Итоговый ежегодный доклад
Скачать 1.17 Mb.
|
Общее образование Образовательные услуги общего образования предоставляют 12 средних общеобразовательных школ, 5 основных общеобразовательных школ, 1 начальная общеобразовательная школа и Центр образования. Образование для детей с ограниченными возможностями здоровья. В районе идет процесс по созданию безбарьерной образовательной среды для детей с ограниченными возможностями по состоянию здоровья. МКОУ СОШ №2 г. Дубовки включена в программу «Дистанционное обучение детей-инвалидов». В целях обеспечения конституционных прав обучающихся с ограниченными возможностями здоровья на получение основного и среднего общего образования через различные формы обучения образовательные учреждения района в соответствии со ст. 10 Закона РФ «Об образовании а Российской Федерации» практикуют использование различных форм обучения в полном объеме. В школе созданы условия для обучения детей с ограниченными возможностями по состоянию здоровья и детей – инвалидов, установлено необходимое оборудование. В 2015 году обучались 11 детей – инвалидов Дубовского района.
Образование является основным правом человека, так как оно создает основу для более справедливого общества. Все учащиеся имеют право на образование, независимо от их индивидуальных качеств и проблем. Получение детьми с ограниченными возможностями здоровья и детьми-инвалидами образования стало одной из важнейших задач государственной политики не только в области образования, но и в области демографического и социально-экономического развития Российской Федерации. В Дубовском районе уже второй год успешно реализуется межведомственная программа создания условий для инклюзивного образования детей. В образовательных учреждениях создаются надлежащие материально-технические условия, обеспечивающие возможность для беспрепятственного доступа детей с недостатками физического и психического развития в здания и помещения образовательного учреждения и обучения в этом учреждении. В рамках реализации данной программы в 2014-2015 учебном году в МКОУ Лозновской СОШ отремонтированы туалетные комнаты, гардероб, заменены окна в классных комнатах, установлен пандус, приобретено специализированное учебное оборудование. В Прямобалкинской ООШ впервые появились теплые санитарно – гигиенические комнаты, проведен частичный ремонт коридора и пищеблока. Для организации обучения детей - инвалидов в рамках сетевого взаимодействия МКОУ Центром образования г. Дубовки приобретен микроавтобус, оборудованный для перевоза инвалидов, включая колясочников, выполнен ремонт входных конструкций, туалетной комнаты. Для этих целей были выделены средства из федерального и областного бюджета на сумму 4610600,0 руб. из местного бюджета – 109500,0 руб. Работа по созданию доступной среды для детей-инвалидов и детей с ограниченными возможностями здоровья будет продолжена и в 2015- 2016 учебном году. В мероприятиях по реализации данной программы примут участие МКОУ СОШ №1 г. Дубовки и МКОУ Горнобалыклейская СОШ. Но созданием технических условий для беспрепятственного доступа детей в школы не ограничивается решение проблемы инклюзивного образования детей. Задачи на 2015-2016 учебный год: - Осуществление обучения детей-инвалидов и детей с ОВЗ по образовательным программам, разработанным на базе основных общеобразовательных программ с учетом психофизических особенностей и возможностей таких обучающихся. - Обеспечение комплексного психолого-педагогического сопровождения ребенка с ограниченными возможностями здоровья на протяжении всего периода его обучения в образовательном учреждении общего типа. - Обучение педагогов-тьютеров, осуществляющих реализацию индивидуальной образовательной траектории ребенка – инвалида, ребенка с ОВЗ. Работа психолого-медико-педагогической комиссии ИМЦ отдела по образованию и образовательными учреждениями района большое внимание уделяется психолого-медико-педагогическому сопровождению детей с ограниченными возможностями здоровья. В целях организации работы по выявлению детей с ограниченными возможностями здоровья, проведения их комплексного обследования и подготовки рекомендаций по оказанию детям психолого-педагогической помощи и организации их обучения и воспитания, на основании статьи 42 Закона Российской Федерации от 29.12.2012 № 273-ФЗ «Об образовании в РФ», приказом министерства образования и науки Волгоградской области от 27.02.2014 № 177 «Об утверждении Положения о психолого-медико-педагогической комиссии», приказа отдела по образованию «Об организации работы территориальной психолого-медико-педагогической комиссии г. Дубовки в 2015 году» организация психолого-медико-педагогического сопровождения детей с ограниченными возможностями здоровья осуществлялась через работу территориальной психолого-медико-педагогической комиссии для детей Дубовского и Ольховского района, нуждающихся в психолого-педагогической и медико-социальной помощи (ТПМПК г. Дубовки) В 2014-2015 учебном году проведено 3 заседания ТПМПК в составе специалистов отдела по образованию, психолога, учителя-логопеда и учителя-дифектолога ГКС(к)ОУ «Дубовская специальная (коррекционная) общеобразовательная школа-интернат VIII вида», врача-педиатра ЦРБ, врача- психиатра ЦРБ. Основная цель: определение специальных образовательных потребностей и условий, обеспечивающих развитие, получение образования, адаптацию и интеграцию в социум детей с нарушениями в развитии. Всего на комиссии обследовано 44 обучающихся из них 9 детей-инвалидов. Определены индивидуальные образовательные маршруты детей: специальная (коррекционная) школа VIII вида, специальная (коррекционная) школа VII вида, повторное обучение в общеобразовательном учреждении. В диагностически сложных случаях решается вопрос о направлении детей на Центральную психолого-медико-педагогическую комиссию в Волгоградский областной центр психолого-медико-социального сопровождения. Профильная дифференциация Одним из основных путей реформирования школьного образования является профильная дифференциация, благодаря ей образовательной системе удается придать гибкость, восприимчивость к потребностям человека, что прежде всего выражается в возможности выбора обучающимися своей образовательной траектории в соответствие со способностями и жизненными планами. Профильное обучение – средство дифференциации и индивидуализации обучения, когда за счет изменений в структуре, содержании и организации образовательного процесса более полно учитываются интересы, склонности и способности обучающихся, создаются условия для образования старшеклассников в соответствии с их профессиональными интересами и намерениями в отношении продолжения образования. Профильное обучение направлено на реализацию личностно - ориентированного учебного процесса. При этом существенно расширяются возможности выстраивания учеником собственной, индивидуальной образовательной траектории. Преподавание дисциплин на 3 ступени обучения в Дубовском муниципальном районе ведется на профильном и базовом уровнях в МКОУ СОШ № 1,3 г. Дубовки. Анализ организации профильного обучения и вопросов сетевого взаимодействия на базе Ресурсного центра (МКОУ СОШ № 1 г. Дубовки) и Базовых школ (МКОУ СОШ № 3 г. Дубовки, МКОУ Горнобалыклейской СОШ, МКОУ Лозновской СОШ) показал невысокую наполняемость профильных групп, наличие фактов приема в профильные группы и классы детей с низкими результатами ГИА-9, отсутствие стимулирования учреждений для развития сетевого взаимодействия. Сетевым взаимодействием в октябре 2014 года были охвачены 10 школ района. Около 150 учащихся 7-11 классов посещали от 1 до 3 курсов по выбору. Данную форму работы совместно проводили МКОУ Лозновская СОШ, МКОУ Горнобалыклейская СОШ, МКОУ СОШ № 1,3 г.Дубовки, МКОУ ЦО г. Дубовки на базе своих учреждений. Ими организована дополнительная учебная работа в виде элективных курсов по всем предметам Базисного учебного плана. Остаются нерешенными законодательно вопросы выделения часов школьного компонента в образовательную сеть для обучающихся 9-11 классов, оплаты труда педагогов в условиях нормативно - подушевого финансирования в объединенных классах. Проведение ГИА-9 ежегодно подтверждает наличие серьезных проблем с педагогическими кадрами, помощь которым можно было бы оказать через работу РЦ и организацию сетевого взаимодействия. Результаты деятельности системы образования Результаты промежуточной и государственной итоговой аттестации обучающихся 2014/2015 учебного года. На конец 2014-2015 учебного года в среднем по району качество знаний составило - 42%, успеваемость -98%. Итоговая аттестация выпускников 9 классов в 2014-2015 учебном году Государственная итоговая аттестация выпускников, освоивших образовательные программы основного общего образования (далее - ГИА-9), проводилась в форме основного государственного экзамена (далее - ОГЭ) и государственного выпускного экзамена (далее - ГВЭ) в соответствии с приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 25.12.2013 № 1394 «Об утверждении Порядка проведения государственной итоговой аттестации по образовательным программам основного общего образования». В целях повышения качества образования и подготовки выпускников 9 классов к процедуре ГИА-9 в апреле 2015 года был организован пробный экзамен в каждом общеобразовательном учреждении в соответствии с муниципальным планом-графиком подготовки к ГИА-9. В соответствии с организационно-территориальной схемой проведения ГИА-9 были определены 2 пункта проведения экзаменов (далее - ППЭ). ОГЭ проводился на базе МКОУ СОШ №1 г.Дубовки – ППЭ №10, руководитель пункта – Сергина Ирина Владимировна. ГВЭ – на базе МКОУ СОШ №3 г. Дубовки – ППЭ №340, руководитель пункта – Пономарева Надежда Ивановна. Общий охват выпускников 9-х классов в этом году составил 234 человека. Трое из них сдавали экзамены в форме ГВЭ (МКОУ СОШ №1 г.Дубовки, МКОУ Устьпогожинская СОШ, МКОУ Пичужинская СОШ). Это дети, у которых есть справка об инвалидности, а также заключение ТПМПК. При организации работы ППЭ было задействовано свыше 60 педагогов-организаторов в аудиториях и дежурных, 2 медицинских работника, 3 полицейских. Присутствовали общественные наблюдатели. По результатам их работы в территориальную экзаменационную комиссию поступили акты наблюдения, в которых замечаний по процедуре проведения экзамена не зафиксировано. Успешно прошли итоговую аттестацию в основные сроки по математике 167 обучающихся, 60 человек получили неудовлетворительную оценку; по русскому языку – 196 обучающихся, 31 человек получил неудовлетворительную оценку. На резервные сроки были допущены 45 человек по математике и 16 человек по русскому языку, это выпускники, которые отсутствовали в основные сроки по уважительной причине, либо получили одну двойку по одному из обязательных предметов. Все ребята успешно пересдали экзамены. Сводная информация по результатам экзаменов по школам представлена в таблицах. Результаты экзамена по русскому языку ГИА – 9 в 2015 году
| |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Похожие:
 | Итоговый доклад по деятельности националистических и экстремистских организаций в России и странах СНГ | | Ежегодный доклад Уполномоченного по правам человека в Свердловской области о деятельности в 2013 году |
 | | Итоговый доклад о результатах и основных направлениях деятельности Федеральной службы по ветеринарному и фитосанитарному надзору... | |
| Ежегодный публичный доклад является механизмом обеспечения информационной открытости и прозрачности деятельности школы, информирования... | | ... |
| ... | | I. Социально-экономические условия развития территориальной системы образования |
| Итоговый документ представлен в виде вкладыша в аттестат и содержит итоговый балл, а также перечень и оценки сертификатов, входящих... | | Итоговый документ представлен в виде вкладыша в аттестат и содержит итоговый балл, а также перечень и оценки сертификатов, входящих... |