Учебно-методический комплекс по дисциплине «Иностранный язык»
Скачать 0.54 Mb.
|
6. МЕТОДИЧЕСКИЕ УКАЗАНИЯ ПО ВЫПОЛНЕНИЮ ПРАКТИЧЕСКИХ РАБОТ6.1 Методические рекомендации по выполнению учебных проектов Учебный проект является одним из составных видов учебной и исследовательской работы студента, его индивидуальной самостоятельной деятельностью. Выполнение работы представляет собой решение студентом под руководством преподавателя конкретной задачи или проведение исследования, освещающего один из вопросов по изучаемой дисциплине. Методические рекомендации определяют принципы выполнения проектных работ. Они включают обязательные требования к содержанию, структуре, объему и оформлению, определяют порядок выбора темы, организацию ее выполнения и защиты. Основными целями подготовки проекта в контексте изучения дисциплины «Английский язык» на 1 курсе являются:
Задачи, которые ставятся непосредственно перед студентами по курсовой работе, включают:
Учебный проект носит реферативный характер. Ее цель – освоение студентами методики реферирования, обзора имеющейся информации, сопоставления и изложения основных положений по избранной теме. Исследование в рамках такой курсовой работы может носить познавательный характер и не претендовать на авторский вклад в исследуемой области. Можно ограничиться реферированием литературы по теме исследования, систематизацией накопленных знаний и умением их обобщить, сделать соответствующие выводы. Принципиальным здесь является тот факт, что студенты выполняют данные виды работ, активно используя иностранный язык. Начиная с первого учебного проекта, студент должен овладевать техникой и этикой исследовательской работы. Учебный проект – итоговый результат изучения дисциплины. Студент должен раскрыть содержание избранной темы, а также продемонстрировать свободное владение материалом в языковом отношении. При написании работы необходим творческий подход, студент обязан уметь формулировать собственные выводы на основе изученной литературы. Выбор темы Студенту предоставляется право выбора темы учебного проекта в рамках тем, изучаемых по дисциплине. Допускается выполнение учебного проекта несколькими (двумя) студентами на одну тему по разрешению преподавателя только в том случае, если каждый из студентов рассматривает различные аспекты одной и той же темы, образуя тем самым проблемные группы. Учебный проект выполняется студентом самостоятельно под методическим руководством преподавателя кафедры. Студент составляет план учебного проекта, обсуждает с преподавателем структуру и сроки выполнения. Преподаватель оказывает методическую помощь в подборе и работе с источниками информации, в окончательном формулировании темы, цели и задач, объекта и предмета, методов исследования и т.п. При выборе темы рекомендуется исходить из следующих критериев:
Структура и содержание учебного проекта Курсовая работа является индивидуальным, завершенным трудом, отражающим интересы студента, его знания, навыки и умения. Она должна быть связным изложением той или иной темы. Составление структуры работы – важный этап, от которого зависит четкость и логика раскрытия и изложения темы. Это сложный процесс и он должен осуществляться на всем протяжении подготовки курсовой работы. Поэтому студенту необходимо первоначально составить предварительный план и согласовать его с преподавателем. В процессе работы план уточняется и в конечном итоге включается в содержание (оглавление). Материал учебного проекта располагается в следующем порядке:
Выполнение учебного проекта включает ряд этапов:
Введение должно быть кратким (1-2 страницы в зависимости от общего объема курсовой работы). Во введении обосновывается выбор темы, определяются основные проблемы или положения, определяются цели и задачи курсовой работы, описывается в общих чертах объект и предмет исследования, проводится общий анализ источников и литературы по данной теме. Цели и задачи исследования – это формулирование того, что необходимо достичь в ходе исследования (например, изучение и реферирование имеющейся литературы по выбранной теме; систематизация знаний по какой-либо проблематике и т.д.). Количество задач не должно быть большим. Объект и предмет исследования. При проведении исследовательской работы уже на начальном этапе необходимо понимать, что объект и предмет исследования соотносятся между собой как целое и частное, общее и частности. Объект исследования – это то, что непосредственно изучается в ходе работы, это процесс или явление, порождающее проблемную ситуацию, и избранное для изучения в целом. Предмет – это то, что находится в границах объекта, он вычленяется из объекта и являет собой ту часть, на которую непосредственно направлено исследование. Пример. Объект исследования: Brands and Branding Предмет исследования: The stages of creating a brand Именно предмет исследования определяет тему исследования. В главной части необходимо раскрыть саму тему. В рамках выполнения работы на 1 курсе это означает, что необходимо осветить основные проблемы, изложить имеющиеся факты, а также сопоставить их, дать свою интерпретацию, высказать свою точку зрения, возможно, предложить свое решение. Основная часть должна включать не менее 2-3 разделов (глав) и по количеству страниц занимать бόльшую часть учебного проекта (5-9 печатных страниц). При этом важно сохранить логическую связь между разделами, последовательность раскрытия темы. Обычно первый раздел основной части работы может быть посвящен общему анализу состояния дел в избранной тематике. Этот раздел содержит постановку проблемы, существующие положения и взгляды, теории и т.п., а также собственные предположения. Этот вид деятельности даст возможность продемонстрировать то, что проблема действительно существует и ее изучение способствует росту профессиональных знаний, приобретению навыков исследовательской работы, удовлетворяет познавательный интерес, способствует личностному росту. Второй раздел желательно посвятить описанию практической работы. В нем должно содержаться последовательное описание всех этапов данного исследования, а также его результаты (информация, факты, выводы). В заключении (1-2 страницы) подводятся итоги, резюмируется то, что было заявлено во введении, делаются обобщения, формулируются выводы работы. В данном разделе сообщается, что цели, задачи, которые ставились во введении, выполнены. Завершает учебный проект список используемой литературы. Он представляет собой перечень всех статей, книг, Интернет-сайтов, использованных при выполнении курсовой работы. Данный раздел не должен содержать много наименований, но только те, на которые делались ссылки и действительно использовались при написании курсовой работы. Обычно это пронумерованный арабскими цифрами перечень используемых книг, статей и пр. в алфавитном порядке. Учебный проект может включать приложения, где размещаются, в частности, графический материал (таблицы, схемы, диаграммы), материал, используемый при публичной защите курсового проектирования (слайды презентации). Критерии оценки Учебного проекта Учебный проект должна быть написан и защищен в установленные сроки. з. Учебный проект не допускается к защите, если:
Защита проекта имеет целью выявить глубину и самостоятельность знаний студента по избранной теме. На защите студент должен хорошо ориентироваться в представленной работе, отвечать на вопросы аудитории, относящиеся к теме работы. Доклад для публичной защиты (5-7 минут) должен быть тщательно подготовлен. Необходимо помнить, что оценка за учебный проект складывается не только из оценки содержания работы, но также по формальным показателям – оформления и защиты. Выделяются следующие критерии оценивания учебного проекта :
РЕКОМЕНДУЕМЫЙ ЯЗЫКОВОЙ РЕПЕРТУАР ПРЕЗЕНТАЦИИ УЧЕБНОГО ПРОЕКТА
• In my presentation I’ll be proposing … • In my presentation today I’m going to explain … • This morning I’d like to review progress on .. • The subject/topic of this presentation is … • What I’d like to do this morning is present the results of our study . • What I’m going to explain this afternoon are … • What I’ll be proposing in my presentation are …
• I’ll be developing three main points. First, I’ll give you … Second, … Lastly (finally) .. . • My presentation will be in two main parts. In the first part I’ll … And then I’ll … • I’ll begin by … • Let’s start with …
• The company (brand) performed well (poorly). • The sector has shown good growth (considerable improvement, the most solid performance). • Sales are up/down ( have dropped) by … per cent last year (month). • The main explanation for this is … • A particular reason is • A key problem is … • There are two reasons (explanations) for this. First, … . Second, … • This is/can be explained by two factors. • This is due to … and also to … • One reason for this is … . Another reason is … . • We’ve considered (look at) three options. • One way to solve this problem is … • There are two alternatives. • The first option is to … • But what about … ? • So, now let’s look at the third option, which is to … • What are the benefits? • Now, what about the advantages? • Now, I’d like to look at the benefits. • There are , however, disadvantages … • But there are some problems too. • On the other hand … • It might help if I spoke a little more about …
• My next point is … • Now, turning to … • Now what about … ? • Let me now move on to … • So, that’s the general picture for … and now let’s look at … • That completes my overview of … and now I’d like to move on to …
• What’s the explanation for this? • How can we explain this? • What can we do about it? • How will this affect us? • What are the implications for the company?
• Now let’s look at the position for … • Now, I’ll show you … • Let’s move on now and look at the figures for … • The next slide shows the … • If we now turn to the … • This chart compares benefits in two countries … • The upper part of the slide gives information about … • You can see here the development over the past year. • I’d like to draw your attention to … • You can see the … • As you can see … • Notice (observe) the … • It is important (interesting) to notice that …
• My suggestion (our proposal, the recommendation) would be (is ) to … • We recommend ( I’d like to suggest, I propose) doing … • We suggest you do … • So, to summarise (sum up) … • At this stage I’d like to go over (run through) … • So, as we’ve seen in this presentation today … • As I’ve explained, … • I’d be happy to answer your questions. • If you have any questions, I’d be pleased to answer them. • I would welcome any comments (suggestions). • Thank you for your attention. 6.2 Перечень рекомендуемой литературы
|
Похожие:
 | Учебно-методический комплекс «Иностранный язык» предназначен для студентов 2-го и 3-его курсов биологического отделения факультета... |  | Учебно-методический комплекс дисциплины «Иностранный язык» направление подготовки 210700. 68 «Инфокоммуникационные технологии и системы... |
| Учебно-методический комплекс составлен в соответствии с требованиями государственного образовательного стандарта высшего профессионального... | | Учебно-методический комплекс составлен в соответствии с требованиями государственного образовательного стандарта высшего профессионального... |
| Учебно-методический комплекс составлен в соответствии с требованиями государственного образовательного стандарта высшего профессионального... | | Федеральное государственное автономное образовательное учреждение высшего образования |
| Учебно-методический комплекс дисциплины составлен в соответствии с требованиями государственного образовательного стандарта высшего... | | Учебно-методический комплекс составлен в соответствии с требованиями государственного образовательного стандарта высшего профессионального... |
| Учебно-методический комплекс дисциплины составлен в соответствии с требованиями государственного образовательного стандарта высшего... | | Учебно-методический комплекс составлен в соответствии с требованиями государственного образовательного стандарта высшего профессионального... |