Примерные темы, раскрывающие (входящие в) данный раздел программы
|
Основное содержание по темам
|
Характеристика основных видов деятельности ученика
(на уровне учебных действий)
|
География земли (5-7 классы) (не менее 102 ч)
Раздел 1.Источники географической информации (не менее 12 ч)
|
Развитие представлений человека о мире. Выдающиеся географические открытия.
|
Древняя география и географы. Направления развития географии в Древнем мире и эпоху Средних веков.Результаты и значение великих географических открытий.
|
Исследовать по картам маршруты известных путешественников. Находить информацию о географах и путешественниках. Наносить на контурную карту маршруты путешествий.
|
Выдающиеся географические открытия. Современный этап научных географических исследований.
|
Исследования материков и океанов в XVIII-XXI веках. Новые экспедиции и географические открытия.Современный этап научных географических исследований.
|
Исследовать и описывать по картам маршруты путешествий в разных районах Мирового океана и на континентах. Готовить и делать сообщение: о выдающихся путешественниках и путешествиях, об основных этапах изучения человеком
земной поверхности, о современных направлениях географических исследований.
|
Глобус. Масштаб и его виды
|
Глобус - объемная модель Земли. Черты сходства и отличия планеты Земля и ее модели - глобуса. Масштаб и способы его записи
|
Выявлять особенности глобуса как объемной модели Земли. Определять расстояния с помощью масштаба. Решать практические задачи по переводу масштаба из численного в именованный и обратно.
|
Глобус. Параллели. Меридианы. Градусная сетка. Географические координаты, их определение.
|
Параллели и меридианы. Градусная сетка, ее предназначение.
Географическая широта идолгота. Выполнениепрактической работы по определению элементов градусной сетки и географических координат
|
Выявлять на глобусе и карте полушарий элементы градусной сетки, показывать
полушария Земли. Определять направления и географические координаты с помощью параллелей и меридианов.
|
Способы изображения земной поверхности на плоскости. План местности.
|
Виды изображения земной поверхности на плоскости. Понятие «план местности». Условные знаки и масштаб планов. Распознавание на планах объектов, определение расстояний.
|
Распознавать условные знаки планов местности. Сравнивать планы с аэрофотоснимками и фотографиями одной местности. Определять расстояния между географическими объектами с помощью линейного, именованного и численного масштаба в процессе решения практических и
познавательных задач
|
Ориентирование и измерение расстояний и направлений на местности и плане. Компас. Азимут.
|
Ориентирование и его способы. Компас. Определение сторон горизонта и расстояний на местности. Азимут.
|
Определять направления по компасу, азимут на объекты, расстояния с помощью шагов и дальномера. Составлять описание маршрута по плану местности.
|
Способы изображения рельефа земной поверхности
|
Относительная и абсолютная высота. Определение относительной высоты точек, изображение на плане местности неровностей земной поверхности.
|
Определять абсолютные и относительные высоты точек земной поверхности на планах местности. Составлять по планам описания форм рельефа и их очертаний.
|
Составление простейшего плана местности
|
Способы глазомерной съёмки местности.
|
Использовать оборудование для глазомерной съёмки. Составлять простейший план участка местности способом глазомерной съёмки.
|
Географическая карта - особый источник информации
|
Отличия карты от плана. Легенда карты, градусная сетка. Условные знаки карты, шкала высот и глубин. Ориентирование и измерение расстояний по карте. Определение местоположения географических объектов, абсолютных высот
|
Сравнивать планы местности и географические карты. Определять направления и расстояния между географическими объектами по картам с помощью линейного, именованного и численного масштаба, абсолютную высоту горных вершин и глубину впадин. Определять географическиекоординаты объектов на карте и находить объекты по их координатам.
|
Разнообразие карт
|
Разнообразие карт по масштабу и содержанию. Географические атласы. Значение карт в жизни человека
|
Систематизировать карты атласа по содержанию и масштабу. Выявлять различия карт в зависимости от их содержания и площади изображаемой территории
|
Географические методы изучения окружающей среды
|
Наблюдение Описательные и сравнительные методы. Новые виды географических исследований. Изучение Земли из космоса.
|
Организовывать наблюдения : за температурой воздуха, направлением ветра, облачностью и другими метеорологическими явлениями.
|
Раздел 2. Природа Земли и человек (не менее З8 ч)
Земля - планета Солнечной системы (не менее 4 ч)
|
Земля - планета Солнечной системы. Влияние космоса на Землю и жизнь людей
|
Общие черты сходства и различия планет Солнечной системы. Уникальность Земли как планеты. Спутник Земли Луна, их взаимодействие.
|
Сравнивать планеты Солнечной системы по разным параметрам.
|
Форма и размеры Земли, их географические следствия
|
Наиболее убедительные доказательства шарообразности Земли. Длина экватора, полярного и экваториального радиусов, площадь поверхности.
|
Приводить доказательства шарообразности Земли. Вычислять разницу между полярным и экваториальным радиусом, длиной меридиана и экватора.
|
Движения Земли, их географические следствия
|
Виды движения Земли. Вращение Земли вокруг своей оси. Движение Земли по орбите вокруг Солнца. Высота Солнца над горизонтом. Тропики и полярные круги. Продолжительность года, смена времен года
|
Описывать особенности вращения Земли вокруг своей оси и движения по орбите. Выявлять зависимость продолжительности суток от скорости вращения Земли вокруг своей оси. Объяснять смену временгода на основе анализа схемы орбитального движения Земли
|
Неравномерное
распределениесолнечного света и тепла наповерхности 3емли.
Пояса освещенности
|
Неравномерность распределения солнечного света и тепла на Земле. Дни равноденствий и солнцестояний. Смена сезонов года. Пояса освещенности Земли
|
Определять высоту Солнца и продолжительность дня и ночи на разных широтах в разное время года в процессе решения практических и познавательных задач
|
Земная кора и литосфера. Рельеф Земли (не менее 8 ч)
|
Внутреннее строение
Земли, методы его
изучения
|
Оболочечное строение ядро,мантия, земная кора. Главный метод изучения глубин Земли.
Земная кора
|
Описывать модель строения Земли. Выявлять особенности внутренних оболочек Земли, сравнивать их между собой
|
Горные породы и полезные ископаемые
|
Классификация горных пород по происхождению. Образование
магматических, осадочных и
метаморфических пород, их свойства. Полезные ископаемые
|
Сравнивать свойства горных пород различного происхождения.Овладевать простейшими навыками определения горных пород по их свойствам. Анализировать схему преобразования горных пород
|
Земная кора и литосфера. Состав земной коры, ее строение под материками и океанами. Литосферные
плиты, их движение и взаимодействие
|
Типы земной коры. Различия континентальной и океанической коры. Литосфера, ее соотношение с земной корой. Литосферные плиты
|
Анализировать схемы строения земной коры и литосферы. Сравнивать
типы земной коры. Устанавливать по карте
границы столкновения и расхождения литосферных плит
|
Медленные движения земной коры. Землетрясения и вулканизм
|
Медленные вертикальные и горизонтальные движения. Землетрясения и вулканизм, обеспечение безопасности населения
|
Выявлять закономерности географического распространения землетрясений и вулканизма. Устанавливать главные пояса землетрясений и вулканизма Земли.
|
Внешние процессы , изменяющие земную поверхность
|
Внешние процессы. Выветривание. Разрушительная и созидательная деятельность текучих вод, ледников, ветра, создаваемые ими формы рельефа
|
Составлять и анализировать схему, демонстрирующую соотношение внешних сил и формирующихся под их воздействием форм рельефа. Находить дополнительную информацию о причинах образования оврагов, способах борьбы с оврагообразованием.
|
Рельеф Земли.
Неоднородность земной поверхности как следствие взаимодействия внутренних сил Земли и внешних процессов
|
Рельеф и формырельефа.Причины разнообразия рельефа.Горы и равнины суши.Различия гор и равнин по внешнему виду и высоте. Крупнейшие горы и равнины мира, России
|
Распознавать нафизических и топографических картах разные формы рельефа и составлять их характеристику. Выявлять черты сходства и различия крупных равнин мира, горных систем мира.
|
Основные формы рельефа дна Мирового океана
|
Основные части рельефа океанического дна. Срединно-океанические хребты.Ложе океанов.Континентальный шельф, склон. Глубоководные желоба, причины их формирования.
|
Выявлять особенности изображения на картах форм рельефа дна Океана и показывать их. Сопоставлять расположение крупных форм рельефа дна океанов с границами литосферных плит.
|
Человек и литосфера. Опасные природные явления.Особенности жизни и деятельности человека в горах и на равнинах. Воздействие хозяйственной деятельности на литосферу.
|
Опасные явления (землетрясения, оползни, обвалы), методы борьбы с ними. Особенности хозяйственного использования горных районов. Способы добычи полезных ископаемых и их последствия. Воздействие человека на рельеф, антропогенные формы рельефа.
|
Сравнивать физическую карту и карту плотности населения с целью установления воздействия рельефа на расселение. Находить дополнительную информацию об особенностях жизни людей и ведения хозяйства в горах и на равнинах. Сравнивать антропогенные и природные формы рельефа по размерам и внешнему виду.
|
Атмосфера - воздушная оболочка Земли (не менее 8 ч)
|
Состав и структура атмосферы. Значение атмосферы для жизни на Земле
|
Атмосфера: границы, состав воздуха. Строение атмосферы. Значение атмосферы.
|
Составлять и анализировать схему «Значение атмосферы для Земли». Находить
дополнительную информацию о роли содержащихся в атмосфере газов для природных процессов.
|
Нагревание атмосферы, температура,
распределение тепла на Земле
|
Нагревание воздуха тропосферы. Суточные и годовые колебания температуры воздуха. Средние температуры, амплитуды температур. Изотермы.
|
Вычерчивать и анализировать графики изменения температуры в течение суток на основе дневников наблюдения погоды. Вычислять средние суточные температуры и суточную амплитуду температур. Решать задачи на определение средней месячной температуры, изменения температуры с высотой.
|
Влага в атмосфере. Атмосферные осадки
|
Водяной пар в атмосфере, источники его поступления. Абсолютная и относительная влажность. Гигрометр. Облака, их виды, влияние на погоду. Атмосферные осадки: причины образования.
|
Измерять относительную влажность воздуха с помощью гигрометра. Наблюдать за облаками, составлять их описание по облику Анализировать диаграммы распределения осадков по месяцам
|
Атмосферное давление. Ветер
|
Измерение атмосферного давления: барометр, единицы измерения. Причины изменения давления, географические особенности распределения. Ветры: образование, характеристики, зависимость от давления. Крупные постоянные ветры тропосферы. Местные ветры
|
Измерять атмосферное давление с помощью барометра. Рассчитывать атмосферное давление на разной высоте в тропосфере. Определять по картам направление ветров и причины их образования. Вычерчивать розу ветров на основе данных дневника наблюдений погоды
|
Типы воздушных масс, условия их формирования и свойства
|
Типы воздушных масс; условия их формирования и свойства. Зависимость свойств от особенностей земной поверхности районов формирования. Причины перемещения воздушных масс
|
Составлять характеристику воздушных масс с разными свойствами
|
Погода. Карты погоды
|
Элементы погоды, способы их измерения. Метеорологические приборы и инструменты. Карты погоды, их чтение. Прогнозы погоды
|
Овладевать навыками чтения карт погоды и климатических карт. Составлять описания преобладающих погод в разные сезоны года.
|
Климат и климатические пояса
|
Климат, его основные свойства. Показатели климата. Разнообразие климатов. Климатические пояса.
|
Сравнивать показатели для погоды и климата. Овладевать навыками чтения климатических карт. Способы нанесения на карту климатических показателей.
|
