Рабочая программа по немецкому языку к умк «Deutsch -10-» И. Л. Бим,,Л. В. Садомова,М. А. Лытаева для 10 -класса составлена на основе авторской программы И.
Скачать 0.73 Mb.
|
| 19 | Повторение и контроль играют большую роль | 1 | Достопримечательности немецких городов – Бонн и Гейдельберг | Уметь читать тексты, содержащие страновед- ческую информацию, с пониманием основного содержания, выполнять послетекстовые задания, активизировать употребление изученного лексического материала в устной речи, рассказать о немецких городах. | Начинать, поддерживать и заканчивать разговор; сообщать информацию, отвечая на вопросы различных видов | 13.10 | | |
| 20 | Москва глазами немецких школьников | 1 | Знать лексику по теме «Москва» | Уметь читать тексты с пониманием основного содержания, выполнять послетекстовые задания, рассказывать о Москве с опорой на ассоциограмму, употреблять лексику по теме «Москва» | Начинать, поддерживать и заканчивать разговор; сообщать информацию, отвечая на вопросы различных видов | 15.10 | | |
| 21 | Немецкий национальный характер | 1 | Знать лексику и грамматику данной темы | Уметь читать с полным пониманием прочитанного текст страноведческого характера, выполнять задания после текста, рассказывать о немецкомнациональном характере | Начинать, поддерживать и заканчивать разговор; сообщать информацию, отвечая на вопросы различных видов | 19.10 | | |
| 22 | Подготовка к контрольной работе | 1 | Языковой и речевой материал § 1 | Уметь применять полученные ЗУН в новых ситуациях для решения коммуникативных задач | Начинать, поддерживать и заканчивать разговор; сообщать информацию, отвечая на вопросы различных видов | 22.10 | | |
| 23 | Контрольная работа по теме «Вот уже несколько лет мы учим немецкий язык. Что мы уже знаем? Что умеем?» | 1 | Языковой и речевой материал § 1 | Уметь выполнять контрольные задания. Активизировать употребление изученного лексико-грамматического материала в устной речи, письменных упражнениях | | 26.10 | | |
| § 2. Школьный обмен, международные молодежные проекты. Хотите ли вы в них участвовать? (25 уроков) | ||||||||
| 24 | Школьный обмен, международные молодежные проекты. Хотите ли вы в них участвовать? | 1 | Знать лексику по данной теме | Уметь читать небольшие по объему тексты с опорой на сноски-комментарии и обмениваться информацией в группах, выполнять задания к тексту. | Прогнозировать содержание текста на основе заголовка или начала текста, выделять главные факты из текста | 27.10 | | |
| 25 | Работа над текстом «ЭлизаБрюкнер в Москве» | 1 | Знать лексику по данной теме | Уметь читать текст типа интервью с пониманием основного содержания, находить в нем информацию о различиях систем образования в Германии и России | Использовать в речи устойчивые словосочетания, оценочную лексику, речевые клише в соответствии с коммуникативной задачей | 29.10 | | |
| 26 | Европейские молодежные недели | 1 | Знать лексику по данной теме | Уметь читать текст с полным пониманием содержания, отвечать на вопросы к тексту, совершенствовать технику чтения | Начинать, поддерживать и заканчивать разговор; сообщать информацию, отвечая на вопросы различных видов | 9.11 | | |
| 27 | Русско-немецкий молодежный форум | 1 | Знать лексику по данной теме | Уметь читать текст с полным пониманием содержания, отвечать на вопросы к тексту, пере-сказывать текст с опорой на ключевые слова. | Использовать в речи устойчивые словосочетания, оценочную лексику, речевые клише в соответствии с коммуникативной задачей | 10.11 | | |
| 28 | Мнения российских и немецких школьников о форуме | 1 | Знать лексику по данной теме | Уметь читать текст с полным пониманием содержания, обсуждать мнения немецких и русских школьников, выражать собственное мнение по проблеме. | Прогнозировать содержание текста на основе заголовка или начала текста, выделять главные факты из текста | | | |
| 29 | Молодежь в борьбе за охрану окружающей среды | 1 | Знать лексику по данной теме | Уметь читать тексты с опорой на сноски-ком- ментарии и обмениваться информацией в группах, выполнять задания к тексту. | Начинать, поддерживать и заканчивать разговор; сообщать информацию, отвечая на вопросы различных видов | 12.11 | | |
| 30 | Словарный запас: без слов нет речи. Или? | 1 | Знать лексику по данной теме | Уметь самостоятельно определять значение новой лексики с опорой на контекст и по словообра- зовательнымэлементам, употреблять данную лексику в речи, ответах на вопросы, читать с полным пониманием прочи- танного, пользуясь сносками, словарем, языковой догадкой. | | 16.11 | | |
| 31 | Спасите тропический лес! | 1 | Знать лексику по данной теме | Уметь читать текст с пониманием основного содержания, находить в нем информацию, необ- ходимую для заполнения таблицы, формулировать свое суждение по содер- жанию прочитанного, употреблять пройденный лексический материала в устной речи | Прогнозировать содержание текста на основе заголовка или начала текста, выделять главные факты из текста | 17.11 | | |
| 32 | Письма молодых людей в газету „Juma“ | 1 | Знать лексику по данной теме | Уметь читать тексты с полным пониманием содержания, отвечать на вопросы к тексту, писать письма | Использовать в речи устойчивые словосочетания, оценочную лексику, речевые клише в соответствии с коммуникативной задачей | 19.11 | | |
| 33 | Грамматика упорядочивает язык и объяс- няет его. Причастие 1 | 1 | Причастие 1, его функции, роль в предложении, правила употребления и перевода | Уметь образовывать и употреблять в речи причастие 1, выполнять грамматические задания по правильному употреблению и переводу причастий | | 23.11 | | |
| 34 | Грамматика упорядочивает язык и объяс- няет его. Причастие 2 | 1 | Причастие 2, его функции, роль в предложении, правила употребления и перевода | Уметь образовывать и употреблять в речи причастие 2, выполнять грамматические задания по правильному употреб- лению и переводу при- частий | | 24.11 | | |
| 35 | Распространенное определение. | 1 | Употребление и переводраспространенного определения с причастием 1 и причастием 2 | Уметь находить в тексте и правильно переводить распространенные определения с причастием 1и причастием 2, выполнять устные и письменные задания | | 26.11 | | |
| 36 | Слушание и понимание должны идти рука об руку Интервью с Э. Брюкнер | 1 | Знать лексику по данной теме | Уметь воспринимать интервью на слух с пониманием основного содержания, выделять главное и заданное по материалу услышанного, выполнять контрольно-проверочные задания после прослушивания | Использовать в речи устойчивые словосочетания, оценочную лексику, речевые клише в соответствии с коммуникативной задачей | 30.11 | | |
| 37 | Что русские школьники считают положительными что отрицательным в Германии? | 1 | Знать лексику по данной теме | Уметь воспринимать текст на слух, высказываться на основе прослушанного, заполнять таблицу | | 1.12 | | |
| 38 | Говорить, выражать свои мысли. Разве это неважно для коммуникации. | 1 | | Уметь читать тексты в виде письма с полным пониманием содержания, отвечать на вопросы к тексту, писать письма | Использовать в речи устойчивые словосочетания, оценочную лексику, речевые клише в соответствии с коммуникативной задачей | 3.12 | | |
| 39 | Междуна-родные проекты | 1 | Знать лексику по данной теме | Уметь читать тексты с пониманием основного содержания, находить в них информацию, необ- ходимую для заполнения ассоциограммы, выпол- нения теста | Прогнозировать содержание текста на основе заголовка или начала текста, выделять главные факты из текста | 7.12 | | |
| 40 | Подготовка к участию в международном школьном обмене | 1 | Знать лексику по данной теме | Уметь обсуждать вопросы подготовки к поездке в страну изучаемого языка, представлять результаты обсуждения | Использовать в речи устойчивые словосочетания, оценочную лексику, речевые клише в соответствии с коммуникативной задачей | 8.12 | | |
| 41 | Что я мог бы показать немецким гостям в своем городе, в своем селе? | 1 | | Уметь рассказать иностранцу о достопримечательностях своей страны, города, села, участвовать в ролевой игре | Использовать в речи устойчивые словосочетания, оценочную лексику | 10.12 | | |
| 42 | Повторение и контроль играют большую роль. Языковые курсы | 1 | Знать лексику по данной теме | Уметь читать и воспринимать на слух тексты, выделять главное и заданное по материалу услышанного и прочитанного, выполнять контрольно-проверочные задания после прослушивания | Использовать в речи устойчивые словосочетания, оценочную лексику, речевые клише в соответствии с коммуникативной задачей | 14.12 | | |
| 43 | Страноведение Цитаты. Факты. Статистика. | 1 | Знакомство с образцом | Уметь заполнять анкету для поездки на языковые курсы | | 15.12 | | |
| 44 | Интернет-проекты. | 1 | | Уметь читать тексты с пониманием основного содержания, находить в нем информацию, необ- ходимую для заполнения таблицы, ассоциограммы, формулировать свое суждение по содержанию прочитанного | Использовать в речи устойчивые словосочетания, оценочную лексику, речевые клише в соответствии с коммуникативной задачей | 16.12 | | |
| 45 | Систематизация и контроль полученных знаний, навыкови умений | 1 | Языковой и речевой материал § 2 | Уметь применять полученные ЗУН в новых ситуациях для решения коммуникативных задач | Выполнять письменныезадания по языковомуи речевому материалу | 17.12 | | |
| 46 | Систематизация и контроль полученных знаний, навыкови умений | 1 | Языковой и речевой материал § 2 | Уметь применять ЗУН, полученные при изучении темы, в устных и письменных сообщения | Выполнять письменныезадания по языковомуи речевому материалу | 21.12 | | |
| 47 | Подготовка к контрольной работе | 1 | Языковой и речевой материал § 2 | Уметь применять полученные ЗУН в новых ситуациях для решения коммуникативных задач | Выполнять письменные задания по языковому и речевому материалу | 24.12 | | |
| 48 | Контрольная работа по теме «Школьный обмен, международные молодежные проекты. Хотите ли вы в них участвовать?» | 1 | Языковой и речевой материал § 2 | Уметь применять полученные ЗУН в новых ситуациях для решения коммуникативных задач | Выполнять письменныезадания по языковомуи речевому материалу | 28.12 | | |
| | ||||||||
Похожие:
 | И. Л. Бим, Л. В. Садомова составлена на основе Примерной программы основного общего образования по иностранно му языку (2005 года)... | | И. Л. Бим. Рабочая программа рассчитана на 102 часа из расчёта 3 учебных часов в неделю. Для реализации данной программы используется... |
| Умк «Deutsch. 8Klasse» авторов И. Л. Бим, Л. И. Рыжова. «Немецкий язык. Рабочие программы. Предметная линия учебников И. Л. Бим 5-9... | | Умк «Deutsch. 7 Klasse» авторов И. Л. Бим, Л. И. Рыжова. «Немецкий язык. Рабочие программы. Предметная линия учебников И. Л. Бим... |
 | Рабочая программа к учебнику немецкого языка для 7 класса разработана на основе государственного образовательного стандарта и авторской... | | Умк «Немецкий язык, 11 кл.» под ред. И. Л бим, Л. В. Садомова, М. А. Лытаева и материалам авторского учебно-методического комплекса,... |
| Рабочая программа к учебному курсу «Deutsch – Schritte 5» «Немецкий язык. Шаги 5» по немецкому языку для 9 класса И. Л. Бим разработана... | | По немецкому языку составлена в соответствии с требованиями федерального государственного образовательного стандарта, программы для... |
| Авторской программы по английскому языку М. З. Биболетовой, Н. А. Трубаневой, включающий в себя компонент федерального государственного... | | Мбоу «Сайгинская сош». Издательство авторской программы курса английского языка к умк «Enjoy English» для учащихся 5-9 класса общеобразовательных... |