей учащихся. - Научить решать текстовые задачи (занимательного, исторического характера), работать с научной и справочной литературой, с измерительными инструментами. - Закрепить навыки устных и письменных вычислений с натуральными числами, обыкновенными и десятичными дробями. - Создать условия для формирования и поддержания устойчивого интереса к математике. Планируемые результаты Результатом работы факультатива является сформированность умений учащихся находить несколько вариантов решения задачи. Находить для себя новые способы не только при решении математических задач и головоломок, но и любых жизненных ситуаций. В ходе занятий вырастет уровень умений рассуждать, обобщать и делать выводы. Дети научатся использовать при решении той или иной задачи чертежи, микрокалькулятор, компьютер, карандаш, бумагу и ножницы и т. д. Разовьется их творческое воображение, повысится интерес к науке математике, как царице наук. После изучения данного факультативного курса школьники с желанием участвуют в различных интеллектуальных конкурсах и олимпиадах. | 1/1 |
«Русская словесность. От слова к словесности» 5 класс | Программа «Русская словесность. От слова к словесности. 5-9 классы», автор программы Альбеткова Р.И. // Программы для общеобразовательных учреждений: Русский язык. 5-9 кл., 10-11 кл. / сост. Е.И. Харитонова. – 2-е изд., стереотип. – М.: Дрофа, 2009. Задачи: - изучение законов употребления языка; овладение умением воспринимать произведение словесности как целостное явление искусства слова;- овладение умением творческого употребления родного языка. Предметом изучения является рассмотрение языка как материала словесности и произведения как явления искусства слова. Поэтому цель изучения словесности – помочь ученику, творчески овладевая родным языком, осваивать духовный опыт человечества. Требования к уровню подготовки учащихся К концу учебного года обучающиеся 5 класса должны получить сведения о лексических единицах языка, о средствах художественной изобразительности, об особенностях произведений устной словесности и произведений эпоса, лирики, драмы; продолжать совершенствовать работу со словарями; выразительно читать; создавать собственные тексты, в которых употребляются изучаемые явления словесности. В результате изучения русской словесности ученик должен: знать/понимать: - богатство лексики русского языка; - особенности употребления лексики русского языка; - средства художественной изобразительности и их роль; - эпические жанры народной словесности и особенности их языка; - особенности языка эпических, лирических и драматических произведений. Уметь: - определять лексическое значение слова; - определять виды лексических единиц; - находить в текстах и определять роль изобразительных средств. | 1/1 |
5 класс «Занимательная информатика. Работаем в программе Word» | Авторская адаптационная педагогическая разработка «Занимательная информатика. Работаем в программе Word» , программа кружка по информатике для обучающихся 5 классов, Бадмажапов В.В. учитель математики МКОУ «Кобинская ООШ», 2013 г. Современные профессии, предлагаемые выпускникам учебных заведений, становятся все более интеллектоёмкими. Иными словами, информационные технологии предъявляют все более высокие требования к интеллекту работников. Если навыки работы с конкретной техникой или оборудованием можно приобрести непосредственно на рабочем месте, то мышление, не развитое в определенные природой сроки, таковым и останется. Психологи утверждают, что основные логические структуры мышления формируются в возрасте 5-11 лет и что запоздалое формирование этих структур протекает с большими трудностями и часто остается незавершенным. Следовательно, обучать детей в этом направлении целесообразно с начальной школы. Для подготовки детей к жизни в современном информационном обществе в первую очередь необходимо развивать логическое мышление, способность к анализу (вычленению структуры объекта, выявлению взаимосвязей и принципов организации) и синтезу (созданию новых моделей). Умение для любой предметной области выделить систему понятий, представить их в виде совокупности значимых признаков, описать алгоритмы типичных действий улучшает ориентацию человека в этой предметной области и свидетельствует о его развитом логическом мышлении. Цели: Поскольку изучение такого предмета, как информатика в школах отводится всего лишь 1 час в неделю, организован кружок "Занимательная информатика. Работаем в программе Word", который помогает детям получать дополнительные знания и умения по информатике, и поэтому можно выделить следующие задачи в своей работе с детьми на кружке: - помощь детям в изучении использования компьютера как инструмента для работы в дальнейшем в различных отраслях деятельности; - помощь в преодолении боязни работы с техникой в т.ч. решение элементарных технических вопросов; - изучение принципов работы наиболее распространенных операционных систем; - помощь в изучении принципов работы с основными прикладными программами; - развитие умственных и творческих способностей учащихся. | 1/1 |
5 класс «Риторика» | Программа «Риторика. 5-7 классы», автор программы Лымарь Н.А. // Программы для общеобразовательных учреждений: Русский язык. 5-9 кл., 10-11 кл. / сост. Е.И. Харитонова. – 2-е изд., стереотип. – М.: Дрофа, 2009. Цели изучения курса «Риторика»: 1. Дать представление о сути того взаимодействия между людьми, которое называется общением. 2. Познакомиться с речевой ситуацией и ее компонентами. 3. Познакомиться с видами общения. 4. Познакомиться с качествами речи. 5. Сформировать у детей умение ориентироваться в ситуации общения; определять коммуникативную стратегию и коммуникативное намерение (свое и партнера) 6. Дать представление о стилях языка и речи, о тексте как продукте речевой деятельности, о типологии текстов и о речевых жанрах как разновидностях текста. Задачи изучения предмета: 1. Показать учащимся возможности слова – действия. 2. Заложить основы знаний построения публичного высказывания, произнесения речи. 3. Научить анализировать публичную речь с точки зрения её целесообразности и эффективности. 4. Обучит творческому использованию «образцов в процессе создания устного высказывания. Основные риторические умения и навыки: 1. Умение анализировать и оценивать общение и речь, уметь общаться, а именно: ∙ умело вести в разных ситуациях общение, быть талантливым собеседником ∙ видеть свою коммуникативную задачу, свое коммуникативное намерение ∙ отличать правильную речь от хорошей, видеть нарушение нормы, ошибки в речи и недочеты, уметь различать произносительные нормы. ∙ уметь редактировать чужой и свой тексты. | 1/1 |
6 класс «Основы безопасности жизнедеятельности» | Программы для общеобразовательных учреждений Смирнов А.Т. «Основы безопасности жизнедеятельности» // 1 – 11 классы. – М.: Просвещение, 2008. Цели программы: - Формирование социального опыта школьника, осознание им необходимости уметь применять полученные знания в нестандартной ситуации. Задачи: - Формировать у школьников общее представление об опасных и чрезвычайных ситуациях, здоровом образе жизни, основах медицинских знаний. - Предоставить дополнительные возможности для развития творческих способностей учащихся. - Учить способам ориентирования на местности, правилам выживания в природной среде, правилам оказания первой медицинской помощи. - Закреплять навыки безопасного поведения в нестандартной ситуации - Создать условия для формирования и поддержания устойчивого интереса к предмету основы безопасности жизнедеятельности. - Воспитывать ответственное отношение к окружающей природной среде, к личному здоровью как индивидуальной так и общественной ценности, к безопасности личности, общества и государства. - Развивать личные духовные и физические качества; развитие потребности соблюдать нормы здорового образа жизни. Планируемые результаты: Результатом работы факультатива является формирование умений безопасного поведения. В ходе занятий вырастет уровень умений рассуждать, обобщать и делать выводы; умение предвидеть возникновение опасных и чрезвычайных ситуаций по характерным признакам их проявления. Дети научатся применять, полученные знания в нестандартных ситуациях и в повседневной жизни. Повысится интерес к уроку основы безопасности жизнедеятельности. | 1/1 |
7 класс «Риторика» | Программа «Риторика. 5-7 классы», автор программы Лымарь Н.А. // Программы для общеобразовательных учреждений: Русский язык. 5-9 кл., 10-11 кл. / сост. Е.И. Харитонова. – 2-е изд., стереотип. – М.: Дрофа, 2009. Цели обучения Главная задача, которая должна быть решена при обучении русскому языку, состоит в том, чтобы в процессе обучения органично сочетались освоение знаний об устройстве и функционировании родного языка, норм современного русского литературного языка, умение пользоваться его богатейшими стилистическими ресурсами и интенсивное развитие речемыслительных, интеллектуальных, творческих способностей, а также духовно-нравственных и эстетических качеств личности. Требования к уровню подготовки обучающихся: В результате изучения курса обучающийся должен знать и владеть основными понятиями и навыками: Речевая деятельность: - понимание основного содержания текста разного стиля, выделение основной мысли; - владение техникой чтения, извлечение нужной информации; - подробный и сжатый пересказ текстов; - создание высказывания разных типов речи. Текстоведение: - определять тему, основную мысль текста; - делить тексты на абзацы; - извлечение нужной информации. Фонетика и орфоэпия: - выделять в слове звуки, давать им фонетическую характеристику; - правильно произносить буквы и звуки; Лексикология и фразеология: - объяснять лексическое значение слов разными способами; - различать прямое и переносное значение слов; - толковать употребление фразеологических оборотов. Морфология: - различать части речи, правильно указывать морфологические признаки; - правильно образовывать слова изученных частей речи. Синтаксис и пунктуация: - выделять словосочетания в предложении, определять главное и зависимое слово; - выделять основу в предложении; - характеризовать предложения; - опознавать простые, осложненные и сложные предложения. | 1/1 |
7 класс «Черчение» | Программа общеобразовательных учреждений «Технология», «Трудовое обучение», 1 – 4, 5 – 11 классы. – М.: Просвещение, 2008. Цели программы: -Приобщение учащихся к графической культуре – совокупности достижений человечества в области освоения графических способов передачи информации. Задачи: - Формировать представления о черчении как части общечеловеческой культуры, понимание значимости черчения для общественного прогресса. - Предоставить дополнительные возможности для развития творческих способностей учащихся. - Учить работать чертежными инструментами, решать «Занимательные задачи», читать чертежи, пользоваться различными гарнитурами шрифтов, работать в коллективе. - Закреплять навыки выполнения ортогональных проекций - Создать условия для формирования и поддержания устойчивого интереса к предмету черчение. - Воспитывать ответственность, усидчивость, целеустремлённость, способность к взаимопомощи и сотрудничеству. Планируемые результаты Результатом работы факультатива является формирование умений выполнять различные проекции, разных предметов, выполнять развертки различных геометрических тел, моделировать. В ходе занятий вырастет уровень умений рассуждать, обобщать и делать выводы. Дети научатся применять, полученные знания, на других предметах Разовьется их творческое воображение, повысится интерес к уроку черчения. | 1/1 |
7 класс «Избранные вопросы математики» | Авторская адаптационная педагогическая разработка «Избранные вопросы математики» для обучающихся 7 классов. Автор разработки: Лыкова Надежда Петровна, учитель математики МКОУ «Вихоревская СОШ №10», 2013 г. Цель курса - организовать процесс обучения таким образом, чтобы каждое усилие по овладению знаниями протекало в условиях развития познавательных способностей учащихся, формированию у них таких основных приемов умственной деятельности, как анализ, синтез, абстрагирование, обобщение, сравнение. Задачи курса: 1.Расширить рамки школьной программы. 2.Способствовать развитию математического мышления, памяти. 3. Формировать представления о нестандартных методах решения задач повышенной трудности. 4.Способствовать формированию самостоятельной деятельности, самоорганизации. 5. Школьникам необходимо учить высказывать и проверять предположения, догадки, уметь делать обобщение изученных фактов, творчески применять знания в новых ситуациях. Ожидаемые (планируемые) результаты изучения по программе В результате изучения курса алгебры, обучающиеся должны знать:
Должны уметь:
| 1/1 |
Сроки реализации основной образовательной программы: сентябрь 2013 года – май 2018 года | Фгос ноо к структуре основной образовательной программы, определяет цель, задачи, планируемые результаты, содержание и организацию... | ||
Целевой раздел основной образовательной программы основного общего образования мбоу сош №3 5 | Федеральным государственным образовательным стандартом среднего образования, основной образовательной программой основного общего... | ||
Планируемые результаты освоения обучающимися основной образовательной программы основного общего образования 45 | Целевой раздел основной образовательной программы основного общего образования филиала моу сош с. Салтыково в с. Раево 5 | ||
Принципы образовательной программы мбдоу №36 и организация на ее основе образовательного процесса | Мкоу «сош №42» по предоставлению качественных образовательных услуг, соблюдения законодательства в организации учебно-воспитательного... | ||
Целевой раздел основной образовательной программы основного общего образования мбоу одинцовской сош №12 4 | Целями реализации основной образовательной программы основного общего образования гбоу сош пос. Коммунарский являются |
Поиск Главная страница   Заполнение бланков   Бланки   Договоры   Документы    |