Р.р.Обучение реферированию
|
Усвоение новых знаний, развитие речи
|
Работа с текстом
|
Умение составлять план статьи,делить на смысловые части.
|
Составлять реферат
|
Подготовить реферат
|
|
|
53
-57
|
Сложное предложение с различными видами союзной и бессоюзной связи. Период. Знаки пре пинания в сложных предложе ниях с раз личными видами связи Синтаксис и пунктуа ция разбор сложного предложения с различными видами связи
|
5
|
повторение и обобщение, усвоение новых знаний
|
Структурные особенно сти сложного предло жения с разными ви дами связи.
Знаки препинания в предложениях с раз личными видами связи. Сочетание знаков пре пинания.
Сочинительные и под чинительные союзы Структура сложного предложения с разными видами союзн. и бес союзной связи, разное сочетание видов связи
|
Знать структурные особенно сти сложного предложения с разными видами связи, ос новные разновидности пред ложений в зависимости от сочетания видов связи:, сочинительной, под чинительной, бессоюзной
Уметь производить синтакси ческий разбор и конструиро вать сложные предложения с разными видами связи, ста вить знаки препинания, выра зительно читать, находить синтаксические конструкции в художественных текстах
Уметь конструировать пред ложения, выявлять смысло вые отношения, средства связи частей, выразительно читать, интонационно и пунктуационно оформлять, нахо дить заданные конструкции в тексте, объяснять в них пунк туацию
|
|
|
|
|
58-59
|
Р.р.Сжатое изложение по сборникам ГИА
|
2
|
Повторение и обобщение
|
Работа с текстомРабота с текстами: анализ тек стов, объединенных одной проблемой, уст ный пересказ, состав ление планов, выбор ключ. слов, воспро изведение отд. фрагментов по ключе вым словам
|
Уметь воспринимать текст на слух, производить композици онно-содержательный анализ текста; определять вы разительные слова и конструк ции для передачи темы, основ ной мысли; сохранять структуру текста при воспроизведении, делать краткие записи в виде перечня ключевых слов, фик сировать основные факты,
|
Писать сжатое изложение
|
Написать изложение
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
60
|
Общие сведения о языке. Роль языка в жизни общества. Язык как исторически развивающееся явление.
|
1
|
Углубление знаний о языке
|
Словарь как вид спра вочной литературы. Ос новные виды словарей, словари лингвистиче ские и нелингвистиче ские
|
Знать особенности словарей, отражающих нормы правопи сания и произношения, выра зительные возможности речи, энциклопедические и толко вые словари, их структуру, уметь ими пользоваться в исследовательской и проект ной деятельности, при подго товке к урокам
|
Работа с текстом,составление плана
|
|
|
|
61
|
Русский язык как национальный язык русского народа, государственый язык РФ и язык межнационального общения.
|
1
|
Углубление знаний о языке
|
Работа с текстом,составление плана
|
фронтальный опрос, словарный диктант, работа с учебником
|
Работа с текстом,составление плана
|
|
|
|
62
|
Изменения в языке .Русский литературный язык и его стили
|
1
|
Закрепление изученного Углубление понятий
|
Работа с текстом
|
Работа с учебником Совершенствование навыка анализа текста
|
Анализ текста определение сферы применения стилей языка.
|
|
|
|
63-64
|
Р. р.Контрольное изложение с элементами сочинения на лингвистическую тему.
|
2
|
Контроль знаний
|
Работа с текстами сборника для подготовки к экзамену: анализ текстов, объединенных одной проблемой, устный пересказ, составление планов, выбор ключевых слов, воспроизведение отдельных фрагментов по ключевым словам
|
Уметь воспринимать текст на слух, производить композиционно-содержательный анализ текста; определять вы разительные слова и конструкции для передачи темы, основ ной мысли; сохранять структуру текста при воспроизведении, делать краткие записи в виде перечня ключевых слов, фик сировать основные факты, при создании сочинения интерпре тировать основную мысль исходного текста, выражать от ношение к затронутой проблеме, разделяя позицию автора или не соглашаясь с ней, приводить свои аргументы и примеры из жизненного опыта
|
|
|
|
|
65
|
Повторение изученного. Фонетика. Лексика.
|
1
|
Повторение и обобщение
|
Звуки русского языка, их классификация. Смыслоразличительная роль звука. Орфоэпические нормы и нормы письма
|
Уметь делать по плану со общение о звуках речи, об особенностях произношения гласных и согласных звуков; из вариантов ударения вы брать правильный, соотносить звук и букву на письме, выра зительно читать тексты, оце нивать свою и чужую речь с точки зрения
|
Фонетический разбор.
|
|
|
|
66
|
Морфемика. Словообразование.
|
1
|
Повторение и обобщение
|
.Морфемы, передающие информацию о слове. Употребление слов в ре чи в зависимости от лек с. значения. Ос новные способы объяс нения лекс. зна чения. Определение ос новных способов словообраз. Правописа ние морфем с опорой на морфемно-словообразо-вательный анализ
|
Уметь толковать лексическое значение слов известными способами, использовать морфемный и словообразо вательный анализ слов для правильного правописания, производить синонимическую замену слов, употреблять в речи сининомы, антонимы, фразеологизмы
|
Словообразовательный разбор.
|
|
|
|
67
|
Морфология. Орфография.
|
1
|
Повторение и обобщение
|
Употребление частей речи. Соблюдение норм русского языка. Орфо граммы, выбор которых зависит от морфологи ческих условий
|
Уметь распознавать изучен ные части речи на основе общего (грамматического) значения, морфологических признаков, синтаксической роли; использовать в речи, соблюдая нормы, делать пра вильный выбор орфограмм, написание которых зависит от морфологических условий
|
Осложненное списывание, морфологический разбор.
|
|
|
|
68
|
Синтаксис и пунктуация.
|
1
|
Повторение и обобщение
|
. Структура сложного предложения с разными видами союзн. и бес союзной связи, разное сочетание видов связи
|
Уметь конструировать пред ложения, выявлять смысло вые отношения, средства связи частей, выразительно читать, интонационно и пунктуационно оформлять, нахо дить заданные конструкции в тексте, объяснять в них пунк туацию.
|
Работа с текстом, синтаксический и пунктуационный разбор
|
|
|
|
|
