Российской федерации
Скачать 3.9 Mb.
|
УДК 236.76 ББК 65.264 С-60 Соловьева Т.В. - студентка группы ЭТ-11 Жариков В.В.- научный руководитель к.т.н., д.э.н., профессор кафедры ЭУПиМ, академик МАОП ФГБОУ ВПО «Московский государственный гуманитарно-экономический институт», «Экономический факультет», г.Москва, Россия ЛИСТИНГ, ПРЕИМУЩЕСТВА И НЕДОСТАТКИ Процедура листинга в современной России была начата в 1992 г., когда Московская центральная фондовая биржа, а затем и ряд других начали осуществлять предпродажную проверку качества предлагаемых ценных бумаг. Процедура листинга – включение ценных бумаг в биржевой список - полезна для компании, несмотря на ее недостатки[1]. Разные российские биржи предъявляют различные требования к ценным бумагам, так что ценные бумаги, не прошедшие листинг на одной бирже, могут быть приняты к котировке на другой бирже. Кроме того, на российских фондовых биржах производится торговля как листинговыми, так и нелистинговыми акциями. Процедура допуска ценных бумаг к торговле на бирже называется листингом [2]. Процедура листинга включает следующие этапы:
Листинг предоставляет компаниям преимущества [3]:
Недостатки процедуры листинга :
Список используемых источников: 1. Галанов В.А. Рынок ценных бумаг: учебник. – М.: ИНФРА – М , 2007 2. Килячков А.А., Чалдаева Л.А. Рынок ценных бумаг и биржевое дело. – М.: Экономист, 2005. 3. Лялин В.А., Воробьев П.В. Рынок ценных бумаг: учебник. – М.:Проспект,2012 4. Рынок ценных бумаг: учеб. пособие / В. Н. Едронова, Т.Н. Новожилова. М.: Магистр, 2010. 5. Стародубцева Е.Б. Рынок ценных бумаг: учебник. – М.:ИД «Форум»: ИНФРА – М , 2006. УДК 364.144 ББК 65 С 79 Степанова А.Р. - студентка группы ЭТ-10 Жариков В.В.- научный руководитель к.т.н., д.э.н., профессор кафедры ЭУПиМ, академик МАОП ФГБОУ ВПО «Московский государственный гуманитарно-экономический институт», «Экономический факультет», г.Москва, Россия РАЗВИТИЕ СИСТЕМЫ ИНКЛЮЗИВНОГО ОБРАЗОВАНИЯ «Образование – право каждого человека, имеющее огромное значение и потенциал. На образовании строятся принципы свободы, демократии и устойчивого развития… нет ничего более важного, никакой другой миссии, кроме образования для всех…» Кофи Аннан, 1998 Инклюзивное образование (фр. inclusive – включающий в себя, лат. include – заключаю, включаю) – это термин, используемый для описания процесса совместного обучения детей с ОВЗ и детей, не имеющих таких ограничений. Существует восемь принципов инклюзивного образования: - ценность человека не зависит от его способностей и достижений; - каждый человек способен чувствовать и думать; - каждый человек имеет право на общение и на то, чтобы быть услышанным; - все люди нуждаются друг в друге; - подлинное образование может осуществляться только в контексте реальных взаимоотношений; - все люди нуждаются в поддержке и дружбе ровесников; - для всех обучающихся достижение прогресса скорее может быть в том, что они могут делать, чем в том, что не могут; - разнообразие усиливает все стороны жизни человека. Согласно данным Министерства образования РФ в России около полумиллиона детей с ограниченными возможностями. Вариантов обучение таких детей несколько: коррекционные классы в обычных школах, спецшколы и интернаты, домашнее и дистанционное обучение. Каждый из них имеет свои недостатки. Но общим существенным минусом является то, что дети остаются изолированными от сверстников, они лишены участия в общественной жизни. Человек социальное существо и это утверждение всем известно. И он не может быть счастлив без общества, без ощущения себя элементом социума. И в этом смысле инклюзивное образование – образование, которое каждому, несмотря на имеющиеся физические, интеллектуальные, социальные, эмоциональные, языковые и другие особенности, предоставляет возможность быть вовлеченным в общий (единый, целостный) процесс обучения и развития, что играет немаловажную роль в формировании личности. Целью системы инклюзивного образования является создание безбарьерной среды в обучении и профессиональной подготовке людей с ограниченными возможностями. Для реализации этой цели в 2008 году вступила в действие международная Конвенция о правах инвалидов, в которой инклюзивная модель образования признана как основная форма обучения на всех уровнях. Государства Европы, Скандинавии, США уже присоединились к этому документу. В России эта модель образования реализуется в качестве эксперимента. До сих пор не принят Федеральный закон об инклюзивном образовании. Причина простая – «специальное» образование в 2-3 раза дороже обычного. Чтобы новая модель заработала, надо провести подготовительную работу, требующую серьезного финансирования. Необходимо: - переработать всю законодательную базу таким образом, чтобы все права детей с ограниченными возможностями были реализованы; - провести перепланировку учебных заведений и их техническое переоснащение с учетом потребностей каждого ребенка; - разработать новые образовательные стандарты, специальные программы и методики, подготовить кадры для работы с детьми с ОВЗ; Система инклюзивного образования необходима, так как она является эффективным механизмом развития инклюзивного общества – общества для всех/общества для каждого. Именно в этом, на мой взгляд, состоит ключевое значение инклюзивного образования. Список используемых источников:
УДК 330 ББК 65.9 Ч 75 Чобырка Н.В. - студентка группы ЭТ-10 Жариков В.В.- научный руководитель к.т.н., д.э.н., профессор кафедры ЭУПиМ, академик МАОП ФГБОУ ВПО «Московский государственный гуманитарно-экономический институт», «Экономический факультет», г.Москва, Россия ПРОБЛЕМА БЕДНОСТИ В РОССИИ Бедность всегда являлась актуальной проблемой, но в современной России этот вопрос стоит особенно остро. В настоящее время значительная часть населения находиться за чертой бедности или близко границе «социального дна». Это особенно заметно на фоне сильного расслоения, когда разница в доходах бедных и богатых составляет десятки, сотни и тысячи раз. [1] Бедность – характеристика экономического положения индивида или группы, при котором они не могут сами оплатить стоимость необходимых благ. [2] Также бедность принято делить на относительную и абсолютную. Бедность относительная - невозможность поддерживать уровень жизни, принятый в данном социуме.[3] Бедность абсолютная - явная недостаточность имеющихся у индивида, семьи, региона, государства имущественных ценностей, товаров, денежных средств, минимально необходимых для поддержания жизни и жизнедеятельности.[4] Понятие богатства неразрывно связано с термином «элита». Элита – небольшая группа людей, которые отличаются не тем, что они обладают лучшими нравственными или творческими качествами, а тем, что обладают наибольшей властью в обществе.[5] Официальные представления о бедности в России базируются на ее абсолютном понимании, при этом индикатором служит сопоставление среднедушевого дохода с прожиточным минимумом, т.е. со стоимостью минимальной корзины, формируемой с учетом установленных нормативов потребления.[6] Социальная мобильность - изменение индивидом или группой социальной позиции, места, занимаемого в социальной структуре.[7] Список используемых источников: 1.Большая Советская Энциклопедия Т. 24 / под ред. А. М. Прохорова. М. : Советская Энциклопедия, 20010 2. Власть №9 /М.: - 2009.- с.30-43 3. Горшков М.К., Тихонова Н.Е. Богатство и бедность в представлениях россиян / Социологические исследования.№3 - М. : 2008 4.Кравченко, А.И. Социология для экономистов: Учеб. Пособие для вузов / М.: Юнити-Дана, 2010. – 336с. 5.Словарь гендерных терминов / Интернет-версия под ред. В.И. Калабихиной 6.Социологический журнал №3 / М. : 2011 7.Социологический энциклопедический словарь / под. ред. Г.В. Осипова.- М., 2011 УДК 336.761 ББК 65.262.2 Ч 75 Чобырка Н.В. - студентка группы ЭТ-10 Жариков В.В.- научный руководитель к.т.н., д.э.н., профессор кафедры ЭУПиМ, академик МАОП ФГБОУ ВПО «Московский государственный гуманитарно-экономический институт», «Экономический факультет», г.Москва, Россия ПОНЯТИЕ БИРЖИ Биржей именуют учреждение, где осуществляется купля-продажа ценностей разного рода. Первой отечественной биржей следует считать основанную в 1703 г. Санкт-Петербургскую товарную и вексельную биржу. А к 1914 г. в России действовало 115 товарных и фондовых бирж. Биржа - регулярно функционирующий организационно-оформленный оптовый рынок однородных товаров, на котором заключаются сделки купли-продажи крупных партий товаров, а также учреждение, в котором осуществляется купля-продажа ценных бумаг, валюты или товаров, продающихся по стандартам или образцам. [1] В зависимости от торгуемых активов (инструментов) биржи подразделяются на: [2] Товарная биржа — постоянно действующий оптовый рынок чистой конкуренции, на котором по определенным правилам совершаются сделки купли-продажи на качественно однородные и легко взаимозаменяемые товары. Фондовая биржа — организация, предметом деятельности которой являются обеспечение необходимых условий нормального обращения ценных бумаг, определение их рыночных цен и распространение информации о них. [3] Валютная биржа — это элемент инфраструктуры валютного рынка, деятельность которой состоит в предоставлении услуг по организации и проведению торгов, в ходе которых участники заключают сделки с иностранной валютой. Фьючерсная биржа — биржа, торговля на которой ведётся фьючерсными контрактами — контрактами на поставку биржевых товаров или ценных бумаг в будущем.[4] Опционная биржа – биржа, специализирующаяся на котировке долговых финансовых обязательств. Организационная структура биржи. Фондовые биржи организуют либо в форме частных корпораций — акционерных обществ (Англия и США), либо в форме публично-правовых институтов (Германия и Франция). При акционерной форме организации биржевые дельцы являются акционерами биржи. Прием в члены биржи ограничен; самостоятельная торговля на бирже является монополией ее членов. На бирже работают брокеры и дилеры. Брокер — независимое физическое или юридическое лицо, которое принимает заявки от клиентов на заключение биржевых сделок, но сам не ведёт их счета и не принимает деньги или ценности в уплату депозита или маржи. Дилер — это профессиональный участник рынка ценных бумаг, совершающий операции с ценными бумагами от своего имени и за свой счёт.[5] Список используемых источников: 1. Артюхин Р.Е. «Финансовое право». Москва, 2007г. 2. Ключников И.К./ Фондовые биржи: вводный курс/2009. 3. Штиллих О. /Биржа и ее деятельность 4. Экономическое обозрение/№6/2009. 5. Калинушкин А. В./ Биржи. Краткий курс лекций/2008. |
Похожие:
 | Й федерации», «Статутами орденов Российской Федерации, положениями о знаках отличия Российской Федерации, медалях Российской Федерации,... |  | О праве граждан Российской Федерации на свободу передвижения, выбор места пребывания и жительства в пределах Российской Федерации... |
| Прокуратура Российской Федерации единая федеральная централизованная система органов, осуществляющих от имени Российской Федерации... | | Прокуратура Российской Федерации единая федеральная централизованная система органов, осуществляющих от имени Российской Федерации... |
| Закона Российской Федерации о поправке к Конституции Российской Федерации "о верховном Суде Российской Федерации и прокуратуре Российской... | | Указа Президента Российской Федерации от 13 марта 1997 г. N 232 "Об основном документе, удостоверяющем личность гражданина Российской... |
| Российской Федерации и (или) находящимися в их ведении бюджетными учреждениями, а также Центральным банком Российской Федерации бюджетных... | | Российской Федерации и о внесении изменений в отдельные законодательные акты Российской Федерации и пунктом 53(52). 3 Положения о... |
| Российской Федерации и о внесении изменений в отдельные законодательные акты Российской Федерации и пунктом 53(52). 3 Положения о... | | Указа Президента Российской Федерации от 13 марта 1997 г. N 232 "Об основном документе, удостоверяющем личность гражданина Российской... |