Программа дисциплины Административное право для направления 40. 03. 01 подготовки бакалавра
Скачать 0.65 Mb.
|
8Образовательные технологииПрофиль обучения в Высшей школе экономике обуславливает детальное раскрытие конституционных основ экономического развития, проблем конституционного регулирования экономических отношений и обеспечения базовых принципов современного рыночного хозяйства не только на общегосударственном уровне, но и на уровне муниципальных образований. Изучение данной дисциплины происходит с использованием чтения лекций, проведения семинарских занятий и различных форм самостоятельной работы. Предусматриваются следующие формы работы на семинарских занятиях:
Особый акцент при самостоятельной подготовке студента состоит в изучении конкретного правового материала и основных вопросов реализации административно-правовых норм органами государственной власти России и её субъектов. 8.1и 8.2. Методические рекомендации преподавателю и студентамМЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ 1. ПО НАПИСАНИЮ ЭССЕ по административному праву Студентам следует сформулировать мысли по теме эссе на 3-4 страницах рукописного или печатного текста. При этом нет необходимости составлять план, готовить список литературы и источников, делать точные, технически выверенные сноски в тексте. Небольшой объем делает задание мобильным для проверки, а главное – более динамичным и интересным для исполнения, учит четко и лаконично излагать мысли, использовать логические аргументы, т.е. создаёт качества, необходимые будущему юристу. Дело в том, что профессиональные знания устаревают, поэтому главной целью обучения юристов является формирование их творческой самостоятельности, умения составлять, формулировать и уважать собственное мнение. Можно выделить несколько видов эссе: 1) Эссе-изложение, где определена одна или несколько проблем (тем), по которым от студента требуется высказать свое аргументированное мнение. 2) Эссе-дискуссия, где может быть предложено некое утверждение (возможно, спорное, неоднозначное), с тем, чтобы студент мог высказать свое согласие или несогласие. При этом вопрос о согласии или несогласии не является принципиальным. Важным является умение четко и связно изложить свою точку зрения, подкрепляя ее соответствующими положениями законодательства. 3) Эссе-описание, когда необходимо охарактеризовать какой-либо юридический принцип, концепцию или институт, рассмотреть его изменяющуюся структуру или содержание, соотнести с другими сравнимыми принципами (институтами пр.); изложить существующее положение дел, привести иллюстрации или подтверждающие аргументы (факты); изложить свое видение проблемы. 4) Эссе смешанного типа, когда сочетаются элементы стилей написания, свойственные всем трем видам эссе . Примером эссе-изложения может быть задание сформулировать (придумать) принципы правового государства. Студентам может быть предложена какая-либо цитата. Например: «Согласно ст. 1 Конституции РФ, «Россия есть демократическое федеративное правовое государство». Существующая практика показывает, что в России под правовым государством понимается такое положение дел, при котором органы власти создают общие нормы, обязательные для соблюдения всеми гражданами. В результате каждый государственный орган создает собственные правила, которые зачастую не публикуются и обычно преследуют единственную цель: создать для граждан такое количество всевозможных препон, чтобы вынудить дать взятку» . Затем формулируется задача-задание. Например: Сформулируйте принципы правового государства, которые, на Ваш взгляд, способствовали бы активной реализации гражданами своих прав в отношениях с администрацией (исполнительной властью). Обоснуйте. (Используйте примеры из опыта ваших родственников или вас самих, когда вы попадали в реальную жизненную ситуацию, где не могли объяснить или добиться решения простых, на первый взгляд, вопросов из-за наличия каких-либо правил, инструкций и пр.) Приводится пример для возможных аналогий: Например: Принцип соразмерности Если ваш огнетушитель висит на 10 см ниже положенного, уплатите штраф в размере 5000 рублей, иначе ваши производственные помещения будут опечатаны. В соответствии с принципом соразмерности любое вмешательство в права гражданина должно в разумной мере соответствовать (т.е. быть соразмерным) интересу, заключающемуся в применении той или иной меры. Заданием для эссе-дискуссий может быть вопрос, имеющий неоднозначное отношение и оценку общества и специалистов. Например: Необходима ли регистрация граждан по месту пребывания и по месту жительства? Проследите развитие преобразования прописки в регистрацию по материалам решений Комитета конституционного надзора СССР и Конституционного Суда РФ. Также может быть предложена для рассмотрения или исследования и какая-либо цитата, ознакомившись с которым, студент должен аргументировано (доказательно) согласиться или возразить. Например: Административно-правовая ответственность юридического лица определяется через административно-правовую ответственность должного лица этого юридического лица. Интересным может быть эссе-описание на тему, предполагающую хорошие знания правовых институтов, требующих исследования. Например: Место Президента в системе исполнительной власти Российской Федерации. Выполнение эссе-описания предваряют дополнительные пояснения преподавателя. Может быть обозначена примерная структура будущей работы и акцентируетя внимание студента на наиболее важных аспектах. (Например: дать историческое толкование понятия …; обозначить основные функции…; привести примеры …; сделать вывод…; высказать собственное мнение по поводу … и т.п.) Удачным представляется опыт написания эссе во время аудиторных занятий. В этом случае время выполнения задания и объем представляемого текста уменьшается соответственно до 15минут и 1 страницы. В качестве задания могут использоваться вырезки из проблемных статей газет и научных журналов; альтернативные вопросы; т.н. Why-guestions (вопросы с «почему») и пр. Такого рода задания предполагают необходимость показать умение мыслить, рассуждать, апеллировать уже имеющимися априорными знаниями. Примером могут служить вопросы: Какие значения может иметь термин «бюрократ»? Как соотносятся принцип законности и принцип верховенства права, принцип демократизма и принцип народовластия? Каково различие понятий «предмет ведения» и «полномочия»? Почему институт Президента в административном праве изучается в рамках системы исполнительной власти? Почему государство столкнулось с необходимостью проведения административной/ судебной реформы? и т.п. В любом случае, как при выполнении задания дома, так и в аудитории, студент должен представить собственное, авторское, мнение, которое будет оценено преподавателем. 2. ПО НАПИСАНИЮ КУРСОВОЙ РАБОТЫ по административному праву Основные требования к форме и содержанию работы. 1. Объем курсовой работы должен находиться в диапазоне 25-30 страниц. Написана 14 шрифтом через 1,5 интервала. Возможна подача рукописного материала. Студенты выбирают интересующую их тему и согласовывают вопрос о научном руководителе на кафедре. Затем студент пишет заявление на имя заведующего кафедрой об утверждении выбранной темы и научного руководителя (Образец 1). В порядке исключения студент может изменить избранную тему, согласовав это с научным руководителем и заведующим кафедрой. 2. Основные методологические требования к курсовой работе:
3. Не следует цитировать пусть и отдельно выраженные, но не оригинальные, не самостоятельные высказывания, повторяющие неоспоримые истины. Подборка, обобщение, анализ материалов правоприменительной практики необходимы для укрепления своего теоретического исследования, а также для подтверждения выводов автора дипломной работы какими-либо конкретными примерами. Таким образом, теоретические рассуждения слушателя приобретают свою практическую значимость, выявляются его способность ориентироваться в реальной жизни правовой нормы. В научной литературе принято писать от первого лица множественного числа – «мы», «по нашему мнению» - или от имени третьего лица «автор», как «считают», «утверждают», «полагают» и т.п. В работе допустимы лишь общепринятые сокращения, Например, вместо «и другие» - «и др.», «и так далее» - « и т.д.», « и прочее» - «и пр.». Приводимые примеры должны подтверждать высказанные тезисы и быть по возможности краткими. Желательно приводить не только опубликованные примеры, но и взятые из местной практики, например, из архивов, судов и др. Приведенный тезис может быть подтвержден и обобщающими данными. При пользовании цитатами нужно соблюдать определенные правила: а) цитаты должны быть точными, неискаженными. Критикуя то или иное теоретическое положение, студент должен проявлять определенный такт и уважение к авторам этих работ; б) желая усилить некоторые места в цитатах, их можно выделить изменением шрифта - подчеркиванием или разрядкой. (При разрядке буквы печатаются через два интервала), и это изменение первоисточника нужно оговорить в скобках в виде примечания, указав первые буквы своего имени и фамилии. Например: «Суд, прокурор, следователь и лицо производящее дознание, оценивают доказательства по своему внутреннему убеждению, основанному на всестороннем, полном и объективном рассмотрении всех обстоятельств дела в их совокупности, руководствуясь законом и социалистическим правосознанием». (ст.71 УПК РФ). в) нельзя применять цитаты, заранее выписанные из книг, не проверив их по источнику, не посмотрев, в связи с чем цитируемая мысль высказана, к какому времени указанное произведение относится и т.д. При написании курсовой работы можно пользоваться и свободным цитированием. В этом случае мысли автора книги можно передать и своими словами. Особо следует уяснить и соблюдать требования, которые предъявляются к оформлению научного аппарата работы. Необходимо знать основные правила оформления ссылок и сносок на цитируемые работы, приводимые факты и примеры. В процессе написания дипломной работы автор должен делать ссылки и сноски на все литературные и другие источники. Буквальное цитирование должно сопровождаться в нижней (подстрочной) части страницы, отделенной от ее основного текста чертой, под которой указываются: а) порядковый номер ссылки ( 1,2,3...); б) фамилия и инициалы автора; в) полное название книги или статьи; г) место и год издания; д) страница, на которой помещена цитата. Например: Бабаев В.К. Советское право как логическая система. М., 1978. С. 39. Если на одной странице дипломной работы дается несколько ссылок на один источник автора, то после первой полной ссылки все следующие за ней в пределах одной страницы оформляются так: 2 Там же, с. 41. 3 Там же, с. 148. Если работа одного автора цитируется на нескольких страницах, то на каждой из них делается сокращенная ссылка в следующей форме: Бабаев В.К. Указ.соч., с. 15. Если ссылка приводится не дословно, то после ее порядкового обозначения ставится «См.» и двоеточие. Например: 1 См.: Бабаев В.К. Указ.соч., с. 53. Нумерация ссылок устанавливается для каждой страницы отдельно, но иногда практикуется и так называемая сквозная нумерация. 1 Важным моментом является изучение литературы по избранной теме, составление списка источников и литературы. 1) Сначала перечисляются нормативно-правовые акты в соответствии с существующей иерархией (Конституция, Федеральные конституционные законы, федеральные и региональные законы, Постановления палат Федерального собрания, Указы Президента, Постановления Правительства РФ и субъектов, ведомственные приказы, судебная практика (Постановления, решения, определения судов тоже по иерархии – высших, окружных, апелляционных, областных, районных, мировых). При этом указывается полное название документа, номер, дата издания. Примеры: Федеральный конституционный закон "О Правительстве Российской Федерации" N 2-ФКЗ от 17 декабря 1997 г. (с изменениями от 31 декабря 1997 г., 19 июня, 3 ноября 2004 г., 1 июня 2005 г.) Кодекс Российской Федерации об административных правонарушениях от 30 декабря 2001 г. N 195-ФЗ (с изм. и доп.) Федеральный закон "О гражданской обороне" N 28-ФЗ от 12 февраля 1998 г. (с изменениями от 9 октября 2002 г., 19 июня, 22 августа 2004 г.) Постановление Правительства РФ "Об утверждении Правил предоставления субсидий из Федерального фонда регионального развития в 2005 году" N 524 от 18 августа 2005 г. Постановление Государственной Думы Федерального Собрания РФ "О плане проведения "правительственного часа" на осеннюю сессию Государственной Думы 2005 года" N 2055-IV ГД от 1 июля 2005 г. 2) Затем перечисляется используемая литература. Вначале всегда обозначается автор книги, статьи и пр., затем название его работы, а потом то издание, где эта работа помещена, если это не монография или учебник. В конце указывается количество страниц или те страницы журнала, где помещена использованная работа. Обычно полное название работы (книги) написано на форзаце (обратной стороне титульного листа). При этом авторы и название коллективных работ идут по алфавиту. Доклад о положении с правами человека в Нижегородской области за 2001 г./Нижний Новгород, 2002. – 45с. Правовое положение коммерческой организации: Учебное и научно-практическое пособие/ Под ред. Ю.А.Тихомирова; Гос. ун-т «Высшая школа экономики». Факультет права. – М.: Юридический дом «Юстицинформ», 2001. – 368 с. Тихомиров Ю.А. Теория компетенции. - М., 2001. - 322 с. Шаров А.В., Об основных элементах административной реформы // Журнал российского права, N 4, апрель 2005 г. – С. 5-13. Если статьи берутся из СПС, то вместо страниц можно указать эту систему. Пример. Шаров А.В., Об основных элементах административной реформы // Журнал российского права, N 4, апрель 2005 г./ СПС «Гарант», 2006 г. Курсовая работа должна быть представлена научному руководителю для согласования не менее чем за 2 недели до установленного срока защиты курсовой работы на кафедре. Научный руководитель оценивает качество курсовой работы в письменном отзыве и допускает к защите. Студенты защищают курсовые работы на заседании комиссии согласно графику защиты (по расписанию, утвержденному деканатом). |
Похожие:
 | Программа предназначена для преподавателей, ведущих данную дисциплину, учебных ассистентов и студентов направления подготовки, обучающихся... |  | Программа дисциплины Иностранный язык (английский) для направления 030900. 62 Юриспруденция подготовки бакалавра |
| Программа предназначена для преподавателей, ведущих данную дисциплину, учебных ассистентов и студентов направления 38. 03. 02 «Менеджмент»... | | Программа предназначена для преподавателей, ведущих данную дисциплину, учебных ассистентов и студентов направления 38. 03. 02 «Менеджмент»... |
| Программа предназначена для преподавателей, ведущих данную дисциплину, учебных ассистентов и студентов направления 38. 03. 02 «Менеджмент»... | | Программа предназначена для преподавателей, ведущих данную дисциплину, учебных ассистентов и студентов направления 38. 03. 02 «Менеджмент»... |
| Программа предназначена для преподавателей, ведущих данную дисциплину, учебных ассистентов и студентов направления 38. 03. 02 «Менеджмент»... | | Программа предназначена для преподавателей, ведущих данную дисциплину, учебных ассистентов и студентов направления подготовки 38.... |
| Программа предназначена для преподавателей, ведущих дисциплину | | «Организация и оценка эффективности работы со сми» для направления 080200. 62 «Менеджмент» подготовки бакалавра, для направления... |