№
|
Направление работы
|
С кем проводится работа
|
Срок выполнения
|
1
|
Диагностическое направление
|
|
|
1.1.
|
Диагностическое обследование учащихся пропедевтико-диагностического класса с целью определения характера, продолжительности и эффективности коррекционной помощи
|
Дети
|
Сентябрь, март
|
1.2.
|
Обследование учащихся 1 класса на этапе адаптации к школьной среде с целью изучения степени и особенностей приспособления к новой ситуации
|
Дети
|
Сентябрь
|
1.3.
|
Изучение особенностей адаптации учащихся 5 класса с целью изучения степени и особенностей приспособления к новым социально-педагогическим условиям обучения.
|
Дети
|
Октябрь
|
1.4.
|
Изучение межличностных отношений в коллективе учащихся с целью выявления степени его сплоченности.
|
Дети
|
Ноябрь
|
1.5.
|
Профориентационная диагностическая работа, направленная на выявление временной перспективы будущего и профессиональное самоопределение (9, 11 кл.).
|
Дети
|
Январь, февраль
|
1.6.
|
Изучение учащихся 4 класса с целью выявления степени социально-психологической готовности к обучению в среднем звене.
|
Дети
|
Апрель
|
1.7.
|
Изучение особенностей трудовой деятельности учащихся 3 класса с целью определения готовности к трудовому обучению.
|
Дети
|
Май
|
1.8.
|
Обследование учащихся, вновь поступивших в школу, с целью изучения особенностей приспособления к новой социальной ситуации.
|
Дети
|
Сентябрь, октябрь
|
1.9.
|
Обследование «трудных» подростков, состоящих на внутришкольном учете.
|
Дети
|
1четверть
|
1.10.
|
Обследование детей-инвалидов.
|
Дети
|
По запросу в течение года.
|
1.11.
|
Обследование учащихся, обратившихся за консультативной помощью.
|
Дети
|
По запросу в течение года.
|
2.
|
Коррекционное направление, профилактические занятия.
|
|
|
2.1.
|
Коррекционно-развивающие занятия в пропедевтико-диагностическом классе с целью формирования компонентов познавательной деятельности и эмоционально-аффективной сферы.
|
Дети
|
1 раз в неделю в течение года.
|
2.2.
|
Коррекционно-развивающие занятия в 1 классе с целью формирования компонентов познавательной деятельности и эмоционально-волевой сферы.
|
Дети
|
1раз в неделю.
|
2.3.
|
Занятия в 4 классе с целью коррекции поведения и общения.
|
Дети
|
Февраль, март 1раз в неделю.
|
2.4.
|
Адаптационные встречи в 5 кл.
|
Дети
|
Сентябрь
|
2.5.
|
Профориентационные занятия в выпускных классах.
|
Дети
|
Январь
|
2.6.
|
Коррекционно-развивающие занятия в группе учащихся с глубоким снижение интеллекта.
|
Дети
|
1раз в неделю.
|
2.7.
|
Уроки общения для учащихся среднего звена.
|
Дети
|
Февраль, март
|
2.8.
|
Индивидуальные занятия с подростками, состоящими на внутришкольном учете, имеющими проблемы в поведении, общении с окружающими.
|
Дети
|
5 занятий с каждым ребенком.
|
3
|
Консультативное направление.
|
|
|
3.1.
|
Консультирование родителей и педагогов по работе с детьми на начальном этапе школьного обучения.
|
Родители, педагоги.
|
В течение года.
|
3.2.
|
Консультирование родителей и педагогов по выбору оптимального поведения с детьми «группы риска».
|
Родители, педагоги.
|
В течение года.
|
3.3.
|
Консультирование подростков в период острого возрастного кризиса.
|
Дети
|
В течение года.
|
3.4.
|
Консультирование родителей, педагогов, учащихся по вопросам, связанным с проблемами в обучении, общении, поведении.
|
Дети, педагоги, родители.
|
В течение года.
|
3.5.
|
Консультирование педагогов по вопросам психологии обучения и воспитания, снятия эмоционального напряжения.
|
Педагоги
|
В течение года.
|
3.6.
|
Индивидуальное консультирование по профориентации.
|
Дети, педагоги, родители.
|
В течение года.
|
4
|
Психопросвещение.
|
|
|
4.1.
|
Участие в работе методических объединений.
- Уровни гражданской воспитанности у детей с ОВЗ (по результатам диагностики).
- Диагностическая деятельность психолога: виды, цели, задачи, основные принципы.
- Психологические основы нравственно-этического воспитания детей с ОВЗ.
- Современные методы коррекции нарушенных психических функций посредством двигательной активности.
- Особенности эмоционально-волевой сферы подростков с ОВЗ.
|
м/о учителей трудовой подготовки
м/о учителей коррекционных технологий
м/о воспитателей среднего звена
м/о учителей оздоровительно цикла
м/о классных руководителей
|
В течение года по плану м/о
|
4.2.
|
Участие в работе ПМПк.
|
Педагоги, дети, родители.
|
По плану ПМПк.
|
4.3.
|
Участие в работе методического совета школы.
|
Педагоги
|
По плану работы М/С
|
4.4.
|
Участие в работе малых педсоветов.
|
Педагоги
|
В течение года
|
4.5.
|
Участие в работе родительских собраний.
|
Родители
|
В течение года
|
4.6.
|
Участие в работе педсоветов школы, совещаний при директоре.
|
Педагоги
|
По плану работы школы
|
4.7.
|
Участие в работе специального семинара по дефектологии.
|
Педагоги
|
По плану
|
4.8.
|
Психопросветительские беседы с учащимися «группы риска» по профилактике вредных зависимостей
|
Дети
|
В течение года
|
5
|
Организационно-методическая работа.
|
|
|
5.1.
|
Ведение отчетной документации, рекомендованной школьному психологу.
|
|
В течение года.
|
5.2.
|
Ведение документации ПМПк.
|
|
В течение года.
|
5.3.
|
Заполнение индивидуальных карт детей-инвалидов, «трудных» детей.
|
|
В течение года.
|
5.4.
|
Оформление информационного уголка психолога для педагогов и учащихся.
|
|
В течение года.
|
5.5.
|
Изготовление пособий и стимульного материала для диагностического обследования и коррекционно-развивающих занятий.
|
|
В течение года.
|
5.6.
|
Создание библиотеки школьного психолога.
|
|
В течение года.
|
5.7.
|
Накопление материалов, используемых в работе.
|
|
В течение года.
|
5.8.
|
Подбор диагностического материала для обследования.
|
|
В течение года.
|
5.9.
|
Сопровождение детей в ЛОПНБ, милицию, на экскурсиях.
|
|
В течение года.
|
5.10.
|
Обработка тестов, разработка рекомендаций по результатам диагностического обследования.
|
|
В течение года.
|
6
|
Экспертное направление.
|
|
|
6.1.
|
Проведение экспертизы профессиональной деятельности педагогов по запросу администрации в период аттестации.
|
Педагоги
|
По плану аттестационной комиссии.
|
6.2.
|
Составление экспертных заключений для ПМПк, ПМПК.
|
Дети, педагоги, родители.
|
По запросу.
|
6.3.
|
Составление характеристик для МСЭ, в ЛОПНБ и др.
|
Дети
|
По запросу.
|
6.4.
|
Разбор конфликтных ситуаций (П-П, П-Д, П-Р, Д-Д)
|
Педагоги, дети, родители.
|
По запросу.
|
7
|
Самообразование
|
|
|
|
Тема: «Сопровождение «трудных» подростков в условиях школы-интерната VIII вида».
|
|
|
