Методика определения статуса школ, функционирующих в неблагоприятных социальных условиях Москва, 2016

Скачать 0.54 Mb.

Название	Методика определения статуса школ, функционирующих в неблагоприятных социальных условиях Москва, 2016
страница	2/5
Тип	Документы

filling-form.ru > бланк доверенности > Документы

1 2 3 4 5

2. Критерии отнесения школ к категории функционирующих в неблагоприятных социальных условиях, с различными социальными статусами и затратами ресурсов

При разработке типологии школ функционирующих в неблагоприятных социальных условиях, выделен ряд критериев, определяющих их отнесение к тому или иному типу.

В состав критериев включены:

- уровень социального и экономического благополучия школы, определённый на основании таких показателей, как образовательный уровень родителей, миграционный и языковой статус учащихся, доля детей с девиантным поведением, доля учащихся с низкими и высокими достижениями;

- показатели кадрового обеспечения школы, включая уровень квалификации педагогических кадров и наличие штата специалистов психологов, дефектологов и лечебных педагогов, социальных педагогов;

- показатели материально-технических и финансовых ресурсов школы.

Более подробное описание и обоснование применения выделенных критериев дано в типологии школ, функционирующих в неблагоприятных социальных условиях – целевых групп поддержки.

Ниже приведена сводная таблица описания выделенных критериев. Забегая вперед, отметим, что все они связаны с необходимостью определения индекса социального благополучия школы, алгоритм расчета которого приведен в следующем разделе.
Таблица 2. Сводная таблица типов школ, критериев их отнесения к тому или иному типу и механизмов идентификации

Тип ОО	Критерии отнесения школ к данному типу	Показатели для расчета	Источник информации
Депривированные сельские школы	Низкий социально-экономический уровень семей, низкий образовательный уровень родителей, отсутствие запроса на образование, безнадзорность детей, ограниченные кадровые ресурсы (низкий уровень квалификации педагогических кадров, отсутствие в штате психолога, дефектолога, социального педагога и т. д.), доля учащихся с низкими и высокими достижениями, ограниченные источники поддержки, низкие показатели материально-технических и финансовых ресурсов.	Попадают в группу 25% образовательных организаций с наименьшим ИСБ⁸ в регионе и находятся в сельской местности	Данные социальных паспортов школ
Депривированные городские школы	Низкий социально-экономический уровень семей, низкий образовательный уровень родителей, отсутствие запроса на образование, доля детей с девиантным поведением, ограниченные кадровые ресурсы (низкий уровень квалификации педагогических кадров, отсутствие в штате психолога, дефектолога, социального педагога и т. д.), доля учащихся с низкими и высокими достижениями, негативная культура окружения. Низкие показатели материально-технических и финансовых ресурсов	Попадают в группу 25% образовательных организаций с наименьшим ИСБ в регионе и находятся в городе	Данные социальных паспортов школ
Сельские малокомплектные школы	Школы с низкой наполняемостью или отсутствием класс-комплектов; низким уровнем квалификации педагогических кадров; дефицитом специалистов (отсутствием в штате психолога, дефектолога, социального педагога и т. д.); ограниченными возможностями для дополнительного образования, внеурочной деятельности и профилизации; низкие показатели материально-технических и финансовых ресурсов	Попадают в группу 25% образовательных организаций с наименьшим ИСБ в регионе, находятся в сельской местности, численность обучающихся менее 100 человек.	Данные федерального статистического наблюдения и социальных паспортов школ
Школы в трудно доступных территориях	Ограниченные кадровые ресурсы (низкий уровень квалификации педагогических кадров, отсутствие в штате психолога, дефектолога, социального педагога и т. д.), изолированность, депривированное окружение, отсутствие источников поддержки.	Попадают в группу 25% образовательных организаций с наименьшим ИСБ в регионе и находятся в территориях с ограниченной транспортной доступностью (учитывается ее удаленность от других образовательных организаций)	Данные федерального статистического наблюдения и социальных паспортов школ
Школы с высоким уровнем девиантности	Депривированное окружение, криминализированная среда, высокая доля детей с девиантным поведением, высокая доля детей с низкими образовательными результатами и малая доля детей с высокими, низкий образовательный уровень родителей, неблагополучные семьи, безнадзорность.	Школа, которая входит в 25% школ с самым низким уровнем ИСБ и доля детей с девиантным поведением (состоящих на учете) превышает значение девятого дециля регионального распределения показателя	Данные социальных паспортов школ. Данные КДН.
Школы со смешанным языковым составом учащихся, с разным уровнем владения русским языком	Культурная неоднородность, отсутствие единых культурных норм, традиций, миграционный и языковой статус учащихся, проблемы обучения и коммуникации на неродном языке. Высокая доля детей с низкими результатами, низкий образовательный уровень родителей.	Школа, которая входит в 25% школ с самым низким уровнем ИСБ и доля детей с не родным русским языком превышает значение девятого дециля регионального распределения показателя	Данные социальных паспортов школ
Школы особого типа (кочевые)	Ограниченные кадровые ресурсы (низкий уровень квалификации педагогических кадров, отсутствие в штате психолога, дефектолога, социального педагога и т. д.), языковой статус учащихся, проблемы обучения и коммуникации на неродном языке, изолированность школы.	Школы в отдалённых северных территориях	Данные федерального статистического наблюдения и социальных паспортов школ

1 2 3 4 5

Похожие:

	Дополнительная образовательная программа «Школа консультирования»... Программа предназначена для педагогов школ различного типа, социальных педагогов, психологов, администрации школ и специалистов других...		Методика Методика оценки кредито- и платежеспособности заемщика (далее – Методика) описывает процедуру андеррайтинга потенциального заемщика,...
	Методика Методика оценки кредито- и платежеспособности заемщика (далее – Методика) описывает процедуру андеррайтинга потенциального заемщика,...		Регламент проведения отборов инвестиционных проектов по строительству... Изменения, связанные с порядком передачи прав и обязанностей по договорам о предоставлении мощности квалифицированных генерирующих...
	Методика расчета начальных (максимальных) цен договоров при проведении... Единому отраслевому стандарту закупок (Положение о закупке) Госкорпорации «Росатом»		Методика определения уровня дезадаптации учеников 1 классов Названная методика адресована учителям начальной школы. Она состоит из 46 нижеследующих утверждений, 45 из которых касаются возможных...
	Практикум по курсу «методология и методика социологических исследований» Москва «социология». Практикум разрабатывался, исходя из особенностей подготовки студентов-социологов факультета гуманитарных и социальных...		Положение о проведении II Всероссийский заочный конкурс юных пианистов «Истории из «Детских альбомов» детских музыкальных школ и детских школ искусств (далее...
	Методика всесторонней оценки профессиональной служебной деятельности... Вот почему те, у кого много достоинств, но еще больше скромности, нередко остаются в тени		Ао «Мосэнергобиржа» Москва 2014 Термины и определения Биржевой инструмент – Биржевой товар с указанным базисом поставки, допущенный к торгам на определенных условиях поставки

Вы можете разместить ссылку на наш сайт:

Все бланки и формы на filling-form.ru