|
34/–
option
|
Extensive Reading — 4
|
Across the Curriculum: Literature My Family (poem)
Моя семья (стихотво рение)
(с. 63)
|
WL 6
Literature
Сравнительные обо
роты: упр. 1
Рифмы: упр. 4
|
|
Прогнозиро вание содер жания текста, ознакоми тельное, поис ковое чтение: упр. 1, 2
|
Аудиосопро вождение текста: упр. 1,
2
|
Высказывания характеристи ки на основе сравнений:
упр. 5
|
Стихотворе ние о своей семье по за данной структуре: упр. 6
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
35/59
|
Progress
|
Самоконтроль, самокоррекция, рефлексия по материалу и освоению речевых умений – подготовка к тесту (с. 64) Работа с вводной страницей модуля 5 (с. 65)
|
|
|
|
Д.з.
|
|
|
15\60
|
|
Упр-я ГИА
|
Заполнить пропуски в тексте упр.9, стр.50, образование дериватов от данных слов для заполнения пропусков в тексте, упр.15, стр.54
|
Заполнить пропуски глаголами в нужной форме, упр.10, стр.51
|
|
|
Составить диалог о животном (гиене пользуясь опорами упр.12, стр.52)
|
Написать ответ на письмо другу
|
|
|
|
Д.з. написать письмо другу о своем любимом животном
|
|
|
36/61
|
Тест 4/Книга для чтения (эпизод 4)
|
|
|
МОДУЛЬ 5. World animals (Животные со всего света)
|
|
|
Д.з.
|
|
|
37/62
|
5a
|
Amazing creatures Удивительные создания
|
WL 6
carry, cobra, danger ous, deer, leopard, lion, rhino, tiger, use
|
Present Simple (affirmative): упр. 6, 7, 8
|
Прогнозиро вание содер жания текста, просмотровое,
|
Аудиосопро вождение текста: упр. 4
|
Сообщение в связи с про читанным: упр. 5
|
Плакат о жи вотных род ной страны: упр. 10
|
(e)s
/s/ writes
/z/ plays
/iz/ misses
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
(с.66–67) Study skills: Learning new words
|
упр. 1, 2
|
|
поисковое чтение – текст о животных Индии: упр. 3,
4
|
|
|
|
|
38/63
|
5b
|
At the zoo В зоопарке (с. 68–69)
|
WL 6
beak, bear, fur, hear, paw, peacock, pen guin, thick, wild, wing, parts of the body
упр. 1, 2, 3
|
Present Simple (negative and interrogative): упр. 6, 7
|
Прогнозиро вание содер жания текста, изучающее чтение – диа лог о живот ных в зоопар ке: упр. 4, 5
|
Аудиосопро вождение текста: упр. 4
Аудирование
с выборочным пониманием заданной информации: упр. 8
|
Диалог расспрос, об мен мнения ми: упр. 9. Game
|
Описание дикого жи вотного: упр. 10
|
|
Д.з.
|
16\64
|
М6
|
Упр-я ГИА
|
Выполнение задания по тексту, повторение времен Pr/S, Pr/C
|
Выполнение упражнения в формате «multiple choise», упр.1,2, стр.57
|
Чтение текста с заполнением пропускоа(смысловая догадка), чтение текста установление соответствий между частями текста и заголовками, упр.5, стр.59
|
|
|
|
|
Д.з. упр.4, стр.58
|
39\65
|
5c
|
My pet
Мой питомец
(с. 70)
|
WL 7
bright, duck, goldfish, hen, rabbit
упр. 1
|
Present Simple:
упр. 3
|
Прогнозиро вание содер жания текста, поисковое чтение – ин тернет форум о любимых питомцах:
упр. 2
|
Аудиосопро вождение текста: упр. 2
|
Диалог расспрос о любимых пи томцах: упр. 4
|
Сообщение на форум о любимых питомцах: упр. 5
|
|
Д.з.
|
40/66
|
5d
|
Culture Corner: Furry Friends Пушистые друзья
(с. 71)
|
WL 7
leaf, sharp упр. 1
|
|
Прогнозиро вание содер жания текста, поисковое чтение – статья о коа лах: упр. 1, 2
|
Аудиосопро вождение текста: упр. 1
|
Диалог расспрос (на основе прочи танного).
Game
|
Описание резюме од ного из жи вотных род ного края: упр. 4
|
|
Д.з.
|
41/67
|
Spotlight on
Russia — 5
|
Animals
Животные
(Sp on R с. 7)
|
|
|
Изучающее чтение – статья
|
|
Сообщение на основе прочи танного, об суждение текста
|
***Текст/ста тья для жур нала: о лю бимом жи вотном
|
|
Д.з.
|
17\68
|
|
Упр-я ГИА
|
Закрепление лексики упр.9,10 стр.62
|
Выполнение упражнения в формате «multiple choise», упр.7, стр.60
|
Установление соответствий между частями текста и заголовками, упр.8, стр.61
|
|
|
Заполнение пропусков, смысловая догадка
|
|
Д.з. упр.13, стр.63
| |
