Пояснительная записка Программа составлена на основе требований образовательных стандартов, примерной программы по русскому языку и авторской программы по русскому языку для 5-9 классов общеобразовательных учреждений М.
Скачать 0.58 Mb.
|
| 11 | Обобщающий урок по теме: «Повторение изученного» Тип - контроль знаний Контрольная работа № 1 | 2 | Октябрь 2-я неделя | Презентация Задания для определения уровня усвоения материала (из матириалов ГИА) | Зачет ГИА А5, А6, А7 | Упражнения с учетом уровня обученности школьников (использовать диктанты, составленные учащимися, после проверки их учителем) | Знать Нормы русского литературного языка согласно программным требованиям Уметь Применять изученные орфограммы | Работа с обобщающими таблицами Совершенствование речи Систематизация информации Выбор средств реализации цели | Сделать работу над ошибками зачета, объяснить кратко, схематично допущенные ошибки | ||
| 12 | |||||||||||
| 1314 | Анализ и разбор заданий ГИА -9 по русскому языку (Демоверсия или КИМы ФИПИ) | 2 | Октябрь 4-я неделя | А – 4,5,6,7, В 2,3,4,5,6,7,8 - в печатном варианте, он-лайн варианте или через мультимедиа | Решение тестовых заданий Написание сжатого изложения Тренинг Практикум | Орфографический и синтаксический анализ | Знать Нормы русского литературного языка согласно программным требованиям Уметь Применять изученные орфограммы и пунктограммы | Умение работать с тестами Подготовка к сдаче ГИА Выбор информации, требуемой для решения поставленной задачи Самоконтроль деятельности Умение планировать ресурсы для решения поставленной задачи | Написать сочинение на лингвистическую тему: - зачем нужны запятые; - зачем нужны причастия и деепричастия ГИА В5 С2 | ||
| | Сложное предложение (11 часов) | ||||||||||
| 15 | Сложное предложение Тип – систематизация ЗУН Параграф 6 | 1 | ноябрь 1-я неделя | Презентация Виды и типы сложных предложений Таблица «Союзы» с примерами их употребления в сложных предложениях | Анализ предложений Конструирование предложений Комментированное письмо | Выполнение упражнений на классификацию сложных предложений, отличие сложного от простого предложения, закрепление умения правильно расставлять знаки препинания, составлять схемы На подбор синонимичных синтаксических конструкций (Задания ГИА В7, В10) | Знать Признаки сложных предложений Уметь Различать основные виды сложных предложений, составлять схемы Объяснять постановку знаков препинания в них, Создавать синонимичные конструкции сложных предложений и использовать их в речи, составлять предложения по схемам | Совершенствование устной и письменной речи Извлечение информации Систематизация Анализ объектов с целью выделения существенных и несущественных | Упр. 56, стр 38 ЗСП 1 | ||
| 16 | Типы сложных предложений и средства связи Тип урока – объяснение нового материала Параграф 7 | 1 | Ноябрь 1-я неделя | Презентация Таблица Типы сложных предложений | Беседа Выполнение проблемных заданий Конструирование предложений | Работа с таблицей – ее комментированное чтение Чтение теоретического материала в учебнике Ответы на вопросы учителя Комментированное письмо (орфографический и пунктуационный разбор) | Знать Основные типы СП по значению и союзам Уметь объяснять постановку знаков препинания Находить в тексте сложные предложения и выполнять их Пунктуационный разбор | Совершенствование устной и письменной речи Извлечение информации Систематизация Анализ объектов с целью выделения существенных и несущественных | Упр.59, стр 42 | ||
| 17 | Р\Р Жанры публицистики Тип урока – урок развития речи ГИА С1 | 2 | Ноябрь 2-я неделя | Презентация Таблица Жанры публицистики таблица Средства связи частей текста | Выборочный пересказ с элементами сочинения | Написание изложения с элементами сочинения | Уметь создавать письменные высказывания, адекватно передающие информацию с заданной степенью свернутости | Организация совместной учебной и творческой деятельности - взаимодействие в группе Синтез как составление целого из частей Построение логической цепи рассуждений | Упр.319. стр 232 прочитать текст, задания не выполнять Написать сочинение публицистического стиля о роли освещения, света в жизни человека | ||
| 18 | |||||||||||
| 19 | Сложносочиненные предложения и знаки препинания в них Тип– урок объяснения нового материала параграф 8 | 1 | Ноябрь 2-я неделя | Презентация Таблица сочинительных союзов | Работа с таблицей Чтение теоретического материала учебника Монологические ответы учащихся по теме урока Ответы на вопросы учителя | Определение вида ССП Расстановка знаков препинания Определение разрядов сочинительных союзов Выделение грамматических основ Поиск односоставных предложений Определение значений одновременности, последовательности, противопоставления, чередования и т .д. | Знать Основные группы ССП по значениям и союзам Уметь Объяснять постановку знаков препинания, Находить в тексте ССП и выполнять их пунктуационный разбор | Умение работать в группах Совершенствование устной и письменной речи Извлечение информации Систематизация Анализ объектов с целью выделения существенных и несущественных признаков | Упр.62. стр.45 | ||
| 20 | Знаки препинания в ССП Тип урока – комбинированный Параграф 8 | 1 | Ноябрь 3-я неделя | Презентация Предложения для анализа | Комплексный анализ текста Комментированное письмо Выполнение упражнений с учетом уровня обученности Тренинг практикум | Определение вида ССП Расстановка знаков препинания Определение разрядов сочинительных союзов Определение значений одновременности, последовательности, противопоставления, чередования и т .д. Синтаксический разбор ССП Составление схем ССП | Знать Основные группы ССП по значениям и союзам Уметь Объяснять постановку знаков препинания, Находить в тексте ССП и выполнять их пунктуационный разбор Различать ССП предложение с союзом И и простых предложений с однородными членами, соединенными союзом И Умение при анализе предложений давать интерпретацию языковых явлений | Совершенствование устной и письменной речи Извлечение информации Систематизация Анализ объектов с целью выделения существенных и несущественных признаков Контроль деятельности | Упр.64. стр.46 | ||
| 21 | Знаки препинания в СПП предложении Тип урока – систематизация ЗУН Параграф 8 | 1 | ноябрь 3-я неделя | Презентация ССП сообщим второстепенным членом и знаки препинания в них Предложения для анализа | Комплексный анализ текста Комментированное письмо Выполнение упражнений с учетом уровня обученности Тренинг Практикум Тематический диктант | Определение вида ССП Расстановка знаков препинания Определение разрядов сочинительных союзов Определение значений одновременности, последовательности, противопоставления, чередования и т .д. Синтаксический разбор ССП Составление схем ССП | Знать основные группы ССРП по значению и союзам Особенности структуры ССП с общим второстепенным членом Уметь Находить в тексте ССП с общим второстепенным членом, выполнять их пунктуационный и синтаксический анализ | Составление презентаций Целеполагание Планирование Систематизация Выбор средств реализации цели | Подобрать текст 100 – 120 слов С использованием ССП Устно составить рассказ о роли ССП в тексте По желанию учащихся, они могут приготовить презентацию по Д/З | ||
| 22 | Использование ССП в тексте Тип –систематизация ЗУН Параграф 8 | 2 | ноябрь 4-я неделя Декабрь 1-я неделя | Презентации учащихся | Монологические высказывания Анализ текста | Определение ССП в тексте Определение роли ССП в тексте | Знать основные нормы русского литературного языка Уметь Применять изученные правила, Пользоваться определенными навыками по их применению | Развитие аналитических и коммуникативных навыков Редактирование текста Оценка продукта собственной деятельности | Упр.67, Стр.47 | ||
| 23 | |||||||||||
| 24 | Контрольный диктант с грамматическим заданием и анализ контрольного диктанта Тип – урок контроля ЗУН по теме Контрольная работа № 2 | 2 | Декабрь 1-я неделя | Тетради для контрольных работ Презентация – Грамматическое задание к тексту диктанта | Написание текста Выполнение грамматического задания по теме | Синтаксический разбор ССП Пунктуационный анализ ССП Письмо под диктовку | Знать основные нормы русского литературного языка Уметь Применять изученные правила, Пользоваться определенными навыками по их применению | Грамотное письмо Выбор информации для решения поставленной задачи Самостоятельное планирование продукта своей деятельности | Задания нет | ||
| 25 | |||||||||||
| Сложноподчиненное предложение (29 часов) | |||||||||||
| 26 | Понятие о сложноподчиненном предложении СПП Тип – объяснение нового материала Параграф 9 | 1 | Декабрь 2-я неделя | Презентация Таблица видов сложных предложений Таблица союзов и союзных слов Примеры схем сложных предложений | Беседа Проблемные задания Конструирование | Составление тезисного плана параграфа № 9 | Знать Отличительные признаки ССП, средства связи главного с придаточным Уметь Правильно ставить знаки препинания и составлять схемы сложноподчиненных предложений | Составление тезисного плана Понимание прочитанного, Выделение главного Аргументация | Проиллюстрировать своими примерами тезисный план Упр.72, Стр. 53 | ||
| 2728 | Виды СПП Роль указательных слов Особенности присоединения придаточных к главному Тип – объяснение нового материала Параграф 9 | 2 | Декабрь 2- 3 неделя | Презентация Таблица видов придаточных (примеры заполняются на уроке) | Беседа Проблемные задания | Выполнение упражнений на нахождение указательного слова, определение по таблице видов придаточных Составление вертикальных и горизонтальных схем СПП | Знать Отличия союзов и союзных слов Вопросы к каждому виду придаточных Особенности присоединения к главному Уметь Определять вид придаточного, находить указательное слово, определять вид связи между главным и придаточным, составлять вертикальные и горизонтальные схемы, | ||||
Похожие:
 | М. Т. Барановой (базовый уровень), на основе «Пособия для занятий по русскому языку в старших классах» В. Ф. Грекова, С. Е. Крючкова,... | | Федерального государственного стандарта основного общего образования по русскому языку (2004г), примерной программы основного образования... |
| Государственного стандарта основного общего образования и Примерной программы основного общего образования по русскому языку (Программы... | | В. В. Бабайцевой сборник: Программы для общеобразовательных учреждений. Русский язык. 5-9 кл.,10-11 кл./ Составитель Е. И. Харитонова.... |
 | Авторской программы по английскому языку М. З. Биболетовой, Н. А. Трубаневой, включающий в себя компонент федерального государственного... | | «Дрофа» Москва 2008г и авторской программы М. З. Биболетова, Н. Н. Трубанева Английский с удовольствием для 2-11 классов общеобразовательных... |
| Рабочая программа по английскому языку составлена для 9 классов на основе Федерального компонента государственного стандарта, примерной... | | Примерной программы общего образования по английскому языку, авторской программы В. Г. Апалькова "Программы образовательных учреждений... |
| И. Л. Бим, Л. В. Садомова составлена на основе Примерной программы основного общего образования по иностранно му языку (2005 года)... | | О. В. Афанасьевой, И. В. Михеевой, Н. В. Языковой. (Английский язык. Программы общеобразовательных учреждений II-XI классы. Пособие... |