Тип урока
Скачать 472.06 Kb.
|
| 17.17 | | | Изучающее чтение. Обучение чтению инструкции | комбинированный | | | Чтение (ex 58, p.21); Письменная речь (ex 61, p.21); | Дискуссия по теме « Праздники» | Г- выразить свое мнение к суевериям; рассказать о приметах; П- писать о приметах, в которые верят в классе | |||||||||
| 18.18 | | | Взаимоотношения. Средства коммуникации. Ознакомительное чтение. Новая лексика. | комбинированный | Means, phone By means of, Means of communication, to communicate, to ring up, | | Чтение (ex 64, p.22); | Проверка техники чтения. Пересказ текста по плану | Г- выразить свое мнение к суевериям; рассказать о приметах; П- писать о приметах, в которые верят в классе | |||||||||
| 19.19 | | | Активизация лексики в устной речи. Беседа. | комбинированный | | Word combinations each other one another | Говорение (ex 2, p.20 WB); | Фронтальный опрос с выборочным оцениванием | Г- выразить свое мнение к суевериям; рассказать о приметах; П- писать о приметах, в которые верят в классе | |||||||||
| 20.20 | | | Диалог этикетного характера | комбинированный | To give a message, to pass the call, Can I speak to? Hang on a moment. | Can I…? | Аудирование (ex 71, p.24); Диалогическая речь (ex 72, p.24); | Диалог «Разговор по телефону» | Ч- читать текст и подбирать подходящий по смыслу заголовок по теме «Коммуникации», читать с полным пониманием и делать резюме | |||||||||
| 21.21 | | | Развитие навыков монологической речи. Выражение своего мнения. | комбинированный | | | Мон.речь (ex 72, p.24); Аудирование (ex 78, p.25); | Устный опрос лексических единиц | Ч- читать текст и подбирать подходящий по смыслу заголовок по теме «Коммуникации», читать с полным пониманием и делать резюме | |||||||||
| Section 11. Why use computers for Communication? | ||||||||||||||||||
| 22.22 | | | Компьютер как стредство коммуникации. Развитие навыков чтения. | комбинированный | Computer, Keyboard, mouse, monitor,screen, mouse pad, disk, fax, to chat… | | Чтение (ex 83, 85, p.26-27); | Устный опрос разговорных клише | А- поиск необходимой информации при прослушивании текста «Разговор по телефону», Г- вести элементарную беседу по телефону | |||||||||
| 23.23 | | | Совершенствование навыков диалогической речи | комбинированный | | | Говорение (ex 87-88, p.27); | Монологическое высказывание | А- поиск необходимой информации при прослушивании текста «Разговор по телефону», Г- вести элементарную беседу по телефону | |||||||||
| 24.24 | | | Лексико-граматический тест по теме «Защита окружающей среды». | Лексико-грамматический тест | | | | Лексико-граматический тест | Ч- читать текст «Компьютеры» с полным пониманием Г- рассказать об одном из средств коммуникации П- написать сообщение о мнении родителей | |||||||||
| 25.25 | | | Контроль диалогической речи и чтения | Контрольная работа | | | Чтение Диал..речь | Контрольная работа | Ч- читать текст «Компьютеры» с полным пониманием Г- рассказать об одном из средств коммуникации П- написать сообщение о мнении родителей | |||||||||
| 26.26 | | | Анализ контрольной работы. Развитие навыков чтения и диалогической речи | комбинированный | | | Чтение Диал..речь | текущий | | |||||||||
| 27.27 | | | Урок домашнего чтения | Урок чтения | | | Чтение говорение | текущий | | |||||||||
| Unit 2. “Meet the winners of the international teenagers competition” (Родная страна и страна изучаемого языка) (22 час) | ||||||||||||||||||
| Section 1. Say “Hello” to the winners of the International Competition | ||||||||||||||||||
| 28.1 | | | Страны мира и их столицы. Диалог-расспрос. Новая лексика. | вводный | Africa, Asia, Europe, North America, nationality, language, finalists, federation, republic, kingdom, states | “the” with the names of places | Аудирование (ex 1,4 , p.34-35); Чтение (ex 1, p.34); Говорение (ex 3, p.34); | Фронтальный опрос лексических единиц | Г- вести диалог «Знакомство», АГ- на слух воспринимать информацию Г- рассказать, чем знаменита наша страна | |||||||||
| 29.2 | | | Расширение страноведческих знаний по теме «Страны и континенты» | комбинированный | | | Аудирование Говорение | Грамматический тест «Артикли» Письмо другу | Г- вести диалог «Знакомство», АГ- на слух воспринимать информацию Г- рассказать, чем знаменита наша страна | |||||||||
| Section 2. Talking about countries and nationalities | ||||||||||||||||||
| 30.3 | | | Национальности и их языки. Совершенствование навыков аудирова-ния | комбинированный | | “the” with nationality | Аудирование (ex 8- 13, 17, p.37); Говорение (ex 10, p.36); | Беседа «About personal characteristics of the people in different countries” | А- выделять ключевую информацию в аудиокассете по теме «Страны и национальности». Г- рассказывать о разных странах с опорой на образец | |||||||||
| Section 3. People speak English all over the world | ||||||||||||||||||
| 31.4 | | | Развитие навыков чтения | комбинированный | Mother tongue, first/ second language, native, official, to have a success | Passive Voice | Аудирование (ex 19, p.38); Чтение (ex 20, p.38); | Дискуссия по теме «Роль английского языка в современном мире» | АГ- отвечать на вопрос по карте Ч- поиск необходимой информации при чтении текста | |||||||||
| 32.5 | | | Активизация навыков монологической речи | комбинированный | Слова омофоны | who, which, that | Чтение (ex 21, p.39); | Пересказ текста | АГ- отвечать на вопрос по карте Ч- поиск необходимой информации при чтении текста | |||||||||
| Section 4. What do English Speaking people think about their countries? | ||||||||||||||||||
| 33.6 | | | Англоговорящие страны.Чтение текста с выборочным извлечением информации | комбинированный | Nationality, population, centre, emblem, maple, difference, financial, cultural, powerful, advanced | | Чтение (ex 31, p.40); | текущий | Г- рассказывать об англоговорящих странах с опорой на текст Ч- читать и оценивать полученную информацию Г- высказать свое мнение о стране А- воспринимать и понимать на слух информацию о странах и их столицах | |||||||||
| 34.7 | | | Родная страна. Развитие навыков монологической речи . | комбинированный | | | Говорение (ex 37, p.42); | Монологическое сообщение «Моя родная страна» | Г- рассказывать об англоговорящих странах с опорой на текст Ч- читать и оценивать полученную информацию Г- высказать свое мнение о стране А- воспринимать и понимать на слух информацию о странах и их столицах | |||||||||
| Section 5. Why study English? | ||||||||||||||||||
| 35.8 | | | Роль английского языка в современ-ном мире. Развитие навыков чтения с целью понимания осн. информации | комбинированный | | Neither…nor…, the only | Аудирование (ex 38, p.43); Чтение (ex 42, p.44); | текущий | Ч- соотносить информацию в тексте о роли англ.языка Г- выражать свое мнение по поводу необходимости изучать англ.язык А- выделять ключевую информацию из аудиотекста | |||||||||
| 36.9 | | | Устная речь. Способы словообразования существительных | комбинированный | | Nouns ending with –tion/-sion, -er/or, -ance/-ence, -ment, -ing, -ity, -ist | Говорение (ex 45, p.45); | Дискуссия на тему «Why study English?” | Ч- соотносить информацию в тексте о роли англ.языка Г- выражать свое мнение по поводу необходимости изучать англ.язык А- выделять ключевую информацию из аудиотекста | |||||||||
| 37.10 | | | Проектная работа «Еnglish and me» | -комбинированный | | | Письмо говорение | Защита проектов | Ч- читать текст “How many languages can a person know?”, выбирая необходимую информацию, выделяя главные факты | |||||||||
| Section 6. How many languages can you speak? | ||||||||||||||||||
| 38.11 | | | Совершенствование навыков изучающего чтения | комбинированный | Foreign language, knowledge, to speak a language, | Question beginning with “How” | Чтение (ex 50, p.46); | Грамматический тест | Ч- читать текст “How many languages can a person know?”, выбирая необходимую информацию, выделяя главные факты | |||||||||
| 39.12 | | | Диалог-расспрос. Интервью. | комбинированный | | How long… How far… How high… How many… How much… | Говорение (ex 55-57,60-61 p.47); | Беседа «Легко ли изучать иностранный язык?» | Ч- читать аутентичный текст с пониманием основного содержания Г- вести диалог-обмен мнениями Г декламировать стихи П- письменное высказывание по теме «Природа родного края». | |||||||||
| Section 7. Is Russian an International language? | ||||||||||||||||||
| 40.13 | | | Устная речь. Тренировка выразительного чтения стихотворения | комбинированный | Award, prize, to award, to collect, to collect one’s thoughts | | Чтение (ex 63, 65, p.48); | Выразительное чтение стихотворения | Ч- читать текст “How many languages can a person know?”, выбирая необходимую информацию, выделяя главные факты | |||||||||
| Section 8. The Passive Voice | ||||||||||||||||||
| 41.14 | | | Развитие лексико-грамматических навыков говорения. | комбинированный | | Passive Voice Irregular Verbs | говорение (ex 68-70, p.50) | текущий | А- представлять грамматические особенности построения предложения с использованием Passive Voice/ Г- формулировать грамматическое правило и представлять его в виде схемы | |||||||||
| 42.15 | | | Активизация навыков чтения. | комбинированный | | Passive Voice | Чтение (ex 72, p.51); | Тест по теме «Пассивный залог» | А- представлять грамматические особенности построения предложения с использованием Passive Voice/ Г- формулировать грамматическое правило и представлять его в виде схемы | |||||||||
| 43.16 | | | Путешествие по миру. Новая лексика. Беседа. | комбинированный | People, peoples solution, vital, on foot, by plane (train, boat, car coach, bus), travel, to dive, to cycle | | Чтение (ex 74, p.52); Говорение (ex 75, p.52); Письмо (ex 78, p.53); | Монологическое высказывание по теме «Проблемы XXI века» | Г- составлять связное высказывание по теме «Путешествия» с опорой на план и карту Ч- читать текст с извлечением информации П- письменное высказывание по теме «Важнейшие проблемыХХ1 века». | |||||||||
| 44.17 | | | Совершенствование навыков аудирования по теме «Путешествия». | комбинированный | A plane, a train, a helicopter, underground, an airship, a spaceship, a double-decker bus, a boat, a horse | | Аудирование (ex 82, p.54); | текущий | Г- составлять связное высказывание по теме «Путешествия» с опорой на план и карту Ч- читать текст с извлечением информации П- письменное высказывание по теме «Важнейшие проблемыХХ1 века». | |||||||||
| 45.18 | | | Развитие навыка чтения с пониманием основного содержания | комбинированный | | Comparison of adjectives (review) | Чтение (ex 86, p.55); Говорение (ex 88-89, p.55); | Монологическое высказывание по теме «The form of transport you like best” | Ч- читать тексты о популярных видах транспорта с извлечением информации Г- составлять диалог по теме «Транспорт». | |||||||||
| 46.19 | | | Лексико-граматический тест по теме «Страна изучаемого языка». | Урок закрепления ЗУН | | | | Лексико-грамматический тест | Ч- уметь читать текст,осмысливать информацию,восстанавливать пропущенные слова | |||||||||
| 47.20 | | | Контроль аудирования и монологической речи | Урок закрепления ЗУН | | | Аудирования Мон.речь | Контрольная работа | | |||||||||
| 48.21 | | | Анализ контрольной работы. Развитие навыка аудирования и монологической речи | комбинированный | | | | текущий | ГП- уметь задавать специальные вопросы; создавать существительные с помощью суффиксов | |||||||||
| 49.22 | | | Урок домашнего чтения | Урок чтения | | | Чтение Говорение | Проверка понимания текста | ГП- уметь задавать специальные вопросы; создавать существительные с помощью суффиксов | |||||||||
Похожие:
 | Организация урока: тип урока, структура урока, этапы и их логическая последовательность и дозировка во времени, соответствие построения... | | Соответствие дидактической задачи урока отобранному содержанию Результативность решения дидактической задачи |
 | В составлении урока я использовала интернет- ресурсы, методичку и художественную литературу | | Тип урока: актуализация предметных знаний и навыков, универсальных учебных действий |
| Развитие чувства прекрасного и эстетических чувств на основе знакомства с мировой и отечественной художественной культурой | | Развитие умений воспринимать на слух текст для выделения необходимой информации в соответствии с вопросом |
| Соответствие приемов обучения и учения (методов обучения) решению триединой образовательной цели | | Соответствие приемов обучения и учения (методов обучения) решению триединой образовательной цели |
| Соответствие приемов обучения и учения (методов обучения) решению триединой образовательной цели | | Соответствие приемов обучения и учения (методов обучения) решению триединой образовательной цели |